《貓》通用模塊課件（欣賞評價）

語文（部編版）七年級上冊第五單元第十六課貓/鄭振鐸學習模塊總目錄通用模塊一預習反饋1通用模塊二整體把握2通用模塊三欣賞評價3專題探究一“我”與第三只貓4專題探究二眾人與第三只貓5通用模塊三叁欣賞評價細讀對話1.“我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡?！边@句話在文中有什么作用？【合作交流】這句話是全文的中心句，在內(nèi)容上交代了“我”家養(yǎng)的貓的結(jié)局，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上起著總領(lǐng)全文，引出下文的作用。細讀對話2.作者是從哪幾方面來寫第一只貓的特點的？【合作交流】從毛色、形態(tài)、性情和動作等方面來寫?！盎ò椎拿薄叭鐜е嗤恋陌籽┣蛩频摹保蜗蟮貙懗隽说谝恢回埖拿托螒B(tài)；“很活潑”的性情和“在廊前太陽光里滾來滾去”，撲搶“紅帶”或“繩子”的動作，都寫出了貓的活潑的特點。細讀對話3.“我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶!”這句話包含作者怎樣的情感？【合作交流】將貓稱為伴侶，說明“我”對它有了感情。有了感情，就免不了為它的不幸而難過。“酸辛”，既有對小貓死去的惋惜，也有失去小貓的痛苦。細讀對話4.“三妹常指它笑著罵道:‘你這小貓呀,要被乞丐捉去后才不會亂跑呢!’”這句話有什么作用？【合作交流】這只小貓?zhí)顫娏?，以至于讓人提心吊膽，生怕它丟了。三妹的玩笑話表現(xiàn)了她對這只小貓的喜愛之情。為下文這只小貓的亡失埋下伏筆。細讀對話5.“過了二三個月,它會捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。”這句話有什么作用？【合作交流】這只貓在為“我”的生活帶來了樂趣的同時，還為家庭作了貢獻，它的活潑、能干，更增添了“我”及家人對它的喜愛之情。細讀對話6.“心里便有些亡失的預警?！边@句話能否刪去？【合作交流】不能，因為這句話表明由于太喜愛這只貓了，找不到它，心中難免會有不祥之兆，也為下文寫小貓的亡失作了鋪墊。細讀對話7.“我也悵然地,憤恨地,在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人?！边@句話可以看出，我們都在批評什么人？【合作交流】三妹埋怨鄰居家的丫頭，“我”詛罵捉走貓的人，實際是批評了兩類人：一類是事不關(guān)己、不聞不問、麻木不仁的旁觀者；另一類是損人利己、自私自利、橫刀奪愛的小人。這兩類人都會給善良的人帶來傷害，而有時這種傷害是長久的。細讀對話8.“自此,我家好久不養(yǎng)貓”這句話有什么作用？【合作交流】這句話寫出了作者因守護不住生命而產(chǎn)生的痛心與惋惜之情。那種失落感久久縈繞于心，作者不想再讓自己品嘗失去美好事物的痛楚。從對上文兩只小貓的敘述過渡到對第三只小貓的敘述，結(jié)束上文，為第三只小貓的出現(xiàn)埋下伏筆。細讀對話9.“張媽便跑來把貓捉了去，隔一會兒,它又跳上桌子對鳥籠凝望著了?！本渲械摹澳币辉~有什么作用？【合作交流】兩次提到“凝望”,寫出了貓對兩只鳥的關(guān)注,為下文“我們”冤枉小貓埋下伏筆。細讀對話10.“我”憑什么斷定一定是那只貓咬死了鳥?【合作交流】貓會吃鳥這是常理,這只貓曾經(jīng)凝望著鳥籠,所以“我”武斷地認定是那只貓咬死了鳥。細讀對話11.“它躺在露臺板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么?！本渲械摹昂孟瘛币辉~有什么作用？【合作交流】“好像”一詞表明“我”認為貓是在吃什么東西根本就是一種猜想，寫出了作者因為自己不喜歡第三只貓等情感因素造成武斷的認定。細讀對話12.為什么“我”對于第三只貓的死，比前兩只貓的亡失“更難過得多”？【合作交流】因為第三只貓的死，責任在“我”：“我”主觀臆斷鳥是被它咬死的，并用木棒打它。這個過失因貓的死亡而永遠無法彌補。這使“我”良心發(fā)現(xiàn)之后感到內(nèi)疚和悔恨，使“我”更加難過。細讀對話13.“自此，我家永不養(yǎng)貓。”這句話有什么作用？【合作交流】這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親手制造了第三只貓的悲劇，一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命?！坝啦弧眲t抒發(fā)了決然毅然的情緒。并且這句話與文章的開頭遙相照應，使文章在結(jié)構(gòu)上具有了首尾照應的特點。細讀對話歸納主旨1.找出文中表現(xiàn)“我”對第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說說這些句子飽含了作者什么樣的感情。【合作交流】“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物，”表現(xiàn)了作者對亡失了第三只小貓的愧疚、難過之情；我永無改正我的過失的機會了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者強烈的痛苦、深深的自責和遺憾之情。歸納主旨2.作者通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個怎樣的人生道理？【合作交流】這篇課文通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等地對待生命。其實在我們的生活中，也會有與其他的小生命共同相處的時候，我們只有平等地對待他們，尊重他們，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。歸納主旨本文主要寫了“我”家先后養(yǎng)的三只貓的故事,表現(xiàn)了“我”因冤枉棒打第三只貓的傷心與自責,同時告訴人們做任何事情都要實事求是,決不可主觀臆斷。此外,作者身上還表現(xiàn)出一個知識分子嚴于律己、勇于剖析自己的可貴精神。中心意思歸納主旨通讀評價1.本文用第一人稱來敘事，有何好處？通讀評價【合作交流】文中的“我”是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；“我”是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱敘述，可以極其自然地借“我”之口抒發(fā)真實感情，揭示作品主題，引起讀者的共鳴。通讀評價2.全文先后寫了三只貓，在材料安排上有詳有略，請寫出詳略情況及理由。通讀評價【合作交流】第一只貓寫得簡略，第二只貓稍詳，第三只貓寫得最詳細。這樣安排是因為三只貓雖然都是弱小的動物，但前兩只討人喜歡，第三只卻令人討厭；三只貓的結(jié)局都是不幸的，都令人同情，相比之下，第三只貓顯得更為不幸，更令人同情。詳寫第三只貓使它在全文中處于突出的地位，能讓人清楚地感知這部分是全文的重點。通讀評價3.文章的主旨是通過第三只貓的死亡表達出來的，既然側(cè)重點是第三只貓，那為什么要寫第一只、第二只貓呢？通讀評價【合作交流】為了形成對比，襯托第三只貓的遭遇以及“我”痛悔的感情。前兩只貓從主人那里得到的始終是寵愛，它們的死亡或失蹤使“我”“酸辛”或“悵然”“憤恨”，這些感情的出發(fā)點是對貓的喜愛，所以其中含有深深的痛惜和懷念之情。而第三只貓卻從來沒有得到過這樣的愛，相反，它原本已無家可歸，被主人留下后又遭冷遇，接踵而來的是主人的猜疑、歧視、憎恨、痛打，最后含冤而死。由于和前兩只貓形成對比，第三只貓的命運就顯得通讀評價愈加悲慘。這就必然會引起人們更深切的同情，更加突出了“我”的過失之大、悔恨之深，因而也有力地升華了全文的主旨：對待事物不能憑主觀好惡妄下斷語，否則會出現(xiàn)偏差，甚至會鑄成大錯。通讀評價寫作特色通讀評價1．情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴謹。貓是本文記敘的中心。文章圍繞這個中心敘寫了三個故事。每個故事都以養(yǎng)貓與貓的亡失為線索展開，都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，具有相對的完整性。三個故事又按時間順序排列，組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓養(yǎng)貓亡失，再得貓再養(yǎng)貓再亡失，復得貓復養(yǎng)貓復亡失―→永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進。通讀評價2．抓住特征細致描寫，描寫逼真?zhèn)魃?。作者寫了三只貓，三只貓各有各的特點，各有各的性格。第一只貓活潑天真，?！霸诶惹疤柟饫餄L來滾去”。第二只貓“更有趣，更活潑”，它不僅亂跑，還會爬樹，會撲蝴蝶，會捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上曬太陽。第三只貓懶惰、憂郁，不喜歡“玩游”，常?！膀榉保€鉆到火爐底下，跳上桌子凝望鳥籠。對三只貓的描寫都抓住了其最明顯的特征，且描寫逼真。通讀評價3.對比手法的運用。一是第三只貓是只流浪貓，