福建省泉州市2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題及答案

2021～2022學(xué)年度上學(xué)期泉州市高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測高二語文回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫,將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(34分)信息類文本閱讀(19分)材料一：知行關(guān)系是倫理學(xué)的核心內(nèi)容之一，中國傳統(tǒng)思想，尤其儒家傳統(tǒng)，特重知行關(guān)系的討論，知行之行上。近世多數(shù)論者繼承重行的主導(dǎo)精神，梁漱溟、陶行知關(guān)于知行關(guān)系的說法以知為先行為后，這是常識(shí)的看法：我們先知道一個(gè)道理，然后應(yīng)當(dāng)努力實(shí)行會(huì)持常識(shí)的看法，知先行后——“義理不明，如何履踐?如人行路，不見便如何行?”朱熹又說：我們常常知道什么是善卻不能行。知善而不能行是道德上的大弱點(diǎn)，因此，道德家反復(fù)強(qiáng)調(diào)知易行難，要求我們知行合一。然而，在有些哲學(xué)家那里，知行合一不僅是一種普遍要求，D.本文中的“藥品”和王愿堅(jiān)的小說《黨費(fèi)》中的“黨費(fèi)”一樣意蘊(yùn)豐富，都表現(xiàn)了革命的艱苦和革命者對(duì)革命事業(yè)的熱愛與7.文本一既刻畫了張子清這一典型形象，又塑造了革命戰(zhàn)士的群像，這樣處理有何作用?請(qǐng)簡要分析。(1)張子清堅(jiān)韌不拔、關(guān)愛同志、心系革命、不搞特殊待遇的形象，是點(diǎn)。作者通過他這個(gè)典型的人物，向讀者展現(xiàn)出一位真正的共產(chǎn)黨員和紅軍干部的堅(jiān)定意志和獨(dú)特風(fēng)采，讓人肅然起敬。(2)革命找士的群像是面，如試著克服器材藥物不足的困難，多次為張子清取子彈的醫(yī)務(wù)主任；觀看張子清自己動(dòng)手割腐肉而在心里為他鼓勁的傷員們；帶來毛委員特意節(jié)省下來的食鹽并勸他吃東西的劉小虎等，他們身上展現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士們更多的精神品質(zhì)，如艱苦奮斗、互相,說明張子清的形象不是個(gè)例，而是全體紅軍都擁有的精神面貌，從而更全面地反映出紅軍戰(zhàn)士們的精神8.(1)文本一里，艱苦生活為真，對(duì)艱苦生活的細(xì)節(jié)描寫為虛構(gòu)。作者通過想象等方式，以生動(dòng)鮮活的細(xì)節(jié)描寫重現(xiàn)那個(gè)艱苦歲月，更能夠讓讀者身臨其境地感受戰(zhàn)斗歲月的艱難與紅軍找士的頑強(qiáng)。寫為虛構(gòu)，在真實(shí)事件的基礎(chǔ)上，加入對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，讓人物堅(jiān)毅沉靜、關(guān)愛同志的形象更為生動(dòng)(3)虛構(gòu)與真實(shí)在文本一中相輔相成，缺一不可。正因其真實(shí)，才更能夠震撼人心；有因合理虛構(gòu)，才【解析】少醫(yī)療器材，醫(yī)務(wù)主任王云霖已經(jīng)給他的腳踝動(dòng)了五次手術(shù)，也沒取出彈頭"可見，并非醫(yī)術(shù)水平不高，故選Bo7題詳解】本題考查學(xué)生分析人物形象刻畫作用的能力。文章主要刻畫了張子清的形象，“張子清看了看傷口，從床鋪下抽出一把小刀，咬著牙，一刀一刀，割去腐肉，疼痛令他的額頭淌下豆粒大的汗珠......紅軍中早就傳開了張師長刮骨療傷的故事。在沒有醫(yī)療器材和麻醉藥的情況下，王云霖主任僅用一把小刀，在火上烤熱了，先后五次直接割開他的傷口，用鉗子在他的骨頭上夾那罪惡的律頭",意志堅(jiān)韌，能忍人所不能忍，這些細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地刻畫出革命者堅(jiān)韌不拔的精神意志，能帶給人更強(qiáng)烈的震撼“張子清不再做手術(shù)了，讓紅軍醫(yī)生將精力放到其他傷員身上井岡山的食鹽也很緊缺，他就讓戰(zhàn)士們給他儲(chǔ)備了一些金銀花等草藥’”’這是他清洗傷口消炎的'救命靈丹藥他舍不得用。他想自己是共產(chǎn)黨員、紅軍干部，必須帶頭廉潔，關(guān)心戰(zhàn)士"“這兩包食鹽，張子清一點(diǎn)也沒用，都暗中給了王云霖主任，用于其他重傷員清洗傷口”“部隊(duì)要行動(dòng)，戰(zhàn)士們的傷口得仔細(xì)清洗，我這點(diǎn)鹽，你看著用......我留守井岡山，傷口有金銀花清洗。張子清說”可見，還塑造了他身為共產(chǎn)黨員、紅軍干部不搞特殊待遇，格外關(guān)心戰(zhàn)士的形象。張子清的經(jīng)典形象是點(diǎn)的刻畫，用一個(gè)堅(jiān)定、強(qiáng)韌、關(guān)愛戰(zhàn)士的革命者的典型形象，向讀者展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員、紅軍干部的精神意志和獨(dú)特風(fēng)采。在敘述張子清的事跡中，也刻畫了很多其他人物形象，如“醫(yī)務(wù)主任王云霖",“紅軍醫(yī)院太缺少醫(yī)療器材，醫(yī)務(wù)主任王云霖已經(jīng)給他的腳踝動(dòng)了五次手術(shù)，也沒取出彈頭”“在沒有醫(yī)療器材和麻醉藥的情況下,王云霖主任僅用一把小刀，在火上烤熱了，先后五次直接割開他的傷口，用鉗子在他的骨頭上夾那罪惡的彈頭，可是，無法取出彈頭”“這兩包食鹽，張子清一點(diǎn)也沒用，都暗中給了王云霖主任，用于其他重傷員清洗傷口”,紅軍條件艱苦，連醫(yī)療器材、藥品都不能滿足使用，但王云霖克服困難，努力為他取彈頭，用僅有的一點(diǎn)食鹽為重傷員清洗傷口消炎，反映出當(dāng)時(shí)無論作戰(zhàn)部隊(duì)還是后勤醫(yī)療人員，都在困難中堅(jiān)持的群體形象。還有“病房里的戰(zhàn)士們看了，也咬緊牙關(guān)，在心里給他們的師長鼓勁”,為他帶來毛委員節(jié)省的食鹽和勸他吃了東西才有精神養(yǎng)傷的劉小虎等，他們身上不僅體現(xiàn)了革命戰(zhàn)士們那種上下級(jí)互相關(guān)愛的美好品德，更為我們展現(xiàn)出一幅全軍團(tuán)結(jié)一心，矢志抗敵的畫面，是面的刻畫。這樣處理的作用就是，既整體刻畫出紅軍戰(zhàn)士們艱苦奮斗、勇于與困難作斗爭的集體形象，又用典型人物突出了共產(chǎn)黨員、紅軍干部的精神風(fēng)貌，能夠讓文章更有說服力，更鮮明生動(dòng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說文體特征及藝術(shù)手法的能力。淌下豆粒大的汗珠味”“米香味倒是不吝嗇，依舊在戰(zhàn)士們的鼻端繚繞”“劉小虎來了，手里捧著一個(gè)親眼所見，文本二也沒有詳細(xì)體現(xiàn)這些，可見這是作者自己發(fā)揮想象，重現(xiàn)了那個(gè)艱苦歲月。這些細(xì)節(jié)的刻畫使文章更生動(dòng)鮮活，讓讀者更能身臨其境地感受到當(dāng)時(shí)的艱難與紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌的意志。現(xiàn)在張子清切開腳板用鉗子夾彈頭，痛得昏過去也不說苦；這不是與關(guān)云長一樣嗎”等行為、評(píng)價(jià)；“關(guān)心同志”“井岡山老區(qū)一直流傳著一個(gè)，張師長送鹽的故事5,在文中具象化為“這是他清洗傷口消炎食鹽，張子清一點(diǎn)也沒用，都暗中給了王云霖主任，用于其他重傷員清洗傷口”“王主任，部隊(duì)要行動(dòng)的，作者在真實(shí)的基礎(chǔ)上，采用適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)方式，增添了語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫，讓文章更具有如果全為虛構(gòu)，故事不會(huì)有這么強(qiáng)烈的震撼人心的力量；如果全為真實(shí)，則不免因缺乏細(xì)節(jié)或某些事件缺乏見證人敘述人(如人物的心理活動(dòng))而顯得過于平淡，在小說中，真實(shí)與虛構(gòu)是相輔相成，缺一不可二、古代詩文閱讀(36分)文言文閱讀(20分)文本一：之間者百數(shù)，王收而與之百萬人之眾，使收三晉之故地，即臨晉之關(guān)可以入矣。鄢郢大夫不欲為秦而在,約封以五百里之地。齊王遂降，秦遷之共，餓而死。臣光曰：昔先王宴以相樂會(huì)盟以相結(jié)者無他欲甚回R戮力以堡家國也夫三晉者齊、楚之藩蔽，齊、楚者三晉之根柢，形勢(shì)相資，表里相依。故以三晉而攻齊、楚，自絕其根柢也。以齊、楚而攻三晉，自撤其藩蔽也。安有撤其藩蔽以媚盜，曰’’盜將愛我而不攻",豈不悖哉!9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()昔先王建萬國/親諸侯/使之朝聘以相交/饗宴以相樂/會(huì)盟以相結(jié)者/無他/欲其同心戮力以保家國也/A.昔先王建/萬國親諸侯/使之朝聘以相交/饗宴以相樂會(huì)盟/以相結(jié)者/無他欲/其同心/戮力以保家國也/昔先王建/萬國親諸侯/使之朝聘以相交饗宴/以相樂/會(huì)盟以相結(jié)者/無他/欲其同心/戮力以保家國也/B.昔先王建萬國/親諸侯/使之朝聘以相交/饗宴以相樂會(huì)盟/以相結(jié)者/無他欲/其同心戮力以保家國也/下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.三晉，文中指的是戰(zhàn)國時(shí)期韓趙魏三國，其由春秋末B.社稷，社為土神，稷為谷神，中國古代特殊的地理?xiàng)l件，以及君王后賢能有才干，能處理好與各國的關(guān)系。A.齊王在五國滅亡之后準(zhǔn)備入秦朝拜，遭到雍門司馬和即墨大夫的勸阻，齊王有所觸動(dòng)，但終究沒有C.司馬光認(rèn)為三晉和齊、楚兩國之間是互為表里的屏障和根基的關(guān)系，五國不同心而互相攻擊，就是(1)君王后死，后勝相齊，多受秦間金(2)如此，則齊威可立，秦國可亡，豈特保其國家而已哉!【答案】9.A10.C11.B(1)君王后去世后，后勝擔(dān)任齊國相國，他收受了秦國間諜送給齊國滅亡的內(nèi)因是：不會(huì)用人；君臣離心；沒有采取正確的對(duì)內(nèi)對(duì)外的策略，沒有積極防御，也沒有幫助【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生掌握文化常識(shí)能力。B.“遭到雍門司馬和即墨大夫的勸阻，齊王有所觸動(dòng)，但終究沒有聽取即墨大夫的建議”與原文不地，即臨晉之關(guān)可以入矣。鄢郢大夫不欲為秦而在城南下者百數(shù)，王收武關(guān)可以入矣。如此，則齊威可立，秦國可亡，豈特保其國家而已哉!’齊王不聽”,可知齊王在五國滅亡之后準(zhǔn)備入秦朝拜，遭到痛門司馬的勸阻，而不是遭到雍門司馬由文本一“君王后死，后勝相齊，多受秦間金。賓客入秦，秦又多與金?？徒詾榉撮g，勸王朝秦，不修對(duì)外的策略，沒有積極防御，也沒有幫助五國，最終五國滅亡后，齊國也免不了被滅亡的命運(yùn)。秦國相鄰。秦國日夜不停攻打韓、趙、魏、燕、楚等國，這五個(gè)國家各自忙于自救，所以齊王田建即位四十多年沒有遭遇過戰(zhàn)亂。君王后去世后，后勝擔(dān)任齊國相國，他收受了秦國間諜送給的大量金銀。齊國的賓客進(jìn)入秦國后，秦國又給以重金收買。這些賓客回國后都反過來為泰國說話，勸說齊王去朝拜秦王，不用整治修建攻防戰(zhàn)備，不去援助那五個(gè)國家進(jìn)攻秦國。秦身前往成陽朝拜秦王贏政，雍門司馬上前對(duì)他說：“齊國所以要設(shè)立國家而到秦國去呢?"齊王于是下令掉轉(zhuǎn)車頭返回王宮。即墨大夫聽說了，于是進(jìn)宮拜見齊王，說："齊國土地方圓有數(shù)千里，大軍數(shù)十萬。趙、魏、韓三國的大夫們都不愿為秦國集了百數(shù)十人。大王如果與趙、魏、韓三國聯(lián)合，就有百萬之眾，能收復(fù)攻進(jìn)秦國東邊的臨晉關(guān)：楚國大夫也不愿意為秦國謀利，在我國南部果和楚國聯(lián)合，又有十萬大軍去收復(fù)楚國被秦國占領(lǐng)的復(fù)三國被秦國占領(lǐng)的失地，還可以攻進(jìn)秦國東邊的城南之下聚集了百數(shù)十人，大王如果和楚國聯(lián)合，又有十萬大軍去收復(fù)進(jìn)秦國南邊的武關(guān)。這樣，齊國強(qiáng)大的威勢(shì)就可以建立，還可以滅掉泰國。這又豈止是保全國家而已齊王沒有聽從。秦始皇帝二十六年，王賁率軍從燕國南部進(jìn)攻齊國，軍民沒有敢抵抗的。秦國派人誘降齊王建，答應(yīng)封他五百里邑(今河南輝縣),致使其餓死。臣司馬光認(rèn)為：從前，先王封建萬國，親近諸侯，使他們彼此間通過拜訪來互相交往，通過酒宴來溝通感情，通過會(huì)盟來增進(jìn)團(tuán)結(jié)，目的不是別的，以共保國家。三晉，是齊楚的屏障；齊楚，是三晉的根基。他們?cè)谛蝿?shì)上互相資助，在表里間互相依靠。因此，三晉攻打齊楚，這是在自斷根基：齊楚攻打三晉，這是在自,然后還說“盜賊將會(huì)愛惜我而不攻擊我’’的道理呢?這豈不是太荒謬了!君臣牢固地守衛(wèi)著，借以窺視周王室(的權(quán)力)(秦孝公)有席卷天下，包辦天宇之間，囊括四海的意圖，并統(tǒng)天下的雄心。正當(dāng)這時(shí)，商鞅輔佐他，對(duì)內(nèi)建立守和進(jìn)攻的器械；對(duì)外實(shí)行連衡策略，使諸侯自相爭斗。因此，秦人輕而易舉地奪取了黃河以西的土地。古代詩歌閱讀(8分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。李侯有佳句，往往似陰鏗余亦東蒙客，憐君如弟兄醉眠秋共被，攜手日同行更想幽期處，還尋北郭生入門高興發(fā)，侍立小童清[注]①陰鏗：南朝著名詩人。②東蒙：指東蒙山，杜甫與李白曾共同去東蒙山訪道。③橘頌：13.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()作者先贊嘆李白詩才，再用“共被攜手同行”等詞寫出與A.詩中沒有直接描寫范十及其居舍B.本詩后四句具有深意，既有直接對(duì)歷史人物更是一種“本體論刻畫”。蘇格拉底有“德性即知”的著名論斷，照他的說法，沒誰明知一事是惡而為之。中國傳統(tǒng)中也有同樣的提法，伊川說："知而不能行，只是知得。....兩事?！边@些說法不只在勸勉人們言行一致或勇于實(shí)行所知的道德，而是主張：知行合一說的是知行原本(摘編自陳嘉映《何為良好生活；行之于途而應(yīng)于心》)2020年2月8日早晨6點(diǎn)鐘，王行環(huán)接到電話，說“需要你接管雷神山醫(yī)院!”國有難，我必戰(zhàn)?？膳艿嚼咨裆结t(yī)院一看，這哪里是醫(yī)院?分明是工地啊!各種施工的車輛、四處忙“那個(gè)時(shí)候真不能等，一張床救一個(gè)人的命啊?！北藭r(shí)，新冠肺炎疫情在武漢暴發(fā)，為盡快收治患者，臨危受命的王行環(huán)，創(chuàng)新性地提出“邊建設(shè)、邊培訓(xùn)、邊治病、邊研究”的策略，建好一個(gè)病區(qū)就再后來發(fā)生的事情，就為大家熟知了。雷神山醫(yī)院從管理、后勤、感控、醫(yī)護(hù)等層面鍛造了一支抗疫精銳之師，確保應(yīng)收盡收、應(yīng)治盡治。通過同質(zhì)化管理，重癥救治體系構(gòu)建，創(chuàng)造了近98%的救治成功率、醫(yī)院零感染、安全生產(chǎn)零事故、環(huán)境零污染的雷神山奇跡，成【答案】14.C15.本詩寫出與朋友、隱士相處時(shí)志趣相投，十分快樂，以至于察覺不到時(shí)光已然飛逝而李白詩中表達(dá)的是時(shí)光一去不返，人生難再青春的悲傷之情，又因人生短暫而引出下文及時(shí)行樂的情感，【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生理解分析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。悠滄海情’’的意思是“就如《橘頌》中的高品格之人，誰會(huì)貪戀故鄉(xiāng)風(fēng)物之美呢?我們不想討論仕途的事情，而安閑沐浴于純真的友情之中”,這不是對(duì)歷史人物的直接評(píng)價(jià)，而是借歷史人物的清高品格來本詩兩句的意思是“一直到夕陽西下寒杵聲起，晚云籠罩古城還不想告辭離開”,是寫與友人高士相處之樂，不覺時(shí)光飛逝，已至傍晚，而詩人還戀戀不舍不想離開。表達(dá)了對(duì)美好時(shí)光的留戀之情。再少年，流露出對(duì)青春短暫，人生易老的悲慨之情，又引起下文“人生得意須盡歡”,及時(shí)行樂的情感；名篇名句默寫(8分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(3)張若虛在《春江花月夜》中，以“月’’為主體，極狀大自然之純潔空靈，了無滓垢的兩句旦“,,【答案】①.己所不欲②.勿施于人③.定而后能靜④.靜而后能安⑤.江天一色無纖塵⑥.皎皎空中孤月輪⑦.塵滿面⑧.鬢如霜【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯(cuò)的字：“己”"皎""鬢"。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用1(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題?！独先伺c?！愤@部小說能獲得斯德哥爾摩的，除了大師級(jí)的敘事藝術(shù)之外，老人身上體現(xiàn)出來的那種頑強(qiáng)拼搏的精神也起到關(guān)鍵的作用。()o他參加過兩次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)，又喜歡拳擊、斗牛和狩獵，是個(gè)的硬漢。他這種酷愛冒險(xiǎn)的性格在早期的學(xué)作品對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的要求?！钡独先伺c海》卻有著明顯的衰年變法的要探討的是人和:海明威這次15.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()A.青睞B.器重C.器重D.青睞軌跡痕跡軌跡痕跡16.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A.文如其人，對(duì)海明威而言這句話至少是適用的C.至少對(duì)海明威而言，文如其人這句話是D.對(duì)海明威而言，至少是適用文如其人這句話的要求0C.誠然，由于海明威早期的作品其殘暴、憤世和冷酷的詬病，這有悖于理想文學(xué)作品對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的要D.誠然，由于海明威早期的作品有其殘暴、憤世和冷酷的缺陷，有悖于理想文學(xué)作品對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的[17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。青睞：用正眼相看，指喜愛或重視。器重：(長輩對(duì)晚輩，上級(jí)對(duì)下級(jí))看重；重視。本處指《老人與?！访皂槪涸该终?dāng)，說話合理。后多指做某事名義正當(dāng)，道理也說得通。不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，徹底。這里面根據(jù)海明威的經(jīng)歷可以看出他是一位真正的硬漢，所以選用“不折不扣酣暢淋漓：形容非常暢快。淋漓盡致：形容文章、談話表達(dá)得十分透徹，充分。也形容暴露得徹底。這里面是說海明威的性格在作品中表現(xiàn)得很充分，所以選用“淋漓盡致”。軌跡：一個(gè)物體按某種規(guī)律運(yùn)動(dòng)時(shí)，它所經(jīng)過的路線就是這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。也比喻人生經(jīng)歷的或事物發(fā)展的道路。痕跡：物體留下的印兒；殘存的跡象。這里面指的是《老人與?！分杏兴ツ曜兎ǖ嫩E象，[18題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子彳釬接排序的能力。前文說到《老人與海》這部作品，后文說到作者海明威的經(jīng)歷，所以強(qiáng)調(diào)的是文如其人這句話，所以“明威而言”的前面，排除A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。二，“理想文學(xué)作品對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的要求”不合邏輯，應(yīng)改為“諾貝爾獎(jiǎng)對(duì)理想文學(xué)作品的要求”,排除D。(2)語言文字運(yùn)用(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成下面小題?？磕軌蜓杆龠m應(yīng)變化的人才。通才擁有深厚的知識(shí)積累，掌握多種技能，他們必然能夠迅速適應(yīng)現(xiàn)代社其次，隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)越來越呈現(xiàn)出領(lǐng)域多元、分工細(xì)化的特點(diǎn)，不同分工之分工細(xì)化的特點(diǎn)，能夠更有效整合、協(xié)調(diào)不同分工。因此，通才更有利于促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。19.根據(jù)辯稿第2段，梳理其論證過程，補(bǔ)充完整下列論證結(jié)構(gòu)圖。要求：符合邏輯，語言簡明，每處不超過25字。論據(jù)4:現(xiàn)代社會(huì)領(lǐng)域多元、分工細(xì)①論據(jù)3:②^據(jù)2:【答案】20.①.通才雖然擁有深厚的知識(shí)積累，掌握多種技能，但他們不一定能夠迅速適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的【解析】法過于絕對(duì)，可改為“通才雖然擁有深厚的知識(shí)積累，掌握多種技能，但他們不一定能夠迅速適應(yīng)現(xiàn)代②“只有成為通才，才能接受并理解新事物’’中“只有”說分工，就需要擁有較強(qiáng)綜合能力的人"可知，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)領(lǐng)域多元、分工細(xì)化，需要有效整合、協(xié)調(diào)不同分工，所以就需要擁有較強(qiáng)綜合能力的人。論據(jù)3可寫“現(xiàn)代社會(huì)要有效整合、協(xié)調(diào)不同分工，就需要擁有較強(qiáng)綜合能力的人"。強(qiáng)的綜合能力"可知，現(xiàn)代社會(huì)除了需要擁有較強(qiáng)綜合能力的人，還需要那些有廣闊的知識(shí)平臺(tái)、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，往往擁有比專才更強(qiáng)的綜合能力的通才。論據(jù)2可寫“通才憑借廣闊的知識(shí)平臺(tái)、豐富的知識(shí)的原因?yàn)槟芨玫剡m應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)分工細(xì)化的特點(diǎn)，能夠更有效整合、協(xié)調(diào)不同分工。論據(jù)1可寫“通才能狄更斯和他小說中的孤兒一樣敏感、憂郁，但又堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，從不放棄對(duì)幸福的追求。他寫孤兒一上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?有人認(rèn)為，閱讀文學(xué)作品只為娛樂、應(yīng)試，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容辯駁這要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信【解析】材料一指出，狄更斯與自己小說中的孤兒有著一樣的性情和一樣的追求正體現(xiàn)了他對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和對(duì)人生的探索，也體現(xiàn)了他本人的心靈歷程?？梢娮骷艺峭ㄟ^他作品中的學(xué)大師作品，可以讓我們看到世間百態(tài)，理解人性、命運(yùn)兩則材料可謂點(diǎn)面結(jié)合，集中地點(diǎn)明的經(jīng)典的作用和價(jià)值：除了淺層次的故事講述，更多的是透過人物傳遞文學(xué)大師們對(duì)世界的認(rèn)知，對(duì)人生的解讀，對(duì)命運(yùn)的把握，對(duì)品德的磨礪。而這些正是文學(xué)大師們題目要求考生駁斥“閱讀文學(xué)作品只為娛樂、應(yīng)試’’的觀點(diǎn)，可見文淺的，是功利性的，考生要注意從深刻的、審美的、精神的“我們根據(jù)前期的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做了第一個(gè)指南，培訓(xùn)醫(yī)護(hù)人員規(guī)范操作，從而把死亡率降到最低?！蓖跣协h(huán)所說的“指南”,是與王永炎院士共同制定的全球首部符合WHO方法學(xué)的新冠肺炎診治版于2020年2月6日發(fā)表，閱讀量超過33萬次。“中國人很團(tuán)結(jié)也很有情懷，都知道危險(xiǎn)但還是逆行而來，很好地詮釋了心中有良知、行為有擔(dān)當(dāng)從醫(yī)30年，作為我國泌尿外科微創(chuàng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的開拓者之一，王行環(huán)始終把“解決問題”作為創(chuàng)新的經(jīng)尿道前列腺電切術(shù)，百年來被視為前列腺增生治療領(lǐng)域的“際性難題：出血多、存在水中毒風(fēng)險(xiǎn)、手術(shù)死亡率高達(dá)8%%o......歷經(jīng)近20年執(zhí)著探索，王行環(huán)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建了微創(chuàng)等離子前列腺切除手術(shù)體系，發(fā)明了具有完整自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、全新模式的腔內(nèi)手術(shù)器械，使我國躍入該領(lǐng)域世界領(lǐng)先行列。迄今治愈超過200萬例，未見(摘編自劉垠《王行環(huán)：知行合一是科學(xué)家精神重要內(nèi)核》)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.儒家特別看重作為倫理學(xué)核心內(nèi)容之一的知行關(guān)系的討論，可見儒家的有些學(xué)說屬于倫理學(xué)范疇。B.梁漱溟、陶行知、王行環(huán)等學(xué)者都繼承了重行的傳統(tǒng)思想，積極投入現(xiàn)實(shí)，服務(wù)社會(huì)，造福百姓。C.對(duì)于知行合一，蘇格拉底、伊川與王陽明分別從不同的角度進(jìn)行了論說，他們的看法是不一致的。1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是()自孔子以來，儒家各代論者多對(duì)“知行”問題有過討論，因而“知行”問題是儒家關(guān)切的首要問題。A.儒家認(rèn)為行比知難，還把重點(diǎn)放在行上，著重于力行，表明中華民族自古以來就有行比知難的認(rèn)識(shí)。C.全球首部新冠肺炎診治指南的發(fā)表，為全球各國摸索出抗疫的經(jīng)驗(yàn)，全球各國普遍采用中國的做法。A.當(dāng)時(shí)，我的想法是，孩子是無罪的，應(yīng)當(dāng)很好地安置她們。(聶榮臻《大戰(zhàn)中的插曲》)人類的主體性，主要在于能改造世界，但改造世界應(yīng)當(dāng)以正確的認(rèn)識(shí)為依據(jù)。(張岱年《修辭立其誠》)(《光明日?qǐng)?bào)》特約評(píng)論員《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》)朱熹對(duì)知與行的關(guān)系有何主張?主要采用哪種論證方法來闡述其主張?請(qǐng)荷要說明。【答案】1.C2.C3.D4.朱熹多強(qiáng)調(diào)知行相成，涵養(yǎng)、窮索，二者不可廢一；同時(shí)也強(qiáng)調(diào)知行相輔相成。采用了比喻論證的方法，將涵養(yǎng)、窮索比喻成車子的兩個(gè)輪子，鳥的一雙翅膀。將知行互相需要比喻成人的眼晴③歷經(jīng)近20年執(zhí)著探索，王行環(huán)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建了微創(chuàng)等離子前列腺切除手術(shù)體系，發(fā)明了具有完整自【解析】文“這些說法不只在勸勉人們言行一致或勇于實(shí)行所知的道德，而是主張：知行合一說的是知行原本就B.“表明中華民族自古以來就有行比知難的認(rèn)識(shí)”錯(cuò)誤。由原文“重行在道理上跟’知之匪艱，行之維艱，的古訓(xùn)相連——既然行比知艱難，當(dāng)然要把重點(diǎn)放在行上"可知，儒家死刑認(rèn)為行比知艱難，并且把D.“全球各國普遍采用中國的做法”錯(cuò)誤。由原文“王行環(huán)所說的’指南’,是與王永炎院士共同制定的全球首部符合WHO方法學(xué)的新冠肺炎診治指南，英文版于2020年2月6日發(fā)表，閱讀量超過33萬次"可知，全球首部新冠肺炎診治指南的發(fā)表，為全球各國摸索出抗疫的經(jīng)驗(yàn)，但并沒有說全球各國普遍采用中國行常相需，如目無足不行，足無目不見?？芍?，朱熹認(rèn)為知行相成，二者不可偏廢，相輔相成。運(yùn)用了比喻論證的方法。將知行比喻成車的兩個(gè)輪子、鳥的雙翼，人的眼睛和腳，說明二者是相輔相成，[5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。邊培訓(xùn)、邊治病、邊研究’的策略，建好一個(gè)病區(qū)就開放一個(gè)”可知，王行環(huán)創(chuàng)新性地提出，邊建設(shè)、邊培訓(xùn)、邊治病、邊研究’的策略，并且建好一個(gè)病區(qū)就開放一個(gè)，實(shí)現(xiàn)了知行合一。由原文我們根據(jù)前期的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做了第一個(gè)指南，培訓(xùn)醫(yī)護(hù)人員規(guī)范操作，從而把死亡率降到最低?！跣协h(huán)所說的“指南”,是與王永炎院士共同制定的全球首部符合WHO方法學(xué)的新冠肺炎診治指南”可知，王行環(huán)根據(jù)前期的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做了第一個(gè)指南，培訓(xùn)醫(yī)護(hù)人員規(guī)范操作，從而把死亡率降到最低，實(shí)現(xiàn)了知行合一。由原文“歷經(jīng)近20年執(zhí)著探索，王行環(huán)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建了微創(chuàng)等離子前列腺切除手術(shù)體系，發(fā)明了具有完整自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、全新模式的腔內(nèi)手術(shù)器械，使我國躍入該領(lǐng)域世界領(lǐng)先行列”可知，歷經(jīng)近20年執(zhí)著探索，王行環(huán)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建了微創(chuàng)等離子前列腺切除手術(shù)體系，發(fā)明了具有完整自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、全新模式的腔內(nèi)手術(shù)器械，實(shí)現(xiàn)了知行合一。(二)文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：藥品余清平井岡山紅軍醫(yī)院里，臉色蠟黃的張子清師長在等醫(yī)務(wù)主任王云霖。他是邊哼著歌邊等的?！凹t米飯，南瓜湯，秋茄子，味道香，餐餐吃得精打光.....”這首歌，井岡山紅軍戰(zhàn)士個(gè)個(gè)耳熟能詳。軍醫(yī)院太缺少醫(yī)療器材，醫(yī)務(wù)主任王云霖已經(jīng)給他的腳踝動(dòng)了五次手術(shù)，也沒取出彈頭。張子清的傷口早就化膿了，腐爛的肌肉發(fā)出惡臭味，這一躺下，就是大半年，但是，他的指揮才能那是1928年4月27日，張子清跟著毛委員去迎接朱軍長率領(lǐng)的湘南紅軍上井岡山。他指揮工農(nóng)革命軍第一團(tuán)，在鄱縣城外的湘山寺、龍王廟等地，阻擊三倍于己的湘敵，激戰(zhàn)五小時(shí)，殲敵千余人。不幸的是，在追擊敵人的時(shí)候，他的踝骨中彈。看看時(shí)間到了中午，王云霖主任還沒到，張子清看了看傷口，從床鋪下抽出一把小刀，咬著牙，一刀一刀，割去腐肉，疼痛令他的額頭淌下豆粒大的汗珠，病房和麻