聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)

聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)

[1][2]下一頁

生次聲波,次聲波對(duì)人體有肯定的危害。

次聲波特點(diǎn):傳播的距離遠(yuǎn),而且不簡(jiǎn)單被汲取。

次聲波利用:從20世紀(jì)50年月才開頭的用于猜測(cè)自然災(zāi)難。

超聲波和次聲波在生活中的現(xiàn)象和應(yīng)用:有一些動(dòng)物有完善的放射和承受超聲波或次聲波的器官。

超聲波如:蝙蝠、海豚(要說明它們是如何利用超聲波的)、貓、狗;次聲波如:大象(解釋章首圖,講海嘯中大象救人的故事)

在故事中,讓學(xué)生懂得動(dòng)物是人類的朋友,要愛護(hù)我們的生存家園。

[師演示]以上講完后,用示波器來演示音調(diào)與頻率的關(guān)系,加深學(xué)生的直觀印象。

一起來看教材上的“想想議議”。

引導(dǎo)學(xué)生分析,蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飛行特點(diǎn),頻率的凹凸,是否能聽到。

聲音有音調(diào)的不同,也有強(qiáng)弱、大小的不同。

二、響度──聲音的強(qiáng)弱(大小)(板書)

下面我們一起來探究,響度和振動(dòng)的哪方面有關(guān)?先引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)

[生分組試驗(yàn)]

物品:鋼鋸條,記錄表格。

過程:把鋼鋸條緊壓在桌邊上,(1)將鋸條1/2伸出桌外輕輕撥動(dòng)(2)將鋸條1/2伸出桌外用力撥動(dòng)使其振動(dòng)發(fā)聲。

操作關(guān)鍵:(1)按鋸條的手要用力壓緊。(2)使鋸條兩次振動(dòng)的伸出長(zhǎng)度一樣。

觀看:鋸條兩次撥動(dòng)時(shí),振動(dòng)幅度狀況?發(fā)出聲音的特點(diǎn)?

試驗(yàn)總結(jié):請(qǐng)?zhí)畋?/p>

撥動(dòng)方式

振動(dòng)幅度

發(fā)聲特點(diǎn)

輕輕撥

小

聲音小

用力撥

大

聲音大

我的結(jié)論振幅大聲音大(響度大)

好,這次探究也很勝利!

我們得到的結(jié)論是:振幅大,響度大;振幅小,響度小。(板書)

[師演示]敲音叉試驗(yàn),讓學(xué)生留意觀看。

這個(gè)小試驗(yàn),驗(yàn)證了我們得到的結(jié)論。

另外,聲音的響度,還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)(板書)。舉例:聽喇叭播送,遠(yuǎn)近聽聲音大小不同。

以上,我們共同討論了聲音的兩個(gè)特性:音調(diào)和響度。

[師演示]用吉他來演示,聲調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征。

用力撥粗弦──音調(diào)低,響度大。

輕輕撥細(xì)弦──音調(diào)高,響度小。

可見:響度大的聲音,音調(diào)不肯定高;音調(diào)高的聲音,響度不肯定大。

爭(zhēng)論:(1)蚊子與黃牛的叫聲。(2)1234567(教師唱出音調(diào))指的是音調(diào)還是響度?

[生做小嬉戲]前排指定一位同學(xué)不許回頭,后面的同學(xué)指到誰,誰說一句話。讓前排指定同學(xué)推斷是誰的聲音。

[師做]在桌子底下分別敲鼓和音叉,讓學(xué)生推斷是什么發(fā)出的聲音。

學(xué)生答復(fù)后,引出問題:我們是怎樣區(qū)分開不同的聲音的?這是由于音色不同。

三、音色(板書)

1.物理上,把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色,又叫音品。(板書)──這是聲音特征中的一個(gè)非常重要的因素。

為什么每一種物體振動(dòng)發(fā)出聲音的音色都不同呢?

2.音色是由發(fā)聲體的材料、構(gòu)造等打算的。(板書)人也有各自的音色,但人的一生中,隨著年齡的不同,音色會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

[示波器演示]音叉、吉他、笛子同是C調(diào)1的波形:聲音即使音調(diào)、響度都一樣,波形長(zhǎng)相也會(huì)各有不同,即音色不同。

小結(jié)本課:樂音的三個(gè)特性:音調(diào)──振動(dòng)頻率;響度──振幅;音色──不同發(fā)聲體。(板書)

作業(yè):

1.閱讀“科學(xué)世界”,把三類樂器的特點(diǎn)歸類。

2.“動(dòng)手動(dòng)