鳥的天堂課件2篇

鳥的天堂課件2篇鳥的天堂課件1

一、教材分析

《鳥的天堂》安排在人教版第十一冊第十七課,這是作家巴金先生的.作品.文章記敘了和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大,茂盛,以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳,表達(dá)了對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美.課文分兩課時,這里主要講第二課時.

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：知道大榕樹的特點(diǎn)、的情感和表達(dá)方法;進(jìn)一步提高閱讀感悟能力和有感情地朗讀課文的能力。

過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高整體語文素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

(1)受到大榕樹美的熏陶，感受南國風(fēng)光的美，受到熱愛大自然的教育。

(2)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

(3)進(jìn)一步增強(qiáng)自主、合作、探究意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解文中描寫大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是

(1)理解：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

(2)理解“鳥的天堂”為什么的確是鳥的天堂，體會兩個“鳥的天堂”的不同含義。

四、教法學(xué)法：

新課標(biāo)提出“小學(xué)語文教學(xué)必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)。并要求“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，正確處理好師生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與到課堂的討論，勇于探索。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性得到提高和發(fā)展”。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，為了讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生談自己的體會，以“以讀代講”的教學(xué)策略，

1、教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)(談話法和討論法)。

2、教學(xué)手段：多媒體的簡單應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)。

3、學(xué)習(xí)方法：

A、圈圈，畫畫。

B動腦筋、敢提問。

C、、有主見，談看法。

D找伙伴，共探究。

五、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們和一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了這株大榕樹?，F(xiàn)在，我們的船漸漸逼近榕樹了，我有機(jī)會看清它的真面目!

(二)、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

1.播放“大榕樹”圖片，師配樂誦讀課文第七、八自然段。

2.欣賞著榕樹，你想說些什么呢?請同學(xué)們打開課本，默讀課文有關(guān)段落，交流。(生默讀課文)

(1)榕樹美(大、茂盛)，你是怎樣感受到的?我們自由朗讀描寫榕樹的段落，體會體會。有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍，寫上批注。有不太理解的地方就在旁邊作上記號。(生朗讀、體會、勾畫)

美國學(xué)者布魯巴克說過:“最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的原則就是讓學(xué)生自己提問題.”問題是人們認(rèn)識活動的啟動器和動力源.

(2)學(xué)生交流。(大、茂盛)根據(jù)學(xué)生交流情況提出疑問：課文中說“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉印敝傅氖鞘裁?，為什么會有這種感受呢?誰來談?wù)勛约旱睦斫?)

3.看來我們每個人對這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許是風(fēng)吹，也許是鳥動，也許是陽光的照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，或許是那綠葉本身就蘊(yùn)育著無限的生機(jī)，才讓產(chǎn)生了如此奇妙的感覺。讓我們用自己的感受再讀讀這句話，開始!(生自讀體會。).

4.誰想來讀?(生再次有感情自由地朗讀)

5.這“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的感受是多么奇妙呀!難怪會情不自禁地發(fā)出贊嘆，這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美。

6.伴隨優(yōu)美的音樂，讓我們再來欣賞欣賞這獨(dú)木成林的美景吧!我們一起讀7、8自然段。

7.背誦自己喜歡的句段：這兩個自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里，好嗎?那我們一起來背一背!

(三)、學(xué)習(xí)課文10-11自然段。

過渡：剛才，我們和一起，在太陽落山的時候來欣賞了這“美麗的南國的樹”但有一絲遺憾，鳥的天堂沒有一只鳥。第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的,后來,忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來!(隨著師的敘述多媒體播放一聲鳥鳴，飛出一只大鳥)

1.我們繼續(xù)拍掌!(多媒體播放群鳥紛飛的情景，師配著畫面解說：樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，令我們的眼睛應(yīng)接不暇。)

捷克教育學(xué)家夸美紐斯曾說:“一切知識都是從感官開始的.”

2.那讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧!放聲地，自由地讀讀課文。

3.誰來說讀后的感受。學(xué)生交流。師小結(jié)：聽你們這么一說，看來，這里的確是鳥的樂園，鳥的天堂。你們看，小畫眉來了!(出示句子)望著這熱鬧歡騰的場面，小畫眉也唱起了贊歌，它在說些什么?(表達(dá)自己的感受)

4.這么美的樹，這么歡的鳥，在離去時感到留戀，發(fā)出了感嘆：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”

(四)課后小結(jié)

同學(xué)們，今天，我們和一起，欣賞了鳥的天堂。樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷呀!這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然、與動物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂.

六、、說板書設(shè)計(jì)及教學(xué)效果的預(yù)測

每個教師都懂得板書就是微型教案。板書集中體現(xiàn)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程，體現(xiàn)教學(xué)的特色與特性。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步的分析了的寫作方法，為今后的課文學(xué)習(xí)和寫作打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過這一節(jié)輕松愉快的教學(xué)活動，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，由被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣拥膮⑴c到教學(xué)活動中來，這就為今后在學(xué)習(xí)中打下一個良好的開端，讓學(xué)生的積極性大增，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立的自覺性。

當(dāng)然，課堂教學(xué)中的許多情境是無法預(yù)設(shè)的，我們更應(yīng)關(guān)注的是生成的精彩。學(xué)生不但是具有靈活變通的個體，而且是學(xué)習(xí)過程的主體。我們在關(guān)注學(xué)生生命成長的同時，也應(yīng)對特定情境下生成的五彩繽紛的課堂謹(jǐn)慎把握。

鳥的天堂課件2

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

2．學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料，并能較好地對搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會“鳥的天堂”的含義。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運(yùn)用詞語。

【教學(xué)時間】

二課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．課件：播放群鳥齊鳴的聲音

聽一聽，你想到了什么？說一說

2．多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會有更多的體會的。板題、讀題。

3．釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（小鳥的樂園）

二、泛讀課文，理清課文層次。

1．自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，想一想：課文描寫了什么景象？

2．交流，根據(jù)內(nèi)容分段。

三、講讀第一段。

1．指名讀，想想這一段主要寫什么？

2．比較：

太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。

太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。（短句讀來有韻味）

3．就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？

4．懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

第二課時

一、問題探究，自讀自悟

1．請同學(xué)們再讀課文，找出描寫兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句）

2．理解：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號？

表達(dá)了怎樣的感情？朗讀

3．為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”？

（大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）

二、學(xué)習(xí)第二段

1．描寫的大榕樹有何特點(diǎn)？

2．理解句子：

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

（榕樹子是明亮的原因是什么？“顫動”？為什么會有這種“新生命在顫動”）

3．面對這樣一株大榕樹，不由得發(fā)出了什么贊嘆？（??！這美麗的南國的樹。）

4．指導(dǎo)朗讀，體會聯(lián)想的作用。

5．大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么？

三、學(xué)習(xí)第三段

1．第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來！我們繼續(xù)拍掌！樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，應(yīng)接不