幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《借尾巴》含反思

PAGEPAGE4幼兒園大班語(yǔ)言教案《借尾巴》含反思大班語(yǔ)言教案《借尾巴》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣，傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言教案《借尾巴》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話，理解故事的內(nèi)容。2、難點(diǎn)：知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt;《小朋友的書(shū)middot;動(dòng)物王國(guó)》?；顒?dòng)過(guò)程一、引出主題出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開(kāi)百獸大會(huì)啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓?，可是它?duì)自己的尾巴不滿意。猜猜它會(huì)向誰(shuí)去借尾巴二、傾聽(tīng)故事1、教師講述故事第一遍。2、教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)小兔子想干什么三、討論理解1、教師出示活動(dòng)教具，并講述故事第二遍。2、依次提問(wèn)：小兔遇到了誰(shuí)黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎為什么(讓幼兒參與故事的討論中，通過(guò)猜測(cè)動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況)3、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測(cè)。4、繼續(xù)講述故事并提問(wèn)，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。5、拓展討論，了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。四、完整傾聽(tīng)1、傾聽(tīng)故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。2、翻看《小朋友的書(shū)middot;動(dòng)物王國(guó)》第29~3頁(yè)借尾巴，再次根據(jù)畫(huà)面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話。課后反思《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。小百科：知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣，傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。內(nèi)容總結(jié)

（1）幼兒園大班語(yǔ)言教案《借尾巴》含反思

大班語(yǔ)言教案《借尾巴》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣，傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的