語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)-5口語(yǔ)交際教學(xué)課件即席講話

即席講話口語(yǔ)交際一般情況下，我們?cè)谥v話之前會(huì)有時(shí)間做準(zhǔn)備，可以準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)略的講話提綱，也可以準(zhǔn)備一份詳細(xì)的講話稿。但是，有些臨時(shí)要求的講話往往讓人手足無(wú)措，這時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？即席講話的基本概念即席講話類似于小型演講，但與演講不同的不僅是規(guī)模較小，而且往往沒(méi)有規(guī)定的任務(wù)和題目，多半也不能事先準(zhǔn)備，需要臨場(chǎng)發(fā)揮。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，即席講話比演講難，它更考驗(yàn)說(shuō)話者的聰明才智?；局R(shí)即席講話的特點(diǎn)（1）臨場(chǎng)性。即席講話既不能事先擬寫講話稿，也不能進(jìn)行試講，必須臨時(shí)準(zhǔn)備、臨場(chǎng)發(fā)揮，因此臨場(chǎng)性就成了即席講話最主要的特征?；局R(shí)（2）針對(duì)性。即席講話一般是在有限的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)特定的話題、面向特定的聽(tīng)眾，做出迅速反應(yīng)，這就使話題的內(nèi)容被限制在特定的范圍內(nèi)，顯示出鮮明的針對(duì)性。所以即席發(fā)言選取的角度宜小，內(nèi)容宜集中，要力求說(shuō)在點(diǎn)上?；局R(shí)（3）簡(jiǎn)潔性。即席講話常以簡(jiǎn)明扼要顯出其力度，以親切生動(dòng)的表述給聽(tīng)者留下深刻印象。但是短小并不是空洞無(wú)物，而是要言之有物，言簡(jiǎn)意賅。優(yōu)秀的即席講話常常以簡(jiǎn)練、含蓄而抒情的語(yǔ)言取勝?；局R(shí)即席講話的要求（1）觀點(diǎn)要明確。即席講話一般時(shí)間要求比較短，因此講話者要在有限的時(shí)間內(nèi)讓聽(tīng)眾快速抓住講話者的觀點(diǎn)，這就要求講話者要明白“為什么講話”?；局R(shí)（2）內(nèi)容要清楚連貫。即席講話的篇幅一般比較短小，這就要求講話者應(yīng)注重所講內(nèi)容的連貫性，能夠使聽(tīng)眾時(shí)刻跟得上講話者的思路，弄清楚講話者的意圖?；局R(shí)（3）措辭要得體。演講者還要明白“對(duì)誰(shuí)講話”“在哪里講話”。話不對(duì)題或者話不投機(jī)，會(huì)弄巧成拙，甚至令人生厭。比如，在祝賀他人成功時(shí)卻大談自己取得的成就就很不得體，在別人婚禮上懷念故去的親人也很不合適。基本知識(shí)常用技巧開(kāi)頭（1）引用式。引用名人名言、歌詞、臺(tái)詞等。比如，有個(gè)人為了表示自己在生活中不如意的境地，于是他在講話的開(kāi)頭唱道：“我是一只小小鳥(niǎo)，想要飛呀飛，卻怎么樣也飛不高！”常用技巧（2）設(shè)問(wèn)式。比如，以“一個(gè)人能干什么”為話題，可以這樣開(kāi)頭：“一個(gè)人能干什么呢？我的回答是：干，什么也能干；不干，什么也不能干?！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)來(lái)引發(fā)聽(tīng)眾的興趣，以自問(wèn)自答的形式來(lái)闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。常用技巧（3）即景式。比如，著名相聲演員馬季有一次到湖北省黃石市演出，前面有位演員錯(cuò)將“黃石市”說(shuō)成了“黃石縣”，馬季上臺(tái)后故意說(shuō)“有幸來(lái)到黃石省”，并解釋道：“方才，我們的這位演員把黃石市說(shuō)成了縣，降了一級(jí)，我在這里當(dāng)然要說(shuō)成省，給提上一級(jí)，這樣一降一提，哈，就平啦！”常用技巧主體（1）散珠連綴法。所謂“散珠連綴”，就是把在講話時(shí)臨時(shí)產(chǎn)生的思維點(diǎn)快速篩選、整理，按一定的順序和結(jié)構(gòu)將這些支離破碎的思維點(diǎn)連綴起來(lái)，以形成較完整的發(fā)言。常用技巧比如，在一次校友會(huì)上，發(fā)言人被臨時(shí)安排即席講幾句話，他根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的人員及環(huán)境，提取了幾個(gè)詞——校友、咖啡、經(jīng)歷，說(shuō)：“我們幾個(gè)老同學(xué)聚在一起喝著咖啡聊天，這咖啡很有意思，加點(diǎn)糖，甜中有苦，苦中有甜，二者混在一起有股令人回味無(wú)窮的滋味，我想，這正好與我們的經(jīng)歷相似，分別幾十年了，回想起來(lái)，真是有苦有甜啊！”常用技巧（2）并列排比法。所謂“并列排比”，就是從講話的話題中提取若干個(gè)并列的分話題，對(duì)每個(gè)分話題以排比的形式分別闡述。常用技巧比如，以“你眼中的青春”為話題做即席講話，主體可以采用如下的結(jié)構(gòu)形式：青春是希望……青春是朦朧……青春是憂傷……青春是責(zé)任……青春是堅(jiān)強(qiáng)……常用技巧結(jié)尾（1）抒情式。比如，有一位殘疾人企業(yè)家在以“不向命運(yùn)低頭”為話題的發(fā)言臨近結(jié)尾時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在外面下起了毛毛細(xì)雨，可我們的心中不能像天空那樣哭泣。讓我們殘疾人走出自己心中的雨季，走進(jìn)那一片金色明朗的天空吧！”常用技巧（2）佳句式。比如，一位青年在以“榜上無(wú)名，腳下有路”為話題的講話結(jié)尾時(shí)說(shuō)：“朋友們，不要閑置青春，不要荒廢光陰，要使人生放出光彩。只有不斷攀登，才能‘一覽眾山小’；只有以苦為舟，才能到達(dá)理想的彼岸。一句話，嘆息無(wú)出路，愛(ài)拼才會(huì)贏！”常用技巧（3）道謝式。在闡述完自己的觀點(diǎn)后，講話者可以用“謝謝大家”或類似的謙虛的、道謝的話來(lái)結(jié)束發(fā)言。比如：“非常感謝大家給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，如果我的發(fā)言能對(duì)大家有所裨益，那么我將深感榮幸?！笨谡Z(yǔ)實(shí)踐

1．以小組為單位，每名同學(xué)提供兩個(gè)話題，本組同學(xué)隨機(jī)抽取，并就自己抽到的話題做兩分鐘的即席講話?？谡Z(yǔ)實(shí)踐提示：（1）可以把話題寫在紙條上，將紙條混在一起，由同學(xué)們輪流抽取。（2）一名同學(xué)講話時(shí)，其他同學(xué)要注意聆聽(tīng)，并在其講完后討論、評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。（3）當(dāng)眾講話時(shí)，感到緊張是正常的?？梢酝ㄟ^(guò)深呼吸、微笑等方法來(lái)幫助自己放松下來(lái)。也可以默默地鼓勵(lì)自己，以緩解緊張情緒。口語(yǔ)實(shí)踐

2．從下列情境中選擇一個(gè)，本組同學(xué)每人做3分鐘左右的即席講話。每組推選一名同學(xué)做代表，由語(yǔ)文老師指定情境和講話時(shí)間，分別做即席講話。情境①：同學(xué)的生日聚會(huì)上送祝福情境②：班會(huì)上分享個(gè)人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)情境③：學(xué)校夏令營(yíng)結(jié)束后談感受情境④：代表班級(jí)祝老師新年快樂(lè)口語(yǔ)實(shí)踐提示：（1）講話時(shí)要考慮所選情境的主題和氛圍特點(diǎn)，力求讓自己的講話合情合理。（2）認(rèn)真聆聽(tīng)，注意與其他同學(xué)的講話相呼應(yīng)。明確講話的目的，讓自己的講話內(nèi)容集中、充實(shí)。（3）在準(zhǔn)確表