教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《為思維而教》讀后感

.::;老師個(gè)人參考方案總結(jié)?為思維而教?讀后感往?？傉J(rèn)為，思維是非?；\統(tǒng)的東西，跟英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)關(guān)系。但在近年來(lái)，越來(lái)越覺(jué)思維對(duì)英語(yǔ)教學(xué)同樣起著非常大的促進(jìn)作用。但是，詳細(xì)如何去做，卻仍然非常朦朧，不知從何入手。在閱讀了?為思維而教?這本書(shū)后，才覺(jué)察，事實(shí)上在我們的教學(xué)中，已經(jīng)有非常多培養(yǎng)學(xué)生思維的教學(xué)手段，例如brainstorm這一活動(dòng)，在到達(dá)穩(wěn)固復(fù)習(xí)的教學(xué)目的外，同時(shí)也可以非常好的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。例如，在課堂中我們提有關(guān)“wh〞的咨詢(xún)題，既是引導(dǎo)學(xué)生理解課文教學(xué)，也是在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才干。因此，事實(shí)上我們是有在培養(yǎng)學(xué)生的思維的。但是應(yīng)試教育的思維形式下，我們老師更傾向于做題、講解標(biāo)題等這些比較機(jī)械化的教學(xué)手段。因此，轉(zhuǎn)變老師的角色，才是真正為思維而教的核心。在本書(shū)中，提到在思維教學(xué)中老師的角色，1教練；2調(diào)停者或引導(dǎo)者。老師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮的做應(yīng)用有：鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)、改變學(xué)生過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋熤v授和課本的適應(yīng)；營(yíng)建一個(gè)有助于制造性思維和批判性思維開(kāi)展的課程氣氛，同意學(xué)生犯錯(cuò)，鼓舞學(xué)生用于探究和創(chuàng)新；不時(shí)向?qū)W生題咨詢(xún)一些符合他們智力開(kāi)展程度的有挑戰(zhàn)性的咨詢(xún)題，給予學(xué)生足夠的思維時(shí)間，在必要時(shí)及時(shí)給予協(xié)助；鼓舞學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的思維技巧。

因此，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去覺(jué)察，才干更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維。在閱讀該書(shū)后，讓我特別感興趣確實(shí)實(shí)是“對(duì)話式教學(xué)〞及“覺(jué)察式課堂〞。在閱讀了關(guān)于“對(duì)話式教學(xué)〞的章節(jié)后，對(duì)照覺(jué)察，雖然在我的課堂中，經(jīng)常都會(huì)提咨詢(xún)，但是，都是針對(duì)課文內(nèi)容的一種推斷性的或直觀性的回答，學(xué)生對(duì)這類(lèi)咨詢(xún)題事實(shí)上非常不感興趣，沒(méi)什么挑戰(zhàn)性，更沒(méi)有讓學(xué)生有“跳一跳，摘桃子〞的感受，缺乏成就感，進(jìn)而也導(dǎo)致學(xué)生回答以下咨詢(xún)題的積極性不高。在上五年級(jí)下冊(cè)第六單元B.let'stalk時(shí)，我就不再像往常提咨詢(xún)WhatisZhangPeng/Johndoing?而是提咨詢(xún)：WhatdoesJohnliketodo?Whydoyouthinkso?這時(shí)學(xué)生的閱讀興趣比平時(shí)更高些，還有同桌討論了一下，既把課文的內(nèi)容理解了，回答的學(xué)生也特別積極?！八季S給人們帶來(lái)歡樂(lè)〞，確實(shí)如此。

關(guān)于“覺(jué)察式課堂〞的應(yīng)用，我更多在三年級(jí)理論，由于一開(kāi)始，它是比較花時(shí)間的。例如在復(fù)習(xí)字母的發(fā)音時(shí)，我以“頭腦風(fēng)暴〞的方式讓學(xué)生列舉單詞，往常我的做法是當(dāng)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)單詞的時(shí)候，我立即就否認(rèn)了，下次在讓學(xué)生列舉是，學(xué)生仍然會(huì)把一些不是發(fā)該音的單詞列舉出來(lái)。如今，我都把學(xué)生說(shuō)的單詞寫(xiě)出來(lái)，然后讓學(xué)生自己讀一讀，拼一拼，然后自己把不是的單詞劃掉，因此學(xué)生更能分辨字母在單詞中的發(fā)音了，列舉錯(cuò)詞的的情況少了非常多，甚至有學(xué)生說(shuō)了不符的詞，其他學(xué)生立即都給予反駁，并能說(shuō)上緣故了。如此的通過(guò)讓學(xué)生去探究、覺(jué)察，學(xué)生才干真正的開(kāi)動(dòng)了自己的思維，真正把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，而不是