教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

.::;老師個(gè)人參考方案總結(jié)五年級(jí)下冊(cè)綜合理論活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程規(guī)范，明確綜合理論活動(dòng)課程的施行目的，將理論與理論結(jié)合起來，引導(dǎo)本年段學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)處置咨詢題的過程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)小孩研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才干，進(jìn)步覺察咨詢題和處置咨詢題的才干。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的才干。

二、綜合理論活動(dòng)課程目的：

1、情感目的：通過開展綜合理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動(dòng)的興趣。

2、知識(shí)目的：理解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)效勞和探究法的一些常識(shí)。

3、才干目的：使學(xué)生具有根本的生活自理才干、交往協(xié)作才干、觀察分析才干、動(dòng)手理論才干以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用才干和創(chuàng)新才干。

4、過程目的：初步掌握參與社會(huì)理論與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處置的方法和研究探究、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5、人格目的：獲得親身參與綜合理論活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性質(zhì)量，構(gòu)成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、注重理論的過程，實(shí)事求是地反映生活。

2、走向社會(huì)，開展活動(dòng)的方式方法

3、組織有關(guān)的活動(dòng)素材。

四、詳細(xì)工作：

1、設(shè)情境列課題

生活是豐富多彩的，我們將按照?綜合理論活動(dòng)?中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)咨詢題的情景，讓學(xué)生從中覺察咨詢題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對(duì)生活進(jìn)展考慮，制定好活動(dòng)方案，自主探究，自主研究，從而處置咨詢題。

2、重感受促評(píng)價(jià)

綜合理論活動(dòng)課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嚴(yán)重變革。而綜合理論活動(dòng)的評(píng)價(jià)那么是其中最具人文性的局部。這些評(píng)價(jià)與我們平時(shí)的評(píng)價(jià)有非常多不同，他的評(píng)價(jià)偏重于活動(dòng)的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，導(dǎo)師評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。我們將加強(qiáng)小組間的評(píng)價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)展交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地開展。

3、學(xué)理論明目的

我們將接著學(xué)習(xí)綜合理論活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，針對(duì)施行過程中呈現(xiàn)的咨詢題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)絡(luò)實(shí)際情況處置咨詢題，使綜合理論活動(dòng)更能到達(dá)料想目的，而趨于完善。

五、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度布置

1、有趣的紙世界〔2課時(shí)〕

2、錢幣、歷史、生活〔3課時(shí)〕

3、校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象〔3課時(shí)〕

4、生活中的藝術(shù)〔3課時(shí)〕

5、我是社區(qū)小主人〔3課時(shí)〕

6、我為交通繪藍(lán)圖〔2課時(shí)〕

7、小導(dǎo)游〔3課時(shí)〕

六、對(duì)本學(xué)期的期望

通