2024屆云南省雙柏縣八年級語文第二學期期末統(tǒng)考模擬試題含解析

2024屆云南省雙柏縣八年級語文第二學期期末統(tǒng)考模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列加點字注音完全正確的一項是()A．冗雜(chén)隕石(yǔn)咀嚼(jué)龜裂(jūn)B．磅礴(bó)潺潺(chán)追溯(shuò)緘默(jiān)C．鑄(chóu)馳騁(chěng)懈怠(xiè)繚繞(liáo)D．翌日(yì)曠野(kuàng)喧嘩(huá)掛罥(juàn)2．（2分）下列關于文學文化常識表述正確的一項是（）A．《儒林外史》是一部杰出的浪漫主義長篇諷刺小說。小說寫的是“儒林”之“外史”。換句話說，《儒林外史》不是正史，其主旨是“寫世間真事”，窮極文人情態(tài)，針砭時弊，諷喻世人。B．古人在稱呼別人時不直說其名姓，常用官職名、出生地名等來稱呼人。唐代大詩人杜甫，因做過左拾遺，人稱“杜拾遺”；唐代著名文學家柳宗元，因是河東人，世稱“柳河東”。C．演講又叫講演或演說，是指在公眾場合，以體態(tài)語言為主要手段，以有聲語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。D．《詩經》，先秦時叫作《詩》或《詩三百》，到了漢代被奉為經典，尊稱為《詩經》，列為“五經”之一?！拔褰洝狈謩e是《詩經》、《尚書》、《論語》、《易經》、《春秋》。3．（2分）選出句子成分分析不正確的一項（）A．我（最不能忘記）的是他的背影。B．太陽的臉紅<起來>了。C．躺著的那位病人[津津有味地]聽著這一切。D．世界上有（無數）（關閉著的）門。4．（2分）選出下列詞語書寫正確的一項（）A．蘊藻偏然不修邊幅紛至塌來 B．糜子追朔穿流不息接踵而至C．冗雜暄嚷名副其是震耳欲聾 D．鏘然激變目眩神迷?？菔癄€5．（2分）下列句子沒有語病的一句是（）A．我們不能否認，做一個真正幸福的人，應該關注自身的精神生活，培養(yǎng)高雅的興趣愛好。B．相關專家呼吁，盡快建立防控校園欺凌的有效機制，及早干預、發(fā)現和制止欺凌行為。C．經過持續(xù)不斷的環(huán)保治理，重拳出擊，讓我們的山變得更青了，水變得更綠了。D．它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海，南京等地輸送。6．（2分）下列關于文學常識和漢語基礎知識判斷的表述正確的一項是()A．《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經學家戴圣編纂的。B．韓愈，字退之，宋代古文運動的倡導者，被后人尊為“唐宋八大家”之首。C．“浮橋河國家濕地公園擁有豐富的野生動植物資源和濕地景觀?！边@個句子中“浮橋河”“豐富”依次是主語、定語。D．演講稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下文，按要求回答問題。柳宗元傳

元和十年，例移①為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。

柳州土俗，以男女質③錢，過期則沒④入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進士者，不遠千里隨宗元師法；凡經其門，必為名士。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師，時人義之。（選自《舊唐書?柳宗元傳》，有刪改）[注釋]

①例移：古代官員按慣例調任。②播州：今貴州遵義，當時為偏遠荒涼的地方。③質:抵押。④沒:沒收。⑤營護：料理，護送。1．解釋下列句子中加點字的含義。①禹錫終易連州②觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師2．用你學過的文言知識判斷下列句中加點的“以”字與“請以柳州授禹錫”中的“以”字用法相同的一項是（）A．虎見之，龐然大物也，以為神。（《黔之驢》）B．策之不以其道。（《馬說》）C．意將隧入以攻其后也。（《狼》）D．以君之力，曾不能損魁父之丘。（《愚公移山》）3．把下列句子翻譯成現代漢語。①吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？②時人義之。4．文中體現了柳宗元為友、為官、為師三個方面什么樣的特點？試用自己的話概括。8、（3分）訴衷情（宋·陸游）當年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。1．詞中的“鬢先秋”，“秋”意思是指（）A．秋天B．白發(fā)C．秋霜D．秋風2．下列理解不恰當的一項是（）A．“當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州”再現了作者盛年壯志凌云，勇赴困難的情景。B．“塵暗舊貂裘”借用蘇秦的典故，說自己不受重用未能施展抱負。C．“訴衷情”是詞牌名；詞的下片用“滅、秋、流、料、山、洲”來押韻。D．這首詞抒發(fā)了作者強烈的愛國激情和壯志難酬的悲憤現感慨。9、（7分）詩、文名句填空。（①～⑤題為必答題；⑥～⑨題為選答題，從中任選兩題作答，若四句都答，只批閱前兩句。）①北冥有魚，________________。（莊子《逍遙游》）②是故________________，教然后知困。（《禮記正義》）③半匹紅紗一丈綾，________________。（白居易《賣炭翁》）④________________，波撼岳陽城。（孟浩然《望泂庭湖贈張丞相》）⑤杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中表達崇高理想的句子是“________________，________________！”⑥馬之千里者，________________。（韓愈《馬說》）⑦________________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）⑧渭城朝雨浥輕塵，________________。（王維《送元二使安西》）⑨揀盡寒枝不肯棲，________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）三、現代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的選文，回答下列小題。（頒獎詞）青嵩一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。（獲獎致詞）最后，我要萬分感謝的，是一種生長在中國大地上的草本植物——青蒿。它星散生長于低海拔、濕潤的河岸邊砂地、山谷、林緣、路旁等，也見于濱海地區(qū)。在中國近二十個省、區(qū)都能見到它的身影。一歲一枯榮的青蒿，生，就生出希望；死，就死出價值。其莖，其葉，其花，濃香、淡苦，蘊含豐富的艾蒿堿、苦味素，是大自然送給人類的一種廉價的抗瘧疾藥。在我的科研生涯中，一代又一代，一茬又一茬的青蒿“前赴后繼”，奉獻了自己的身驅，成就了中國的中醫(yī)事業(yè)。正是因為他們的犧牲，才鋪就了我通往諾貝爾的坦途。青蒿呦呦。情感呦呦。生命呦呦。臨來瑞典前，我曾經有一個想法，想帶85株青蒿來到卡羅林斯卡學院，讓它們和我一起分享成功的喜悅，但我怕在機場、海關遇上安檢、植檢的麻煩，便打消了這個念頭；我還想邀請85名參與過523項目的科學家來到瑞典，共同發(fā)布青蒿素的科研報告，但我怕諾貝爾獎基金會無法承擔這筆龐大的開支，最終，我決定還是一個人來，代表中國，代表中國中醫(yī)和中國科學家，領取諾貝爾獎。1．“一歲一枯榮的青蒿，生，就生出希望；死，就死出價值?！敝械那噍锖汀耙淮忠淮徊缬忠徊绲那噍铩币馑家粯訂?？2．屠呦呦成為“諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主”，通過閱讀材料，你認為她獲獎的原因是什么，請把它寫下來，談談你的思考。（不少于100字）11、（15分）閱讀下面的文章，完成小題。“時光膠囊”里藏了什么①據《自然》雜志報道，不久前，科研人員把一根不銹鋼管埋在了北極地區(qū)的一座島上。這根藏于地下5米、長60厘米的不銹鋼管可以在地下保存逾50萬年。埋藏它的科學家希望在遙遠的未來，在經歷地質隆起、海平面上升和海蝕作用后，這根不銹鋼管能夠重見天日，發(fā)揮“時光膠囊”的作用。②這個“時光膠囊”里，裝有一塊45億年歷史的隕石碎片、冰島火山噴發(fā)產生的玄武質熔巖，人類、鼠、三文魚和土豆的DNA干樣本、一只包裹在樹脂中的蜜蜂、植物種子，以及手機、信用卡、一張從太空拍攝的地球照片等。這些物品，分別對應著迄今為止人類對地球地質的理解、生物學方面的研究成果、當今科技的發(fā)展狀況和人們生活的日常等方面。其目的是“希望為我們這個時代留下一個紀念”，并向未來的發(fā)現者展示這個時代的科技，包括人類“對自己所處星球的自然歷史和生命演化的認識”。③這并非人類首次設計“時光膠囊”并向遙遠的未來文明傳遞信息。40年前的1977年，隨著兩艘“旅行者”飛船升空的旅行者金唱片中，就包含115張圖片、歌曲、自然音軌和口頭問候，希望獲得唱片的地外生命能讀懂這些信息。有關時間旅行、星際探索的話題總能勾起人的遐思，人類與生俱來的好奇心始終驅使著人們探尋生命的源頭、探求文明的未來，并渴望被理解“我們是誰”，這也正是人類居住在這個星球上的最基本需求之一。④在看來只能購買單程票的時間旅程中，為未來留下一條意義深遠又獨具創(chuàng)意的信息，讓科學家們挖空心思。不過，試想未來某一天，這個“時光膠囊”如果真的被發(fā)現，而且發(fā)現者解讀上面的信息后露出會心一笑，那么，不管多么費盡苦心也都值得。⑤古代的人們用壁畫和制作的簡單工具等不自覺地傳遞遠古的信息，也被動地在現代考古學家的努力下顯露著那時的生存狀態(tài)。現代科學技術的發(fā)展，已經可以讓我們制作“時光膠囊”或是發(fā)射星際飛行器，跨越更遙遠的時間，超越以光年計的距離，主動用“技術化石”呈現這個時代的文明和文化，這也意味著人類對自己的當下發(fā)展更有信心。⑥因此，小小的“時光膠囊”恰恰是人們致力于科學研究并取得不凡成就的重要見證。只要人們的好奇心不減，探究未知的勇氣不少，會有更多更新更具科技含量的“時光膠囊”被制作出來并等待未來的開啟，使未來的發(fā)現者足夠清晰地了解“我們是誰”，促成穿越時空的握手。從這個意義上講，科學進步本身就是最好的“時光膠囊”，值得我們不斷去追求和刷新。（選自2017年11月20日《人民日報》，作者余建斌）1．通讀全文，看看文中介紹了哪些“時光膠囊”？請用簡要概括。2．通讀全文，簡要概括人類制造“時光膠囊”有什么目的？3．根據文章簡潔概括“時光膠囊”有哪些特征。4．這是一篇介紹科學知識的小品文，語言具有生動性、準確性的特點。請結合下列語句具體分析本文的語言特點。在看來只能購買單程票的時間旅程中，為未來留下一條意義深遠又獨具創(chuàng)意的信息，讓科學家們挖空心思。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）閱讀下面一段文字，回答問題。此時此刻，郊區(qū)海濱公園的一幕又浮現在眼前，他一次又一次地問自己：“為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”每次回答都是：“是的，看來，是盡了一切努力了?！鄙厦孢@段文字節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，請聯系整部作品簡要敘述“他”在成長過程中兩次沖破“鐵環(huán)”的經歷。13、（5分）閱讀下列材料，回答各題。（材料一）《中國詩詞大會》是央視首檔全民參與的詩詞節(jié)目，“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”，節(jié)目力求通過對詩詞知識的比拼及賞析，帶動全民重溫那些曾經學過的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈，透過詩詞之美傳承和弘揚社會主義核心價值觀。（材料二）在詩詞題目的甄選上注重“普及性和專業(yè)性”，入選的題目大多數出自中小學課本，涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞等眾多類別，聚焦忠孝、仁義、愛國等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題。（材料三）下圖是《中囯詩詞大會》的舞臺畫面之一。1．材料一和材料二從哪兩個方面介紹了這檔節(jié)目？請簡要概括。2．《中國詩詞大會》舞臺畫面構圖唯美，寓意豐富。請你選擇一處有寓意的畫面，進行解說。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。仿佛一夜之間，錦鯉“火了”，“拜錦鯉”流行開了，這種以“躺贏”為主的論調，引得很多網友紛紛膜拜：求考試的希望自己逃學翹課從不復習，也能夠壓分飄過；求工作的希望“錢多事少離家近，位高權重責任輕”；有祈禱彩票中獎的……“躺贏”，躺著如何能贏？今天的學生是否已經忘記了奮斗精神？總書記在全國教育大會上的講話指出：“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強不息?！睗M分人生要靠自己去爭取。與其寄希望于得到“錦鯉”的垂青卻永遠在成功的邊緣徘徊，不如痛下決心擯棄懶惰，通過腳踏實地的努力，過上自己打造的“滿分”人生.就如同他們：仲尼厄而作春秋，蘇秦頭懸梁、錐刺骨最終掛六國相印，司馬遷受宮刑卻著《史記》，范仲淹劃粥為食終成才，宋濂冒嚴寒求學終成開國文臣之首，張海迪身殘志堅自學成才，鄧亞萍自強不息終奪冠，華羅庚自學成才成數學家，快遞小哥雷海為詩詞大會勇奪冠……請你以《滿分人生靠努力》為題，寫一篇不少于600字的文章，可以敘述真實經歷，可以虛構故事，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。要求：（1）內容自選，立意自定，文體自選，表達自己的真情實感，不可套作，不得抄襲。（2）請從上面列舉的事例中至少選取兩個運用到作文中。（3）文中不得使用生活中真實的人名、地名、校名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、D【解題分析】

A.冗雜(rǒng)。B.追溯(sù)。C.鑄(zhù)。故選D。2、B【解題分析】

A.現實主義長篇諷刺小說。C.以有聲語言為主要手段，體態(tài)語言為輔助手段。D.《論語》不是“五經”之一。3、A【解題分析】本題考查學生對漢語語法知識的掌握能力。語法知識是學好漢語、運用漢語進行表達的基礎，對學生辨析病句、仿寫句子、改寫句子有很大的幫助。A項成分劃分錯誤，主語是“我最不能忘記的”，謂語是“是”，賓語是“他的背影”。4、D【解題分析】

A.偏然——翩然，紛至塌來——紛至沓來。B.追朔——追溯，穿流不息——川流不息。C.暄嚷——喧嚷，名副其是——名副其實。5、A【解題分析】

B.有誤，語序不當，應改為“及早發(fā)現、干預和制止欺凌行為”。C.有誤，成分殘缺，刪去“經過”。D.有誤，搭配不當，把“的發(fā)電量”改為“發(fā)的電”。故選A。6、D【解題分析】

A.《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編。B.韓愈，字退之，是唐代人。C.“公園”是主語。故選D。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．①改任②妻子兒女2．A3．①我和劉禹錫是很好的朋友，怎么能忍心看他像現在這樣？②當時的人都認為他很義氣。4．為友：為朋友著想，無私幫助朋友；為官：為百姓著想，一心為百姓辦實事；為師：教導有方，教育得法。（意思對即可酌情給分）【解題分析】1．試題分析：考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“妻子”：妻子兒女。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。2．試題分析：A項中加點的“以”字與“請以柳州授禹錫”中的“以”字用法相同。都是“把”之意。B按照。C目的連詞“來”。D憑借。點睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。3．試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“執(zhí)友”“若是”“義”等字詞的翻譯。4．試題分析：把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。如“吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是”說明他一心為朋友著想?！澳顺鏊藉X贖之，歸其父母”說明他一心為百姓辦實事?！胺步浧溟T，必為名士”說明他教育得法。也可以通過分析“時人義之”等側面描寫來概括他的特點。翻譯：元和十年（815），（柳宗元）按舊例被移作柳州（今屬廣西）刺史。那時朗州司馬劉禹錫被移作播州刺史，詔書下達時，柳宗元同自己親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠郡去做刺史，在西南絕域的地方，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果（母親不去，）母子各在一方，這便成永別。我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？”于是立刻起草奏章，請求把柳州授給劉禹錫，自己卻到播州上任。恰巧裴度也奏請照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州（今廣東連縣）刺史。柳州風俗，用男或女作為抵押去借錢；如果過期沒還錢，人質便被錢主所沒收。柳宗元到了柳州，便改革掉這種風俗。對那些已經被錢主沒收的男女，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母。長江至嶺南之間，凡是想考進士的人，不遠千里都來跟隨柳宗元，拜他為師；凡是經柳宗元指點過的人，一定會成為名士。元和十四年（819）十月五日去世，終年四十七歲。觀察使裴行立幫柳宗元辦理喪事，并護送他的妻子和兒女返回京師，當時的人都贊揚他很有義氣。8、1．B2．C【解題分析】1．試題分析：考查對詩詞的理解。在理解詩文內容的基礎上，結合語境解釋詞語?！扒铩痹盖锼?，在這里指因年老而鬢白。故答案為B。2．試題分析：考查對詩文內容的理解。C詞的下片用“秋、流、洲”來押韻的。故答案為C。9、其名為鯤學然后知不足系向牛頭充炭直氣蒸云夢澤安得廣夏千萬間大庇天下寒士俱歡顏一食或盡粟一石曲徑通幽處客舍青青柳色新寂寞沙洲冷【解題分析】

首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“朔”“鯤”“蒸”“澤”“粟”等字詞的書寫。三、現代文閱讀（25分）10、1．第一個“青蒿”指的是植物青蒿，第二個“青蒿”指具有青蒿精神的一代又一代科研人。2．思考角度：立志探索奧秘，克服困難的執(zhí)著，百折不撓的拼搏精神；不為名利，潛心研究的科研精神；傳承文化，實踐中創(chuàng)新的精神；查閱古代經典利用現代科研的中科特色的科研成果，為中醫(yī)藥學增光，為中華添彩的愛國精神等。【解題分析】1．考查根據文章內容分析重要詞語的含義的能力。本題為結合詞句理解字義。著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據語境推斷詞語的含義。從上文“它星散生長于低海拔、濕潤的河岸邊砂地、山谷、林緣、路旁等，也見于濱海地區(qū)。在中國近二十個省、區(qū)都能見到它的身影”與下文“其莖，其葉，其花，濃香、淡苦，蘊含豐富的艾蒿堿、苦味素，是大自然送給人類的一種廉價的抗瘧疾藥”等句分析，“一歲一枯榮的青蒿，生，就生出希望；死，就死出價值”中的“青蒿”自然指的是植物青蒿。同樣從上文“在我的科研生涯中”和下文“前赴后繼，奉獻了自己的身驅，成就了中國的中醫(yī)事業(yè)”等句分析，“一代又一代，一茬又一茬的青蒿”中的“青蒿”指具有青蒿精神的一代又一代科研人。2．獲獎的原因可分析“為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫”“奉獻了自己的身驅，成就了中國的中醫(yī)事業(yè)”“正是因為他們的犧牲，才鋪就了我通往諾貝爾的坦途”等句。思考可從立志探索奧秘品質、百折不撓的拼搏精神、不為名利潛心研究的科研態(tài)度的角度，從傳承文化、實踐中創(chuàng)新、為中醫(yī)藥學和中華添彩等角度分析作答。11、1．不銹鋼鋼管@旅行者金唱片2．為這個時代留下紀念；向未來者展示時代科技和對歷史及生命的認識；探尋生命的源頭；探求文明的未來；并渴望被理解“我們是誰”.3．能久遠保存；含有時代文明和文化信息（向未來文明傳遞信息）；自覺主動的創(chuàng)造.4．（1）這句運用了比喻的修辭手法，把歷史的發(fā)展，社會的發(fā)展，人的生活過程比喻成“購買單程票”的旅程，這樣的說法使抽象的時光流逝過程變成了形象生動的旅程，具體可感，體現了本文語言的生動性的特點。或分析（2）“只能”表明沒有其他選擇，準確表達了實際情況，體現了語言的準確性?！窘忸}分析】1．本題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句?？吹筋}目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。本文介紹了不銹鋼鋼管和旅行者金唱片。2．本題考查學生分析文章內容的能力。學生要把握關鍵情節(jié)，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結合文章中心及上下文，進行簡單的概括。從第三自然段的結尾處就可以找到相關的目的。3．本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答?？梢愿爬椋耗芫眠h保存；含有時代文明和文化信息；自覺主動的創(chuàng)造。4．本題考查對說明文語言準確性與生動性的理解。解答此題時，要結合題干的要求，在文中找出能夠充分體現說明文語言準確嚴密，生動形象的例子，加以分析即可。最好先解釋這個詞語的意思，再說出該詞運用好的原因，然后答出所體現的說明文語言的特點。結合比喻的修辭方法和重點詞語“只能”來分析即可。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、示例：①保爾在與波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷，受英雄形象牛氓的影響，堅強面對傷痛，重返戰(zhàn)斗；②筑路過程中，保爾患病瀕臨死亡，在烈士公墓思考生命價值，樹立了革命理想信念，重返戰(zhàn)斗行列；③保爾失去工作和戰(zhàn)斗能力想自殺，經過思想斗爭，發(fā)憤讀書，想通過文學重返戰(zhàn)斗行列；④保爾雙腿癱瘓，雙目失明，堅持學習，開始艱難創(chuàng)作小說《暴風雨所誕生的》；保爾的書稿丟失，在戰(zhàn)友的鼓勵和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作。（答出其中兩次就可）【解題分析】

本題考查把握名著內容。鐵環(huán)，引申意義為生活中的挫折和束縛。保爾的沖破“鐵環(huán)”的經歷可結合其成長過程中的四次死里逃生回答。第一次：1920年2月在與波蘭白軍戰(zhàn)斗中，保爾的腿受傷了，并染上了傷寒；第二次：一次騎兵部隊的激戰(zhàn)中，一顆炸彈在他身邊炸響，使他的頭部受傷；第三次：保爾參加了肅反工作，緊張的肅反工作擊倒了身有傷病的保爾，因此，他不得不離開崗位，回家養(yǎng)??；第四次：保爾在修筑鐵路時，患了大葉性肺炎以及要命的傷寒病，差點死去。但是他最終戰(zhàn)勝自我，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學創(chuàng)作，重新燃起生活、奮斗的熱情和信心。體現了保爾為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志，永不言敗的革命樂觀主義精神。13、1．①節(jié)目創(chuàng)辦的目的（或意義）。②節(jié)目選材范圍與主題（或節(jié)目選材特點）。2．示例：畫面中的“中”字幻化成對月吟誦的詩人形象，長袖展開為竹木簡或卷軸狀，右邊一輪彎月抽象為“詞”字拼音首字母“C”，月上云彩抽象為“詩”的拼音首字母“S”。選取這些具有濃郁中國古典文化氣息的符號，彰顯中國傳統(tǒng)文化，突出大會主旨?！窘忸}分析】1．考查對材料重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據提干要求提取關鍵句分析概括即可。材料一，“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”是宗旨，“分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈，透過詩詞之美傳承和弘揚社會主義核心價值觀”是目的和意義。材料二，“入選的題目大多數出自中小學課本，涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞等眾多類別，聚焦忠孝、仁義、愛國等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題”是說節(jié)目選材范圍或競賽題目出處及涵蓋范圍。2．此題屬于對畫面的解說和描述，解說注意照顧到圖片中的所有的內容，然后理清各個要素之間的邏輯關系。描述圖片注意抓住題干要求的重心，重點描述圖片中的對象的特征，內涵等。仔細觀察畫作，把畫面上的內容分層次或方位用說明性語言描述出來，綜合畫面內容，把畫作寄寓的感情或深刻含義表達出來。要注意畫面的主體內容：對月吟誦的詩人形象，長袖展開為竹木簡或卷軸狀。還要注意漫畫中的文字內容（“中囯詩詞大會”、“中”的變形、分別代表“詞”“詩”的音首字母“C”