20222023學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)縣三校九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷 （ word解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)縣三校九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（word，解析）2022-2023學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)縣三校九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)與運(yùn)用。

1．（6分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

春之花，驕艷動(dòng)人，夢(mèng)想是①_____；夏之樹(shù)，枝葉婆娑，夢(mèng)想是②_____；秋之果，綴滿(mǎn)枝頭，夢(mèng)想是沉甸甸的收獲；冬之雪，漫天飛舞，夢(mèng)想是③_____．夢(mèng)想是永恒的微笑，夢(mèng)想是飛翔的翅膀。有夢(mèng)想，就有為夢(mèng)想而奮斗的豪邁人生。如今，中國(guó)夢(mèng)就像一面旗幟，激勵(lì)著國(guó)人憤發(fā)圖強(qiáng)。讓我們抖擻精神，帶著夢(mèng)想（出發(fā)/啟航），等到抵達(dá)秋天的果園，輕輕擦去夏天的汗水和灰塵時(shí)，我們就可以聽(tīng)見(jiàn)在春天許下的（心愿/夙愿）：中國(guó)夢(mèng)，美夢(mèng)成真!

（1）文中加點(diǎn)字的注音和字形，全都正確的一項(xiàng)是

A．婆娑（suō）驕艷

B．綴滿(mǎn)（zuì）漫天飛舞

C．抖擻（sǒu）豪邁

D．抵達(dá)（dǐ）憤發(fā)圖強(qiáng)

（2）依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．啟航心愿

B．出發(fā)心愿

C．出發(fā)夙愿

D．啟航夙愿

（3）在文中三處橫線(xiàn)上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．①含苞欲放的渴望②銀裝素裹的妖嬈③生機(jī)勃勃的向往

B．①生機(jī)勃勃的向往②銀裝素裹的妖嬈③含苞欲放的渴望

C．①含苞欲放的渴望②生機(jī)勃勃的向往③銀裝素裹的妖嬈

D．①生機(jī)勃勃的向往②含苞欲放的渴望③銀裝素裹的妖嬈

2．（2分）在“走近中華傳統(tǒng)文化”主題活動(dòng)中，小明和同學(xué)們觀看了戲曲表演。下面是四位同學(xué)寫(xiě)的感受，修辭手法使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．昆曲細(xì)膩溫婉，幽遠(yuǎn)高潔。精致的唱腔柔柔響起，恰若空谷幽蘭，縈繞耳畔、心間。

B．秦腔高昂激越、強(qiáng)烈急促。演員扯開(kāi)嗓子大聲吼，能把人的三魂七魄都攝了去。

C．京劇演員在舞臺(tái)上通過(guò)虛擬性的表演，可以把白天演繹為黑夜，也可以把幾年的時(shí)間壓縮為幾分鐘，也可以把幾面旗子當(dāng)作是千軍萬(wàn)馬。

D．越劇唯美淡雅，極具靈秀之氣，流傳最廣。她像是一位濃妝艷抹的美婦人，行走在大江南北。

3．（2分）對(duì)名著中人物和情節(jié)的描述不正確的一項(xiàng)是（）

A．孫悟空曾被封為齊天大圣，豬八戒原是天蓬元帥，沙僧做過(guò)卷簾大將，但后來(lái)他們都做了唐僧的徒弟，隨唐僧西天取經(jīng)。（《西游記》）

B．諸葛亮一生多次用火攻取得戰(zhàn)役的勝利，如：火燒博望坡，火燒新野，火燒赤壁，火燒連營(yíng)七百里等。（《三國(guó)演義》

C．武松是一位豪俠之士，他景陽(yáng)岡打虎是“勇”的表現(xiàn)，醉打蔣門(mén)神是“義”的驅(qū)使，斗殺西門(mén)慶是“恨”的宣泄。（《水滸傳》）

D．祥子到曹家拉包月，曹先生一家對(duì)他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石頭上，他和曹先生都摔傷了，但曹先生絲毫也沒(méi)有怪他。（《駱駝祥子》）

4．（2分）同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中被人物事跡感動(dòng)著，情不自禁想到這句話(huà)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！毕旅媸沁@這句話(huà)的書(shū)法作品，賞析有誤的是（）

A．作品1是楷書(shū)，筆畫(huà)平正，結(jié)構(gòu)整齊。昭示同學(xué)們方正做人，勇挑重?fù)?dān)。

B．作品2是行書(shū)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連綿，灑脫奔放，讓人聯(lián)想到道德模范的英雄事跡。

C．作品3是篆書(shū)，有象形性，形體平衡對(duì)稱(chēng)，筆畫(huà)圓勁均勻，極具強(qiáng)烈的中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息。

D．作品4是隸書(shū)，橫長(zhǎng)豎短，整體略微寬扁，沉穩(wěn)莊重，展現(xiàn)出君子的精神風(fēng)貌。

5．（8分）根據(jù)提示，補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。

（1）春夏時(shí)節(jié)的大洪山“，”，吸引了無(wú)數(shù)游客前來(lái)觀光。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（2）生活中遇到困難，不要放棄，請(qǐng)相信“，”。（陸游《游山西村》）

（3）“，”，疫情期間，老師們以最大的誠(chéng)意，最艱苦的付出，譜寫(xiě)了一曲曲感人的奉獻(xiàn)之歌。（李商隱《無(wú)題》）

（4）“，”，新事物必將取代舊事物，我們只有不斷創(chuàng)新，才能緊跟時(shí)代步伐。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

6．（6分）根據(jù)要求，回答下面問(wèn)題。

××報(bào)訊河南省教育廳近日出臺(tái)意見(jiàn)，從今秋開(kāi)學(xué)起，全省中小學(xué)要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為必修課列入課程計(jì)劃，小學(xué)各年級(jí)每學(xué)年不少于12課時(shí)，中學(xué)各年級(jí)每學(xué)年不少于14課時(shí)。各中小學(xué)校要通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、經(jīng)典誦讀等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；要利用少年宮、博物館、名勝古跡等資源，拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學(xué)習(xí)空間，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的校內(nèi)、校際優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

（1）請(qǐng)用一句話(huà)概括上面新聞的主要內(nèi)容。（不超過(guò)15個(gè)字）

（2）材料中畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

（3）全民閱讀是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好途徑如圖是中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)開(kāi)展的“全民閱讀”活動(dòng)的徽標(biāo)。請(qǐng)按照總分的結(jié)構(gòu)解說(shuō)該徽標(biāo)的構(gòu)圖要素和寓意。

二、閱讀與技能。

7．（6分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下列小題。

左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘

韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！

云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

（1）下面對(duì)這首詩(shī)理解分析不正確的一項(xiàng)是

A．首聯(lián)“一封朝奏九重天”中的“封”是指韓愈的諫書(shū)《論佛骨表》，同時(shí)交代被貶原因。

B．頷聯(lián)詩(shī)人坦誠(chéng)心志，自己已垂垂老矣，又無(wú)辜獲罪，委婉表明不愿再為朝廷辦事的悲憤。

C．尾聯(lián)照應(yīng)詩(shī)題，把侄孫探望之意歸結(jié)為“好收吾骨瘴江邊”，沉痛而又凄涼。

D．全詩(shī)如行云流水，奔放不羈，又抑揚(yáng)頓挫，筆勢(shì)縱橫，極富表現(xiàn)力。

（2）從表現(xiàn)手法的角度賞析“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”。

8．（12分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

[甲]

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸？

[乙]

過(guò)廣陵，入洞庭，浩浩蕩蕩，四無(wú)涯涘。晚見(jiàn)紅日落于水內(nèi)，次早見(jiàn)炬火然灼水面，漸望漸高，乃明星也。吾游行天下，山吾皆以為卑，水吾皆以為狹。非果卑果狹也目能窮其所至則小之矣。物何大何?。刻K子瞻曰：“覆杯水于地，芥浮于水，蟻附于芥，茫然不知其所濟(jì)。少焉水涸，蟻即徑去，見(jiàn)其類(lèi)，出涕曰：幾不復(fù)與子相見(jiàn)，豈知俯仰①之間，有方軌②八達(dá)之路乎？”計(jì)四海之在天地之間也，猶杯水也，舟猶芥也，人猶蟻也。吾烏③知蟻之附芥，不以為是乘桴④浮海耶？其水涸而去，不以為是海變桑田耶？四海雖廣，應(yīng)亦有涯。目力不至，則望洋而嘆，因所大而大之耳，今在洞庭，吾目力窮焉，即以為洞庭為吾之海可也。

（選自《虞初新志》上海古籍出版社2012年版，有刪改）

[注1①俯仰：表示時(shí)間短暫。②方軌：兩車(chē)并行。③烏：怎么。④桴：小竹筏。

（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

A．南極瀟湘極：到達(dá)

B．薄暮冥冥?。浩冉?/p>

C．春和景明景：景色

D．沙鷗翔集集：停息

（2）下列句子中，加點(diǎn)“乃”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是

例句：漸望漸高，乃明星也

A．當(dāng)立者乃公子扶蘇

B．乃悟前狼假寐

C．乃不知有漢

D．蒙乃始就學(xué)

（3）下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項(xiàng)是

A．甲文選自《岳陽(yáng)樓記》，其是范仲淹，范仲淹字希文，他是“唐宋八大家”之一。

B．兩文都大量運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭手法，讀起來(lái)朗朗上口，鏗鏘有力，富有音樂(lè)美。

C．乙文引用蘇軾講的故事，意在表明雖然洞庭浩瀚，但不能因?yàn)檎J(rèn)識(shí)有限而感嘆自身渺小。

D．兩文在寫(xiě)法上都是寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合，甲文重在勸勉言志，乙文重在闡發(fā)哲理。

（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

覽物之情，得無(wú)異乎？

（5）用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）

非果卑果狹也目能窮其所至則小之矣。

9．（12分）閱讀文字，回答問(wèn)題

靜候的智慧

①大千世界，漫漫紅塵，每天都在上演著進(jìn)與退的人生劇目。當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨，我們無(wú)疑應(yīng)奮勇?tīng)?zhēng)先，而當(dāng)機(jī)會(huì)還沒(méi)降臨時(shí)，我們則要學(xué)會(huì)靜候。靜候不是守株待兔，更不是不思進(jìn)取，而是一種大智慧。

②看到這么一則故事。挪威布特森山林地區(qū)有一種長(zhǎng)角鹿，每到冰雪即將消融的季節(jié)，它們都會(huì)成群結(jié)隊(duì)地踩著布森河厚厚的冰過(guò)河，遷移到對(duì)岸去覓食春天的草籽。但每年總有一批長(zhǎng)角鹿來(lái)得晚，而錯(cuò)過(guò)了過(guò)河。此時(shí)，河冰已經(jīng)消融，面對(duì)解凍的河面，這些長(zhǎng)角鹿顯得異?？裨?。它們常常會(huì)對(duì)著大樹(shù)或大石撞自己的犄角，直到弄得傷痕累累才罷休。雖然在此后，它們情緒得到了平復(fù)，傷勢(shì)也得到了痊愈，怛盡管如此，它們依然過(guò)不了河，只能死在原地。

③而這一帶還有一種動(dòng)物﹣﹣野羚，它們每年跟長(zhǎng)角鹿一樣，也是要在這個(gè)季節(jié)過(guò)河。但奇怪的是，一些錯(cuò)過(guò)了過(guò)河最佳時(shí)機(jī)的野羚，并沒(méi)有像長(zhǎng)角鹿那樣狂躁不已。而是晝夜守在河邊，靠踩著上游不斷漂來(lái)的浮冰，最后一個(gè)個(gè)地都成功渡到了對(duì)岸。為什么同樣的過(guò)河，卻出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)局？動(dòng)物學(xué)家經(jīng)多年觀察后，終于找到了解析：原來(lái)，在不利的情況下，野羚沒(méi)有自亂陣腳，而是學(xué)會(huì)了靜候。在靜候中，它們把不斷漂來(lái)的浮冰當(dāng)成“機(jī)會(huì)”，當(dāng)這些“機(jī)會(huì)”被它們一一把握到時(shí)，也就順利到達(dá)了對(duì)岸。

④生活中，有許多像長(zhǎng)角鹿一樣的“愚人”。他們懷著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，渴望在人生的路上攻城拔寨，取得成功。但是，面對(duì)“解凍”的“大河”，看著別人順利到達(dá)彼岸的身影，他們往往會(huì)焦慮、煩躁，坐臥不寧，有時(shí)甚至還會(huì)做出自暴自棄的舉動(dòng)。面對(duì)不利的局面，他們不會(huì)抓機(jī)會(huì)，哪怕是像“浮冰”一樣的小機(jī)會(huì)他們都熟視無(wú)睹。因而，終其一生，就只能碌碌無(wú)為。但環(huán)顧我們的周?chē)?，也有許多像野羚一樣的智者。面對(duì)困境，他們不急不躁，在光陰里靜候著時(shí)機(jī)。一旦發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)降臨，哪怕是像“浮冰”一樣的丁點(diǎn)兒機(jī)會(huì)，他們也不放棄，靠著這一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)，終于渡過(guò)了道道難關(guān)，到達(dá)成功的彼岸。

⑤靜候需要多方面的智慧，平和的心態(tài)，洞若觀火的敏銳，捕捉時(shí)機(jī)的果敢，缺一不可。此時(shí)，要調(diào)整狀態(tài)，擴(kuò)大視野，暢通信息，一旦局面改觀，就抓住時(shí)機(jī)，果斷行動(dòng)。靜候，磨練著我們的心性。過(guò)急了，會(huì)掉進(jìn)“冰河”；過(guò)緩了，又會(huì)錯(cuò)過(guò)“過(guò)河”。只有恰到好處，拿捏有度，才能趟過(guò)“大河”；靜候，還考驗(yàn)著我們的勇氣。勇氣不夠時(shí)，會(huì)讓我們錯(cuò)失良機(jī)。只有勇氣足夠時(shí)，我們才會(huì)進(jìn)退自如，勝利跨上人生的綠洲。

⑥如果把人生比作一條蜿蜒的大河，面對(duì)這條奔騰的河流，我們常會(huì)面臨“過(guò)河”的考驗(yàn)。當(dāng)錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)機(jī)時(shí)，千萬(wàn)不要彷徨，更不能浮躁，而是要靜候下來(lái)，像野羚一樣，運(yùn)用智慧，果斷地抓住第二次、第三次……的機(jī)會(huì)。只要我們不拋棄、不放棄，再大的“冰河”也會(huì)被我們踩在腳下，最終贏來(lái)屬于我們的春天。

（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？

（2）本文第②③兩段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。

（4）下面哪一則材料最適合作為本文的道理論據(jù)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

材料一石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤。（《呂氏春秋誠(chéng)廉》）

材料二積土而為山，積水而為海。（《荀子儒效》）

材料三行到水窮處，坐看云起時(shí)。（王維《終南別業(yè)》）

10．（14分）

一只鳥(niǎo)飛過(guò)我的生命

①兒時(shí)一次去甸子上打鳥(niǎo)，卻成了生命中的一個(gè)轉(zhuǎn)折。那時(shí)農(nóng)村的孩子，常常以打鳥(niǎo)為樂(lè)。我們幾個(gè)拿著彈弓面對(duì)滿(mǎn)天飛舞的鳥(niǎo)雀，極是興奮，在胡亂射了一陣之后，卻連羽毛也沒(méi)打下一根。便在深草叢中尋找一些棲息著或低飛著的鳥(niǎo)，果然被我們發(fā)現(xiàn)，便都悄悄潛過(guò)去。

②那是一只深褐色的鳥(niǎo)，比麻雀大些，長(zhǎng)嘴長(zhǎng)尾，當(dāng)時(shí)它就落在草尖上起伏。雖然我們足夠小心，可還是被它發(fā)覺(jué)，于是泥彈亂飛，它便①。見(jiàn)它飛得并不高不快，我們就在后面緊追。追著追著，它便振翅飛上高空，瞬間沒(méi)了蹤影。我們很失望地往回走，都在心里罵著這只耍了我們的壞鳥(niǎo)。

③沒(méi)想到，走回發(fā)現(xiàn)那只鳥(niǎo)的地方，竟又看到了它的身影。只見(jiàn)它從草叢里似乎很吃力地站起身，用力拍打著雙翅，卻一時(shí)沒(méi)有飛起。見(jiàn)此情景，我們都知道機(jī)會(huì)難得，紛紛把彈弓拉得長(zhǎng)長(zhǎng)。一個(gè)大些的孩子卻說(shuō)：“先別打，看看它做什么！”那只鳥(niǎo)終于低低的飛了起來(lái)，讓我們震驚的是，一只幼鳥(niǎo)正在它身下懸著。幼鳥(niǎo)用長(zhǎng)嘴死死咬住大鳥(niǎo)腿根部的皮肉，就這樣被帶著飛了起來(lái)。我們看到，大鳥(niǎo)的腿上有血淌下來(lái)。

④那個(gè)夏日的午后，站在陽(yáng)光下，我們就呆呆地看著那只鳥(niǎo)帶著它的孩子，歪歪斜斜地飛上天空，手里的彈弓早已松弛下來(lái)。

⑤還有一次，也是在甸上，便發(fā)現(xiàn)了一只在陽(yáng)光下②的野雞。我們歡呼著追趕，野雞飛得極快，很快便脫離了我們的視野。正失望的時(shí)候，卻見(jiàn)它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地又飛了回來(lái)，于是再度去追。野雞并不飛走，只是在這一處盤(pán)旋。雖然累得我們要死，可是一想到它美麗的翎，若是拿上一根，便可在村里炫耀許久，就又充滿(mǎn)了力量。

⑥后來(lái)野雞似乎也累了，便飛向遠(yuǎn)處，我們已無(wú)力追趕，便想在附近找一些別的收獲。忽見(jiàn)它又飛回來(lái)，好像和剛才有什么不同，我們又追，它飛得很慢，隨時(shí)都會(huì)跌落的樣子，讓我們信心大增。它帶著我們飛出很遠(yuǎn)，便飛得低起來(lái)，似乎要落在某處，我們跑過(guò)去，它③，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了。低頭看，一片帶刺的草叢里，散落著許多根五彩的翎毛！我們歡然而上，每人搶了一根，便再不去尋找那只野雞了。

⑦忽然想起，那只野雞剛才為什么會(huì)讓我們覺(jué)得不同，因?yàn)樗聂崦倭嗽S多?；氐酱謇铮痛笕藗冋f(shuō)起。他們告訴我，那附近一定還有一只雌野雞在草叢里孵蛋，所以它才不飛走。

⑧許多年以后，想起此事，忽然明白，那只野雞見(jiàn)我們不走，便在一處帶刺的草叢中落下，刮落了許多的翎毛，再將我們引到那里。得了翎毛的我們，自然就不會(huì)再回到原來(lái)的地方了。

⑨從此，我對(duì)鳥(niǎo)兒間的愛(ài)與情感開(kāi)始尊重。從此，我再也不打鳥(niǎo)。

⑩后來(lái)入城居住，城市邊緣有一片林子，鳥(niǎo)雀極多，便成了人們散步之處。于是有人便看到了商機(jī)，將此處買(mǎi)下，建了個(gè)百鳥(niǎo)園。起初生意不錯(cuò)，后來(lái)，此人怕鳥(niǎo)兒飛走，就在林木四周和中間立了許多高高的鐵架，用網(wǎng)將整個(gè)林子圍了起來(lái)。誰(shuí)知從那以后，總有鳥(niǎo)兒死亡，也查不明原因，后來(lái)隨著鳥(niǎo)兒的減少，游人便也寥寥。此人便賣(mài)掉了林子，覺(jué)得此處已無(wú)商機(jī)。

再度買(mǎi)下林子的人，第一件事便是撤去鐵架鐵網(wǎng)，然后再在林中植了許多果樹(shù)。第二年的時(shí)候，林子里的鳥(niǎo)兒便多了起來(lái)，幾年之后，當(dāng)果樹(shù)結(jié)果，鳥(niǎo)兒更是④。高高的枝葉繁茂處，常見(jiàn)鳥(niǎo)巢如綴。而且，這個(gè)新的百鳥(niǎo)園也不再收費(fèi)，那人說(shuō)：“百鳥(niǎo)園，本來(lái)就是鳥(niǎo)的樂(lè)園，人只不過(guò)是欣賞而已。哪有聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫看看鳥(niǎo)影就收費(fèi)的？”有人問(wèn)他這樣做不是白投資了，他卻只是笑，說(shuō)，多少錢(qián)能買(mǎi)來(lái)鳥(niǎo)兒的自由歌唱？世間最美的東西本來(lái)都是免費(fèi)的。

我常流連于那片林子，在鳥(niǎo)兒的啼鳴中，心總是被感動(dòng)。鳥(niǎo)兒便是天地間靈動(dòng)著的音符，困囿桎梏只會(huì)讓美妙的聲音充滿(mǎn)悲涼，只有自由的心兒才會(huì)唱出最自然最悠美的歌聲。我們的心也應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)意，也應(yīng)該自由飛翔，如此，生命才能成為一首無(wú)悔的歌。

（1）上文對(duì)鳥(niǎo)的情感態(tài)度在不斷發(fā)生著變化，請(qǐng)選用文中的雙音節(jié)詞填在下面橫線(xiàn)上。

面對(duì)著身下懸著幼鳥(niǎo)的大鳥(niǎo)。我們感到；回想起少了許多翎毛的野雞，我對(duì)鳥(niǎo)兒的情感變得；聆聽(tīng)著林中百鳥(niǎo)的鳴啼，我的心總是被。

（2）第⑥段中畫(huà)波浪線(xiàn)句說(shuō)“忽見(jiàn)它又飛回來(lái)，好像和剛才有什么不同”，究竟有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？請(qǐng)分別用文中的原話(huà)來(lái)回答。

（3）請(qǐng)將下面四個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確還原到文中①②③④處方框內(nèi)。

A五彩斑斕B騰空而起C數(shù)不勝數(shù)D驚慌飛竄

（4）百鳥(niǎo)園的兩任主人對(duì)鳥(niǎo)園管理的方法各有什么不同？鳥(niǎo)的命運(yùn)各有什么不同？

（5）結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)劷Y(jié)尾“我們的心也應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)意，也應(yīng)該自由飛翔。如此，生命才能成為一首無(wú)悔的歌?！边@句話(huà)，給予你什么啟示？

三、寫(xiě)作與實(shí)踐。

11．（50分）材料作文。

廢墟是毀滅，是葬送，是訣別，是選擇。時(shí)間的力量，理應(yīng)在大地上留下痕跡；歲月的巨輪，理應(yīng)在車(chē)道間碾碎凹凸。沒(méi)有廢墟就無(wú)所謂昨天，沒(méi)有昨天就無(wú)所謂今天和明天。

——余秋雨《廢墟》

閱讀材料，你有怎樣的思考與理解？請(qǐng)確定立意、自擬題目、寫(xiě)一篇不少于600字的散文。

2022-2023學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)縣三校九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

一、基礎(chǔ)與運(yùn)用。

1．（6分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

春之花，驕艷動(dòng)人，夢(mèng)想是①_____；夏之樹(shù)，枝葉婆娑，夢(mèng)想是②_____；秋之果，綴滿(mǎn)枝頭，夢(mèng)想是沉甸甸的收獲；冬之雪，漫天飛舞，夢(mèng)想是③_____．夢(mèng)想是永恒的微笑，夢(mèng)想是飛翔的翅膀。有夢(mèng)想，就有為夢(mèng)想而奮斗的豪邁人生。如今，中國(guó)夢(mèng)就像一面旗幟，激勵(lì)著國(guó)人憤發(fā)圖強(qiáng)。讓我們抖擻精神，帶著夢(mèng)想（出發(fā)/啟航），等到抵達(dá)秋天的果園，輕輕擦去夏天的汗水和灰塵時(shí)，我們就可以聽(tīng)見(jiàn)在春天許下的（心愿/夙愿）：中國(guó)夢(mèng)，美夢(mèng)成真!

（1）文中加點(diǎn)字的注音和字形，全都正確的一項(xiàng)是C

A．婆娑（suō）驕艷

B．綴滿(mǎn)（zuì）漫天飛舞

C．抖擻（sǒu）豪邁

D．抵達(dá)（dǐ）憤發(fā)圖強(qiáng)

（2）依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

A．啟航心愿

B．出發(fā)心愿

C．出發(fā)夙愿

D．啟航夙愿

（3）在文中三處橫線(xiàn)上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

A．①含苞欲放的渴望②銀裝素裹的妖嬈③生機(jī)勃勃的向往

B．①生機(jī)勃勃的向往②銀裝素裹的妖嬈③含苞欲放的渴望

C．①含苞欲放的渴望②生機(jī)勃勃的向往③銀裝素裹的妖嬈

D．①生機(jī)勃勃的向往②含苞欲放的渴望③銀裝素裹的妖嬈

（1）本題考查漢字的正確讀音和書(shū)寫(xiě)，根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)出正確漢字。

A．有誤，“驕艷”的“驕”寫(xiě)作“嬌”。

B．有誤，“綴滿(mǎn)”的“綴”讀作“zhuì”。

C．正確。

D．有誤，“憤發(fā)圖強(qiáng)”的“憤”寫(xiě)作“奮”。

故選：C。

（2）本題考查詞語(yǔ)的正確使用。根據(jù)上下文的語(yǔ)境結(jié)合詞義，作出正確選擇。“啟航”的意思是開(kāi)船。一般用來(lái)比喻一個(gè)人為了事業(yè)上的成功而開(kāi)始著手準(zhǔn)備一切，“出發(fā)”指離開(kāi)原地到別處去。根據(jù)句意可知，應(yīng)該是帶著夢(mèng)想出發(fā)，故選“出發(fā)”；“心愿”是心中的愿望，“夙愿”是很久以來(lái)的愿望，本句是指實(shí)現(xiàn)春天許下的心愿，所以選擇“心愿”。

故選：B。

（3）本題考查句子的銜接，句子的銜接需要結(jié)合上下文進(jìn)行分析。①處上文是寫(xiě)春天，所以這里應(yīng)該選擇描寫(xiě)春天的語(yǔ)句“含苞欲放的渴望”；②處上文是寫(xiě)夏天的，所以這里應(yīng)該選擇描寫(xiě)夏天的句子“生機(jī)勃勃的向往”；③處上文是寫(xiě)冬天的，所以這里應(yīng)該選擇冬天的句子“銀裝素裹的妖嬈”。

故選：C。

解析：

（1）C。

（2）B。

（3）C。

2．（2分）在“走近中華傳統(tǒng)文化”主題活動(dòng)中，小明和同學(xué)們觀看了戲曲表演。下面是四位同學(xué)寫(xiě)的感受，修辭手法使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．昆曲細(xì)膩溫婉，幽遠(yuǎn)高潔。精致的唱腔柔柔響起，恰若空谷幽蘭，縈繞耳畔、心間。

B．秦腔高昂激越、強(qiáng)烈急促。演員扯開(kāi)嗓子大聲吼，能把人的三魂七魄都攝了去。

C．京劇演員在舞臺(tái)上通過(guò)虛擬性的表演，可以把白天演繹為黑夜，也可以把幾年的時(shí)間壓縮為幾分鐘，也可以把幾面旗子當(dāng)作是千軍萬(wàn)馬。

D．越劇唯美淡雅，極具靈秀之氣，流傳最廣。她像是一位濃妝艷抹的美婦人，行走在大江南北。

本題考查的修辭手法及作用。解答時(shí)需要仔細(xì)閱讀文段，結(jié)合具體句子加以判斷。常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中其作用不同。

ABC．使用正確；

D．有誤，越劇的特點(diǎn)唯美淡雅，和“濃妝艷抹的美婦人”的特點(diǎn)不相符。

故選：D。

3．（2分）對(duì)名著中人物和情節(jié)的描述不正確的一項(xiàng)是（）

A．孫悟空曾被封為齊天大圣，豬八戒原是天蓬元帥，沙僧做過(guò)卷簾大將，但后來(lái)他們都做了唐僧的徒弟，隨唐僧西天取經(jīng)。（《西游記》）

B．諸葛亮一生多次用火攻取得戰(zhàn)役的勝利，如：火燒博望坡，火燒新野，火燒赤壁，火燒連營(yíng)七百里等。（《三國(guó)演義》

C．武松是一位豪俠之士，他景陽(yáng)岡打虎是“勇”的表現(xiàn)，醉打蔣門(mén)神是“義”的驅(qū)使，斗殺西門(mén)慶是“恨”的宣泄。（《水滸傳》）

D．祥子到曹家拉包月，曹先生一家對(duì)他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石頭上，他和曹先生都摔傷了，但曹先生絲毫也沒(méi)有怪他。（《駱駝祥子》）

本題考查學(xué)生對(duì)名著的梳理能力。在平時(shí)的閱讀中，我們必須多下功夫，對(duì)名著情節(jié)進(jìn)行梳理，熟悉相關(guān)的人物、地點(diǎn)和事件。

ACD．正確；

B．有誤，火燒連營(yíng)七百里是陸遜火燒劉備的連營(yíng)。

故選：B。

4．（2分）同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中被人物事跡感動(dòng)著，情不自禁想到這句話(huà)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！毕旅媸沁@這句話(huà)的書(shū)法作品，賞析有誤的是（）

A．作品1是楷書(shū)，筆畫(huà)平正，結(jié)構(gòu)整齊。昭示同學(xué)們方正做人，勇挑重?fù)?dān)。

B．作品2是行書(shū)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連綿，灑脫奔放，讓人聯(lián)想到道德模范的英雄事跡。

C．作品3是篆書(shū)，有象形性，形體平衡對(duì)稱(chēng)，筆畫(huà)圓勁均勻，極具強(qiáng)烈的中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息。

D．作品4是隸書(shū)，橫長(zhǎng)豎短，整體略微寬扁，沉穩(wěn)莊重，展現(xiàn)出君子的精神風(fēng)貌。

本題考查漢字書(shū)法作品的賞析。

ACD．正確；

B．有誤，作品2結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連綿，灑脫奔放，是草書(shū)，不是行書(shū)。

故選：B。

5．（8分）根據(jù)提示，補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。

（1）春夏時(shí)節(jié)的大洪山“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”，吸引了無(wú)數(shù)游客前來(lái)觀光。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（2）生活中遇到困難，不要放棄，請(qǐng)相信“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。（陸游《游山西村》）

（3）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，疫情期間，老師們以最大的誠(chéng)意，最艱苦的付出，譜寫(xiě)了一曲曲感人的奉獻(xiàn)之歌。（李商隱《無(wú)題》）

（4）“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，新事物必將取代舊事物，我們只有不斷創(chuàng)新，才能緊跟時(shí)代步伐。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

解析：

（1）野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰（注意“繁”的書(shū)寫(xiě)）

（2）山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村（注意“疑”的書(shū)寫(xiě)）

（3）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（注意“畔”的書(shū)寫(xiě)）

6．（6分）根據(jù)要求，回答下面問(wèn)題。

××報(bào)訊河南省教育廳近日出臺(tái)意見(jiàn)，從今秋開(kāi)學(xué)起，全省中小學(xué)要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為必修課列入課程計(jì)劃，小學(xué)各年級(jí)每學(xué)年不少于12課時(shí)，中學(xué)各年級(jí)每學(xué)年不少于14課時(shí)。各中小學(xué)校要通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、經(jīng)典誦讀等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；要利用少年宮、博物館、名勝古跡等資源，拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學(xué)習(xí)空間，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的校內(nèi)、校際優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

（1）請(qǐng)用一句話(huà)概括上面新聞的主要內(nèi)容。（不超過(guò)15個(gè)字）

（2）材料中畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

（3）全民閱讀是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好途徑如圖是中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)開(kāi)展的“全民閱讀”活動(dòng)的徽標(biāo)。請(qǐng)按照總分的結(jié)構(gòu)解說(shuō)該徽標(biāo)的構(gòu)圖要素和寓意。

（1）本題考查語(yǔ)段的壓縮。新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分即為新聞內(nèi)容的概括，所以抓住此則新聞的第一句進(jìn)行精減壓縮即可得出解析。此則新聞主要表述：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成中小學(xué)必修課。

（2）本題考查病句的修改。閱讀畫(huà)線(xiàn)句，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“傳統(tǒng)文化”后添加“的熱情”。

（3）本題考查徽標(biāo)的介紹與解讀。解說(shuō)徽標(biāo)，按一定的順序，介紹清徽標(biāo)的構(gòu)圖要素即可。比如本徽標(biāo)由圖案與文字兩部分構(gòu)成，可按先圖案后文字的順序來(lái)介紹。寓意的解讀要注意結(jié)合徽標(biāo)的名稱(chēng)“全民閱讀”來(lái)分析。比如圖案部分可理解為是“手”和“書(shū)”，寓意為用手打開(kāi)書(shū)，可以獲取豐富的知識(shí)。

解析：

（1）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成中小學(xué)必修課。

（2）在“傳統(tǒng)文化”后添加“的熱情”。

（3）該徽標(biāo)由圖案和文字兩部分構(gòu)成。圖案部分由手和書(shū)組成，寓意為打開(kāi)書(shū)籍，獲取知識(shí)（圖案部分由展開(kāi)翅膀的鳥(niǎo)和書(shū)組合而成，寓意為打開(kāi)書(shū)籍，放飛夢(mèng)想）；圖案下面是“全民閱讀”4個(gè)字，點(diǎn)名活動(dòng)主題。

二、閱讀與技能。

7．（6分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下列小題。

左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘

韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！

云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

（1）下面對(duì)這首詩(shī)理解分析不正確的一項(xiàng)是B

A．首聯(lián)“一封朝奏九重天”中的“封”是指韓愈的諫書(shū)《論佛骨表》，同時(shí)交代被貶原因。

B．頷聯(lián)詩(shī)人坦誠(chéng)心志，自己已垂垂老矣，又無(wú)辜獲罪，委婉表明不愿再為朝廷辦事的悲憤。

C．尾聯(lián)照應(yīng)詩(shī)題，把侄孫探望之意歸結(jié)為“好收吾骨瘴江邊”，沉痛而又凄涼。

D．全詩(shī)如行云流水，奔放不羈，又抑揚(yáng)頓挫，筆勢(shì)縱橫，極富表現(xiàn)力。

（2）從表現(xiàn)手法的角度賞析“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”。

《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》是唐代文學(xué)家韓愈在貶謫潮州途中創(chuàng)作的一首七律。此詩(shī)抒發(fā)了內(nèi)心郁憤以及前途未卜的感傷情緒。首聯(lián)寫(xiě)因“一封（書(shū)）”而獲罪被貶，“朝夕”而已，可知龍顏已大怒，一貶便離京城八千里之遙；頷聯(lián)直書(shū)“除弊事”，申述自己忠而獲罪和非罪遠(yuǎn)謫的憤慨；頸聯(lián)即景抒情，既悲且壯；尾聯(lián)抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。全詩(shī)熔敘事、寫(xiě)景、抒情為一爐，詩(shī)味濃郁，感情真切，對(duì)比鮮明，是韓詩(shī)七律中的精品。

（1）本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表述的的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

ACD．正確；

B．有誤，頷聯(lián)表明詩(shī)人的心跡：不惜殘年為皇上革弊除害?！拔癖砻鞑辉冈贋槌⑥k事的悲憤”錯(cuò)誤。

故選：B

（2）本題考查賞析重點(diǎn)詩(shī)句的能力。作答此類(lèi)問(wèn)題，需要正確理解詩(shī)句意思是前提下，結(jié)合寫(xiě)作背景分析作答?！霸茩M秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”兩句中“云橫秦嶺”，遮天蔽日，回顧長(zhǎng)安，不知“家何在”？“雪擁藍(lán)關(guān)”，前路險(xiǎn)艱，嚴(yán)令限期趕到貶所，不奈“馬不前”?！霸茩M”、“雪擁”，既是實(shí)景，又不無(wú)象征意義?！八{(lán)關(guān)”形容關(guān)山險(xiǎn)惡，歸途渺渺，前途茫茫，“雪擁藍(lán)關(guān)”語(yǔ)意雙關(guān)，明寫(xiě)天氣寒冷，暗寫(xiě)政治氣候惡劣?！榜R不前”其實(shí)是人不前，三字中流露出英雄失落之悲，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)親人、對(duì)國(guó)都的眷顧與依戀。

解析：

（1）B

（2）“云橫”、“雪擁”，既是實(shí)景，又不無(wú)象征意義?！八{(lán)關(guān)”形容關(guān)山險(xiǎn)惡，歸途渺渺，前途茫茫，“雪擁藍(lán)關(guān)”語(yǔ)意雙關(guān)，明寫(xiě)天氣寒冷，暗寫(xiě)政治氣候惡劣?！榜R不前”其實(shí)是人不前，三字中流露出英雄失落之悲，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)親人、對(duì)國(guó)都的眷顧與依戀。

譯文：

早晨我把一封諫書(shū)上奏給皇帝，晚上就被貶官到路途遙遠(yuǎn)的潮州。想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜殘余的生命?；仡^望長(zhǎng)安，看到的只是浮云隔斷的終南山，家又在哪里？立馬藍(lán)關(guān)，積雪擁塞，連馬也踟躕不前。我知你遠(yuǎn)道而來(lái)應(yīng)知道我此去兇多吉少，正好在潮州瘴氣彌漫的江流邊把我的尸骨收清。

8．（12分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

[甲]

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸？

[乙]

過(guò)廣陵，入洞庭，浩浩蕩蕩，四無(wú)涯涘。晚見(jiàn)紅日落于水內(nèi)，次早見(jiàn)炬火然灼水面，漸望漸高，乃明星也。吾游行天下，山吾皆以為卑，水吾皆以為狹。非果卑果狹也目能窮其所至則小之矣。物何大何??？蘇子瞻曰：“覆杯水于地，芥浮于水，蟻附于芥，茫然不知其所濟(jì)。少焉水涸，蟻即徑去，見(jiàn)其類(lèi)，出涕曰：幾不復(fù)與子相見(jiàn)，豈知俯仰①之間，有方軌②八達(dá)之路乎？”計(jì)四海之在天地之間也，猶杯水也，舟猶芥也，人猶蟻也。吾烏③知蟻之附芥，不以為是乘桴④浮海耶？其水涸而去，不以為是海變桑田耶？四海雖廣，應(yīng)亦有涯。目力不至，則望洋而嘆，因所大而大之耳，今在洞庭，吾目力窮焉，即以為洞庭為吾之海可也。

（選自《虞初新志》上海古籍出版社2012年版，有刪改）

[注1①俯仰：表示時(shí)間短暫。②方軌：兩車(chē)并行。③烏：怎么。④桴：小竹筏。

（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是C

A．南極瀟湘極：到達(dá)

B．薄暮冥冥?。浩冉?/p>

C．春和景明景：景色

D．沙鷗翔集集：停息

（2）下列句子中，加點(diǎn)“乃”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是A

例句：漸望漸高，乃明星也

A．當(dāng)立者乃公子扶蘇

B．乃悟前狼假寐

C．乃不知有漢

D．蒙乃始就學(xué)

（3）下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項(xiàng)是D

A．甲文選自《岳陽(yáng)樓記》，其是范仲淹，范仲淹字希文，他是“唐宋八大家”之一。

B．兩文都大量運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭手法，讀起來(lái)朗朗上口，鏗鏘有力，富有音樂(lè)美。

C．乙文引用蘇軾講的故事，意在表明雖然洞庭浩瀚，但不能因?yàn)檎J(rèn)識(shí)有限而感嘆自身渺小。

D．兩文在寫(xiě)法上都是寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合，甲文重在勸勉言志，乙文重在闡發(fā)哲理。

（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

覽物之情，得無(wú)異乎？

（5）用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）

非果卑果狹也目能窮其所至則小之矣。

參考譯文：

甲

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話(huà)、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿(mǎn)眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡??！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂(yōu)；處在僻遠(yuǎn)的地方做官則為君主擔(dān)憂(yōu)。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂(yōu)，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂(yōu)。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂(yōu)之前先憂(yōu)，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？

乙

過(guò)了廣陵，進(jìn)入洞庭湖，廣闊的湖面一望無(wú)邊。傍晚，一輪紅日落到湖水里；早晨，一輪朝陽(yáng)像火炬一般炙烤著湖面，冉冉升起，是明亮的星星。我游覽天下，那些山我覺(jué)得有些矮小，那些河我覺(jué)得有些狹窄。并不是這些山真的矮小，也不是這些河真的狹窄，是因?yàn)樗鼈円谎劬湍芸吹奖M頭，所以才覺(jué)得小罷了。事物如何區(qū)別大與?。刻K子瞻說(shuō)：“把一杯水倒在地上，一顆芥子浮在水面上，一只螞蟻浮在芥子上，螞蟻四顧茫然，不知要到何處去。一會(huì)兒，水干了，螞蟻徑直爬走了，遇見(jiàn)其他螞蟻，大哭說(shuō)：‘我差一點(diǎn)看不到你了！’哪里知道片刻之間，螞蟻所到的地方有并行兩輛馬車(chē)、四通八達(dá)的路嗎？”揣摩一下，四海之內(nèi)都在天地之間，就和那杯水一樣。船就像那顆芥子，人就是那個(gè)螞蟻。我們只知道螞蟻依附芥子可笑，不知道自己乘著船兒出海也和螞蟻一樣嗎？水干而去，不就覺(jué)得這是滄海變桑田嗎？天地雖然廣闊，也有邊際。眼睛看不到的地方，就會(huì)看著這樣廣闊的景象而慨嘆，因?yàn)榭床坏竭呺H就覺(jué)得很大，現(xiàn)在，我在洞庭湖，極目四望，不見(jiàn)邊際，我覺(jué)得洞庭湖就是我的海呀！

（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

ABD．正確；

C．有誤，句意為：到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候。景：日光。

故選：C。

（2）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思和用法。

A．“乃”表判斷，是；

B．“乃”是副詞，才；

C．“乃”是副詞，竟然；

D．“乃”是連詞，于是，就；

“漸望漸高，乃明星也”中的“乃”是動(dòng)詞，表示判斷，可譯作“是”；

故選：A。

（3）本題考查文學(xué)常識(shí)和內(nèi)容理解。梳理材料內(nèi)容，根據(jù)平時(shí)積累和對(duì)材料的理解，找出說(shuō)法正確的一項(xiàng)即可。

A．有誤，范仲淹不是“唐宋八大家”之一；

B．有誤，“大量運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭手法”不符合乙文的特點(diǎn)；

C．有誤，根據(jù)“目力不至，則望洋而嘆，因所大而大之耳”可知，引用蘇軾講的故事意在表明不能因?yàn)檎J(rèn)識(shí)有限而妄下定論；

D．正確；

故選：D。

（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：覽，觀看，欣賞。得無(wú)……乎，大概……吧。句意為：（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？

（5）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是“并不是這些山真的矮小，也不是這些河真的狹窄，是因?yàn)樗鼈円谎劬湍芸吹奖M頭，所以才覺(jué)得小罷了”，據(jù)此斷句為：非果卑果狹也/目能窮其所至/則小之矣。

解析：

（1）C。

（2）A。

（3）D。

（4）（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？

（5）非果卑果狹也/目能窮其所至/則小之矣。

9．（12分）閱讀文字，回答問(wèn)題

靜候的智慧

①大千世界，漫漫紅塵，每天都在上演著進(jìn)與退的人生劇目。當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨，我們無(wú)疑應(yīng)奮勇?tīng)?zhēng)先，而當(dāng)機(jī)會(huì)還沒(méi)降臨時(shí)，我們則要學(xué)會(huì)靜候。靜候不是守株待兔，更不是不思進(jìn)取，而是一種大智慧。

②看到這么一則故事。挪威布特森山林地區(qū)有一種長(zhǎng)角鹿，每到冰雪即將消融的季節(jié)，它們都會(huì)成群結(jié)隊(duì)地踩著布森河厚厚的冰過(guò)河，遷移到對(duì)岸去覓食春天的草籽。但每年總有一批長(zhǎng)角鹿來(lái)得晚，而錯(cuò)過(guò)了過(guò)河。此時(shí)，河冰已經(jīng)消融，面對(duì)解凍的河面，這些長(zhǎng)角鹿顯得異常狂躁。它們常常會(huì)對(duì)著大樹(shù)或大石撞自己的犄角，直到弄得傷痕累累才罷休。雖然在此后，它們情緒得到了平復(fù)，傷勢(shì)也得到了痊愈，怛盡管如此，它們依然過(guò)不了河，只能死在原地。

③而這一帶還有一種動(dòng)物﹣﹣野羚，它們每年跟長(zhǎng)角鹿一樣，也是要在這個(gè)季節(jié)過(guò)河。但奇怪的是，一些錯(cuò)過(guò)了過(guò)河最佳時(shí)機(jī)的野羚，并沒(méi)有像長(zhǎng)角鹿那樣狂躁不已。而是晝夜守在河邊，靠踩著上游不斷漂來(lái)的浮冰，最后一個(gè)個(gè)地都成功渡到了對(duì)岸。為什么同樣的過(guò)河，卻出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)局？動(dòng)物學(xué)家經(jīng)多年觀察后，終于找到了解析：原來(lái)，在不利的情況下，野羚沒(méi)有自亂陣腳，而是學(xué)會(huì)了靜候。在靜候中，它們把不斷漂來(lái)的浮冰當(dāng)成“機(jī)會(huì)”，當(dāng)這些“機(jī)會(huì)”被它們一一把握到時(shí)，也就順利到達(dá)了對(duì)岸。

④生活中，有許多像長(zhǎng)角鹿一樣的“愚人”。他們懷著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，渴望在人生的路上攻城拔寨，取得成功。但是，面對(duì)“解凍”的“大河”，看著別人順利到達(dá)彼岸的身影，他們往往會(huì)焦慮、煩躁，坐臥不寧，有時(shí)甚至還會(huì)做出自暴自棄的舉動(dòng)。面對(duì)不利的局面，他們不會(huì)抓機(jī)會(huì)，哪怕是像“浮冰”一樣的小機(jī)會(huì)他們都熟視無(wú)睹。因而，終其一生，就只能碌碌無(wú)為。但環(huán)顧我們的周?chē)?，也有許多像野羚一樣的智者。面對(duì)困境，他們不急不躁，在光陰里靜候著時(shí)機(jī)。一旦發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)降臨，哪怕是像“浮冰”一樣的丁點(diǎn)兒機(jī)會(huì)，他們也不放棄，靠著這一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)，終于渡過(guò)了道道難關(guān)，到達(dá)成功的彼岸。

⑤靜候需要多方面的智慧，平和的心態(tài)，洞若觀火的敏銳，捕捉時(shí)機(jī)的果敢，缺一不可。此時(shí)，要調(diào)整狀態(tài)，擴(kuò)大視野，暢通信息，一旦局面改觀，就抓住時(shí)機(jī)，果斷行動(dòng)。靜候，磨練著我們的心性。過(guò)急了，會(huì)掉進(jìn)“冰河”；過(guò)緩了，又會(huì)錯(cuò)過(guò)“過(guò)河”。只有恰到好處，拿捏有度，才能趟過(guò)“大河”；靜候，還考驗(yàn)著我們的勇氣。勇氣不夠時(shí)，會(huì)讓我們錯(cuò)失良機(jī)。只有勇氣足夠時(shí)，我們才會(huì)進(jìn)退自如，勝利跨上人生的綠洲。

⑥如果把人生比作一條蜿蜒的大河，面對(duì)這條奔騰的河流，我們常會(huì)面臨“過(guò)河”的考驗(yàn)。當(dāng)錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)機(jī)時(shí)，千萬(wàn)不要彷徨，更不能浮躁，而是要靜候下來(lái)，像野羚一樣，運(yùn)用智慧，果斷地抓住第二次、第三次……的機(jī)會(huì)。只要我們不拋棄、不放棄，再大的“冰河”也會(huì)被我們踩在腳下，最終贏來(lái)屬于我們的春天。

（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？

（2）本文第②③兩段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。

（4）下面哪一則材料最適合作為本文的道理論據(jù)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

材料一石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤。（《呂氏春秋誠(chéng)廉》）

材料二積土而為山，積水而為海。（《荀子儒效》）

材料三行到水窮處，坐看云起時(shí)。（王維《終南別業(yè)》）

這是一篇議論文，題目是論題。第一段提出中心論點(diǎn)：當(dāng)機(jī)會(huì)還沒(méi)降臨或錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)機(jī)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)靜候。然后由物及人，論述我們?yōu)槭裁葱枰o候的智慧。接著論述了怎樣才會(huì)有靜候和智慧。最后一段總結(jié)全文，得出結(jié)論。

（1）本題考查中心論點(diǎn)的查找。中心論點(diǎn)是在文中所持的觀點(diǎn)和看法，一定是一句完整的表示判斷的話(huà)，不可能是疑問(wèn)句。一般會(huì)在題目，文首或是文末提出或總結(jié)得出。根據(jù)第一段中的：“而當(dāng)機(jī)會(huì)還沒(méi)降臨時(shí)，我們則要學(xué)會(huì)靜候。靜候不是守株待兔，更不是不思進(jìn)取，而是一種大智慧”提煉可得中心論點(diǎn)。

（2）本題考查論證方法。常用的論證方法有舉例論證，道理論證，對(duì)比論證，比喻論證和引用論證。細(xì)讀第二段和第三段可知，第二段列舉了長(zhǎng)角鹿的事例，這是從正面進(jìn)行論證，第三段列舉了野羚的事例，這是從反面進(jìn)行論證，所以論證方法有舉例論證和對(duì)比論證。兩種論證方法綜合運(yùn)用，突出有力的證明了本文的中心論點(diǎn)。

（3）本題考查論證思路。所謂論證思路，就是證明中心論點(diǎn)正確的過(guò)程，也可以理解為的寫(xiě)作思路，議論文的論證思路一般是先引出中心論點(diǎn)，然后用各種論證方法從不同的方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證，最后總結(jié)得出結(jié)論。結(jié)合具體的文本具體分析即可。不要求統(tǒng)一解析，言之成理即可。

（4）本題考查補(bǔ)充論據(jù)的能力。論據(jù)一定要與論點(diǎn)相契合，也就是能證明觀點(diǎn)的正確。材料三中的”坐”就是靜候的意思。表述了一種心態(tài)，面對(duì)問(wèn)題，從容應(yīng)對(duì)。這與本文靜候是一種大智慧的觀點(diǎn)是一致的。

解析：

（1）靜候是一種大智慧。（或：當(dāng)機(jī)會(huì)還沒(méi)降臨或錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)機(jī)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)靜候。）

（2）舉例論證、對(duì)比論證。（列舉長(zhǎng)角鹿和野羚的事例，并將二者面對(duì)同一困境時(shí)的不同表現(xiàn)及結(jié)果作比較，突出論證了“靜候是一種大智慧”的論點(diǎn)，使論證更具說(shuō)服力。

（3）首先點(diǎn)明中心論點(diǎn)“靜候是一種大智慧”，然后列舉長(zhǎng)角鹿和野羚的事例進(jìn)行對(duì)比論證，接著聯(lián)系生活具體論述，指出“靜候需要多方面的智慧”，并指明具體做法，最后總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。

（4）材料三。因?yàn)椴牧先硎龅氖且环N淡定的心態(tài)與心境，即身處絕境時(shí)，不要失望，不要放棄，淡定、從容地應(yīng)對(duì)，總會(huì)找到出路的。與文章的中心論點(diǎn)相吻合。而材料一和材料二均與文章中心論點(diǎn)關(guān)聯(lián)不大。

10．（14分）

一只鳥(niǎo)飛過(guò)我的生命

①兒時(shí)一次去甸子上打鳥(niǎo)，卻成了生命中的一個(gè)轉(zhuǎn)折。那時(shí)農(nóng)村的孩子，常常以打鳥(niǎo)為樂(lè)。我們幾個(gè)拿著彈弓面對(duì)滿(mǎn)天飛舞的鳥(niǎo)雀，極是興奮，在胡亂射了一陣之后，卻連羽毛也沒(méi)打下一根。便在深草叢中尋找一些棲息著或低飛著的鳥(niǎo)，果然被我們發(fā)現(xiàn)，便都悄悄潛過(guò)去。

②那是一只深褐色的鳥(niǎo)，比麻雀大些，長(zhǎng)嘴長(zhǎng)尾，當(dāng)時(shí)它就落在草尖上起伏。雖然我們足夠小心，可還是被它發(fā)覺(jué)，于是泥彈亂飛，它便①。見(jiàn)它飛得并不高不快，我們就在后面緊追。追著追著，它便振翅飛上高空，瞬間沒(méi)了蹤影。我們很失望地往回走，都在心里罵著這只耍了我們的壞鳥(niǎo)。

③沒(méi)想到，走回發(fā)現(xiàn)那只鳥(niǎo)的地方，竟又看到了它的身影。只見(jiàn)它從草叢里似乎很吃力地站起身，用力拍打著雙翅，卻一時(shí)沒(méi)有飛起。見(jiàn)此情景，我們都知道機(jī)會(huì)難得，紛紛把彈弓拉得長(zhǎng)長(zhǎng)。一個(gè)大些的孩子卻說(shuō)：“先別打，看看它做什么！”那只鳥(niǎo)終于低低的飛了起來(lái)，讓我們震驚的是，一只幼鳥(niǎo)正在它身下懸著。幼鳥(niǎo)用長(zhǎng)嘴死死咬住大鳥(niǎo)腿根部的皮肉，就這樣被帶著飛了起來(lái)。我們看到，大鳥(niǎo)的腿上有血淌下來(lái)。

④那個(gè)夏日的午后，站在陽(yáng)光下，我們就呆呆地看著那只鳥(niǎo)帶著它的孩子，歪歪斜斜地飛上天空，手里的彈弓早已松弛下來(lái)。

⑤還有一次，也是在甸上，便發(fā)現(xiàn)了一只在陽(yáng)光下②的野雞。我們歡呼著追趕，野雞飛得極快，很快便脫離了我們的視野。正失望的時(shí)候，卻見(jiàn)它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地又飛了回來(lái)，于是再度去追。野雞并不飛走，只是在這一處盤(pán)旋。雖然累得我們要死，可是一想到它美麗的翎，若是拿上一根，便可在村里炫耀許久，就又充滿(mǎn)了力量。

⑥后來(lái)野雞似乎也累了，便飛向遠(yuǎn)處，我們已無(wú)力追趕，便想在附近找一些別的收獲。忽見(jiàn)它又飛回來(lái)，好像和剛才有什么不同，我們又追，它飛得很慢，隨時(shí)都會(huì)跌落的樣子，讓我們信心大增。它帶著我們飛出很遠(yuǎn)，便飛得低起來(lái)，似乎要落在某處，我們跑過(guò)去，它③，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了。低頭看，一片帶刺的草叢里，散落著許多根五彩的翎毛！我們歡然而上，每人搶了一根，便再不去尋找那只野雞了。

⑦忽然想起，那只野雞剛才為什么會(huì)讓我們覺(jué)得不同，因?yàn)樗聂崦倭嗽S多?；氐酱謇铮痛笕藗冋f(shuō)起。他們告訴我，那附近一定還有一只雌野雞在草叢里孵蛋，所以它才不飛走。

⑧許多年以后，想起此事，忽然明白，那只野雞見(jiàn)我們不走，便在一處帶刺的草叢中落下，刮落了許多的翎毛，再將我們引到那里。得了翎毛的我們，自然就不會(huì)再回到原來(lái)的地方了。

⑨從此，我對(duì)鳥(niǎo)兒間的愛(ài)與情感開(kāi)始尊重。從此，我再也不打鳥(niǎo)。

⑩后來(lái)入城居住，城市邊緣有一片林子，鳥(niǎo)雀極多，便成了人們散步之處。于是有人便看到了商機(jī)，將此處買(mǎi)下，建了個(gè)百鳥(niǎo)園。起初生意不錯(cuò)，后來(lái)，此人怕鳥(niǎo)兒飛走，就在林木四周和中間立了許多高高的鐵架，用網(wǎng)將整個(gè)林子圍了起來(lái)。誰(shuí)知從那以后，總有鳥(niǎo)兒死亡，也查不明原因，后來(lái)隨著鳥(niǎo)兒的減少，游人便也寥寥。此人便賣(mài)掉了林子，覺(jué)得此處已無(wú)商機(jī)。

再度買(mǎi)下林子的人，第一件事便是撤去鐵架鐵網(wǎng)，然后再在林中植了許多果樹(shù)。第二年的時(shí)候，林子里的鳥(niǎo)兒便多了起來(lái)，幾年之后，當(dāng)果樹(shù)結(jié)果，鳥(niǎo)兒更是④。高高的枝葉繁茂處，常見(jiàn)鳥(niǎo)巢如綴。而且，這個(gè)新的百鳥(niǎo)園也不再收費(fèi)，那人說(shuō)：“百鳥(niǎo)園，本來(lái)就是鳥(niǎo)的樂(lè)園，人只不過(guò)是欣賞而已。哪有聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫看看鳥(niǎo)影就收費(fèi)的？”有人問(wèn)他這樣做不是白投資了，他卻只是笑，說(shuō)，多少錢(qián)能買(mǎi)來(lái)鳥(niǎo)兒的自由歌唱？世間最美的東西本來(lái)都是免費(fèi)的。

我常流連于那片林子，在鳥(niǎo)兒的啼鳴中，心總是被感動(dòng)。鳥(niǎo)兒便是天地間靈動(dòng)著的音符，困囿桎梏只會(huì)讓美妙的聲音充滿(mǎn)悲涼，只有自由的心兒才會(huì)唱出最自然最悠美的歌聲。我們的心也應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)意，也應(yīng)該自由飛翔，如此，生命才能成為一首無(wú)悔的歌。

（1）上文對(duì)鳥(niǎo)的情感態(tài)度在不斷發(fā)生著變化，請(qǐng)選用文中的雙音節(jié)詞填在下面橫線(xiàn)上。

面對(duì)著身下懸著幼鳥(niǎo)的大鳥(niǎo)。我們感到震驚；回想起少了許多翎毛的野雞，我對(duì)鳥(niǎo)兒的情感變得尊重；聆聽(tīng)著林中百鳥(niǎo)的鳴啼，我的心總是被感動(dòng)。

（2）第⑥段中畫(huà)波浪線(xiàn)句說(shuō)“忽見(jiàn)它又飛回來(lái)，好像和剛才有什么不同”，究竟有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？請(qǐng)分別用文中的原話(huà)來(lái)回答。

（3）請(qǐng)將下面四個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確還原到文中①D②A③B④C處方框內(nèi)。

A五彩斑斕B騰空而起C數(shù)不勝數(shù)D驚慌飛竄

（4）百鳥(niǎo)園的兩任主人對(duì)鳥(niǎo)園管理的方法各有什么不同？鳥(niǎo)的命運(yùn)各有什么不同？

（5）結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)劷Y(jié)尾“我們的心也應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)意，也應(yīng)該自由飛翔。如此，生命才能成為一首無(wú)悔的歌?！边@句話(huà)，給予你什么啟示？

這是一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的散文。文章敘述了三件事，加深了我對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)。小時(shí)候有一次，用“我”和小伙伴用彈弓打鳥(niǎo)，一只大鳥(niǎo)帶著咬住它腿的幼鳥(niǎo)飛走。還有一次，“我”們追趕野雞，野雞為了保護(hù)窩里的蛋，便在一處帶刺的草叢中落下，刮落了許多的翎毛，再將我們引到那里。從此“我”出于對(duì)鳥(niǎo)的尊重，再也不打鳥(niǎo)。后來(lái)在城市邊緣的百鳥(niǎo)園，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的啼鳴中，心總是被感動(dòng)。文章通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的故事的描述，贊美了鳥(niǎo)兒的人性美，表述要給鳥(niǎo)兒自由飛翔和唱歌的空間的理想。

（1）本題考查對(duì)閱讀作品掌握情節(jié)線(xiàn)索和對(duì)人物情感理解的能力。從“那只鳥(niǎo)終于低低的飛了起來(lái)，讓我們震驚的是，一只幼鳥(niǎo)正在它身下懸著”可以提煉出“震驚”；從“從此，我對(duì)鳥(niǎo)兒間的愛(ài)與情感開(kāi)始尊重”可以提煉出“尊重”；從“我常流連于那片林子，在鳥(niǎo)兒的啼鳴中，心總是被感動(dòng)”可以提煉出“感動(dòng)”。

（2）本題考查理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言。看到題目首先在要審題后確定解析范圍