20222023學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（解析）2022-2023學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

1.閱讀下面文字，完成下面小題。

仰望歷史的天空，家國(guó)情懷熠熠生輝；跨越時(shí)間的長(zhǎng)河，家國(guó)情懷綿綿不斷。從艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，到篳路藍(lán)縷的建設(shè)歲月，再到波瀾壯闊的改革時(shí)代，億萬(wàn)人民振奮精神，接續(xù)奮斗，將個(gè)體價(jià)值與民族命運(yùn)緊密的（銜接/聯(lián)結(jié)）在一起，為家國(guó)情懷寫下最生動(dòng)的注腳。家國(guó)情懷，映照著奮斗者的赤子之心——無(wú)論經(jīng)受何種考驗(yàn)，都能永葆初心彰顯著奮斗者的頑強(qiáng)意志——無(wú)論遇到何等艱難，都能堅(jiān)忍不拔；體現(xiàn)著奮斗者的奉獻(xiàn)精神——無(wú)論作出何種犧牲，都能無(wú)怨無(wú)悔。新時(shí)代的青年，奮斗正當(dāng)時(shí)，更應(yīng)踔厲奮發(fā)、篤行不怠，在新時(shí)代新征程中留下青春奮斗的鮮明印記。

(1)從文中畫橫線的詞語(yǔ)中任選兩處，工整、美觀地鈔寫到下面田字格中。

(2)文中加點(diǎn)字的讀音和括號(hào)內(nèi)應(yīng)使用的詞語(yǔ)，都正確的一項(xiàng)是______

A.zhuó銜接

B.zhuō聯(lián)結(jié)

C.zhuó聯(lián)結(jié)

D.zhuō銜接

(3)處需要填入的標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是______

A.，

B.；

C.。

D.！

(4)參照《古代漢語(yǔ)詞典》中的解釋，文中畫浪線詞語(yǔ)“篤行不怠”一詞應(yīng)解釋為______

2.古詩(shī)文默寫。

(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂，______。（杜甫《望岳》）

(2)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。______，______。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

(3)《陋室銘》中刻畫了陋室色彩和諧、環(huán)境雅致的句子是：______，______。

(4)有詩(shī)云：醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。《木蘭詩(shī)》中“______，______”這兩句與之相似。

3.為了更好的理解說(shuō)明性古文，班級(jí)組織了實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面小題。

活板

沈括

①板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

②慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

③昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

(1)在了解印刷流程時(shí)，小軍不理解下面加點(diǎn)字的含義，請(qǐng)幫他解惑。

a就：______

b更：______

c素：______

d旋：______

(2)小軍準(zhǔn)備向同學(xué)們解說(shuō)排版流程的步驟，請(qǐng)把空缺的兩個(gè)步驟幫小軍填寫完整。

設(shè)置鐵板→①______→于鐵范內(nèi)密布字印→②______→按平板面

(3)小軍想向同學(xué)們解讀活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，請(qǐng)你幫他整理出三條。

4.閱讀下面的課外文言文，完成問題。

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也牛斗力在角尾搐①入兩股間。今乃掉②尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”不可改也。

（節(jié)選自《蘇東坡文集》）①搐：收縮，文中是“夾”的意思。②掉：擺動(dòng)，搖動(dòng)。

(1)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

處士笑而然之。

(2)用“/”線給下面的句子斷句。

此畫斗牛也牛斗力在角尾搐入兩股間。

(3)怎樣才能做好一件事？請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要回答。

5.閱讀下面的文字，完成小題。

陜北柳

朱景敏

①走進(jìn)陜北，隨處可見一種傘狀的柳樹。柳樹樹身短粗，頂端一根根筆直的椽子像傘架般張著，一頭的翠綠蓋在這些椽子上。

②陜北柳是極普通的樹。陜北的河道渠溝山坡崖畔處處有她的身影。她不似江南垂柳般婀娜，不像塞外白楊般挺拔，不及黃山松之長(zhǎng)青，不如曲阜柏之長(zhǎng)壽。然而，她是一棵母親樹。她一生都在為自己的兒女出力流汗耗費(fèi)心血，直到老朽成一樁枯木，也要再掙扎出一絲綠……

③帶著媽媽的血肉和體溫，她出嫁了。她從母親的身上被直接砍割下來(lái)，削得只剩一根直桿時(shí)，嫁給了河邊的泥土。她赤條條地安家，光溜溜地奮斗，從滴血的傷口上生根，從裸露的肌膚上萌芽，在第一個(gè)冬天來(lái)臨之前，努力長(zhǎng)成了樹形。

④搖搖擺擺度過冬春，她開始第一次梳妝。她將幾枝倔強(qiáng)的小辮沖天扎起，這是一位女性為了一生的繁衍而孕育出的生命的胚胎。長(zhǎng)到五歲時(shí)，沖天的小辮兒變成了碩壯的椽子，她早已成熟得像陜北的母親們那樣，過早地開始履行生育的天職，開始承受生活的苦累。

⑤送子出征或送女出嫁是激動(dòng)人心的。第一批椽子成熟了，她顫抖得搖落了一樹黃葉。主人正等著用這些粗壯的椽子，給他第三個(gè)兒子的新窯洞制作雕花的窗欞和添置待客的炕桌。她為自己孩子成材而自豪，為能給主人帶來(lái)幸福而驕傲。她面對(duì)利斧顫抖，是分娩前的陣痛和離別時(shí)的酸楚，但她的心里是甜的。

⑥從獻(xiàn)出第一茬椽子開始，陜北柳再也沒停歇過。每隔三五年，她就幾根、十幾根、幾十根地將椽子呈奉給主人。于是，主人家房里屋外門前院后便處處是柳制的家什——門窗箱柜、米倉(cāng)面囤、扁擔(dān)水桶，甚至于黃牛的犁杖、綿羊的圈欄、豬娃的食槽……年輕的主人變成耄耋老人時(shí)，陜北柳再也無(wú)法計(jì)算出在自己的身體上，究竟砍割了多少椽子。她忘記了多少個(gè)夏，炸雷在頭頂霹響，洪水在腳下吼叫；她記不起多少個(gè)冬，狂風(fēng)從身上抽過，大雪向肩頭壓來(lái)。炸雷燒焦了她的梢，洪水沖露了她的根，狂風(fēng)抽斷了她的枝，積雪壓彎了她的身，但她始終堅(jiān)持著。因?yàn)樵谒缫牙闲嗟纳眢w上，正擎托著幾十個(gè)嫩綠而茁壯的孩子……

⑦陜北柳終于老去了，沒有留下任何痕跡。她的樹身甚至枯朽得不能成為引火的木柴，只能慢慢腐朽成一塊泥土，最終融入陜北的黃土地。黃土地上的陜北柳，她就像我們黃土地下的母親們一樣，養(yǎng)育了那塊黃土地的一切，卻唯獨(dú)沒有養(yǎng)育她自己……

(1)第⑤段兩次寫柳樹的“顫抖”，第二次的“顫抖”與第一次有什么不同？

(2)賞析下面句子。

炸雷燒焦了她的梢，洪水沖露了她的根，狂風(fēng)抽斷了她的枝，積雪壓彎了她的身，但她始終堅(jiān)持著。

(3)通讀文章，說(shuō)說(shuō)為什么把陜北柳比作“母親”？

6.閱讀下面的文字，完成下面小題。

聞一多先生

汪曾祺

①很多人都知道聞一多先生是留胡子的。報(bào)刊上發(fā)表他的照片，大都有胡子。那張流傳很廣的木刻像（記得是個(gè)姓夏的木刻家所刻），聞先生口噙煙斗，目光炯炯，而又深沉，是很傳神的。這張木刻像上，聞先生是有胡子的，但是聞先生原來(lái)并未留胡子，他的胡子是抗戰(zhàn)那一天留起來(lái)的。當(dāng)時(shí)發(fā)誓：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。

②聞先生原來(lái)并不熱衷于政治。他潛心治學(xué)，用心甚篤。他的治學(xué)，考證精嚴(yán)，而又極富想象。他是個(gè)詩(shī)人學(xué)者，一個(gè)藝術(shù)家。他的講課很有號(hào)召力，許多工學(xué)院的學(xué)生會(huì)從拓東路步行穿過全城，來(lái)聽聞先生的講課。聞先生講課，真是“神采奕奕”。他很會(huì)講課，能把本來(lái)是很枯燥的考證，講得層次分明，引人入勝，邏輯性很強(qiáng)，而又文詞生動(dòng)。他講話很有節(jié)奏，頓挫鏗鏘，有“穿透力”，如同第一流的演員。他教過我們楚辭、唐詩(shī)、古代神話。好幾篇文章說(shuō)過，聞先生講楚辭，第一句話是：“痛飲酒，熟讀離騷，可以為名士”，是這樣的。我上聞先生的楚辭課，他就是這樣開頭的。他講唐詩(shī)，把晚唐詩(shī)和后期印象派的畫放在一起講。我記得他講李賀詩(shī)，同時(shí)講法國(guó)的點(diǎn)彩派，這樣的東西比較的研究方法，當(dāng)時(shí)運(yùn)用的人還很少。他講古代神話，在黑板上釘滿了用毛邊紙墨筆手摩的大幅伏羲女媧的石刻畫像（這本身是珍貴的藝術(shù)品）。昆中北院的大教室里各系學(xué)生坐得滿滿的，鴉雀無(wú)聲。聽這樣的課，真是超高級(jí)的藝術(shù)享受。

③聞先生的個(gè)性很強(qiáng)，處處可以看出。他用的筆記本是特制的，毛邊紙，紅格，寬一尺，高一尺有半，是離京時(shí)帶出來(lái)的。他上課就帶了這樣的筆記，外面用一塊藍(lán)布包著。聞先生寫筆記用的是正楷，一筆不茍，字兼歐柳字體稍長(zhǎng)。他愛用禿筆。用的筆都是從別人筆筒中搜來(lái)的廢筆。禿筆寫蠅頭小字，字字都像刻出來(lái)的，真是見功夫。他原是學(xué)畫的。他和幾位教授帶領(lǐng)一群學(xué)生從北京步行到長(zhǎng)沙，一路上畫了許多鉛筆速寫（多半是風(fēng)景）。他的鉛筆速寫另具一格，他以中國(guó)的書法入鉛筆畫，筆觸肯定，有金石味。他冶印，朱白布置很講究。

④聞先生的胡子不是絡(luò)腮胡子，只下巴下長(zhǎng)髯一綹，但上髭濃黑，襯出他的輪廓分明，稍稍扁闊的嘴巴，顯得瀟灑而又堅(jiān)毅。

⑤聞先生以前整天鉆在圖書館樓上，同事曾戲稱為“何妨一下樓主人”，后來(lái)，聞先生走下“樓”，拍案而起，獻(xiàn)身民主運(yùn)動(dòng)，原因很多，我只想說(shuō)，這和他的剛強(qiáng)的個(gè)性是很有關(guān)系的。一是一，二是二，想怎么樣，就怎么樣，心口如一，義無(wú)反顧。聞先生是中國(guó)現(xiàn)代史上一個(gè)無(wú)半點(diǎn)渣滓的、完整的、真實(shí)的浪漫主義者。他的人格，是一首詩(shī)。

⑥能為聞先生塑像的理想人物，是羅丹（法國(guó)雕塑藝術(shù)家，被稱為“現(xiàn)代雕塑之父”）?？上Я_丹早就死了。在西南聯(lián)大舊址，現(xiàn)在的西南師范學(xué)院的校園中有聞先生的全身石像，長(zhǎng)髯飄飄，很有神采。聞先生遇難時(shí)，已經(jīng)剃了胡子。我建議在聞先生犧牲的西倉(cāng)坡另立一個(gè)胸像（現(xiàn)在有一塊碑），最好是銅像。這個(gè)胸像可以沒有胡子。

1945年抗戰(zhàn)勝利。聞一多于1946年7月15日被國(guó)民黨特務(wù)殺害。

(1)文中第②段，說(shuō)“聽這樣的課，真是超高級(jí)的藝術(shù)享受”。聞一多先生課的特色體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

(2)文章第③段畫線句子能不能刪去，為什么？

(3)下面句子是小軍同學(xué)用停連符號(hào)表示朗讀時(shí)的停頓與連接，∨表停頓，∧表連接，通過這種方法，你從此句中讀出對(duì)聞一多先生怎樣的情感？

一∨是一，二∨是二，想怎么樣，∧就怎么樣，∧心口如一，義無(wú)∨反顧。

(4)閱讀鏈接材料，回答問題。

我們不怕死，我們有犧牲精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！

（節(jié)選自《最后一次講演》）

閱讀文章①段或⑤段的內(nèi)容，哪些詞句與鏈接材料中所展現(xiàn)的聞一多先生的高貴品質(zhì)相似？選擇其中一段來(lái)分析。

(5)在結(jié)尾提出建議：“在聞先生犧牲的西倉(cāng)坡另立一個(gè)胸像，最好是銅像，這個(gè)胸像可以沒有胡子?！蹦阗澇蛇@個(gè)建議嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

7.下列對(duì)《海底兩萬(wàn)里》一書相關(guān)知識(shí)理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.儒勒凡爾納是英國(guó)著名的微型小說(shuō)家，《海底兩萬(wàn)里》是他的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。

B.尼摩船長(zhǎng)是全書的核心人物，在他的身上，體現(xiàn)了對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類平等的不懈追求。

C.凡爾納科幻小說(shuō)中的許多科學(xué)幻想如今已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，他也因此被人們譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”。

D.我們不妨采取快速閱讀的方法，抓住書中關(guān)鍵信息和主要線索，采用默讀為主的方式來(lái)讀這本小說(shuō)。

8.閱讀下面選文，根據(jù)要求回答問題。

①一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車。②從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。③在他賃人家的車的時(shí)候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺：他沒有自己。④可是在這種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車。⑤有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無(wú)須敷衍別人，有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。

（節(jié)選自《駱駝祥子》）

(1)做批注是記錄閱讀思考和感悟的重要方式，請(qǐng)仔細(xì)閱讀選文，仿照示例，就①～③句從內(nèi)容、感悟兩方面各寫一個(gè)批注。

下面是據(jù)④⑤句寫的兩個(gè)批注示例。

概括內(nèi)容：他想要一輛車的心情非常迫切。

閱讀感悟：勞動(dòng)才能獲得獨(dú)立、自由和別人的尊重。/每個(gè)人都應(yīng)該有自己的夢(mèng)想和追求。請(qǐng)你就①～③句寫兩個(gè)批注。

概括內(nèi)容：______

閱讀感悟：______

(2)依據(jù)選文，請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)概括祥子的性格特點(diǎn)。

9.班級(jí)要開展以“用語(yǔ)文書寫生活”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。

(1)經(jīng)過實(shí)地踏查，同學(xué)們收集了大量有特點(diǎn)的店鋪名字，最終評(píng)選出了下面三個(gè)好店名。你最喜歡哪一個(gè)？談?wù)劺碛伞?/p>

①“洗”上加喜（洗車行）

②每時(shí)每“磕”（堅(jiān)果店）

③寵有所“依”（寵物醫(yī)院）

你最喜歡的店名：______

理由：______

(2)

小軍同學(xué)在收集過程中發(fā)現(xiàn)鄰居便利店櫥窗招牌上的廣告有錯(cuò)別字，如下圖。如果你是小軍，你將怎樣禮貌地告訴店主？

(3)

小軍同學(xué)在書中搜集到山東濟(jì)南后宰門街一民居圖。

①請(qǐng)你幫助他將上下聯(lián)漏掉的部分用楷書鈔寫在橫線上。

上聯(lián)：一湖______千秋畫

下聯(lián)：百眼______四季詩(shī)

②在讀橫批時(shí)，小軍不知該讀成“泉甲天下”還是“下天甲泉”，請(qǐng)你幫助他解決問題。

橫批：______

理由：______（一方面即可）

10.閱讀下面材料，按要求作文。

“后盾”一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是“背后支持和援助的力量”。每個(gè)人都有自己的“后盾”，或是父母、老師、朋友，或是學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家，或是理想、精神、信念……因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能不畏風(fēng)雨，健康成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“我的堅(jiān)強(qiáng)后盾”為題目，寫一篇記敘文，講講你的故事與感悟。

11.閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。

每個(gè)人都有很美好的愿望，但人生不可能一帆風(fēng)順，你的愿望越大，你的阻力就越大，關(guān)鍵你是知難而退，還是迎難而上，你能否超越你眼前這堵墻——你自己。不能突破自己，你永遠(yuǎn)會(huì)感覺處處坎坷，困難重重。能夠超越自己外在的困難，就會(huì)變成歷練、成長(zhǎng)的助力。

作文要求：（1）要自由，有創(chuàng)意地表述出真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。（6）行文格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。

解析和解答

1.C

B

（新時(shí)代青年，在奮斗的路上）要堅(jiān)定前行，毫不懈怠。

解析：

（1）熠熠生輝波瀾壯闊。

（2）C

（3）B

（4）示例：（新時(shí)代青年，在奮斗的路上）要堅(jiān)定前行，毫不懈怠。

（1）本題依題目要求，從“熠熠生輝”“波瀾壯闊”“堅(jiān)忍不拔”“無(wú)怨無(wú)悔”任選兩個(gè)短語(yǔ)，用正楷鈔寫下來(lái)即可，注意生僻字的正確寫法。

（2）本題考查字音、字形的掌握。根據(jù)積累可知，“卓絕”的“卓”應(yīng)讀作“zhuó”。“銜接”的意思是互相連接。“聯(lián)結(jié)”意思是把兩個(gè)以上事物結(jié)合在一起。結(jié)合“個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家民族的命運(yùn)”這兩個(gè)事物可知選擇“聯(lián)結(jié)”。

故選：C。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

“映照著奮斗者的赤子之心——無(wú)論經(jīng)受何種考驗(yàn)，都能永葆初心”是一個(gè)分句，與后面兩個(gè)分句構(gòu)成并列關(guān)系，因此甲處用分號(hào)。

故選：B。

（4）本題考查詞語(yǔ)解釋。

“篤行不怠”的“篤”根據(jù)詞典中列的義項(xiàng)，結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選擇“④堅(jiān)定”；“怠”，應(yīng)選擇“①懈怠，懶惰”。結(jié)合這兩個(gè)字義，“篤行不怠”意思為：切實(shí)履行自身所學(xué)，堅(jiān)定前行，不倦怠，不斷地提升自身的素養(yǎng)和能力。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見解。

2.一覽眾山小

落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花

苔痕上階綠,草色入簾青

將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸

解析：

（1）一覽眾山小

（2）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

（3）苔痕上階綠草色入簾青

（4）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸（重點(diǎn)字：士）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3.靠近,更換（更新）,平時(shí)，向來(lái),馬上

松脂、蠟和紙灰冒之,就火煬之

略

（1）本題考查文言詞語(yǔ)的含義。

①句意：把它靠近火烘烤。就：靠近。

②句意：兩塊相互交替使用。更：更換（更新）。

③句意：遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字。素：平時(shí)，向來(lái)。

④句意：馬上刻制。旋：馬上。

（2）本題考查文本理解。根據(jù)第②段“先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”可知，設(shè)置鐵板后的步驟是：以松脂、蠟和紙灰之類冒之；根據(jù)第②段“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之”可知，于鐵范內(nèi)密布字印后的步驟是：持就火煬之。據(jù)此回答即可。

（3）本題考查理解內(nèi)容概括要點(diǎn)。結(jié)合第②段“每字為一印”可知，每個(gè)字一個(gè)字模，可見字印靈活；結(jié)合第②段“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印”可知，想印的時(shí)候，在鐵板上放一個(gè)鐵框子，然后一個(gè)緊挨著一個(gè)地排上字印，可見排版布字是靈活的；結(jié)合第②段“常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字”可知，經(jīng)常準(zhǔn)備兩塊鐵板，一塊印刷，一塊同時(shí)排字，可見印刷是活的，排版過程調(diào)配很靈活；結(jié)合第②段“每一字皆有數(shù)印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者”可知，每一個(gè)字都備有幾個(gè)字印，像“之”“也”出現(xiàn)頻率高的字，每個(gè)字有二十多個(gè)字印，以備不時(shí)之需，可見字印數(shù)目活，刻好的字運(yùn)用靈活；結(jié)合“不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之”可知，不用的時(shí)候，就拿紙條做貼上，每個(gè)韻部的字做一個(gè)標(biāo)簽，用木格把它存放起來(lái)，以便下次印刷，可見選字的方法活，刻字存儲(chǔ)方便，拆版時(shí)很靈活；結(jié)合第②段“有奇字素?zé)o備者，旋刻之”“用訖再火令藥镕”可知，有些生僻字平時(shí)沒有準(zhǔn)備出來(lái)，那就當(dāng)時(shí)動(dòng)手刻；印完后再用火烘烤，使松脂等物熔化；可見做法是活的，制字取材容易簡(jiǎn)便，做法靈活。

解析：

（1）a靠近b更換（更新）c平時(shí)，向來(lái)；d馬上。

（2）松脂、蠟和紙灰冒之就火煬之

（3）示例：“每字一印”，字印靈活；“密布字印”，可見排版布字的靈活：“一板印刷，一板已自布字”，“更互用之”，可見排版過程調(diào)配很靈活：“每一字皆有數(shù)印”，“每字有二十余印”刻好的字運(yùn)用靈活；“旋刻之，以草火燒，瞬息可成”，制字取材容易簡(jiǎn)便，做法靈活。“不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之”，刻字存儲(chǔ)方便，拆版時(shí)很靈活，“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落”等。

參考譯文：

用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。

宋朝慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來(lái)。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，絕不會(huì)被弄臟。

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

4.（1）本題考查句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

句中重點(diǎn)詞有：然，認(rèn)為……是對(duì)的。之，代指牧童的話。句意為：隱士笑了并認(rèn)為牧童說(shuō)得對(duì)。

（2）本題考查文言斷句。這句話的意思為：這畫上畫的是角斗的牛呀，牛在角斗時(shí)，力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間。根據(jù)意思可斷句為：此畫斗牛也/牛斗/力在角/尾搐入兩股間。

（3）本題考查文章主旨的理解與概括。解答此題的關(guān)鍵是理解課文內(nèi)容，了解故事的主要用意。文章主要寫了杜處士對(duì)畫作的喜愛，但正是他所愛的名家畫作，卻被一個(gè)牧童指出了錯(cuò)誤，根據(jù)牧童的身份及話語(yǔ)，可知這幅畫之所以出錯(cuò)，是畫者沒有去細(xì)致地觀察事物，完全憑自己的想象來(lái)創(chuàng)造。所以文章借此表現(xiàn)再偉大的藝術(shù)家也要尊重生活，也要虛心地向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)。

解析：

（1）隱士笑了并認(rèn)為牧童說(shuō)得對(duì)。

（2）此畫斗牛也/牛斗/力在角/尾搐入兩股間。

（3）藝術(shù)創(chuàng)作離不開對(duì)生活的細(xì)心觀察，藝術(shù)家應(yīng)該向富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)人民虛心學(xué)習(xí)。

譯文：

四川境內(nèi)有個(gè)姓杜的隱士，愛好書畫，他珍藏的書畫作品有成百件，有戴嵩畫的牛一幅，他特別喜愛，用錦囊盛起來(lái)，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶著，有一天晾曬書畫，一個(gè)牧童看到了這幅畫，拍手大笑說(shuō)：“這畫上畫的是角斗的牛呀，牛在角斗時(shí)力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴斗角，畫錯(cuò)了??！”隱士笑了，認(rèn)為牧童說(shuō)得對(duì)。有句古話說(shuō)：“耕地應(yīng)當(dāng)去問男奴，織布應(yīng)當(dāng)去問婢女?！边@句話是不可改變的。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表述習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。

5.（1）本題考查文本理解。

根據(jù)第⑤段“送子出征或送女出嫁是激動(dòng)人心的。第一批椽子成熟了，她顫抖得搖落了一樹黃葉。主人正等著用這些粗壯的椽子，給他第三個(gè)兒子的新窯洞制作雕花的窗欞和添置待客的炕桌。她為自己孩子成材而自豪，為能給主人帶來(lái)幸福而驕傲”可知，第一次的顫抖是激動(dòng)的、驕傲的、自豪的；

根據(jù)第⑤段“她面對(duì)利斧顫抖，是分娩前的陣痛和離別時(shí)的酸楚，但她的心里是甜的”可知，第二次顫抖是“陣痛和離別時(shí)的酸楚”，但心里是甜蜜的，是自我奉獻(xiàn)的甜蜜。

（2）本題主要考查句子賞析。考查點(diǎn)包括詞語(yǔ)的妙用、修辭手法的賞析、情感的把握。可以從修辭手法和詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表述效果，最后看表述感情。

“炸雷燒焦了她的梢，洪水沖露了她的根，狂風(fēng)抽斷了地的枝，積雪壓彎了她的身”句式一致，形式整齊，運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了陜北柳經(jīng)歷的磨難之多；“但她始終堅(jiān)持著”更表現(xiàn)出陜北柳的頑強(qiáng)不屈，表述了對(duì)陜北柳這種頑強(qiáng)不屈精神的贊美之情。

（3）本題考查文本的理解。

根據(jù)第②段“陜北柳是極普通的樹”，“她是一棵母親樹。她一生都在為自己的兒女出力流汗耗費(fèi)心血，直到老朽成一樁枯木，也要再掙扎出一絲綠”可知，陜北柳和母親一樣普通平凡，一生辛勤勞動(dòng)，繁衍后代；

根據(jù)第④段“長(zhǎng)到五歲時(shí)，沖天的小辮兒變成了碩壯的椽子，她早已成熟得像陜北的母親們那樣，過早地開始履行生育的天職，開始承受生活的苦累”可知，陜北柳和母親一樣，堅(jiān)強(qiáng)，任勞任怨；

根據(jù)第⑤段“她為自己孩子成材而自豪，為能給主人帶來(lái)幸福而驕傲。她面對(duì)利斧顫抖，是分娩前的陣痛和離別時(shí)的酸楚，但她的心里是甜的”可知，陜北柳和母親一樣，無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)得失，一生為子女；據(jù)此進(jìn)行回答即可。

解析：

（1）第一次“顫抖”是激動(dòng)、驕傲和自豪，第二次“顫抖”是“陣痛和離別”的痛苦又是奉獻(xiàn)的甜蜜。

（2）運(yùn)用排比，多方面強(qiáng)調(diào)陜北柳經(jīng)歷的無(wú)數(shù)磨難卻“始終堅(jiān)持”，表述了對(duì)陜北柳頑強(qiáng)不屈精神的贊美之情。

（3）因?yàn)殛儽绷c母親有相似之處：普通平凡辛勤勞碌（繁衍后代）；頑強(qiáng)，任勞任怨；不計(jì)自己得失，樂于奉獻(xiàn)。因此把陜北柳比作母親。

本文通過描寫陜北柳樹隨處可見，極為普通，在任何地方都可以插桿生根，然后茁壯生長(zhǎng)，等到長(zhǎng)大后奉獻(xiàn)出綠蔭和椽子，最后腐爛入泥，枯朽老去，陜北柳就像我們的母親普通平凡，辛勤勞碌；頑強(qiáng)不屈，任勞任怨；不計(jì)得失，樂于奉獻(xiàn)，表現(xiàn)了對(duì)母親和陜北柳的贊美感激之情。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）解析在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

6.（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)第②段“他很會(huì)講課，能把本來(lái)是很枯燥的考證，講得層次分明，引人入勝，邏輯性很強(qiáng)，而又文詞生動(dòng)”可知，他能把本來(lái)是很枯燥的考證，講得層次分明，文詞生動(dòng)，引人入勝，邏輯性很強(qiáng)；

根據(jù)第②段“他講話很有節(jié)奏，頓挫鏗鏘，有‘穿透力’，如同第一流的演員”即可直接提煉；

根據(jù)第②段“好幾篇文章說(shuō)過，聞先生講楚辭，第一句話是：‘痛飲酒，熟讀離騷，可以為名士’，是這樣的。我上聞先生的楚辭課，他就是這樣開頭的”可知，他講楚辭，有固定的開場(chǎng)白；

根據(jù)第②段“他講唐詩(shī)，把晚唐詩(shī)和后期印象派的畫放在一起講。我記得他講李賀詩(shī)。同時(shí)講法國(guó)的點(diǎn)彩派，這樣?xùn)|西方比較的研究方法，當(dāng)時(shí)達(dá)用的人還很少”概括為：他用東西方比較的方法講唐詩(shī)；

根據(jù)第②段“他講古代神話，在黑板上打滿了他親自用墨筆臨摹的大幅伏羲女媧的石刻畫像（這本身是珍貴的藝術(shù)品），大教室里各系學(xué)生坐得滿滿的，鴉雀無(wú)聲”概括為：他借助自己親手臨摹的石刻畫像講古代神話。

（2）本題考查語(yǔ)句作用。

首先表明觀點(diǎn)：不能刪去。根據(jù)第③段“他愛用禿筆。用的筆都是從別人筆筒中搜來(lái)的廢筆”可知，聞先生用筆獨(dú)特；“禿筆寫蠅頭小字，字字都像刻出來(lái)的”體現(xiàn)聞先生寫的字獨(dú)特；“他和幾位教授帶領(lǐng)一群學(xué)生從北京步行到長(zhǎng)沙，一路上畫了許多鉛筆速寫（多半是風(fēng)景）”體現(xiàn)聞先生帶學(xué)生學(xué)習(xí)的方式獨(dú)特；“他的鉛筆速寫另具一格，他以中國(guó)的書法入鉛筆畫，筆觸肯定，有金石味”寫出聞先生鉛筆速寫?yīng)毺?；“他冶印，朱白布置很講究”寫出聞先生冶印獨(dú)特。這些獨(dú)特之處體現(xiàn)了本段第一句“聞先生的個(gè)性很強(qiáng)，處處可以看出”，如果刪去，則不能充分體現(xiàn)出聞一多先生的個(gè)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。

（3）本題考查語(yǔ)句朗讀和情感。

“一是一，二是二”中“一”和“二”停頓，可以讀出聞一多先生堅(jiān)定的信念和事實(shí)就是的精神；“想怎么樣，就怎么樣，心口如一”進(jìn)行連讀，可以讀出事實(shí)就是、心口如一、有個(gè)性的性格特點(diǎn)；“義無(wú)”后面停頓，可以讀出堅(jiān)定的信念和視死如歸的精神；據(jù)此進(jìn)行總結(jié)，如此朗讀，可以讀出對(duì)聞一多先生事實(shí)就是的態(tài)度和勇往直前的勇氣以及視死如歸的精神的贊美和敬佩之情。

（4）本題考查人物形象。

“我們不怕死，我們有犧牲精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”體現(xiàn)了聞一多先生的視死如歸、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛國(guó)、不怕犧牲、追求民主的精神。

根據(jù)第①段“當(dāng)時(shí)發(fā)誓：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須”可知，聞一多熱愛祖國(guó)、勇往直前、不畏犧牲的精神，與材料一致；

第⑤段“拍案而起，獻(xiàn)身民主運(yùn)動(dòng)”，“一是一，二是二，想怎么樣，就怎么樣，心口如一，義無(wú)反顧”可知，聞一多先生熱愛祖國(guó)、追求民主、不怕犧牲。據(jù)此整合回答即可。

（5）本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。

首先表明觀點(diǎn)：贊成。根據(jù)文本中的描述，可知無(wú)論是治學(xué)，還是投身革命，聞一多先是一個(gè)個(gè)性剛強(qiáng)的人。銅性極堅(jiān)韌，用銅來(lái)為聞一先生塑像，可以很好地體現(xiàn)聞一多先生剛強(qiáng)的個(gè)性。結(jié)尾段寫“我建議在聞先生犧牲的西倉(cāng)坡另立一個(gè)胸像”，在聞先生犧牲的地方另立雕像，是對(duì)國(guó)民黨特務(wù)殺害聞一多先生罪行的控訴。和平年代，聞一多先生沒有胡子，是一名溫文儒雅的學(xué)者；抗戰(zhàn)以后，他留起了胡子，成為一名斗士，銅像沒有胡子，既暗示了抗戰(zhàn)已經(jīng)取得了勝利，也表明了聞一多先生的學(xué)者本質(zhì)，表現(xiàn)了對(duì)聞一多先生的崇敬與對(duì)其“學(xué)者本色”的緬懷之情。

解析：

（1）能把本來(lái)是很枯燥的考證，講得層次分明，文詞生動(dòng)，引人入勝，邏輯性很強(qiáng)；他講話很有節(jié)奏，頓挫鏗鏘，有“穿透力”，像一流的演員；講楚辭，有固定的開場(chǎng)白；講唐詩(shī)，運(yùn)用東西方比較的研究方法；講古代神話，借助自己臨摹石刻畫像。

（2）不能。這幾句話寫出用筆的獨(dú)特、寫出的字獨(dú)特、帶學(xué)生學(xué)習(xí)的方式獨(dú)特，鉛筆速寫?yīng)毺兀庇—?dú)特。刪去后不能充分體現(xiàn)聞一多的個(gè)性很強(qiáng)，“處處”可以看出。

（3）讀出對(duì)聞一多先生實(shí)事求是的態(tài)度、堅(jiān)定的決心和勇往直前的勇氣的贊美和敬佩之情。

（4）示例1：第一自然段中最后一句話“（他）當(dāng)時(shí)發(fā)誓：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。”這句誓言是聞一多先生熱愛祖國(guó)（追求民主）、堅(jiān)毅瀟灑這一形象的集中體現(xiàn)，與鏈接材料中他的愛國(guó)精神、勇往無(wú)前的形象是一致的。

示例2：第五自然段中“拍案而起，獻(xiàn)身民主運(yùn)動(dòng)”和“心口如一，義無(wú)反顧”等詞句表明了聞一多先生熱愛祖國(guó)、追求民主、不怕犧牲的精神，與鏈接材料中他的愛國(guó)精神、勇往無(wú)前的形象是一致的。

（5）贊同。因?yàn)樵诼勔欢酄奚牡胤搅砹⒌裣?，是?duì)國(guó)民黨特務(wù)殺害聞一多先生罪行的控訴；最好是立“銅像”，更能體現(xiàn)聞先生剛強(qiáng)的個(gè)性；沒有胡子，代表抗戰(zhàn)勝利了，聞一多的誓言得以實(shí)現(xiàn)。

文章第①段主要寫了聞一多先生的木刻像，第②段主要寫了聞一多先生課的特色，第③④⑤段主要寫了聞一多先生的性格特點(diǎn)，最后一段寫了的建議。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）解析在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

7.A

A.有誤，儒勒凡爾納是法國(guó)著名的科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家；

BCD.正確。

故選：A。

本題考查對(duì)名著內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)的把握。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種常見問題，包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等。

識(shí)記文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

8.他為擁有一輛車付出太多。

為夢(mèng)想奮斗的路上總是會(huì)灑滿汗水/充滿荊棘。

（1）本題考查作批注。要求從內(nèi)容和閱讀感悟兩方面做批注。內(nèi)容上，結(jié)合關(guān)鍵句子加以概括?！耙荒辏瑑赡?，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車”“風(fēng)里雨里”“飯里茶里”“一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬”“從早到晚，由東到西，由南到北”寫祥子一直想擁有一輛自己的車，為此他付出了太多，據(jù)此可概括出內(nèi)容為：他為擁有一輛車付出太多。閱讀感悟上，先分析①～③句寫了哪些內(nèi)容，然后從這些內(nèi)容上確定一個(gè)感悟點(diǎn)，再仿照示例來(lái)寫閱讀感悟?！耙荒辏瑑赡?，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗”反復(fù)敘說(shuō)，是運(yùn)用了鋪陳的手法，突出祥子為擁有一輛車而付出的艱辛；據(jù)此可從“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出艱辛的勞動(dòng)、付出無(wú)數(shù)汗水”等方面來(lái)寫；“在他賃人家的車的時(shí)候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺：他沒有自己。”寫祥子在他賃人家的車的時(shí)候只能像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺，沒有自己，據(jù)此可從“要有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力，否則就只能被人抽著轉(zhuǎn)，沒有自己”。示例：沒有任何夢(mèng)想的是輕而易舉能夠?qū)崿F(xiàn)的，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上總是充滿艱辛/需要付出無(wú)數(shù)汗水。

（2）本題考查人物形象。根據(jù)“一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車”可知，祥子不畏艱辛，努力拉車；可見其是吃苦耐勞的；根據(jù)“從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬”可知，祥子早上起來(lái)，通過勞動(dòng)賺錢買車；可見其是自尊自強(qiáng)的；根據(jù)“可是在這種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車”可知，祥子夢(mèng)想成為自由獨(dú)立的勞動(dòng)者，夢(mèng)想擁有一輛屬于自己的車；可見其是懷揣夢(mèng)想（老實(shí)上進(jìn)）的。

解析：

（1）概括內(nèi)容：他為擁有一輛車付出太多。

閱讀感悟：示例一，為夢(mèng)想奮斗的路上總是會(huì)灑滿汗水/充滿荊棘。

示例二，經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，依賴別人就不能主宰自己/“沒有自己”。

（2）吃苦耐勞自尊自強(qiáng)懷揣夢(mèng)想（老實(shí)上進(jìn)、淳樸厚道等）

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述的是中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

9.我最喜歡“洗”上加喜這個(gè)店名。,因?yàn)榈昝谩跋础焙汀跋病钡闹C音，讓顧客聯(lián)想到洗車之后的愉悅心情；由“洗”到“喜”的過程體現(xiàn)了這里好的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量；詞語(yǔ)寓意好，表述了對(duì)顧客的溫馨祝福；體現(xiàn)了行業(yè)特點(diǎn)；讀起來(lái)朗朗上口，容易記憶，容易宣傳；這樣的招牌會(huì)招攬更多顧客來(lái)這里洗車

略

碧水,清泉,泉甲天下,傳統(tǒng)上對(duì)聯(lián)的橫批是從右往左。傳統(tǒng)意義上對(duì)聯(lián)是右貼為上聯(lián)，所以橫批也是從右向左書寫。再結(jié)合濟(jì)南號(hào)稱“泉城”，所以應(yīng)讀成“泉甲天下”。

解析：

（1）示例：我最喜歡“洗”上加喜這個(gè)店名。因?yàn)榈昝谩跋础焙汀跋病钡闹C音，讓顧客聯(lián)想到洗車之后的愉悅心情；由“洗”到“喜”的過程體現(xiàn)了這里好的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量；詞語(yǔ)寓意好，表述了對(duì)顧客的溫馨祝福；體現(xiàn)了行業(yè)特點(diǎn)；讀起來(lái)朗朗上口，容易記憶，容易宣傳；這樣的招牌會(huì)招攬更多顧客來(lái)這里洗車。

示例二：我最喜歡每時(shí)每“磕”這個(gè)店名。

因?yàn)榈昝谩翱獭焙汀翱摹钡闹C音，巧用成語(yǔ)，有文學(xué)意味；“每時(shí)”暗含了店里的堅(jiān)果美味，顧客時(shí)刻都喜歡吃的含義；“磕”這個(gè)動(dòng)詞，讓人們產(chǎn)生嗑堅(jiān)果的聯(lián)想，香味不禁撲面而來(lái)，對(duì)顧客是一種誘惑；體現(xiàn)了行業(yè)特點(diǎn)；讀起來(lái)朗朗上口，容易記憶，容易宣傳；這樣的招牌會(huì)招攬更多顧客來(lái)這里買堅(jiān)果。

示例三：我最喜歡寵有所“依”這個(gè)店名。

因?yàn)榈昝昧恕耙馈焙汀搬t(yī)”的諧音，“依”字的意思是依靠，表明了寵物醫(yī)院是寵物的依靠這個(gè)意思。暗含了寵物醫(yī)院溫馨的環(huán)境、周到的服務(wù)和高超的醫(yī)療技術(shù)值得寵物和它的主人依靠，讓顧客放心帶寵物來(lái)就醫(yī)；體現(xiàn)了行業(yè)特點(diǎn)；四字詞語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，容易記憶，容易宣傳。

（2）示例：叔叔（阿姨/店主/老板）您好！咱們家店為大家提供便利，深受顧客喜歡。不過，外面的廣告牌上“煙酒”的“酒”寫錯(cuò)了（應(yīng)為“酒”），恐怕會(huì)影響到咱們店的形象，建議您重新制作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、正確的廣告牌。您說(shuō)呢？

（3）上聯(lián)：碧水下聯(lián)：清泉橫批：泉甲天下理由：傳統(tǒng)上對(duì)聯(lián)的橫批是從右往左。傳統(tǒng)意義上對(duì)聯(lián)是右貼為上聯(lián)，所以橫批也是從右向左書寫。再結(jié)合濟(jì)南號(hào)稱“泉城”，所以應(yīng)讀成“泉甲天下”。

（1）本題考查語(yǔ)言賞析。從表述內(nèi)容上和從表現(xiàn)手法上來(lái)體會(huì)即可。

示例：我最喜歡“洗”上加喜這個(gè)店名。表現(xiàn)手法上，運(yùn)用諧音，巧用“洗”和“喜”的諧音，增加幽默感，趣味性。表述內(nèi)容上，“洗”為洗滌，“喜”為喜悅，讓顧客聯(lián)想到洗車之后的愉悅心情；以肯定的口吻突出了這里好的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量；化用“喜上加喜”，寓意好，表述了對(duì)顧客的溫馨祝福；“洗”字體現(xiàn)了行業(yè)特點(diǎn)；“洗”和“喜”讀音相同，讀起來(lái)朗朗上口，容易記憶，容易宣傳；這樣的招牌會(huì)招攬更多顧客來(lái)這里洗車。

（2）本題考查口語(yǔ)交際和形近字辨析能力。

示例：老板您好，您這廣告牌字體大氣，言簡(jiǎn)意賅，能給大家留下深刻的印象；只可惜“酒”字寫錯(cuò)了，寫成了“灑”，這既影響了您這店的形象，還會(huì)讓人誤會(huì)您文化水平不高，影響生意呢！您改正后生意肯定會(huì)更好。您說(shuō)呢？

（3）本題考查對(duì)聯(lián)。

①首先了解濟(jì)南的特點(diǎn)，可知，“一湖”指大明湖，可補(bǔ)寫為“碧水”；濟(jì)南號(hào)稱泉城，結(jié)合“百眼”可補(bǔ)寫“清泉”。

②本題考查文化常識(shí)。傳統(tǒng)上對(duì)聯(lián)的橫批是從右往左。傳統(tǒng)意義上對(duì)聯(lián)是右貼為上聯(lián)，所以橫批也是從右向左書寫。再結(jié)合濟(jì)南號(hào)稱“泉城”，所以應(yīng)讀成“泉甲天下”。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見解。

10.我的堅(jiān)強(qiáng)后盾親情是一把結(jié)實(shí)的傘，為我遮風(fēng)擋雨；親情是一件厚厚的棉衣，為我抵御嚴(yán)寒；親情是一張柔軟的床，我累了，讓我忘記疲憊；親情是一條干爽的毛巾，我哭了，為我拂去心中的淚水……親情是我人生路上堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

我說(shuō)：“人生如歌，譜寫出與眾不同的樂譜，每一個(gè)符號(hào)都代表了酸甜苦辣；人生如畫，記載了我們的人生，每一個(gè)線條都描述了我的思想與感情；人生如舞臺(tái)，感情主宰我們，每個(gè)旋轉(zhuǎn)和跳躍都代表了我們的青春活力！”

孟郊曾說(shuō)過：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！庇贸煽?jī)，學(xué)業(yè)，報(bào)答您，只要您那會(huì)心一笑，在那一瞬間，我就滿足了。跌倒時(shí)，您用雙手?jǐn)v扶起我，用粗糙的手替我擦拭眼淚；孤單時(shí)，您用臂膀溫暖我，用感動(dòng)的語(yǔ)言填補(bǔ)我的心；脆弱時(shí)，您用微笑給我自信，用哲理的話在慢慢地將我“扶起”。

最近成績(jī)下降得厲害，您也跟著我擔(dān)心起來(lái)，那皺在一起的眉頭，我真想用熨斗把它熨平，卷子的成績(jī)，讓我原有的信心不知所終，換來(lái)的是煩躁的心情。

夜，清冷，點(diǎn)點(diǎn)星光綴于天幕。風(fēng)，微涼，絲絲寒意滲透而來(lái)。

孤單失望的我，對(duì)這個(gè)原味的人生，有了一絲絲的厭煩，您緩緩走來(lái)對(duì)我說(shuō)：“競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，是不會(huì)留下失敗的人?！毙闹忻偷匾活潱前?！我應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)超越別人，應(yīng)該一直向前走，懦弱的人，沒有資格存留。一句不起眼的話，卻讓我受益匪淺。謝謝您，從您的話中讓我感到了親情的溫暖，和你那無(wú)私的愛。

如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符；如果說(shuō)人生是一副多姿多彩的畫，那么苦難則是一個(gè)必須經(jīng)歷的過程；如果說(shuō)人生是展現(xiàn)的舞臺(tái)，那么受傷則是一個(gè)必不可少的路途。

親情的溫暖和愛是世界上最堅(jiān)強(qiáng)的后盾的，擁有它的人將會(huì)一生幸福，你擁有了嗎？

這是一篇命題作文。審題可知，材料第一層解釋了“后盾”的含義。第二層點(diǎn)明每個(gè)人都會(huì)有自己的后盾。第三層強(qiáng)調(diào)了后盾的重要作用，保證我們不畏風(fēng)雨，健康成長(zhǎng)。可以以自己的某一后盾為寫作對(duì)象，通過具體的事件表現(xiàn)這一后盾對(duì)自己的堅(jiān)定支持。母親是自己的后盾，不僅保證了自己生理上的健康成長(zhǎng)，也保證了自己心理上的積極向上；老師是自己的后盾，老師教給我們知識(shí)和生存的技能，保證我們走向社會(huì)之后不被風(fēng)雨擊倒；朋友是自己的后盾，在我們傷心失意的時(shí)候，是朋友陪伴在身邊，給我們鼓勵(lì)，讓我們奮起；學(xué)校是我們的后盾，因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校里不僅可以學(xué)到