初中八年級語文課件-桃花源記 一等獎

統(tǒng)編版八年級語文下冊第3單元第9課

桃花源記北流市六靖鎮(zhèn)初級中學梁茜桃花源記作者：陶淵明學習目標1．理解“世外桃源”所表現(xiàn)的田園生活及社會理想，理解“桃花源”深厚的文化意蘊。2．正確理解和評價作者寄托的思想感情，理解陶淵明向往自由的精神。

聆聽課文朗讀課文請同學們試著翻譯以下的句子1.忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。2.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。3.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。研讀課文1.桃花源給大家留下了怎樣的印象？請用幾個詞概括。美麗神秘幸福2.桃花源“美”在何處？桃花源美在環(huán)境幽雅，風景優(yōu)美“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”（土地美，屋舍美，田池美，桑竹美；）“芳草鮮美，落英繽紛”（桃林美）“阡陌交通，雞犬相聞”（阡陌美，農(nóng)家美）3.桃花源“神秘”在何處？

“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹”

“仿佛若有光”、“初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗”

“乃不知有漢，無論魏晉”

“不復得路”、“未果”桃林神秘，山洞神秘，林中人神秘，結局神秘4.桃花源的幸福表現(xiàn)在何處？黃發(fā)垂髻“怡然自樂”（和平安定、豐衣足食）居民“往來種作”（沒有戰(zhàn)亂，安居樂業(yè)）漁人（側面烘托）“設酒殺雞作食”、“咸來問訊”、“余人各復延至其家，皆出灑食”（民主平等，民風淳樸）生活安寧，豐衣足食，民主平等，民風淳樸主題探討1.作者在這篇文章里寄托了怎樣的社會理想？反對戰(zhàn)爭，追求和平、自由、幸福生活的社會理想。2.桃花源這樣的人間樂園在現(xiàn)實生活之中能找到嗎？不能，這是作者虛構的。3.陶淵明為何要虛構？反襯黑暗現(xiàn)實，寄托自己的生活理想。4.有人說陶淵明定作《桃花源記》是積極追求美好生活，也有人說他是消極逃避現(xiàn)實，你怎樣評價？小結陶淵明是中國士大夫精神上的一個歸宿，許多士大夫在仕途上失意以后，或厭倦了官場的時候，往往回歸到陶淵明，從他身上尋找新的人生價值，并借以安慰自己。白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等莫不如此。于是，不為五斗米折腰也就成了中國士大夫精神世界的一座精神堡壘，而平淡自然也就成了他們心目中高尚的藝術境地。陶淵明在中國文學史上，尤其是中國的詩歌史上可以擔得起“杰出”二字。陶淵明因生活在戰(zhàn)亂頻仍的時代，壯志難酬，歸隱田園，因而構想了他心目中的理想社會桃花源，這是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了人民擺脫壓迫、剝削的要求，具有一定的積極意義；但它又帶有一定的復古傾向，是不可能實現(xiàn)的。但是，陶淵明不為五斗米折腰的精神以及他對幸福美好生活的向往是十分可貴的。作為二十一世紀的青少年，更應樹立一種遠大的理想，將個人的利益與社會的需要結合起來，才能無愧于這個時代，無愧于我們的民族。布置作業(yè)1．背誦并默寫全文。2．賞析以下句子。（1）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（2）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（3）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。