初中八年級(jí)語(yǔ)文課件4 白楊禮贊【全國(guó)一等獎(jiǎng)】

14白楊禮贊一棵呀小白楊

長(zhǎng)在哨所旁

根兒深，干兒壯

守望著北疆

微風(fēng)吹吹得綠葉沙響羅喂

太陽(yáng)照得綠葉閃銀光

來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)

小白楊小白楊

它長(zhǎng)我也長(zhǎng)

同我一起守邊防

當(dāng)初呀離家鄉(xiāng)告別楊樹(shù)莊

媽媽送樹(shù)苗對(duì)我輕輕講

帶著它，親人囑托記心上羅喂

載下它，就當(dāng)故鄉(xiāng)在身旁

來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)

也穿綠軍裝

同我一起守邊防

來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)

小白楊，小白楊

同我一起守邊防

一起守邊防茅盾(1896—1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)縣人，著名作家、文學(xué)革命家、社會(huì)活動(dòng)家。是中國(guó)文壇上具有濃墨重彩一筆的一個(gè)作家。擔(dān)任《小說(shuō)月報(bào)》主編，并與鄭振鐸、葉圣陶等發(fā)起組織文學(xué)研究會(huì)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》，短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印?、《春蠶》，散文《白楊禮贊》等。作者簡(jiǎn)介題目中“禮贊”的含義是（）A.表示高度的贊揚(yáng)B.表示尊敬和贊美C.表示某種禮貌風(fēng)格B學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，識(shí)讀生字。2、理解白楊樹(shù)的特點(diǎn)和象征意義。

3、在整體感知的基礎(chǔ)上，找出富有感情的句子朗讀并背誦，體味其中蘊(yùn)含的感情。

字詞積累暈圈

虬枝楠木秀頎坦蕩如砥

潛滋暗長(zhǎng)懨懨欲睡旁逸斜出婆娑(yùn)(qiú)(nán)(qí)(dǐ)（qián)(yān)(yì)（pósuō）盤(pán)虬臥龍外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭(zhēng)上游筆直，絕無(wú)旁枝向上，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)挺立參天聳立不折不撓努力向上研讀語(yǔ)段：五段

這是雖在北方風(fēng)雪的（壓迫）下卻保持著（倔強(qiáng)挺立）的一種樹(shù)。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻（努力向上）發(fā)展，高到丈許，兩丈，（參天聳立），（不折不撓），（對(duì)抗）著西北風(fēng)。研讀語(yǔ)段：五段這是雖在北方風(fēng)雪的（）下卻保持著（）的一種樹(shù)。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻（）發(fā)展，高到丈許，兩丈，（），（），（）著西北風(fēng)。走進(jìn)文本第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!

第4段：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)。

第6段：這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。

第8段：白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)，……我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)椤?/p>

第9段：……我要高聲贊美白楊樹(shù)!

“不平凡”是作者抒發(fā)贊美的基礎(chǔ)，也是結(jié)構(gòu)文章的線索。研讀語(yǔ)段：二段

文章是怎樣描寫(xiě)黃土高原的景象的？其目的是什么？黃綠錯(cuò)綜無(wú)邊無(wú)垠坦蕩如砥黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子寫(xiě)黃土高原的目的：

交代白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境襯托它堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格和傲然挺立的形象研讀語(yǔ)段：七段

在本段中，作者采用了什么手法來(lái)贊美白楊樹(shù)？這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹(shù)嗎？你怎么知道的？請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句。研讀語(yǔ)段：七八段白楊樹(shù)的象征意義是什么？農(nóng)民

哨兵精神意志相同的地域，相同的品質(zhì)

通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種手法叫象征。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。

《白楊禮贊》寫(xiě)于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫(xiě)下了這篇熱情洋溢的散文，借白楊樹(shù)這一形象熱烈的歌頌他們。寫(xiě)作背景研讀語(yǔ)段：七段當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就覺(jué)得它只是（樹(shù)）？難道你就不想到它的（樸質(zhì)），（嚴(yán)肅），（堅(jiān)強(qiáng)不屈），至少也象征了（北方的農(nóng)民）？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有（堅(jiān)強(qiáng)不屈），就像這白楊樹(shù)一樣（傲然挺立）的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的（哨兵）？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉（靠緊團(tuán)結(jié)），（力求上進(jìn)）的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種（精神和意志）？研讀語(yǔ)段：七段

2、將四個(gè)反問(wèn)句改為陳述句，看看表達(dá)效果有什么不同。比如：

當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，你就不覺(jué)得它只是樹(shù)。你就想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民。你就聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？你就更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？

拓展延伸請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想與想象，說(shuō)說(shuō)下列事物的象征意義格式：我由---想到了---他象征了---課后拓展1、有感情地朗誦第6-8段并背誦。2、推薦閱讀《美麗的白樺林》、《西風(fēng)胡楊》。結(jié)語(yǔ):

同學(xué)們,一