福建省南平市建陽區(qū)九年級上冊期中綜合評估語文試題（含解析）

福建省南平市建陽區(qū)九年級上冊期中綜合評估語文試題（含解析）福建省2024屆九年級期中綜合評估

語文

上冊第一～五單元

共21題，共8頁。滿分150分，作答時(shí)間120分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，學(xué)生務(wù)必在本卷、答題卡規(guī)定位置填寫本人準(zhǔn)考證號、姓名等信息。學(xué)生認(rèn)真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準(zhǔn)考證號、姓名"與學(xué)生本人準(zhǔn)考證號、姓名是否一致。

2.用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上書寫作答。在本卷上答題無效。

3.作答結(jié)束后，學(xué)生必須將本卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用（23分）

1．根據(jù)語境，補(bǔ)寫出古代詩文名句。

（1）《咸陽城東樓》中“溪云初起日沉閣，”兩句，有人翻譯為“烏云剛剛浮起在溪水邊上，夕陽已經(jīng)沉落在樓閣后面。山雨即將來臨，滿樓風(fēng)聲颯颯"。

（2）擺脫現(xiàn)實(shí)處境，展望未來風(fēng)光，或借景物變化暗示社會發(fā)展，我們可以用劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中“_____________，”兩句。

（3）張岱《湖心亭看雪》中“惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、_____________、"使用數(shù)量詞表現(xiàn)出景物依稀可辨的特點(diǎn)，使人唯覺其小。

（4）生活中有收獲的喜悅，也有失去的痛苦，我們只要擁有“不以物喜，”的心態(tài)，就能正確對待人生。

（5）杜甫《月夜憶舍弟》中“_____________，"突出了詩人對故鄉(xiāng)的思念。

2．閱讀下面的文字，按要求作答。

福文化（）、歷久①___________（mí）新，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。其中，福建的福文化絢麗多姿、②_______（wèi）為大觀，極大豐富了福文化的精神內(nèi)涵，在中華福文化發(fā)展史上書寫下（）的華章。

追③_______（sù）福建的福文化的心理源頭，宗教和民間信仰是其重要的依據(jù)。福建古時(shí)為閩越族居地，面對頻繁發(fā)生的自然災(zāi)害和危險(xiǎn)叢生的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，人們?nèi)菀仔纬伞昂梦咨泄怼钡膫鹘y(tǒng)，產(chǎn)生崇拜自然萬物的心理，這恰恰是福建先民從內(nèi)心深處祈求無災(zāi)無患、豐衣足食、平安長壽的典型體現(xiàn)。福建很多地名都與福字有著（），如福州、福安、福鼎、福清等都是福字當(dāng)頭，生動詮釋了福建人民對福的特殊喜愛。

(1)根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。

()()()

(2)依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．源源不絕濃墨重彩一面之緣

B．源源不絕淋漓盡致不解之緣

C．源遠(yuǎn)流長淋漓盡致一面之緣

D．源遠(yuǎn)流長濃墨重彩不解之緣

(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．人們?nèi)菀仔纬伞昂梦咨泄?的傳統(tǒng)，產(chǎn)生崇拜自然萬物的心理，這恰恰是福建先民從內(nèi)心深處祈求無災(zāi)無患、豐衣足食、平安長壽的典型體現(xiàn)。

B．人們?nèi)菀桩a(chǎn)生崇拜自然萬物的心理，形成“好巫尚鬼”的傳統(tǒng)，這恰恰是福建先民從內(nèi)心深處祈求無災(zāi)無患、豐衣足食、平安長壽的典型體現(xiàn)。

C．人們?nèi)菀讖膬?nèi)心深處祈求無災(zāi)無患、豐衣足食、平安長壽的典型體現(xiàn)，生成“好巫尚鬼"的傳統(tǒng)，這恰恰是福建先民形成崇拜自然萬物的心理。

D．人們?nèi)菀桩a(chǎn)生崇拜自然萬物的心理，從內(nèi)心深處祈求無災(zāi)無患、豐衣足食、平安長壽的典型體現(xiàn)，這恰恰是福建先民生成“好巫尚鬼”的傳統(tǒng)。

名著閱讀交流。（6分）

3．名著如炬，可以指點(diǎn)方向；經(jīng)典有光，可以助人致遠(yuǎn)。請你從以下名著中任選其一，結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀阌心男╅喿x的收獲。

《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩選》《水滸傳》

二、閱讀（67分）

閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

無題

李商隱

相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

4．首聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何妙處？

5．請賞析千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

是夜月出，月與雪爭爛，坐紙窗下，覺明徹異常。遂添衣起，登溪西小樓。樓臨水，下皆虛澄，又四囿于雪，若涂銀，若潑汞，騰光照人，骨肉相瑩。月映清波間樹影滉弄又若鏡中見疏發(fā)離離然可愛寒浹①肌膚，清入肺腑。

因憑欄楯上。仰而茫然，俯而恍然；呀②而莫禁，眄而莫收；神與物融，人觀兩奇，蓋天將致我于太素之鄉(xiāng)，殆不可以筆畫追狀，文字敷說，以傳信于不能從者。顧所得不亦多矣！

（節(jié)選自明代沈周《記雪月之觀》）

【注】①浹：浸透。②呀（xi?。簭埓罅丝?。

6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．月映清波/間樹影滉/弄又若鏡中/見疏發(fā)離離然可愛/

B．月映清波間/樹影滉弄又若鏡/中見疏發(fā)/離離然可愛/

C．月映清波間/樹影滉弄/又若鏡中見疏發(fā)/離離然可愛/

D．月映清波/間樹影滉弄/又若鏡中見/疏發(fā)離離然可愛/

7．根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞。

加點(diǎn)詞方法提示詞義

樓臨水聯(lián)系課文解釋詞義有亭翼然臨于泉上者（《醉翁亭記》）（1）臨：

又四囿于雪字源推測法：甲骨文（2）囿：

殆不可以筆畫追狀查閱詞典選擇義項(xiàng)殆：①通“怠”，懈怠。②大概。③危險(xiǎn)。（《古代漢語詞典》）（3）殆：

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）是夜月出，月與雪爭爛。

（2）顧所得不亦多矣！

9．如時(shí)空錯位，張岱會邀請沈周一起觀雪嗎？結(jié)合選文闡述理由。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

剪子

王政

①母親年輕時(shí)心靈手巧，裁裁剪剪，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，是村里為數(shù)不多的會裁剪、會縫衣服的人。每到年底，幾乎全村的人都會買布料找母親裁剪衣服。那時(shí)候除了過年會穿新衣服，平時(shí)都是小的穿大的剩下來的，母親手巧，剪剪改改就是一件新衣服。我們穿的雖然不是很新，但也不是很舊，母親總是變出點(diǎn)新意來，讓我們穿出滿滿的自信。

②每年春天，楊樹吐葉、槐樹花快開的時(shí)候，就有到村里賒小雞小鴨、賒剪子、賒菜刀的人。賒，就是不用立馬付現(xiàn)金，說好日期來收賬，一般是秋天。

③那年春天，母親坐在門樓下縫衣服，街上來了一位賒剪子的男人，臉色發(fā)黃，像得了病一樣，臉上淌著汗珠子。

④普通家庭對剪子的要求不高，能用就行，又不用經(jīng)常裁剪，所以鄉(xiāng)下市場不大。這個(gè)中年漢子推了一車子剪子，也沒賒出去多少。他在村里打聽好了，來到我家門口，說：“大嫂，賒把剪子吧？村里人都夸你一手好營生呢。"

⑤母親說：“一把剪子大半輩子夠用，不要?！?/p>

⑥賒剪子的好說歹說，母親就是沒答應(yīng)。

⑦最后賒剪子的說：“大嫂，那您行行好，給我點(diǎn)飯吃吧。"

⑧母親愣了一下：“你怎么了？遇到難處了，還是病了？”

⑨賒剪子的說：“不瞞大嫂您說，我兩天沒吃飯了，兩肋脹痛。今年買賣不好做，我也沒賒出去幾把剪子，這還有不少呢，貨壓多了掙不到錢，但是家里老老少少的都張著口呢。"

⑩看到這人面色蠟黃，不像是裝的，母親就回屋拿了兩張煎餅，一碗熱水，還有一塊醬疙瘩。這個(gè)賒剪子的幾口就吞進(jìn)去一張煎餅，剛要吃第二個(gè)，又放下了，把醬疙瘩吃了，喝了一碗水，把那張煎餅卷了卷準(zhǔn)備放到車上的一個(gè)小包袱里。

母親說：“你怎么不吃了？”

“謝謝您了，這個(gè)我留著晚上吃。"

母親一聽，心里不忍，就說：“吃了吧，一張煎餅，對你這么大一個(gè)人來說，管啥用？我家里剩的煎餅也不多，再給你拿兩張?！蹦赣H又回屋去拿了所剩不多的幾張煎餅給了那個(gè)賒剪子的。煎餅都給出去了，那今天中午上坡下地的人回來吃什么？母親沒顧得想那么多，救急嘛！

那人說：“大嫂您真是個(gè)好人。這樣吧，這把剪子我送給您了，我這里除了剪子也沒有別的，日后再報(bào)答您。"

母親心想，這么幾張煎餅還報(bào)答啥呢？

過了幾年，一天上午，母親正在家里收拾著，門外來了一個(gè)小伙子，進(jìn)門就說：“大娘好，我父親說他前幾年賒給了您一把剪子，是嗎？”

母親聽了一愣。小伙子說，我父親說他在這村里就賒了一把剪子。

母親這才想起來那把剪子的事情，就說：“是啊，你是來收賬的吧？你先坐坐，我去找錢給你。"

母親只字沒提當(dāng)年那頓飯的事，人家大老遠(yuǎn)地來收賬了，就該給人家錢。

小伙子撲通一聲就跪在了地上，說：“大娘，您真是好人??！我父親來這里那年就得了肝病，回家沒多久就去世了。他囑咐我一定不要忘了您，等收賬時(shí)一定來看您。我今天不是來收賬的，我是專門來看您來了！”說著從手提包里拿出了一堆東西，點(diǎn)心、餅干、水果等，還有五十塊錢。母親一下子蒙了，扶起那小伙子：“孩子，你父親當(dāng)年只是暫時(shí)遇到點(diǎn)兒困難，我也沒做什么，一頓飯而已。你這份心意我領(lǐng)了，東西我不要，你帶回去孝敬你的母親和長輩吧。"

小伙子說：“我父親說了，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。您沒當(dāng)回事，可我父親卻念念不忘！東西不多，您得收下！”小伙子執(zhí)意相贈，母親只好留下了吃的，錢說什么也沒收。

母親上了年紀(jì)，裁剪不了衣服了，那把剪子就交給了我，也教會了我要一生善良。

（摘自《散文選刊·下半月》2023年第6期，有刪改）

10．下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章講述了母親幫助賒剪子的人以及那人叮囑兒子回報(bào)母親的故事。

B．文中“臉色發(fā)黃，像得了病一樣"與“那年就得了肝病”照應(yīng)。

C．聽了小伙子的話母親“一愣"，說明母親已經(jīng)忘光了賒剪子的事。

D．母親把剪子交給“我”，意味著希望“我"把善良的品德傳承下去。

11．文中的母親有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請簡要概括。

12．那人說：“大嫂您真是個(gè)好人。這樣吧，這把剪子我送給您了，我這里除了剪子也沒有別的，日后再報(bào)答您?！彼麨槭裁磿@樣說？請結(jié)合全文簡要分析。

13．文章以“剪子"為題有什么作用？請簡要分析。

14．本文與課文《孤獨(dú)之旅》都用全知視角來敘述故事。請運(yùn)用你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試從情節(jié)安排或主題表達(dá)方面，簡要分析本文這樣寫的好處。

閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一：

①科技創(chuàng)新是充滿艱辛和曲折的探索，離不開強(qiáng)大精神的支撐。大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，有助于在全社會營造尊重知識、崇尚創(chuàng)新、尊重人才、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的濃厚氛圍，推動創(chuàng)新創(chuàng)造成為時(shí)代風(fēng)尚。近年來，相關(guān)部門和地方都組織開展了弘揚(yáng)科學(xué)家精神系列活動，取得了良好的社會效果。在新時(shí)代大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，既需要不斷創(chuàng)新，也需要廣泛參與、長期堅(jiān)持、形成合力。

②弘揚(yáng)科學(xué)家精神需要不斷創(chuàng)新。以《大先生》節(jié)目為例，它打破了科普節(jié)目演播室內(nèi)演講、訪談的傳統(tǒng)方式，突出互動性、趣味性，有效激發(fā)了青少年的好奇心、想象力、探求欲，也形成了科學(xué)與文化的深度融合，豐富了科學(xué)傳播的形態(tài)。

③弘揚(yáng)科學(xué)家精神是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會共同參與。然而，在一些地方，弘揚(yáng)科學(xué)家精神被認(rèn)為只是科技部門的事情，有些部門參與度不夠。在教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌推進(jìn)、融合發(fā)展的要求下，弘揚(yáng)科學(xué)家精神尤其需要社會各界的參與、協(xié)同，推動科學(xué)家精神進(jìn)課堂、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)鄉(xiāng)村，在全社會營造崇尚科學(xué)、尊重人才、勇于創(chuàng)新的良好氛圍。

④弘揚(yáng)科學(xué)家精神是一項(xiàng)長期任務(wù)，需要久久為功。弘揚(yáng)科學(xué)家精神不像其他工作，短期內(nèi)就能看到效果。要建立完善弘揚(yáng)科學(xué)家精神的體制機(jī)制，特別是加強(qiáng)弘揚(yáng)科學(xué)家精神的陣地、平臺和載體建設(shè)，形成制度化、常態(tài)化的工作機(jī)制，推動科學(xué)家精神進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

⑤實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，建設(shè)世界科技強(qiáng)國，迫切需要更多“從0到1"的原創(chuàng)突破，需要科技人員提出新理論、開辟新賽道。期待社會各界積極行動起來，大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，進(jìn)一步鼓舞和激勵廣大科技工作者爭做重大科研成果的創(chuàng)造者、建設(shè)科技強(qiáng)國的奉獻(xiàn)者、崇高思想品格的踐行者、良好社會風(fēng)尚的引領(lǐng)者，為建設(shè)世界科技強(qiáng)國再立新功。

（摘編自《人民日報(bào)》2023年7月10日《以科學(xué)家精神引領(lǐng)創(chuàng)新風(fēng)尚》）

材料二：

15．下列對材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一采用了分總式結(jié)構(gòu)，先逐層分析，后進(jìn)行總結(jié)。

B．材料一第②段舉了《大先生》節(jié)目的例子，具體真實(shí)，有說服力。

C．材料一第⑤段總結(jié)收束全文，照應(yīng)第①段最后一句話，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。

D．材料二可看作是材料一中“爭做建設(shè)科技強(qiáng)國的奉獻(xiàn)者”的注釋。

16．請簡要分析材料一第③段的論述思路。

17．結(jié)合材料一、材料二，簡要點(diǎn)評下面兩位同學(xué)的看法，表明你的態(tài)度，說明你的理由。

甲同學(xué)認(rèn)為搞科研是科學(xué)家的事，不關(guān)我們中學(xué)生的事；乙同學(xué)覺得只有從小愛科學(xué)，長大才能有機(jī)會永攀高峰。

閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一：

鮮花餅、鮮花茶、鮮花醋、鮮花粥、鮮花湯……在古人眼里，萬花皆可成菜飲，一盤盤鮮花“秀色可餐"，是美食，也是雅趣，既美顏，又醉心。

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，屈原在《離騷》里留下“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的佳句。東晉時(shí)期，陶淵明留詩“秋菊有佳色，哀露掇其英。"兩漢時(shí)期，人們既用菊花和蘭花做酒，又用芍藥制醬。宋元時(shí)期，鮮花入饌之風(fēng)更盛，不僅用來煮粥、入湯、做糕點(diǎn)，還煎、炸、炒，吃的是鮮香味美、文辭溢彩。至元朝，出現(xiàn)了最早的熏制花茶，人們開始“喝花”，皇家宴會上，人們喝薔薇酒，享用杏花酸酪等花制食品。到了明清時(shí)期，吃花已然更加精致，《花卉入肴菜譜》干脆把鮮花列進(jìn)其中，可湊一桌“百花宴"。

（摘編自顏克存《以花入饌，食之有道》）

材料二：

鮮花是植物體的精品妙章，是色、香、味、形及營養(yǎng)俱佳的統(tǒng)一體?；ɑ苤泻胸S富的蛋白質(zhì)、糖、脂肪、多種維生素和礦物質(zhì)。五彩繽紛的花卉不僅使人賞心悅目，還能夠美化環(huán)境，陶冶情操，撲鼻的花香還能緩解疲勞，減輕人的憂傷、憤怒、恐懼等負(fù)面情緒?；ɑ苋腽傋鳛橹袊夭说囊徊糠?，是我國勞動人民在長期的生活中，藥食兼用方面的一個(gè)偉大創(chuàng)造。

（摘編自王增《花卉入饌溯源》）

材料三：

南宋楊萬里吃梅花粥后寫詩道：“才看臘后得春饒，愁見風(fēng)前作雪飄。脫蕊收將熬粥吃，落英仍好當(dāng)香燒?！币煌肫胀ǖ闹嘁?yàn)槊坊ǘ教韼追智逖艠闼氐捻嵨丁?/p>

18．下列對材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．在古人看來，鮮花“秀色可餐"，萬花是美食又是情趣。

B．以花入饌在中國歷史悠久，從春秋戰(zhàn)國起就有文獻(xiàn)記載。

C．花卉入饌作為中國素菜一部分，是國人愛美情懷的體現(xiàn)。

D．《花卉入肴菜譜》把鮮花列進(jìn)其中，可見明朝時(shí)“吃花”已然更加精致。

19．鮮花入饌的原因有哪些？請根據(jù)材料簡要概括。

20．班級開展“美好生活"綜合性活動，某小組準(zhǔn)備推薦材料三中的“梅花粥”。請你結(jié)合材料，擬寫一段推介語，代表小組在班級交流。

三、寫作（60分）

21．閱讀下面的材料，按要求寫作。

有人說過，“青春是一首永不言敗的歌/青春是一條永不停息的河流/青春是一本讀不厭的書/青春是一杯品不盡的茶/青春是一座屹立在民族之林的高峰，刻印千千萬萬青年的足跡……"談及青春，我們會想到青春之美，青春之活力，青春之短暫。

讀了上面材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請以“青春”為題，寫一篇文章。

要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。

參考答案與解析

1．山雨欲來風(fēng)滿樓沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春與余舟一芥舟中人兩三粒而已不以己悲露從今夜白月是故鄉(xiāng)明

【詳解】本題考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)注意“欲、滿、畔、病、芥、露"等字的寫法。

2．(1)彌蔚溯

(2)D

(3)B

【詳解】（1）本題考查字形。

歷久彌新：lìjiǔmíxīn：經(jīng)過長久的時(shí)間，不但沒有衰敗、陳舊，反而更新、更好。是指一樣?xùn)|西不因時(shí)間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價(jià)值，比新的還要好。

蔚為大觀：wèiwéidàguān，形容豐富多彩的景色；雄偉的景象。形容事物美好而繁多，給人一種盛大的印象。多指文物、盛大的景象等。

追溯：zhuīsù，意思是比喻探索事物的由來。解釋溯，逆水而行；后引申為追求根源。比喻探索事物的由來。

注意使用正楷字或行楷字書寫。

（2）本題考查成語運(yùn)用。

第一空，源源不絕：形容連續(xù)不斷。源遠(yuǎn)流長：河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長。常比喻歷史悠久，根底深厚。結(jié)合“福文化”的內(nèi)容可知，此處指的是“歷史悠久，根底深厚"，應(yīng)使用“源遠(yuǎn)流長”；

第二空，濃墨重彩：用濃重的墨汁和顏色來描繪，形容著力描寫。淋漓盡致：形容文章或說話表達(dá)得非常充分、透徹。也可形容非常痛快。結(jié)合“書寫下（）的華章"的內(nèi)容可知，此處指的是“著力描寫”，應(yīng)使用“濃墨重彩"；

第三空，一面之緣：是見一面的緣分。不解之緣：比喻不能解脫的聯(lián)系或關(guān)系。結(jié)合“福建很多地名都與福字有著（），如福州、福安、福鼎、福清等都是福字當(dāng)頭，生動詮釋了福建人民對福的特殊喜愛”的內(nèi)容可知，此處指的是“不能解脫的聯(lián)系或關(guān)系"，應(yīng)使用“不解之緣”；

故選D。

（3）本題考查病句修改能力。

該句存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，按照邏輯順序可知，應(yīng)先產(chǎn)生心理，然后形成傳統(tǒng)；

故選B。

3．示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》是一首英雄的頌歌。本書主人公保爾那種為人類的進(jìn)步和解放而無私奉獻(xiàn)的精神；那種把崇高理想和具體行動結(jié)合起來，腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神，永遠(yuǎn)激勵著我們不懈前行。

【詳解】本題考查名著閱讀內(nèi)容理解。

示例1：《艾青詩選》中土地與太陽是其詩歌的中心意象，詩的字里行間透露著對舊社會的黑暗與恐怖的痛恨，以及對黎明、光明、希望的向往與追求，詩人在民族危亡時(shí)刻，滿懷愛國情懷，這種精神不斷激勵著我。

示例2：《水滸傳》是一部英雄史詩般的小說，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。因此,我采用了專題閱讀的方式，為英雄好漢立傳,記錄下英雄的人生軌跡、主要事跡和個(gè)性特征。我通過通讀小說,了解到即使是同類性格的人,也有著不同的精神特質(zhì)?！端疂G傳》使我更深入地認(rèn)識了當(dāng)時(shí)社會的復(fù)雜性和老百姓生活的艱難。梁山好漢聚集在梁山是因?yàn)椤肮俦泼穹?，他們只是想過上平靜的生活，他們與朝廷的對抗深刻反映了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級的黑暗和腐敗，整本書講述的悲劇讓人印象深刻。

4．運(yùn)用襯托的手法，用“相見難”襯托“別亦難"，用百花凋零的暮春之景襯托離別之情，渲染離別時(shí)的凄涼景象，表現(xiàn)了離別時(shí)的難分難舍之情。5．運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“春蠶到死”與“蠟炬成灰"隱喻對所愛之人至死不渝的愛情和無盡的思念。表現(xiàn)了詩人對愛情的堅(jiān)貞，意境新奇，詩味雋永。

【解析】4．本題考查詩歌詞句賞析。

首聯(lián)中“東風(fēng)無力百花殘”的意思是暮春時(shí)節(jié)，東風(fēng)無力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，人力對此是無可奈何的，而自己的境遇之不幸，和心靈的創(chuàng)痛，也同眼前這隨著春天的流逝而凋殘的花朵一樣，因?yàn)槊赖氖挛锸艿酱輾垼M不令人興起無窮的悵惘與惋惜！“東風(fēng)無力百花殘"一句，借景抒情，既寫自然環(huán)境，也是抒情者心境的反映，表達(dá)了作者自己的離別之痛，相思之苦。物我交融，心靈與自然取得了精微的契合。

示例一：借景抒情（寓情于景），借“百花殘”這樣的暮春景象，渲染了離別的傷感氣氛，表達(dá)了詩人與戀人離別時(shí)的傷感、無奈之情。

示例二：襯托，用百花凋零的暮春之景襯托離別之情，渲染離別時(shí)的傷感氣氛，表現(xiàn)了離別時(shí)的難舍難分之情。

5．本題考查對詩句的賞析。解答時(shí)明確詩句的意思，多角度作答。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的意思是：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。本句采用比喻的修辭手法，“春蠶到死絲方盡”中的“絲"字與“思”諧音，全句是說，自己對于對方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休。“蠟炬成灰淚始干"是比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。本句留露出詩人無盡的思念之情。

6．C7．靠近周圍大概8．（1）當(dāng)晚，明月升天，雪月相映。

（2）這樣看來，自己得到的已經(jīng)很多了。9．會。因?yàn)樯蛑芎蛷堘非楦杏邢嗤帲和瑯淤p雪，都流露出對自然的喜愛贊美之情。

【解析】6．本題考查劃分停頓。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀，同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。本句翻譯：明月映照著寒冷的水波，樹影模糊不清地在水中搖曳，又如同鏡子中稀疏的頭發(fā)，歷歷分明，惹人憐愛?！霸掠城宀ㄩg”“樹影滉弄"是對明月和樹影的描寫，“又若鏡中見疏發(fā)”運(yùn)用比喻的手法，是對樹影的描繪。故斷句：月映清波間/樹影滉弄/又若鏡中見疏發(fā)/離離然可愛；

故選C。

7．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）“有亭翼然臨于泉上者"意思是有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上。居高面下，從高處往低處看。臨：居高面下、高踞。“樓臨水”意思是小樓臨著溪水。臨：靠近。

（2）句意為：四周覆蓋著皚皚白雪。囿：周圍；

（3）句意為：這份景致竟然無以用筆畫來傳達(dá)。殆：大概。

8．本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

（1）句重點(diǎn)詞語：是夜，這天夜里；月出，明月升天。爭爛，相映。

（2）句重點(diǎn)詞語：顧，這樣看來；不亦多矣，已經(jīng)很多了。

9．本題考查內(nèi)容理解。

選文第一段“樓臨水，下皆虛澄，又四囿于雪，若涂銀，若潑汞，騰光照人，骨肉相瑩"連用兩個(gè)比喻，寫出了雪的白和美，流露出沈周對雪、對自然的喜愛之情。

結(jié)合《湖心亭看雪》中“霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白”可知，沈周和張岱情感相同之處：同樣賞雪，張岱和沈周都流露出對自然的喜愛贊美之情。

所以張岱會邀請沈周一起觀雪。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

當(dāng)晚，明月升天，雪月相映，我坐于紙窗之下，感到明亮無比。于是添加衣服出門，登上溪水西側(cè)的小樓。小樓臨著溪水，溪水清澈見底，四周覆蓋著皚皚白雪，如同涂上了一層白銀，又如同水銀潑了一地，晶瑩閃耀，人的肌膚也被映照得晶瑩潔白。明月映照著寒冷的水波，樹影在水中搖曳，如同鏡子中映照著的頭發(fā)，歷歷分明。清冷的寒氣透入肌骨，沁入肺腑。

我扶著欄桿而上。仰視，茫然無際；俯視，混沌一片。不覺間呀然驚嘆不止，久久地凝視著不愿收回自己的目光。人的精神與外物融為一個(gè)整體，自己同周圍的環(huán)境都變成了一份神奇的景觀。上蒼將我放置于宇宙之間，這份景致竟然無以用筆畫來傳達(dá)，也不便用文字來鋪陳、傳達(dá)于沒有親臨這份情景的人。這樣看來，自己得到的已經(jīng)很多了。

10．C11．①心靈手巧，家里大人孩子的衣服都是母親縫制的，讓我們穿出滿滿的自信；②與人為善，幾乎全村的人都會買布料找母親裁剪衣服，母親不要剪子也拿煎餅給賒剪子的人；③不求回報(bào)，母親在小伙子替父親回報(bào)她時(shí)不收錢與禮物。12．母親在他窮困潦倒時(shí)拿出家中所剩不多的煎餅幫他，讓他感動；自己要知恩圖報(bào)，以后要回報(bào)母親。為后文他囑咐兒子回報(bào)母親的情節(jié)做鋪墊。13．①作為線索貫穿全文；②“剪子"見證了母親、賒剪子的人的故事與高尚品質(zhì)，含蓄揭示文章主旨；③設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。14．本文用全知視角來敘述故事，可以讓作者自由地展現(xiàn)故事中的各個(gè)人物的想法、動機(jī)、情感和背景，從而增加故事的深度和復(fù)雜性。如段中“那人說：‘大嫂您真是個(gè)好人。這樣吧，這把剪子我送給您了，我這里除了剪子也沒有別的，日后再報(bào)答您”，就為后文賒剪子的人囑咐兒子回報(bào)母親的情節(jié)做鋪墊，推動了故事情節(jié)發(fā)展。（答案不唯一）

【解析】10．本題考查內(nèi)容理解和辨析。

C.有誤，母親聽了小伙子的話一愣，是因?yàn)橘d剪子事件過去太久，之后“母親這才想起來那把剪子的事情"，說明母親并沒有忘記這件事。

故選C。

11．本題考查人物形象分析。

結(jié)合①段中“母親年輕時(shí)心靈手巧，裁裁剪剪，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，是村里為數(shù)不多的會裁剪、會縫衣服的人。每到年底，幾乎全村的人都會買布料找母親裁剪衣服。那時(shí)候除了過年會穿新衣服，平時(shí)都是小的穿大的剩下來的，母親手巧，剪剪改改就是一件新衣服。我們穿的雖然不是很新，但也不是很舊，母親總是變出點(diǎn)新意來，讓我們穿出滿滿的自信”可知，家里大人孩子的衣服都是母親縫制的，讓我們穿出滿滿的自信，可見母親心靈手巧；

結(jié)合①段中"母親年輕時(shí)心靈手巧，裁裁剪剪，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，是村里為數(shù)不多的會裁剪、會縫衣服的人。每到年底，幾乎全村的人都會買布料找母親裁剪衣服”，段中“母親一聽，心里不忍，就說：‘吃了吧，一張煎餅，對你這么大一個(gè)人來說，管啥用？我家里剩的煎餅也不多，再給你拿兩張?！赣H又回屋去拿了所剩不多的幾張煎餅給了那個(gè)賒剪子的。煎餅都給出去了，那今天中午上坡下地的人回來吃什么？母親沒顧得想那么多，救急嘛！"可知，幾乎全村的人都會買布料找母親裁剪衣服，母親不要剪子也拿煎餅給賒剪子的人，可見母親心地善良、樂于助人；

結(jié)合段中“小伙子說：‘我父親說了，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。您沒當(dāng)回事，可我父親卻念念不忘！東西不多，您得收下！’小伙子執(zhí)意相贈，母親只好留下了吃的，錢說什么也沒收”可知，母親在小伙子替父親回報(bào)她時(shí)不收錢與禮物，可見母親施恩于人，不求回報(bào)的品質(zhì)。

12．本題考查內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合段中“母親一聽，心里不忍，就說：‘吃了吧，一張煎餅，對你這么大一個(gè)人來說，管啥用？我家里剩的煎餅也不多，再給你拿兩張?！赣H又回屋去拿了所剩不多的幾張煎餅給了那個(gè)賒剪子的。煎餅都給出去了，那今天中午上坡下地的人回來吃什么？母親沒顧得想那么多，救急嘛！"可知，母親在他窮困潦倒時(shí)拿出家中所剩不多的煎餅幫他，讓他感動；這段話表示自己要知恩圖報(bào)，以后要回報(bào)母親；

結(jié)合段中“小伙子撲通一聲就跪在了地上，說：‘大娘，您真是好人??！我父親來這里那年就得了肝病，回家沒多久就去世了。他囑咐我一定不要忘了您，等收賬時(shí)一定來看您。我今天不是來收賬的，我是專門來看您來了！’說著從手提包里拿出了一堆東西，點(diǎn)心、餅干、水果等，還有五十塊錢”可知，為后文他囑咐兒子回報(bào)母親的情節(jié)做鋪墊。

13．本題考查標(biāo)題作用。

結(jié)合②段中“每年春天，楊樹吐葉、槐樹花快開的時(shí)候，就有到村里賒小雞小鴨、賒剪子、賒菜刀的人。賒，就是不用立馬付現(xiàn)金，說好日期來收賬，一般是秋天"，段中“母親上了年紀(jì)，裁剪不了衣服了，那把剪子就交給了我，也教會了我要一生善良”可知，“剪子"作為線索貫穿全文；

結(jié)合段中“母親一聽，心里不忍，就說：‘吃了吧，一張煎餅，對你這么大一個(gè)人來說，管啥用？我家里剩的煎餅也不多，再給你拿兩張?！赣H又回屋去拿了所剩不多的幾張煎餅給了那個(gè)賒剪子的。煎餅都給出去了，那今天中午上坡下地的人回來吃什么？母親沒顧得想那么多，救急嘛！”可知“剪子"見證了母親、賒剪子的人的故事與高尚品質(zhì)，含蓄揭示文章主旨；

此外，以“剪子”為題，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者閱讀興趣。

14．本題考查內(nèi)容理解和寫作手法的賞析?！叭暯?：在這樣的敘事方式中，敘事人相當(dāng)于上帝，他對所有線索、發(fā)展和結(jié)局都了如指掌，對每個(gè)人物的心理、過去和未來都清清楚楚，甚至還走到前臺對人物評頭論足，進(jìn)行道德評價(jià)和情感判斷。據(jù)此從情節(jié)安排或主題表達(dá)方面進(jìn)行分析即可。

示例：《剪子》主要以“我”的全知視角來講述故事，將事情的始末緣由充分地展現(xiàn)在讀者眼前。如③—先從賒剪子的外貌進(jìn)行描寫，暗示其有病在身，接著來到我家，然后母親不要剪子也拿煎餅給賒剪子的人。敘述者對雙方的情況了如指掌，兩面交代，逐步推動故事情節(jié)發(fā)展，清晰交代故事發(fā)生發(fā)展的全過程。小說以全知視角刻畫了主要物形象，完整地呈現(xiàn)了圍繞“剪子"所發(fā)生的故事的全貌。

15．A16．首先提出觀點(diǎn)：弘揚(yáng)科學(xué)家精神需要全社會共同參與；接著從反面論證，說明一些地方，弘揚(yáng)科學(xué)家精神被認(rèn)為只是科技部門的事情，有些部門參與度不夠；最后提出弘揚(yáng)科學(xué)家精神尤其需要社會各界的參與、協(xié)同。17．示例：我不同意甲同學(xué)的看法?？蒲胁皇强茖W(xué)家的專屬，其實(shí)我們每個(gè)人都能做到。比如在進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明的過程中，我們可以產(chǎn)生新想法、新觀點(diǎn)，打開新思路。在實(shí)踐中，我們不僅可以運(yùn)用知識，而且可以發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)。

【解析】15．本題考查內(nèi)容理解和辨析。

A.有誤，材料一采用了總分總式結(jié)構(gòu)，先總說，再逐層分析，后進(jìn)行總結(jié)；

故選A。

16．本題考查論證思路。

結(jié)合材料一③段中“弘揚(yáng)科學(xué)家精神是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會共同參與”可知，首先提出觀點(diǎn)：弘揚(yáng)科學(xué)家精神需要全社會共同參與；結(jié)合“在一些地方，弘揚(yáng)科學(xué)家精神被認(rèn)為只是科技部門的事情，有些部門參與度不夠"可知，接著從反面論證，說明一些地方，弘揚(yáng)科學(xué)家精神被認(rèn)為只是科技部門的事情，有些部門參與度不夠；結(jié)合“在教育、科技、人才‘三位一體’統(tǒng)籌推進(jìn)、融合發(fā)展的要求下，弘揚(yáng)科學(xué)家精神尤其需要社會各界的參與、協(xié)同，推動科學(xué)家精神進(jìn)課堂、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)鄉(xiāng)村，在全社會營造崇尚科學(xué)、尊重人才、勇于創(chuàng)新的良好氛圍”可知，最后進(jìn)行總結(jié)提出弘揚(yáng)科學(xué)家精神尤其需要社會各界的參與、協(xié)同。

17．本題考查觀點(diǎn)表達(dá)。解答時(shí)，結(jié)合對材料的理解，明確自己的觀點(diǎn)，言之有理即可。開放性試題，答案不唯一。

示例：我贊同乙同學(xué)的看法?？茖W(xué)精神不是只有科研工作者具有的精神，是一種學(xué)習(xí)、生活和認(rèn)識世界的態(tài)度，它展現(xiàn)在生活和思考的方方面面。從小愛科學(xué)，可以培養(yǎng)我們的科學(xué)探索精神，這些探索精神會遷移到我們學(xué)習(xí)的方方面面，會成為影響我們未來學(xué)業(yè)的重要品質(zhì)。

18．C19．鮮花“秀色可餐"，萬花是美食又是情趣；花卉中含有豐富營養(yǎng)物質(zhì)，減輕負(fù)面情緒，藥食兼用。20．梅花粥，選用香氣清新、味道微酸的綠萼梅，與晶瑩剔透的米粒相融合，花香與米香相互纏繞，讓人唇齒留香。不僅能舒肝理氣，更能激發(fā)食欲。在食欲不佳時(shí)，一碗梅花粥就能讓您重新找回味蕾的享受。（答案不唯一，言之有理即可）

【解析】18．本題考查內(nèi)容理解和辨析。

C.有誤，結(jié)合材料二中“花卉入饌作為中國素菜的一部分，是我國勞動人民在長期的生活中，藥食兼用方面的一個(gè)偉大創(chuàng)造”的內(nèi)容可知，花卉入饌作為中國素菜一部分是“藥食兼用"；

故選C。

19．本題考查內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合材料一中“鮮花餅、鮮花茶、鮮花醋、鮮花粥、鮮花湯……在古人眼里，萬花皆可成菜飲，一盤盤鮮花‘秀色可餐’，是美食，也是雅趣，既美顏，又醉心”可概括為：鮮花“秀色可餐"，萬花是美食又是情趣；

結(jié)合材料二中“鮮花是植物體的精品妙章，是色、香、味、形及營養(yǎng)俱佳的統(tǒng)一體?；ɑ苤泻胸S富的蛋白質(zhì)、糖、脂肪、多種維生素和礦物質(zhì)。五彩繽紛的花卉不僅使人賞心悅目，還能夠美化環(huán)境，陶冶情操，撲鼻的花香還能緩解疲勞，減輕人的憂傷、憤怒、恐懼等負(fù)面情緒?；ɑ苋腽傋鳛橹袊夭说囊徊糠?，是我國勞動人民在長期的生活中，藥食兼用方面的一個(gè)偉大創(chuàng)造”可概括為：花卉中含有豐富營養(yǎng)物質(zhì)，減輕負(fù)面情緒，藥食兼用。

20．本題考查語言表達(dá)能力。解答時(shí)，結(jié)合材料內(nèi)容，圍繞“梅花粥"特點(diǎn)進(jìn)行敘述即可。開放性試題，答案不唯一。

示例：梅花粥，是一款充滿詩意的健康食品。它以梅花為佐料，使粥品在保持傳統(tǒng)美味的同時(shí)，也充滿了清新的花香。不僅能調(diào)理身體，還能舒緩心情，使你享受美食的同時(shí)，也享受到健康帶來的愉悅。

21．例文：

青春

青，即生生不息、銳意萌發(fā)的顏色；春，即四季之源、展招力量的符號。青春的摸樣，便是銳意拼搏、多彩多元與有包秉天下的氣魄的你我。

青春的姿態(tài)是拼搏。偉人曾說：“世界上最快樂的事，莫過于為理