期末英語(yǔ)教學(xué)感悟總結(jié)范文

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又一屆同學(xué)畢業(yè)了，回顧過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)，我們備課組主要是這樣安排的：

時(shí)間上的安排：我們?cè)谑罴贂r(shí)上了3個(gè)模塊，在12年1月初把九(上)、九(下)內(nèi)容全部結(jié)束。每個(gè)星期上一個(gè)模塊，九(下)也具體地上。然后進(jìn)行第一輪的語(yǔ)法復(fù)習(xí)、七(上)至九(下)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，包括單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型及課文的復(fù)習(xí)，結(jié)束時(shí)間為5月10日左右?；ㄔ诘谝惠喩系臅r(shí)間是比較多的。我們?cè)扔?jì)劃5月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，，大略做18套左右綜合卷，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒(méi)能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。

縱觀初三復(fù)習(xí)，我覺(jué)得該留意以下幾點(diǎn)：

1、重基礎(chǔ)

近幾年的英語(yǔ)中考卷都不是很難。特別是今年很簡(jiǎn)單，沒(méi)有一個(gè)難題。所以我們平常教學(xué)中要少鉆偏題、怪題。夯實(shí)基礎(chǔ)是最重要的。九班級(jí)的課文都比較長(zhǎng)，我們?cè)S多老師都要求同學(xué)到跟前背誦，避開(kāi)同學(xué)偷工減料。背誦、默寫(xiě)課文是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能提高同學(xué)的語(yǔ)感，進(jìn)而影響到閱讀、完型的精確率。我們需要充分利用九班級(jí)的課文，雖然考到九班級(jí)的內(nèi)容不是許多，但它是七、八班級(jí)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和延伸，沒(méi)有九班級(jí)的教學(xué)是不可能得高分的。

2、重技能

在夯實(shí)基礎(chǔ)之后，同學(xué)在試卷中最簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方就是交際用語(yǔ)、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平常的教學(xué)中需要多著重這方面的培育。

3、重作文

作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考許多同學(xué)的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)都是117、118。這2、3分的扣分就是在作文上。我們需要高度重視作文，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早。我覺(jué)得從初三開(kāi)始就可以訓(xùn)練作文，每周一篇，仔細(xì)輔導(dǎo)，具體批改，并做好反饋工作。作文訓(xùn)練時(shí)可以分塊、分題材進(jìn)行，特別要留意作文字跡。今年我們班就很明顯，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1—2分，男生就扣2—3分。作文這一塊是我們同學(xué)的弱勢(shì)，可能和家庭環(huán)境、學(xué)校語(yǔ)文基礎(chǔ)有關(guān)。_屆同學(xué)中我覺(jué)得這一點(diǎn)是做得不夠好的。雖然我們預(yù)備、收集了許多作文范文，但由于時(shí)間太倉(cāng)促，內(nèi)容太多，沒(méi)有很好地組織同學(xué)分題材去寫(xiě)。

4、重錯(cuò)題的回顧和積累

初三第二個(gè)學(xué)期同學(xué)做了大量的各式各樣的作業(yè)，做錯(cuò)許多題目是正常的。但假如只是一味的做，而沒(méi)有反思、消化的過(guò)程，作業(yè)效果就很差，因此，我覺(jué)得每次講完作業(yè)后留給同學(xué)5分鐘的反思過(guò)程是特別重要的。最好是每月一次把同學(xué)的錯(cuò)題整理一下，重新出一份試卷，由于做過(guò)一次就叫同學(xué)記住是不可能的。我們?cè)谥锌记皫滋彀淹瑢W(xué)所做的兩套試卷中單項(xiàng)選擇題的錯(cuò)題整理出來(lái)給同學(xué)做，同學(xué)錯(cuò)得一塌糊涂。包括完型和閱讀，我們總以為講過(guò)了，就應(yīng)當(dāng)對(duì)了，其實(shí)不然，同學(xué)總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯(cuò)誤。近幾年的中考卷中也涌現(xiàn)了和平常的閱讀文章相同或相像的文章。如_年、_年都這樣。能夠讓同學(xué)做過(guò)就不會(huì)錯(cuò)比做更多的作業(yè)要好。

5、重聽(tīng)力

聽(tīng)力是中考中的重頭戲，占了20分。但平常上新課時(shí)很少又時(shí)間做聽(tīng)力。我們是在5月20日開(kāi)始做聽(tīng)力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來(lái)，同學(xué)基本不怕聽(tīng)力了。

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只要我們英語(yǔ)老師為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，并把同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展放在首位，我相信有付出總會(huì)有回報(bào)的。

期末英語(yǔ)教學(xué)感悟總結(jié)范文2

自從20__年參與工作至今，我一貫從事著中學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。上一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我擔(dān)負(fù)了初三四、五、八班三個(gè)班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。這一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明的領(lǐng)導(dǎo)下，同事們的援助下，通過(guò)自己不斷的努力工作和學(xué)習(xí)，順當(dāng)并超額完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，其中龔美玲考了147分，劉瑩考了148分。當(dāng)然，這些成果都只能代表過(guò)去，我會(huì)在以后的工作中更加的努力，爭(zhēng)取更好的成果。

接下來(lái)我就談一下我在初三英語(yǔ)教育教學(xué)中的一些做法和想法。我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的。

第一，抓好同學(xué)的思想教育工作，管好課堂紀(jì)律。

到了初三的同學(xué)總體來(lái)說(shuō)比初一和初二的同學(xué)要略微懂事一些，在行為習(xí)慣方面也已經(jīng)良好的行為，大部分同學(xué)都能主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，并且遵守好課堂紀(jì)律，只有少部分同學(xué)由于初一和初二沒(méi)有打好基礎(chǔ)，所以成果差也不好好學(xué)習(xí)，一天無(wú)所事是，尤其是在課堂上，由于他們都聽(tīng)不懂英語(yǔ)課，難免會(huì)擾亂課堂紀(jì)律。針對(duì)以上的狀況，從一開(kāi)學(xué)就要鎖定目標(biāo)，單獨(dú)找他們談話，單獨(dú)給他們做思想工作，并且鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上降低對(duì)他們的要求，從而讓他們能遵守好課堂紀(jì)律的同時(shí)，不給老師找麻煩，也能在下一學(xué)期順當(dāng)?shù)漠厴I(yè)。另外，對(duì)于在主動(dòng)學(xué)習(xí)的那一部分同學(xué)要讓他們要把握好課堂上的四非常鐘。只有這樣，有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，保證了課堂教學(xué)的有效性，才能讓想學(xué)的同學(xué)學(xué)得更好。

第二，確定聯(lián)招上線的目標(biāo)，進(jìn)行有計(jì)劃、有目標(biāo)的培育。

首先，依據(jù)初二下期的期末考試成果，鎖定聯(lián)招上線的苗子，包括踩線生，這一次鎖定的圍要大一些。其次，讓要升學(xué)的同學(xué)主動(dòng)來(lái)找老師，說(shuō)出他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)困惑，援助他們確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于不是很主動(dòng)的同學(xué)，老師得主動(dòng)找他們談話和他們溝通，援助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和決心。

第三，仔細(xì)擬定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)完成教育教學(xué)工作。

首先，通過(guò)開(kāi)初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)會(huì)和考試說(shuō)明相結(jié)合，同班級(jí)英語(yǔ)老師仔細(xì)爭(zhēng)論并擬定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。其次，是根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)實(shí)施教學(xué)。詳細(xì)從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

一、有計(jì)劃的聽(tīng)寫(xiě)初一到初三的單詞和重要短語(yǔ)，新課一教完就安排聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，主要交給班上的英語(yǔ)科代表來(lái)幫助完成，但是聽(tīng)寫(xiě)完后老師肯定要親自批改，由于單詞是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)。

二、分教材復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)安排同學(xué)提前自己復(fù)習(xí)一遍，并提出不懂的問(wèn)題。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，事先找一些和復(fù)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的中考習(xí)題，做到講練結(jié)合。并對(duì)同學(xué)不懂的中考習(xí)題加以重點(diǎn)講解。

三、分語(yǔ)法板塊復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)方法和教材復(fù)習(xí)差不多。四、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，主要是從中考的幾大題型，來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練并教同學(xué)答題技巧。五、綜合復(fù)習(xí)，對(duì)以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行插漏補(bǔ)缺的同時(shí)，把平常學(xué)習(xí)中最簡(jiǎn)單出錯(cuò)的習(xí)題加以練習(xí)。六、考前心理輔導(dǎo)及答題的考前須知的培訓(xùn)。

以上，是我在上一年初三英語(yǔ)教育教學(xué)中的一些做法和想法，談不上閱歷，說(shuō)得不對(duì)的盼望批判指正。

期末英語(yǔ)教學(xué)感悟總結(jié)范文3

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)初三1，3兩個(gè)班的教學(xué)工作，一學(xué)年來(lái)，我堅(jiān)持以同學(xué)進(jìn)展為本的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位同學(xué)援助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到進(jìn)展，回顧這一學(xué)期的工作，總結(jié)閱歷，為以后的教學(xué)工作提供借鑒。

一，因材施教

通過(guò)三年的中學(xué)學(xué)習(xí)生活，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，特別是到了初三最末關(guān)鍵的一學(xué)期。假如僅僅用一種教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，我大體將同學(xué)分為A，B，C三個(gè)群體，分別對(duì)此三個(gè)群體采納不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。其中A類群體是英語(yǔ)基礎(chǔ)最為超卓的，由于他們將要面臨的是中考這一選拔性考試，因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)課外知識(shí)的補(bǔ)充;題目難度的增加是很重要的，并將重點(diǎn)放在閱讀理解和寫(xiě)作這兩方面。要求他們不僅把目標(biāo)定位在做對(duì)每一篇閱讀理解，而且還要求他們對(duì)整篇文章要有一個(gè)更深層次的理解，這也提高了同學(xué)們的規(guī)律分析和判斷技能。在寫(xiě)作方面，除了一些基本的練習(xí)外，還常常介紹些優(yōu)秀小短文，來(lái)開(kāi)闊同學(xué)的寫(xiě)作思路。

B類同學(xué)是主要針對(duì)那些參與分流考的同學(xué)，對(duì)于這部分同學(xué)雖然將來(lái)可能面對(duì)的是難度不大的考試試題，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)，較弱，因此要特別著重中等難度的題目的練習(xí)和講解，往往在講解的同時(shí)，為他們歸納和總結(jié)相類似的題目以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的分析。如詞組的比較，各種時(shí)態(tài)用法的區(qū)分，通過(guò)這一訓(xùn)練，盼望他們能觸類旁通，舉一反三。

C類同學(xué)是那些成果最不抱負(fù)的，甚至有些連中學(xué)畢業(yè)都存在肯定困難的同學(xué)，他們中的一些往往對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，更有甚者，對(duì)英語(yǔ)有種反感的心情，因此，作為老師如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心顯得尤為重要。在平常教學(xué)過(guò)程中，我特別留意觀測(cè)這一類同學(xué)的狀態(tài)，實(shí)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓舞。依據(jù)他們的自身狀況，往往要從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講起，隨著難度的進(jìn)一步增加需要不斷地鼓舞和督促，才能使他們堅(jiān)持到最末，取得較大進(jìn)步。

二，細(xì)心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備同學(xué)又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花大量的時(shí)間進(jìn)行備課，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的，上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照看全部，自然能夠吸引住同學(xué)，上課效果就好，因此課堂教學(xué)受到了同學(xué)的好評(píng)。

三，充分利用時(shí)間

在初三學(xué)年的最末沖刺階段，我不僅提高課堂45分鐘的上課效率，還充分利用課余時(shí)間為同學(xué)補(bǔ)課解答疑難。

老師是一份光榮的職業(yè)，要成為一名好老師在不斷付出的同時(shí)，更要逐步地完滿充盈自己。

期末英語(yǔ)教學(xué)感悟總結(jié)范文4

本學(xué)年，我擔(dān)負(fù)九班級(jí)(1)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，上心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足此刻，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了仔細(xì)備課。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，針對(duì)一班級(jí)和三班級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：一班級(jí)在培育愛(ài)好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀單詞的潛力，還讓同學(xué)試著仿照教材書(shū)寫(xiě)單詞;三班級(jí)是在持續(xù)愛(ài)好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的搞笑教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上性格留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的上心性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)約，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分思索每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。此刻同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上英語(yǔ)課，尤其是一班級(jí)的同學(xué)。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都上心與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于三班級(jí)同學(xué)，培育小組長(zhǎng)幫忙我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。

五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)(TeachingEnglishthroughEnglish)，并留意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越著重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使老師不僅僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，老師更就應(yīng)著重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能留意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可理解性、簡(jiǎn)明性、階段性和有用性。詳細(xì)做法是：

1、給每一個(gè)同學(xué)起英語(yǔ)名字。尤其是一班級(jí)同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的同學(xué)甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫同學(xué)回答下列問(wèn)題。

2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使同學(xué)持續(xù)愛(ài)好，經(jīng)受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。

3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持運(yùn)用英語(yǔ)。盡量采納同學(xué)學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少同學(xué)不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明。總之，留意所用的語(yǔ)言略高于同學(xué)現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和精確，并依據(jù)不同班級(jí)的同學(xué)我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。

5、努力制造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用潛力的場(chǎng)所，鼓舞同學(xué)多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織三班級(jí)同學(xué)開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還常常依據(jù)所教資料，呈現(xiàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并常常啟發(fā)和組織三班級(jí)同學(xué)用英語(yǔ)簡(jiǎn)約爭(zhēng)論一些他們感愛(ài)好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)潛力，又深化了教材資料。

六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)好的培育外，還培育他們自學(xué)的潛力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀潛力，為九班級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教班級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

期末英語(yǔ)教學(xué)感悟總結(jié)范文5

初三第二學(xué)期是中學(xué)階段的最末一個(gè)學(xué)期，也是初三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期，如何通過(guò)較短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在初三同學(xué)和英語(yǔ)老師面前焦灼而艱難的任務(wù)，也是值得我討論和爭(zhēng)論的問(wèn)題。下面我就本學(xué)期復(fù)習(xí)過(guò)程中的所作所為以及體會(huì)與感悟粗淺地談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê涂捶ā?/p>

制定出一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。就中學(xué)三年來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教科書(shū)共有六本書(shū)(22個(gè)單元，66個(gè)話題)，語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)繁復(fù)，內(nèi)容繁多，我想在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我應(yīng)遵循以綱為綱，以本為本的原那么，以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，著重把握中考要求及考試范圍，對(duì)《英語(yǔ)中考說(shuō)明》要反復(fù)討論，推敲。因此，我將整個(gè)復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段。

第一階段：讓同學(xué)快速閱覽中學(xué)第一至六冊(cè)的課文。

翻閱每個(gè)單元，每個(gè)話題的GrammarfocusUsefule*pressions，熟記單詞及重要的短語(yǔ)，詞組，并將它們?nèi)谌氲皆敿?xì)句型及課文中一起記憶，對(duì)那些平常疏漏過(guò)的單詞要重點(diǎn)記憶，同時(shí)輔以聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢測(cè)同學(xué)是否掌控。另外還通過(guò)詞匯互譯的方法來(lái)加強(qiáng)同學(xué)的記憶。

第二階段：分類復(fù)習(xí)(即專項(xiàng)復(fù)習(xí))。

這一階段是要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，所以在此階段我采用的方式是老師總結(jié)為輔，同學(xué)復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞，名詞，代詞，數(shù)詞，形容詞，副詞，介詞，連詞，動(dòng)詞，句子等。對(duì)同學(xué)已掌控的內(nèi)容少講或不講，對(duì)同學(xué)不夠嫻熟的要重點(diǎn)講，每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，讓同學(xué)創(chuàng)設(shè)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，查找專項(xiàng)練習(xí)。做到每節(jié)課復(fù)習(xí)都有復(fù)習(xí)目標(biāo)，要點(diǎn)，課內(nèi)追蹤練習(xí)，課外鞏固練習(xí)等，可以說(shuō)本班同學(xué)是練習(xí)量最多的，做到項(xiàng)目有專練，人人有所得。通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面，系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：綜合練習(xí)，主要緊扣題型，講練結(jié)合。

專項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單純訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，對(duì)同學(xué)進(jìn)行綜合運(yùn)用技能的訓(xùn)練，即有選擇地進(jìn)行聽(tīng)力，筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)同學(xué)限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用技能，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)各縣市的質(zhì)檢等試卷，試題類型結(jié)構(gòu)加以仔細(xì)討論，并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對(duì)不同內(nèi)容采用不同方法。另外本人從網(wǎng)上篩選搜集了很多復(fù)習(xí)資料以供自己和初三段老師運(yùn)用，從兄弟學(xué)校拿來(lái)比較新的模擬試卷供同學(xué)測(cè)試，真正做到資源共享。針對(duì)今年中考的題型逐一進(jìn)行解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(一)完形填空。

做此題型從以下幾個(gè)方面入手。

(1)重視首句的開(kāi)篇啟示作用。

(2)通讀全文，弄懂大意