北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板

第第頁(yè)北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板北師大學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2022模板1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字。

2、自主積累詞匯。

3、正確流暢地朗讀課文。

4、在課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)展想象，體會(huì)語(yǔ)言美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)朗讀課文課文內(nèi)容，開(kāi)展想象，感受語(yǔ)言美。

【教學(xué)預(yù)備】

字詞卡片、課文掛圖、貝殼。

【教學(xué)過(guò)程】

1、復(fù)習(xí)生字。

開(kāi)火車(chē)讀字詞卡片。

2、激情導(dǎo)入。

師：今日，老師給大家?guī)?lái)了一份神奇禮物，我請(qǐng)一位小伙伴上來(lái)摸一摸，看看里面裝的是什么。

(指名一位同學(xué)上臺(tái)去摸黑色袋子中的神奇禮物)

師：請(qǐng)大聲告知同學(xué)們，里面是什么?

生：貝殼!

師：我們一起來(lái)看看她猜的對(duì)不對(duì)。

(師從袋子中拿出貝殼)

師：猜對(duì)了，是貝殼。同學(xué)們知道貝殼是在哪里拾的嗎?

生：海邊/海灘上。

師：那你們知道什么時(shí)候才能在海灘上拾貝殼嗎?

生：退潮的時(shí)候。

3、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

師：退潮了，海媽媽給我們留下了許很多多的禮物，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，海邊的孩子們就會(huì)喊著、笑著、跑著、跳著，大家一起來(lái)感受下海邊孩子們的心情。

(全班起立，協(xié)作表情動(dòng)作，齊喊“退潮了!退潮了!”)

(全班齊讀一、二自然段。)

4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

師：看得出，小伙伴們是真的很喜愛(ài)貝殼，那今日，老師就帶你們一起去海邊拾貝殼，好嗎?

生：好!

(板書(shū)：拾貝殼)

師：我們一起來(lái)到了海灘上，看到了什么?

(師出示課文掛圖，生舉手回答在海灘上看到了什么。)

師：我們一起來(lái)看看，書(shū)上的孩子們?cè)诤┥峡吹搅耸裁础?/p>

(生自由讀課文后舉手回答。)

師：剛剛同學(xué)回答看到了卵石和貝殼，誰(shuí)能補(bǔ)充說(shuō)完整下，課文中是怎樣描寫(xiě)這些卵石和貝殼的?

(光滑的卵石、五彩的貝殼)

(師說(shuō)明光滑和五彩的意思)

師：好的詞匯我們肯定要記入詞語(yǔ)庫(kù)，寫(xiě)作文的時(shí)候，就可以應(yīng)用進(jìn)去。

師：課文第三自然段中有個(gè)地方把貝殼當(dāng)人來(lái)寫(xiě)了，同學(xué)們找找看，用鉛筆畫(huà)出來(lái)，看哪句話(huà)讓你們覺(jué)得它們和我們?nèi)撕芟蟆?/p>

(師著重分析“擠”，學(xué)習(xí)擬人句。)

5、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

師：我們一起來(lái)拾下貝殼。

(師拿起一個(gè)扇貝的殼)

師：啊，一個(gè)扇貝的殼，像什么?

(生舉手回答)

師：我們看看文中是怎樣描寫(xiě)的。

(指名讀，生評(píng)、師評(píng)。)

(學(xué)習(xí)比方句)

師：捧在手里，心里想到了什么?

生：說(shuō)不定是海媽媽特意留下來(lái)，給我們扇風(fēng)用的呢。

(生齊讀)

(找出多音字“扇”，了解它的兩種讀音，分別組詞。)

6、學(xué)習(xí)課文第五自然段。

師：我們繼續(xù)拾貝殼。啊，一個(gè)瘦長(zhǎng)的螺螄殼，像?(師引讀)

(指名讀、齊讀。)

7、讀句子，學(xué)寫(xiě)句子。

一個(gè)扇貝的殼，像一把打開(kāi)的骨扇，真美麗啊!

一個(gè)扇貝的殼，真美麗啊!

一個(gè)瘦長(zhǎng)的螺絲殼，像一個(gè)張著嘴的小喇叭，真逗人喜歡呀!

一個(gè)螺絲殼，真逗人喜歡呀!

比較每組的兩個(gè)句子，分男女讀，找出你認(rèn)為寫(xiě)得比較好的句子。

(師出示各種外形的貝殼，讓同學(xué)說(shuō)像什么，學(xué)說(shuō)比方句。)

8、學(xué)習(xí)課文第六自然段。

師朗讀，分析裝滿(mǎn)，盛滿(mǎn)，舍不得，讓同學(xué)帶著對(duì)貝殼的喜歡之情齊讀。

9、拓展

師：孩子們，我們可以回家了嗎?你想以什么方式和海媽媽告辭?

(大家先自由地說(shuō)，再分別說(shuō)。)

10、學(xué)習(xí)課文第七自然段。

師：我回到家，把貝殼都擺在桌子上，小把貝殼擺在桌子上做什么?

生：讓沒(méi)去過(guò)大海邊的小伙伴們看。

(師教育同學(xué)學(xué)會(huì)共享。)

11、做練習(xí)。

()的卵石()的貝殼

()的螺絲殼()的故事

12、總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

扇貝的殼像打開(kāi)的骨扇

13拾貝殼螺絲殼像張著嘴的小喇叭

北師大學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2022模板2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字。

技能目標(biāo)：

1.自主積累詞匯。

2.正確流暢地朗讀課文。

情感目標(biāo)：在課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)展想象，體會(huì)語(yǔ)言美。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文課文內(nèi)容，開(kāi)展想象，感受語(yǔ)言美。

教學(xué)預(yù)備：字詞卡片，貝殼，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

你去過(guò)海邊嗎?你在那里看到了什么?有一個(gè)小伙伴今日分帶我們?nèi)ビ^賞一下海邊的貝殼，誰(shuí)情愿去?

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.自由讀課文，找一找哪些字音自己讀不準(zhǔn)。

2.聽(tīng)老師讀課文，學(xué)一學(xué)自己讀不準(zhǔn)的字音。

3.自己在課文中找到要求認(rèn)識(shí)的生字，并畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。

三、讀文中識(shí)字。進(jìn)行闖關(guān)游戲。

1.第一關(guān)：出示詞語(yǔ)指名帶讀。

2.第二關(guān)：出示字，讓同學(xué)開(kāi)火車(chē)式讀字。

3.第三關(guān)：加偏旁組成新字。

四、朗讀感悟課文。

1.放退潮的錄像，提問(wèn)：你看到了什么?

2.自由讀第二自然段。想：你是怎樣來(lái)到海邊的?

3.你們來(lái)到海邊你們發(fā)覺(jué)了什么?讀三——五自然段。

4.海灘上有許多石頭，貝殼，你覺(jué)得怎么樣?你能讀出來(lái)嗎?

5.指名讀，看看誰(shuí)的貝殼最美麗。

6.練習(xí)背誦，

五、拓展延伸。

把你喜愛(ài)的貝殼介紹給大家。

六、競(jìng)賽讀課文，看看誰(shuí)讀得又對(duì)又好。

北師大學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2022模板3

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

2.積累10個(gè)詞語(yǔ)，兩句句子。

3.正確流利的朗讀課文。

4.初步認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨。

5.初步了解什么是討論報(bào)告，怎樣制作討論報(bào)告，激發(fā)同學(xué)樂(lè)于探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

2.積累10個(gè)詞語(yǔ)，兩句句子。

3.正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確流利的朗讀課文。

2、初步了解什么是討論報(bào)告，怎樣制作討論報(bào)告，激發(fā)同學(xué)樂(lè)于探究的精神。

教具預(yù)備:

課文錄音、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

課前訓(xùn)練：古詩(shī)誦讀

(一)揭示課題，引入新課。

1.出示海底世界多媒體：大洋海底是一個(gè)奇異的世界，你知道哪些動(dòng)物的家在海洋里嗎?(同學(xué)回答)

2.那你們知道海洋中的動(dòng)物是什么嗎?對(duì)此我們有一位叫丁丁的小伙伴特意做了一份討論報(bào)告。

3.揭示課題，齊讀。

4.老師簡(jiǎn)約介紹什么是討論報(bào)告。

過(guò)渡：丁丁的這份報(bào)告都寫(xiě)了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音。

(二)整體感知，學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

1、聽(tīng)錄音，找一找課文第幾節(jié)寫(xiě)了討論報(bào)告的內(nèi)容。

2、依據(jù)回答學(xué)習(xí)第六節(jié)。出示內(nèi)容，練習(xí)朗讀。

1)朗讀：小組開(kāi)小火車(chē)讀，要求讀正確、讀通順。

叫號(hào)比讀，看誰(shuí)讀的有感情。

師生合作讀。(引讀)

過(guò)渡：丁丁這份具體的報(bào)告是怎樣完成的，想不想知道?

(三)自同學(xué)字，學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。

1.小組自同學(xué)字，集體匯報(bào)。

2.分角色讀1——5節(jié)。

3.老師總結(jié)：要完成一份討論報(bào)告先要找資料，然后得選擇資料，最末把選擇出的資料整理編輯成文。(板書(shū))

過(guò)度：完成討論報(bào)告后，丁頂可興奮了，一起讀一讀課文最末

一節(jié)。

誰(shuí)能把驕傲的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

(四)總結(jié)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

2.讀句子。(練習(xí)三)

(五)復(fù)習(xí)

1.讀詞語(yǔ)。

2.分組讀課文，找找課文中的數(shù)量詞，做練習(xí)。(見(jiàn)參考)

(六)作業(yè)

收集你最喜愛(ài)的一種動(dòng)物的資料，向大家做介紹。

北師大學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2022模板4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“研、究、報(bào)、選、洋、物左、豪”8個(gè)生字，積累“討論、報(bào)告、今日、預(yù)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、驕傲”8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。學(xué)寫(xiě)“研、究、物、選、左”5個(gè)生字。

2.正確朗讀課文，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。

3.了解丁丁制作討論報(bào)告的整個(gè)過(guò)程，逐步養(yǎng)成樂(lè)于探究的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。

2.對(duì)藍(lán)鯨有初步的認(rèn)識(shí)，并了解什么是討論報(bào)告及它的制作過(guò)程。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，引導(dǎo)提問(wèn)。

1.出示課題：丁丁的討論報(bào)告

學(xué)習(xí)生字：報(bào)

齊讀課題

2.讀了課題，你想知道些什么?

歸納并板書(shū)同學(xué)的問(wèn)題：

(1)丁丁的討論報(bào)告是討論什么的?

(2)丁丁是怎樣制作討論報(bào)告的?

(3)討論報(bào)告上又有些什么內(nèi)容?

說(shuō)明：

課題中的這個(gè)生字并不難寫(xiě)，但要提示同學(xué)它的書(shū)寫(xiě)筆順。這個(gè)字能組的詞較多，讓同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)，增加詞匯量。

“討論報(bào)告”是同學(xué)初次涉及到的一個(gè)新名詞，因而他們確定有許多疑問(wèn)。讓同學(xué)在讀了課題之后大膽設(shè)疑，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。

二、朗讀課文，初步感知。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.接龍讀課文，邊聽(tīng)邊思索：丁丁的討論報(bào)告是討論什么的?找出有關(guān)句子。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)先要求同學(xué)能借助拼音把課文讀正確，繼續(xù)培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和技能。在聽(tīng)課文時(shí)，要求同學(xué)邊聽(tīng)邊思索第一個(gè)問(wèn)題，養(yǎng)成用心聽(tīng)，仔細(xì)思索的好習(xí)慣。

板書(shū)：藍(lán)鯨

出示句子：我預(yù)備討論藍(lán)鯨，做一份的討論報(bào)告。

教同學(xué)字：份(形近字組詞：份—粉芬)

師：“份”是量詞，“一份報(bào)告”是數(shù)量詞組，課文中還有不少這樣的詞組，請(qǐng)認(rèn)真去找一找。

溝通，積累：一份報(bào)告一條藍(lán)鯨四噸蝦一輛小汽車(chē)一群蝦

一種海洋動(dòng)物一幅幅插圖

說(shuō)明：

學(xué)習(xí)語(yǔ)言重在積累，針對(duì)“份”這個(gè)量詞，讓同學(xué)在課文中自己去查找相關(guān)的量詞詞組，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用量詞，積累詞匯。假如有時(shí)間的話(huà)，還可讓同學(xué)溝通書(shū)本之外的一些量詞詞組，達(dá)到舉一反三的效果。

3.師：丁丁作討論報(bào)告首先就是確定討論對(duì)象。

板書(shū)：確立討論對(duì)象

三、讀文識(shí)字，深入學(xué)習(xí)。

1.那丁丁是怎樣制作討論報(bào)告的呢?輕聲讀讀3—5小節(jié)。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字：錄資料左右選族

2.溝通：

資—姿形近字比較

3.指導(dǎo)寫(xiě)字：錄

說(shuō)明：

在教同學(xué)字的過(guò)程中，以同學(xué)自學(xué)為主。這里的“左”“右”“份”等字同學(xué)平常接觸比較多?！颁洝边@個(gè)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，抓住下半部重點(diǎn)指導(dǎo)，由于假如不加以提示，同學(xué)很簡(jiǎn)單把這個(gè)字的下半部寫(xiě)成“水”，在一開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就把正確的書(shū)寫(xiě)方法告知他們會(huì)減削同學(xué)書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤率。

4.丁丁制作討論報(bào)告的第一步是確立討論對(duì)象，確立了討論對(duì)象之后，他又是怎樣討論的呢?同桌一起讀讀四，五小節(jié)。

(1)誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

板書(shū)：查閱資料：借書(shū)買(mǎi)書(shū)看書(shū)在電腦中寫(xiě)，畫(huà)

(2)從哪些地方可以看出丁丁在制作討論報(bào)告的過(guò)程中特別仔細(xì)?

溝通：一頭鉆進(jìn)，仔細(xì)地看，一邊…一邊…

(3)加上動(dòng)作讀讀第五小節(jié)，體會(huì)丁丁當(dāng)時(shí)仔細(xì)的樣子。

(4)丁丁對(duì)待這份討論報(bào)告非常仔細(xì)，讓我們一起讀讀35小節(jié)。

5.由于丁丁的努力，他的藍(lán)鯨討論報(bào)告完成得特別超卓。讓我們來(lái)看看他制作的討論報(bào)告上又有些什么呢?默讀課文第六節(jié)。

(1)完成填空：討論報(bào)告的封面上寫(xiě)著()，下面是()。封面的背景是()。報(bào)告中介紹了()，還配上了()。

(2)依據(jù)填空引讀第六小節(jié)。

(3)師邊小結(jié)邊板書(shū)：編寫(xiě)報(bào)告：題目討論人班級(jí)，姓名(封面)

內(nèi)容

(4)出示句子比較：

①藍(lán)鯨一天要吃許多蝦，它的心臟很大，舌頭也很大。

②藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車(chē)那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60人。

男女生讀。說(shuō)說(shuō)讀了這兩句話(huà)，哪一句讓你更了解藍(lán)鯨?為什么?

師：是啊，丁丁的討論報(bào)告用上了詳細(xì)數(shù)據(jù)，還用上了形象的比方，寫(xiě)出了藍(lán)鯨大這一特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀句子

(5)小伙伴們都收集了不少有關(guān)藍(lán)鯨的資料，你能為丁丁的討論報(bào)告補(bǔ)充些內(nèi)容，讓這份討論報(bào)告更超卓嗎?小組溝通，選代表溝通。

說(shuō)明：

這一部分的學(xué)習(xí)主要解決兩個(gè)問(wèn)題：怎樣制作討論報(bào)告，討論報(bào)告上有些什么內(nèi)容。為了援助同學(xué)理解，設(shè)計(jì)了一個(gè)填空，援助同學(xué)說(shuō)話(huà)，同時(shí)理清層次。再引讀第六節(jié)，讓同學(xué)對(duì)討論報(bào)告的內(nèi)容有更深入的了解。

課前，同學(xué)已收集了一些有關(guān)藍(lán)鯨的資料，讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通，補(bǔ)充，然后選出代表全班溝通，既激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又讓同學(xué)得到了熬煉溝通的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)了知識(shí)。

6.丁丁的討論報(bào)告完成了，完成得又是那么超卓，難怪他要驕傲地對(duì)媽媽說(shuō)——

師引讀第七小節(jié)，指導(dǎo)讀出驕傲的語(yǔ)氣。

7.要完成一份超卓的討論報(bào)告還真不簡(jiǎn)單呢!讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文。

完成填空：

丁丁一出校門(mén)就()地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)鞄胰D書(shū)館，我要做討論了!”“做討論?”媽媽()地問(wèn)。

丁丁回到家，就一頭鉆進(jìn)了小房間，()地看起書(shū)來(lái)。過(guò)了幾天，他()地對(duì)媽媽說(shuō)：“我可以在班上宣讀自己的討論報(bào)告了!”

四、課后拓展。

1.學(xué)著課文的樣子，做一份藍(lán)鯨的討論報(bào)告。

2.動(dòng)物是人類(lèi)的好伙伴，能不能學(xué)著丁丁的樣子為自己喜愛(ài)的動(dòng)物做一份討論報(bào)告呢?

北師大學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2022模板5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“研、究、報(bào)、選、洋、物、左、豪”8個(gè)生字，積累“討論、報(bào)告、今日、預(yù)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、驕傲”8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。仿照“左(挑)右(選)”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。描寫(xiě)“物、研、究、選、左”5個(gè)生字。

2、默讀課文。比較句子，體會(huì)：“藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車(chē)那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60人?！?/p>

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和心情。初步了解什么是討論報(bào)告，怎樣制作討論報(bào)告，激發(fā)同學(xué)樂(lè)于探究的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。仿照“左(挑)右(選)”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2、積累課文中涌現(xiàn)的量詞：份條噸輛幅種，學(xué)著正確運(yùn)用。通過(guò)“噸、輛”等量詞體會(huì)藍(lán)鯨的巨大。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，了解制作討論報(bào)告的基本方法。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課。

1、談