地理教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃地理教師個(gè)人計(jì)劃目標(biāo)和措施

地理教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃地理教師個(gè)人計(jì)劃目標(biāo)和措施地理教師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃地理教師個(gè)人規(guī)劃目標(biāo)和措施一

我是一名一般的初中物理教師，今年擔(dān)當(dāng)了九年級(jí)的物理教學(xué)工作。作為一名一般的物理教師，閱歷缺乏，上課的方式方法又還欠缺，于是我意識(shí)到此問題特別嚴(yán)峻。為了使自己能快速的適應(yīng)根底教育物理課程改革的進(jìn)展，要讓自己能夠擔(dān)當(dāng)全新理念下的中學(xué)物理課程的教學(xué)工作，必需從自身的學(xué)習(xí)與提高做起。為此，特制訂個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃，為學(xué)校和國家以及社會(huì)盡一份微薄的力氣。

積極探究新課程的理論根底和物理新課程的根本理念，探究四四理念下的三級(jí)九環(huán)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、物理學(xué)習(xí)的根本方式、物理教學(xué)過程的本質(zhì)、物理教學(xué)的根本模式和物理教學(xué)中的素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育等。為全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)效勞。

詳細(xì)目標(biāo)：

1、通過各種教育教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能。

2、在課堂教學(xué)中通過改良教學(xué)方式方法培育學(xué)生的創(chuàng)新思維、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、探討多種多樣的課堂教學(xué)模式，總結(jié)出如何培育學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)力量的閱歷，并提升為理論。

4、提高本人的創(chuàng)新教育力量，爭取成為一名具有創(chuàng)新素養(yǎng)的教師。

1.購置資料加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。

為使本人能夠不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量，我購置了《教材完全解讀》、《新課程理念中的問題的推動(dòng)與反思》、《中學(xué)物理教材教法》、《最新中考模擬試題》、《全國優(yōu)秀試題分類卷》《物理與討論性學(xué)習(xí)》來自行學(xué)習(xí)。并不斷開展試驗(yàn)，并定期和同科組教師進(jìn)展閱歷溝通。

2.要連續(xù)開展新課程教學(xué)試驗(yàn)，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

新課程實(shí)施幾年來，本人堅(jiān)持“以試驗(yàn)為根底，改革傳統(tǒng)教學(xué)”的思想，開展“學(xué)生自主試驗(yàn)，師生互動(dòng)探究，教師點(diǎn)撥總結(jié)”的教學(xué)試驗(yàn)，形成一套自己的教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)在，我更加要發(fā)揚(yáng)光大，把這個(gè)風(fēng)格穩(wěn)固，爭做教學(xué)能手。詳細(xì)連續(xù)做好以下三方面工作：⑴重視培育學(xué)生用自己的語言表達(dá)物理概念、物理規(guī)律和物理過程的力量

首先要引導(dǎo)學(xué)生分析要領(lǐng)或規(guī)律的內(nèi)涵，提醒清晰有關(guān)的條件；再要求學(xué)生用自己的語言來表達(dá)；然后變換角度用自己的語言來描述概念或規(guī)律的外延，從而幫忙學(xué)生真正把握概念或規(guī)律的本質(zhì)。在做試驗(yàn)后、在課堂舉例或訓(xùn)練中、在復(fù)習(xí)穩(wěn)固中我們都要有意識(shí)地讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)物理現(xiàn)象和過程或解題思路的綻開過程。

⑵連續(xù)開展探究式教學(xué)法的“試驗(yàn)

連續(xù)開展探究式教學(xué)法的試驗(yàn)，在探究過程中留意培育學(xué)生的科學(xué)精神（求實(shí)精神、探

索精神、疑心精神和創(chuàng)新精神），幫忙學(xué)生把握探究物理規(guī)律的方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。挖掘?qū)W生的非智力因素，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)自己學(xué)、自己做，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教的目的”。⑶指導(dǎo)學(xué)生把握“怎樣解初中物理題”

3.做好學(xué)生多元化評(píng)價(jià)

連續(xù)做好對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)，如學(xué)生的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)生完成學(xué)生試驗(yàn)狀況的評(píng)價(jià)、學(xué)生的課外活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)生的物理考核評(píng)價(jià)等。堅(jiān)持以人為本的原則，發(fā)揮學(xué)生的特長。促進(jìn)本人教育方式的更新，貫徹新課程改革的精神。

4.要連續(xù)進(jìn)展科學(xué)討論，力求成為討論型物理教師。

地理教師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃地理教師個(gè)人規(guī)劃目標(biāo)和措施二

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的《根底教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《中考指導(dǎo)意見》以及有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、討論性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。

2、組織教師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)溝通，積極撰寫教學(xué)論文。

1、集體備課可以發(fā)揮集體的才智和力氣，彌補(bǔ)教師備課中的缺乏，取長補(bǔ)短，提高教師的教學(xué)水平，以取得較好的成績。本學(xué)期教學(xué)討論內(nèi)容主要是：

（1）優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施探究式和爭論式教學(xué)；

（2）構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理學(xué)問的形成過程教學(xué)和情境教學(xué)；

（3）開展討論性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的培育；

（4）學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求，探究提高課堂教學(xué)效益的方法。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格掌握學(xué)生作業(yè)量，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)批改。

3、組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)討論課，組員必需全體參與，活動(dòng)時(shí)，聽課教師對(duì)公開課發(fā)表意見，要說出集體備課的落實(shí)狀況，指出存在的問題，找出改良的方法。授課教師做好記錄，力求做到實(shí)處，共同探究提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。

本學(xué)期連續(xù)推動(dòng)區(qū)級(jí)教科研課題《初中物理課堂探究性學(xué)習(xí)與承受性學(xué)習(xí)的有效性比擬討論》的討論，進(jìn)一步完善討論內(nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證討論質(zhì)量。提高討論效益，并做好課題的總結(jié)工作，在仔細(xì)總結(jié)的根底上推廣討論成果。

1、連續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2、加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)構(gòu)造、模式和方法，組織青年教師參與各種講座、爭論、參觀等學(xué)習(xí)，幫忙青年教師熟識(shí)教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和力量培育上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、爭論式教學(xué)方法，注意學(xué)問形成過程教學(xué)，重視學(xué)生思維力量培育，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新力量。同時(shí)積極進(jìn)展復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)，共同討論歷屆中考試卷，溝通復(fù)習(xí)閱歷，明確復(fù)習(xí)方向，努力提高物理中考成績。力爭中考物理成績做到區(qū)內(nèi)保四爭三的目標(biāo)。

物理教學(xué)離不開試驗(yàn)，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的探究力量提出了更高的要求，做好每一個(gè)演示試驗(yàn)，學(xué)生試驗(yàn)，學(xué)習(xí)過程中的小試驗(yàn)，課后的小制作，讓學(xué)生在試驗(yàn)中觀看現(xiàn)象，提出問題，概括結(jié)論，同時(shí)要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，留意身邊數(shù)據(jù)，重大大事等，表達(dá)時(shí)代性，開拓性，實(shí)踐性，導(dǎo)向性，探究性。

地理教師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃地理教師個(gè)人規(guī)劃目標(biāo)和措施三

從本學(xué)期開頭，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。由于是新課程，學(xué)生都有特別深厚的興趣和較劇烈的奇怪心，期盼學(xué)習(xí)這門新奇的學(xué)科。同時(shí)，物理是一門自然科學(xué)，跟平常的實(shí)際生活比擬接近，因而學(xué)生對(duì)物理討論的根本內(nèi)容和現(xiàn)象有了肯定的感性熟悉和初步印象，通過引導(dǎo)也能挖掘一些學(xué)生潛在的探究既能和方法。信任本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)展教學(xué)，必能讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下根底。

(1)德育目標(biāo):

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在把握根底學(xué)問的同時(shí)，對(duì)四周的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的熟悉。讓充分理解學(xué)好物理對(duì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展和在社會(huì)生產(chǎn)生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱忱。

(2)雙基教學(xué)要求:

1、積極探究開展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，進(jìn)展他們的興趣愛好和共性特長，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和制造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)試驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)

2、加強(qiáng)物理觀看、試驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示試驗(yàn)或隨堂試驗(yàn);落實(shí)學(xué)生試驗(yàn)，仔細(xì)思索和操作;并適當(dāng)增加探究性和設(shè)計(jì)性試驗(yàn);鼓舞學(xué)生在課外做一些觀看和小試驗(yàn)。加強(qiáng)試驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、突出應(yīng)用物理學(xué)問教學(xué)，樹立學(xué)問與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注意培育學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題的力量。

4、必需把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，把培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問熟悉和分析社會(huì)生活的力量放在重要地位。單純地把握學(xué)問，不是教學(xué)的最終目的。

“教是為了不教”。通過教學(xué)使學(xué)生在把握根本學(xué)問的前提下，使其力量和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量獲得充分地進(jìn)展，并運(yùn)用已經(jīng)進(jìn)展起來的力量和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獵取新知，使學(xué)問、力量和情感相輔相成、協(xié)調(diào)進(jìn)展。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培育學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析和熟悉社會(huì)生活的力量。

地理教師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃地理教師個(gè)人規(guī)劃目標(biāo)和措施四

時(shí)間如流水，不經(jīng)意間我們又迎來了嶄新的一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期，我們初二（1）部物理教研組工作，將連續(xù)以全教會(huì)精神為指針，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本校物理教師素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，教研組工作規(guī)劃。詳細(xì)工作主要有以下幾點(diǎn)：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的《根底教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、討論性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。同時(shí)組織教師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)溝通，積極撰寫教學(xué)論文。

1、設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)討論小組，共同討論，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)討論內(nèi)容主要是：

⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和爭論式教學(xué)；

⑵構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理學(xué)問的形成過程教學(xué)和情境教學(xué)。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。仔細(xì)的溝通教學(xué)閱歷。努力創(chuàng)設(shè)：“預(yù)習(xí)”、“展現(xiàn)”和“反應(yīng)”課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格掌握學(xué)生作業(yè)量，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)批改。

本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)江蘇省級(jí)教科研課題《初中物理“自主學(xué)習(xí)“課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》和市級(jí)教科研課題《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法培育學(xué)生學(xué)習(xí)力量》的討論，進(jìn)一步完善討論內(nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證討論質(zhì)量。

1、連續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2、加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)構(gòu)造、模式和方法，組織青年教師參與各種講座、爭論、參觀等學(xué)習(xí)，幫忙青年教師熟識(shí)教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

作為根底年級(jí)物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和力量培育上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、爭論式教學(xué)方法，注意學(xué)問形成過程教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生思維力量培育，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新力量。與此同時(shí)，擅長積極的溝通閱歷，不斷的改良自己的教學(xué)方式，以學(xué)生最簡單懂的方式去授予他們的學(xué)問。

以上就是我對(duì)于新學(xué)期工作的規(guī)劃?？偟膩碚f，在這個(gè)學(xué)期里，我將認(rèn)仔細(xì)真的工作，一絲不茍，把自己的工作做到最好。

地理教師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃地理教師個(gè)人規(guī)劃目標(biāo)和措施五

1、每兩周集體學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程精神實(shí)質(zhì)，全方位、多面、多角度解讀新課程理念，溝通觀點(diǎn)，提高對(duì)新課程的理解和應(yīng)用水平。

2、選的理論書有：《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《中學(xué)物理》，《教師心理學(xué)》，《教育心理學(xué)》，《學(xué)生心理指導(dǎo)》等。從而帶動(dòng)更高專業(yè)水平的教學(xué)工作。

3、明確新課程三維目標(biāo)的依據(jù)和意義，牢牢把握“以學(xué)生進(jìn)展為中心，以科學(xué)探究為根底”兩條教學(xué)主線。

1、定期學(xué)術(shù)分析。隨著新學(xué)期教學(xué)的進(jìn)展，學(xué)生在承受新學(xué)問的過程中必定會(huì)消失各種問題；從多角度、多方向、多層次發(fā)覺學(xué)生的問題，作為教學(xué)工作和教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，準(zhǔn)時(shí)解決。

2、理清教學(xué)思路。教學(xué)的“大思路”是指對(duì)初中物理教材的概念、體例、內(nèi)容和編排體系的理解。教學(xué)中的“中間思維方式”是指確定每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)，以及如何讓學(xué)生建立自己的學(xué)問。教學(xué)的“小思路”是指如何精確定位每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，進(jìn)展合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。思路清楚，教與學(xué)都會(huì)輕松。

1、教材的開發(fā)和利用。不能教條化教材，可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整。新教材必需進(jìn)展共性化解讀，逐步形成目標(biāo)明確、場(chǎng)景切入、理解方法、過程理解、應(yīng)用遷移的教學(xué)套路。

2、拓展教學(xué)資源。教材作為教與學(xué)的載體，并不是唯一的載體。你可以搜尋不同的教材版本、在線資源和相關(guān)資源，尤其是在創(chuàng)設(shè)情景和介紹概念方面，進(jìn)展比擬和選擇。

1、建構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)。新學(xué)期肯定要從靜態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)過渡到動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)，把學(xué)生的課堂生成作為教學(xué)資源的補(bǔ)充，避開不分班級(jí)，不分學(xué)生，按規(guī)劃教學(xué)。

2、學(xué)習(xí)有固定的章節(jié)；沒有固定的教學(xué)方法。通過定期教學(xué)、公開課、講座或教學(xué)競賽，依據(jù)教師的素養(yǎng)，呈現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，公正、公開、公正地評(píng)價(jià)教師。

1、發(fā)揮多媒體的作用。我們學(xué)校有五個(gè)多媒體教室，估量每個(gè)教師能上20節(jié)多媒體課。要求選擇和改編課件。

2、注意物理試驗(yàn)。

（1）多媒體播放與動(dòng)手試驗(yàn)相結(jié)合；

（2）預(yù)備兩套以上試驗(yàn)設(shè)備，供學(xué)生探究。

1、合理安排進(jìn)度。

2、準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)和調(diào)整；教學(xué)的調(diào)整是基于教學(xué)對(duì)象的反應(yīng)?？梢詮恼n堂提問、課后溝通、試驗(yàn)操作、批改作業(yè)和單元測(cè)試、同伴溝通等方面了解學(xué)習(xí)狀況；從“雙基”動(dòng)身，從專業(yè)的角度動(dòng)身，消退了學(xué)生的思維“焦點(diǎn)”，要求學(xué)生在作業(yè)上改正某些局部，寫出各種解決方案。

地理教師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃地理教師個(gè)人規(guī)劃目標(biāo)和措施六

參與工作以來，他始終擔(dān)當(dāng)初中物理教師和班主任。在教書育人的道路上，我積存了一些教育教學(xué)的閱歷，也取得了一些成績。隨著社會(huì)、教育的進(jìn)展和新的教育問題的消失，對(duì)教師的素養(yǎng)和力量提出了更高的要求。為更好地提升和完善自我，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值，圍繞“儀隴縣南部城鄉(xiāng)學(xué)校教育進(jìn)展聯(lián)盟”進(jìn)展，特制定三年個(gè)人專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃(2023年10月-2023年10月)。

1.做事腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，在日常教育教學(xué)工作中積存肯定的教育教學(xué)閱歷。同時(shí)，他們?cè)趯?shí)踐中養(yǎng)成了思索的習(xí)慣，對(duì)一些教育行為和現(xiàn)象有肯定的分析和反思力量。

2.在教育教學(xué)過程中，我們有激情有愛心，敬重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有急躁，擅長與孩子溝通，關(guān)懷和引領(lǐng)孩子在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

3.我喜愛和別人合作溝通，一起成長。積極嘗試新的溝通方式，擅長與他人溝通合作。積極學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教育教學(xué)中敏捷有效地運(yùn)用。

4.缺乏對(duì)教育教學(xué)資源的分析、整理、積存和提煉的恒心和長期關(guān)注，使之系統(tǒng)化為體系。工作措施不詳細(xì)，許多有效的嘗試沒有堅(jiān)持。

5.課程開發(fā)討論力量、撰寫教育教學(xué)論文的力量都只是外表水平，教育教學(xué)創(chuàng)新力量缺乏，教育教學(xué)改革士氣缺乏。

6.在擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)科研工作中，怕困難，不擅長主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通。

隨著教學(xué)閱歷的進(jìn)一步增加，我要努力做一個(gè)“歡樂”的教師，不忘教育的初心，在工作中奮進(jìn)，體驗(yàn)生活的樂趣。

要珍惜各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)，夯實(shí)理論根底，進(jìn)一步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。提升教研力量和論文寫作力量，積極傳播和影響同行共同進(jìn)展提高，成為一名學(xué)有專長、技有專長、言有靈性、人格有魅力的教師。

第一階段:(2023年10月-2023年10月)

1、從自身實(shí)際動(dòng)身，仔細(xì)制定三年進(jìn)展規(guī)劃，并增加規(guī)劃的執(zhí)行力。

2.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘，讓學(xué)習(xí)成為內(nèi)需。精讀2部以上教育教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)更系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問、教育科學(xué)學(xué)問，不斷豐富自身人文底蘊(yùn)。珍惜各種培訓(xùn)時(shí)機(jī)，傾聽專家心聲，積極溝通，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷。在學(xué)習(xí)中提高專業(yè)水平，嚴(yán)密聯(lián)系洪都博客系的物理教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)將理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，從而提高教學(xué)效率。

3.積極參與“儀隴縣城南區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校教育進(jìn)展聯(lián)盟”組織的各種傾聽、評(píng)價(jià)、溝通活動(dòng)，共享教育教學(xué)閱歷和學(xué)生治理方法，讓自己快速適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境。

4.學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)研讀教材，深刻理解物理考試的要求，設(shè)計(jì)新奇高效的教學(xué)課件，因材施教，立足每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展。嫻熟把握每堂課，熟識(shí)多媒體、課件制作、試卷預(yù)備等綜合力量。

5.仔細(xì)總結(jié)、整理教學(xué)閱歷并準(zhǔn)時(shí)反思，努力通過學(xué)習(xí)撰寫教育教學(xué)論文，成為討論型教師。

其次階段:(2023年10月-2023年10月)

1、依據(jù)自身進(jìn)展，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃，制定年度工作規(guī)劃。

2.積極參與各種培訓(xùn)，珍惜與同行、專家面對(duì)面溝通的時(shí)機(jī)，進(jìn)一步更新觀念，提高水平，與同行、專家互動(dòng)溝通教學(xué)實(shí)踐中存在的懷疑。通過“儀隴縣城南區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校教育進(jìn)展聯(lián)盟”提升教學(xué)實(shí)踐力量；通過課堂案例討論，總結(jié)教學(xué)閱歷，提高教學(xué)水平。

3.對(duì)該課題進(jìn)展討論。在討論和教學(xué)實(shí)踐中，我們要進(jìn)展自己，把自己的專業(yè)學(xué)問和力量運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，通過實(shí)踐和反思來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐力量。

第三階段:(2023年10月-2023年10月)

1、依據(jù)自身進(jìn)展，針對(duì)課題討論和教研活動(dòng)，制定相應(yīng)的年度紅豆博客工作規(guī)劃。

2.積極參與市縣各類教研活動(dòng)和培訓(xùn)，與專家溝通自身狀況，查找差距，查找將來進(jìn)展方向。

3.仔細(xì)上課，積極開展各種講座。進(jìn)一步提升教學(xué)效果，擬出閱歷文章和優(yōu)秀教學(xué)案例。

4.積極提煉業(yè)務(wù)學(xué)問，撰寫教育教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)閱歷，將自己的教學(xué)討論從實(shí)踐層面提升到理論層面，不斷提高論文質(zhì)量，爭取高質(zhì)量的文章獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

5.通過三年的理論學(xué)習(xí)、方法探究、閱歷形成、學(xué)科進(jìn)展、論文撰寫和成果總結(jié)，再實(shí)踐、再總結(jié)、再提高。

1.把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣。始終貫徹終身學(xué)習(xí)的思想，通過不斷的實(shí)踐和反思提升自己，不忘教師的職責(zé)使命，不辱師德，努力成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)優(yōu)秀教師。

2.總是把工作和思索結(jié)合起來。在工作中思索，在思索中工作。邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊學(xué)，在實(shí)踐中探究和感悟，在思索中收獲和成長，向討論型教師進(jìn)展，向?qū)＜倚徒處熆拷?/p>

3.積極開展教育教學(xué)工作，深化教學(xué)改革。仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，每學(xué)期至少上2節(jié)討論課。寫出高質(zhì)量的學(xué)習(xí)反思或討論心得；堅(jiān)持記錄課堂上的精彩瞬間。

總之，我會(huì)立足課堂教學(xué)的根本面，放眼社會(huì)進(jìn)展的將來，努力“反思昨天——在反思中進(jìn)展自己的特長；今日檢查-在檢查中識(shí)別；展望明天——?jiǎng)?chuàng)新將來”。嚴(yán)格自我要求，腳踏實(shí)地，勤勤懇懇走好每一步。爭取在收獲的季節(jié)有自己豐碩的成果。為儀隴中學(xué)初中教學(xué)乃至儀隴縣南部教育教學(xué)奉獻(xiàn)力氣。

地理教師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃地理教師個(gè)人規(guī)劃目標(biāo)和措施七

2022年x月開頭我擔(dān)當(dāng)了二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱難在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、積極參與課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《一般高中課程方案試驗(yàn)》進(jìn)展了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、仔細(xì)做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中消失的一些問題進(jìn)展討論反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度全都。每位科任教師上倆次公開課取長補(bǔ)短教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多討論探究教法不斷提高課堂效益討論學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為討論重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培育良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采納啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。鼓舞學(xué)生動(dòng)腦思索、大膽想象、主動(dòng)參加。課堂上細(xì)心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過各種實(shí)踐到達(dá)有利于學(xué)生綜合力量提高的目的。

三、投身單元備課活動(dòng)討論新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《__》的備課暢想開學(xué)后準(zhǔn)時(shí)制定了周密具體的規(guī)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)教師之間的溝通、研討、相互借鑒的時(shí)機(jī)增多對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積存了珍貴的閱歷教師的討論視野也開闊了目光更光明了把握新課程的力量增加了。此外還積存搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合發(fā)覺問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過屢次仔細(xì)分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題

1、課時(shí)緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在

3、初高中地理連接問題和沖突突出

4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這馬上過去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望馬上到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必需不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間治理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

地理教師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃地理教師個(gè)人規(guī)劃目標(biāo)和措施八

本人任現(xiàn)職以來始終從事初中地理教學(xué)工作兼高二制圖教學(xué)工作。先后擔(dān)當(dāng)過__年的班主任工作。1994年12月被評(píng)審為中學(xué)一級(jí)教師?，F(xiàn)就任現(xiàn)職以來本人的工作狀況作一簡潔的匯報(bào)。

一、教學(xué)工作方面

任現(xiàn)職以來，主要擔(dān)當(dāng)初中地理教學(xué)任務(wù)和班主任工作，還兼任高二年級(jí)局部班級(jí)的制圖教學(xué)工作。在做好本職工作的同時(shí)，還積極反思教育教學(xué)工作，撰寫了多篇教育教學(xué)論文，參加地理課題的討論工作。為了不斷更新教學(xué)觀念，提升自身的業(yè)務(wù)水平，積極參與地理學(xué)會(huì)組織的學(xué)術(shù)年會(huì)、新課程培訓(xùn)和市教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

仔細(xì)鉆研新課程，討論教材教法，探究新的教學(xué)方式，協(xié)作多媒體課件進(jìn)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平常的教學(xué)過程中，本人不斷鉆研業(yè)務(wù)，遇到疑難問題總是虛心向同行請(qǐng)教，多方聽取同行的意見和建議，不斷改良，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，因而也取得了肯定的成績。歷年所帶班級(jí)會(huì)考成績名列前茅。2022年，在年度考核中被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀。2022年，在年度考核中被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀并獲嘉獎(jiǎng)。

二、班主任工作方面

我在班級(jí)治理與學(xué)生教育上，注意培育學(xué)生良好的思想品質(zhì)，提出了“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求，加強(qiáng)對(duì)不同學(xué)習(xí)階段、不同共性學(xué)生的教育和指導(dǎo)，幫忙學(xué)生形成正確的人生觀.和榮辱觀。從點(diǎn)滴小事做起，全方位進(jìn)展治理。2022年至2022年，我連續(xù)任地段班班主任，由于工作閱歷豐富，擅長和學(xué)生溝通，在轉(zhuǎn)變問題學(xué)生工作中頗有成效。2022年帶的地段畢業(yè)班，中考成績超市平均三十多分，得到家長的認(rèn)可，受到校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評(píng)。被市教育局、市教育局團(tuán)委分別授予市優(yōu)秀班主任稱號(hào)和優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員稱號(hào)。屢次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。

三、教科研方面

多年來，我在教學(xué)這塊天地中辛勤耕耘，獵取了肯定的成績，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的確定和鼓舞。在教學(xué)過程中，本人不斷鉆研教材，對(duì)于課堂教學(xué)中遇到的問題，不斷思索、總結(jié)，任現(xiàn)職以來，曾撰寫過四篇論文。其中《深化地理教育提高學(xué)生素養(yǎng)》一文被市地理學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文“三等獎(jiǎng)”;《“比擬法”在地理教學(xué)中的運(yùn)用》和《談初中“自然地理”中根底地理學(xué)問的教學(xué)處理》分別發(fā)表在《鐵道師范學(xué)院學(xué)報(bào)》、《教育學(xué)院學(xué)報(bào)》增刊上。《回憶點(diǎn)滴承前啟后》一文登載在《校園里的守望》上。同時(shí)有6篇論文通過評(píng)審。另外，我還獲得省教委主辦的oeh多媒體優(yōu)秀課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。參加《新課程下歷史與社會(huì)新型課堂教學(xué)模式的構(gòu)建》課題的討論工作。

地理教師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃地理教師個(gè)人規(guī)劃目標(biāo)和措施九

一學(xué)期的工作很快就要完畢，在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)連續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

時(shí)間匆忙而過，回憶20__—2022年的地理教學(xué)工作，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

二、提高學(xué)生素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的.輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等熟悉、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問根底，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟識(shí)和感興趣的地理問題和事象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增加學(xué)生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在熟悉把握地理學(xué)問的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉把握地理根底學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改良了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實(shí)可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，仔細(xì)組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理學(xué)問在生產(chǎn)建立中的作用，主要表達(dá)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學(xué)問的同時(shí)，將地理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)展學(xué)習(xí)，如：培育學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了肯定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改良和完善。

地理教師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃地理教師個(gè)人規(guī)劃目標(biāo)和措施十

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年級(jí)1、2、3班和高一年級(jí)1班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué)，本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地把握教材的根底學(xué)問和根本觀點(diǎn)。詳細(xì)主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

一、教學(xué)狀況

1.教學(xué)成績

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比擬圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二1、2、3三個(gè)班的地理成績不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一局部學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2.課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征討論，了解他們的學(xué)問、力量根底，從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)展教育，因生施教，并且依據(jù)他們的反響準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的詳細(xì)狀況賜予了急躁幫忙，鼓舞他們通過一系列的探究活動(dòng)去發(fā)覺結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，實(shí)行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

3.學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)展?fàn)顩r

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了許多功夫，注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求全部的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程，并且留意將學(xué)問內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)取得勝利。同時(shí)，鼓舞學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分敬重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為根底。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)展分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得詳細(xì)的、明確的熟悉。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索力量、識(shí)圖力量、分析和解決問題的力量等方面提高快速。

4.作業(yè)完成狀況

大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成教師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應(yīng)注意思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾局部：配套練習(xí)活頁卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧，培育學(xué)生的地理思維。

5.日常考核

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)展單元檢測(cè)外，也注意了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考察學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上。

二、教研狀況

本學(xué)期積極聽取同校各科教師的優(yōu)秀示范課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，還積極參與區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并積極總結(jié)閱歷，要求進(jìn)步。

三、考核狀況

我遵守教師道德標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)到班上課，不拖堂。

四、主要閱歷或教訓(xùn)

1、在學(xué)問爆炸的今日把握學(xué)問的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何把握學(xué)問才是最重要的。因此教學(xué)中注意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣，避開靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括力量，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)谶M(jìn)展智力、培育力量方面的作用。但是，學(xué)問的理解、力量的培育都需要一個(gè)過程，不行要求其過高過急。

2、重視地理學(xué)問的應(yīng)用。

教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫忙學(xué)生通過熟識(shí)的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的興趣和信念。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂爭論等方式培育學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)問解決簡潔問題的力量。在爭論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思索，自己提出解決問題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)展分析、推斷。

4、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、制造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績上。

五、存在問題及改良方法措施

固然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，留意根底學(xué)問教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理學(xué)問的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理教育

地理教師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃地理教師個(gè)人規(guī)劃目標(biāo)和措施十一

一、教學(xué)的思想狀況和精神狀態(tài)

我認(rèn)為，中學(xué)地理這門學(xué)科對(duì)于素養(yǎng)教育，對(duì)于青少年價(jià)值觀和思維的訓(xùn)練以及身心的進(jìn)展來講，應(yīng)當(dāng)是全面涉獵得近乎完善的學(xué)科。由于中學(xué)地理學(xué)問涉及的范圍廣泛，內(nèi)容豐富，單純看我們高中地理必修一就可以知道，從第一章浩瀚無垠的宇宙空間，到深邃莫測(cè)的地球內(nèi)部，堅(jiān)硬的巖石、地殼，從瞬息萬變的大氣到?jīng)坝颗炫鹊慕雍Ｑ?從聯(lián)系嚴(yán)密的無機(jī)世界到千姿百態(tài)、變化萬千的生物界及地球上才智的生命物質(zhì)——人類的活動(dòng)，真可謂包羅萬象。因此，地理學(xué)問可以為進(jìn)展學(xué)生智力供應(yīng)全面而又豐富的食糧。別的不說，只從理解力而論，在熟悉我們四周的環(huán)境時(shí)，地理學(xué)問供應(yīng)了較全面的信息，使學(xué)生對(duì)四周的自然界，如天體，氣候，大地等等到必修二的社會(huì)現(xiàn)象，如城市環(huán)境，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，交通運(yùn)輸?shù)鹊鹊挠^看力、理解力都得到提高。由于這較全面的信息中，包含著豐富的概念、推斷——思維的食糧。

地理學(xué)是一門自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)綜合的科學(xué)，它的這一特點(diǎn)非常明顯地反映在中學(xué)地理教學(xué)中。因而使地理教學(xué)在中學(xué)各科教學(xué)中，成為綜合了自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)兩大部門學(xué)問的學(xué)科。對(duì)于這一優(yōu)勢(shì)，長期以來只做為地理教學(xué)的突出特點(diǎn)加以論述，并未能充分挖掘這一寶藏，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。地理教學(xué)不同于其他學(xué)科，它把人與地理環(huán)境視為整體，即人地系統(tǒng)，將自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象融匯在一起思索、討論，從而恢復(fù)了世界原來的面目。人類既是地理環(huán)境的產(chǎn)物，又是地理環(huán)境的改造者;盡管由于人類生產(chǎn)技術(shù)飛速的進(jìn)展，使地理環(huán)境的面貌發(fā)生了巨大的變化，但人類的這些活動(dòng)，卻每時(shí)每刻都依靠著被他改造的環(huán)境，從那里獵取物質(zhì)與能量。人類與環(huán)境是有機(jī)的統(tǒng)一整體。地理教學(xué)在為學(xué)生描繪這樣一幅世界的圖景時(shí)，不僅使他們獲得有關(guān)世界真實(shí)的、全面的學(xué)問，而且在這一熟悉中，供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)的思維養(yǎng)分，使他們的智力獲得良好的進(jìn)展。每當(dāng)我想起這門學(xué)科對(duì)人身心的陶冶就倍感驕傲，為我所從事的工作感到傲慢。

但是，迎頭打擊是，大多數(shù)學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生甚至報(bào)有放棄的態(tài)度，他們?cè)谡n堂上是不聽課的，或睡覺或做別科作業(yè)，覺得聽課是鋪張時(shí)間，我一再苦口婆心地勸告：只要抓住課上的時(shí)間，課后是不用花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)地理的，結(jié)果是越強(qiáng)調(diào)地理的重要性和簡潔性，越被大家無視，這可能是我的說服方式的問題，有的時(shí)候我也在想，有人不愛聽地理課是我當(dāng)教師的講課不夠有吸引力，不能怪學(xué)生吧，所以正在努力提高自身的講課力量。

二、對(duì)教學(xué)工作的適應(yīng)狀況

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)地理學(xué)科教育提出了很多新要求，作為新教師，角色的轉(zhuǎn)變不是由舊的教育思想向新的教育思想的轉(zhuǎn)變，而是從學(xué)生角色與自己在承受教育的時(shí)候的形式向教師角色，高層次的教學(xué)并且是新課程改革要求下的教學(xué)的大轉(zhuǎn)變。我覺得一篇文章觀點(diǎn)特別好，教師角色的轉(zhuǎn)變這里借用一下，“課程改革的目標(biāo)之一是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。即由被動(dòng)承受性學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，除了教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變外，還必需推動(dòng)教師角色的轉(zhuǎn)變。從傳統(tǒng)中走出來，處理好“繼承”與“進(jìn)展”的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師逐步實(shí)現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變：

(1)由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變;

向?qū)W生學(xué)習(xí)，向?qū)W生成認(rèn)自己不懂的問題，請(qǐng)學(xué)生幫忙教師解決教學(xué)中的疑難，讓學(xué)生消退學(xué)習(xí)的“神奇感”，與學(xué)生建立一種公平的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種公平的溝通，是一種享受，是一種生命的召喚。

(2)由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變;

要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”，用鞭策、鼓勵(lì)、賞識(shí)等手段促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展。

(3)由“導(dǎo)師‘向”學(xué)友’轉(zhuǎn)變;

提倡專家型教師，不提倡教師站在專家的高度去要求學(xué)生。有甘當(dāng)小學(xué)生的士氣，與學(xué)生共建課堂，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起歡樂一起共享、一起成長。

(4)由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變;

教師要成為學(xué)生“心智的鼓勵(lì)喚醒者”而不是“靈魂的預(yù)設(shè)者”，要成為學(xué)生的“精神教練”。

(5)由“信息源”向“信息平臺(tái)”轉(zhuǎn)變;

不僅要輸出信息，而且要交換信息，更要承受學(xué)生輸出的信息。

(6)由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉(zhuǎn)變;

成為“生生不息的奔河”，引導(dǎo)學(xué)生去“挖泉”即挖掘探尋，以尋到學(xué)問的甘泉。

(7)由“挑戰(zhàn)者”向“應(yīng)戰(zhàn)者”轉(zhuǎn)變

新的課堂中不能僅僅是教師向?qū)W生提出一系列的問題，讓學(xué)生解決問題。它要求教師引導(dǎo)學(xué)生自己去提出問題，由于提出問題比解決問題更重要。學(xué)生向教師提出問題，便是對(duì)教師的挑戰(zhàn)。開放的課堂中教師隨時(shí)可能承受學(xué)生的挑戰(zhàn)，而成為應(yīng)戰(zhàn)者。

(8)由“蠟燭”向“果樹”轉(zhuǎn)變

中國的傳統(tǒng)文化把教師比作“春蠶”、“蠟燭”，不管是春蠶還是蠟燭總是在奉獻(xiàn)給客體的同時(shí)而消滅掉主體。新時(shí)代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)當(dāng)在向社會(huì)奉獻(xiàn)的同時(shí)不斷的補(bǔ)充養(yǎng)分，成為常青的“果樹”，而不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就消滅掉自己。

(9)由“統(tǒng)治者”向“公平中的首席”轉(zhuǎn)變

教師不能把課堂視為自己的課堂，而應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生。教師不能作課堂的統(tǒng)治者，由于統(tǒng)治者總免不了令人“懼怕”。教師應(yīng)當(dāng)從統(tǒng)治的“神壇”上走下來，與學(xué)生融為一體。在新課程中教師不能再是居高臨下的，而是與學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上互動(dòng)探究，在公平的溝通中作“裁判”，在劇烈的爭辯中做“首席”。

(10)由“園丁”向“人生的引路人”轉(zhuǎn)變

“園丁”是令人敬重的。但“園丁”又是令人圓滿的，由于園丁把花木視作“另類生命”。園丁在給花木“澆水、施肥”的同時(shí)，還要給它們“修枝”、“造型”，他們是根據(jù)園丁自己的審美標(biāo)準(zhǔn)把花木塑造出來供人們觀賞。在園丁看來不合自己情趣的“歪枝”、“殘枝”是可以“判死刑”的，他們可以隨便“修剪”，可以培育出以曲為美的“病梅”。然而教師與學(xué)生的生命同源。教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生的缺點(diǎn)存在，應(yīng)當(dāng)允許奇才、怪才、狂才的進(jìn)展。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生的成長引路，給學(xué)生的人生導(dǎo)向，而不是限制學(xué)生的進(jìn)展空間，更不能給不服自己管教的學(xué)生或有某種缺陷的學(xué)生“判死刑”。教師應(yīng)當(dāng)多一些愛心，多一些對(duì)“問題學(xué)生”的理解與關(guān)心，將學(xué)生的缺點(diǎn)當(dāng)作財(cái)寶而施教，由于它可能使你成為教育家——沒有任何一個(gè)教育家不是由于對(duì)問題學(xué)生的教育獲得勝利而成為真正的教育家的。

作為新教師，我們的工作和思路剛剛起步，我們有大把的青春和時(shí)間來鉆研教學(xué)方面的問題，也會(huì)欣喜地享受自己教學(xué)方面的進(jìn)步。

三、師生之間的關(guān)系狀況

作為班主任，我沒有閱歷，所以認(rèn)為這是工作中遇到的最麻煩的問題。開頭的時(shí)候許多人都講要嚴(yán)，尤其是班主任，于是我在班級(jí)里面幾乎都沒有笑容，后來發(fā)覺學(xué)生一點(diǎn)都不喜愛我，上課的時(shí)候也不愛回答下列問題，反倒是我的其他幾個(gè)班級(jí)許多同學(xué)和我比擬要好，每當(dāng)觀察我自己班的學(xué)生去找數(shù)學(xué)教師談天的時(shí)候感覺很失落。后來的一件事情個(gè)了改善了一些，就是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我的創(chuàng)意很好，結(jié)果我們班級(jí)用了最短的時(shí)間練習(xí)，結(jié)果拿到全部的獎(jiǎng)狀，而且在得知我們得到嘉獎(jiǎng)之后，我興奮得叫了起來并且跳得很高……他們很驚異于自己教師也有這樣的一面，這次他們對(duì)我有些信服，慢慢情愿和我講話了;但是這種狀況現(xiàn)在越演越烈，現(xiàn)在他們一點(diǎn)都不怕我，有時(shí)候我講話他們比我還大聲，而且安排的任務(wù)完成狀況很差，還不如剛剛開學(xué)的時(shí)候……人和人之間關(guān)系是特別淺顯的一門學(xué)問，要在生活中，和學(xué)生們的接觸中慢慢體會(huì)把握，把握適度的原則。

四、教學(xué)的詳細(xì)狀況、詳細(xì)效果和詳細(xì)存在問題;

高中地理教師要與時(shí)俱進(jìn)，要培育學(xué)生自主進(jìn)展和創(chuàng)新力量，這是新課程改革的要求。尤其是現(xiàn)在的多媒體教學(xué)，效果很好，在我們這個(gè)學(xué)科，許多東西用語言是無法描述得出來的，通過一些圖片，一些動(dòng)態(tài)的.變化過程，很輕松就把握了一些事物的發(fā)生進(jìn)展規(guī)律，尤其是通過自主爭論，大家各抒己見，形形色色的教師沒有想過的問題浮出水面，激發(fā)學(xué)生積極思索。但是存在這樣的問題，在學(xué)生自主討論問題的時(shí)候，大局部同學(xué)在熱鬧的探討，卻有一小局部同學(xué)懷著“事不關(guān)己”的態(tài)度，整個(gè)一沒事人，這個(gè)現(xiàn)象有待進(jìn)一步改良。

五、改良教學(xué)工作的措施、策略;

預(yù)習(xí)策略：針對(duì)課堂上不能面面俱到照看到每一位同學(xué)，加之學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量很差的局面