2024屆湖南省湘潭市八年級語文第二學期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題含解析

2024屆湖南省湘潭市八年級語文第二學期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、基礎知識積累及運用(30分)1、下列關于古代文化常識的表述不正確的一項是（）A．《關雎》選自《詩經(jīng)·周南》，《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。B．記，是古代一種文學體裁，是配合宴會樂曲而填寫的歌詞，句式長短不一。C．鰥，指老而無妻；寡，指老而無夫；孤，指幼而無父；獨，指老而無子。D．杜甫，唐代詩人，其詩深刻地反映社會現(xiàn)實，被稱為“詩史”。2、下列詞語書寫完全正確的一項是A．藩籬酷冬維維連聲君子固窮B．斑斕軒蔽獨占鰲頭發(fā)憤忘食C．財賦支調(diào)優(yōu)柔寡斷背信棄義D．拙病服辯主一無適飛皇騰達3、下列句中加點的成語運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．令中外游客嘆為觀止的桂林梅瓶，色澤光潤，造型優(yōu)美，構思精巧。B．白話的散文并不排斥文言中的用語，但必須巧為運用，善于結合，天衣無縫。C．幾十年過去了，老師的話仿佛歷歷在目，時常在我耳邊響起。D．運動會入場式上，運動員們昂首挺胸耀武揚威地步入會場，博得了觀眾的陣陣掌聲。4、下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検谴笄澜?，千姿百態(tài)，物竟風流。魯迅以，諸葛亮以，司馬遷以，文天祥以……人生百態(tài)，百態(tài)人生。殊不知這“態(tài)”里透著人生的真諦，也折射著人生的價值。①“錚錚忠骨”的姿態(tài)流芳千古②“寧死不屈”的姿態(tài)彪炳史冊③“民族脊梁”的姿態(tài)長駐人間④“忍辱負重”的姿態(tài)激勵后人A．③①②④ B．①③④② C．③①④② D．①③②④5、下列句子中沒有語病的一項是（）A．《流浪的地球》上映時，電影院里坐滿了人，只有一兩個座位空著。B．為了紀念“五四”運動一百周年，各地本著節(jié)約而有實效為原則，開展了豐富多彩的紀念活動。C．一代一代傳承的好門風，能讓我們在這個迅速變化的時代里找到真正的人生價值。D．誰能否認華為企業(yè)沒有對中國的信息產(chǎn)業(yè)做出過巨大的貢獻呢?6、下列句中使用標點符號最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．隨著“武俠大師”們的一一離去，武俠文化在現(xiàn)代社會的“江湖”中如何自處?是一個值得思考的問題。B．“四書”之一的《大學》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。C．有一句名言：“你希望自己成為什么樣的人，你就會成為什么樣的人”，人生就是不斷實現(xiàn)自我的過程。D．新建的公園距離你家就二、三里路，你可以租騎共享單車去那里參觀。7、下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．市民們踴躍報名參加濱江路舉行的馬拉松比賽，健身逐漸成為普通民眾的生活時尚。B．演唱會上，她略帶磁性的歌聲令人嘆為觀止。C．清明將至，各地陸續(xù)舉行活動緬懷先烈，寄托哀思。D．不管他怎么狡辯，在真相面前也不能自圓其說。8、下列各句中，標點符號使用正確的一句是（）A．天剛蒙蒙亮，薄霧還未散去，田家的燒餅、潘家的包子、李家的腸子面等……熱騰騰的蒸汽攪合在一起，喚醒了整座老城。B．中國政府再次發(fā)出：“釣魚島自古以來是我國神圣的領土，不容任何人侵犯”的警告。C．快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。D．《辭?！芬研纬梢粋€“家族”，《辭海（彩圖版）》便是這個家族的新成員。9、默寫詩文名句，并寫出相應的作家、篇名。①關關雎鳩，___________________。(《詩經(jīng)》)②_________________，白露未晞。(《詩經(jīng)》)③坐觀垂釣者__________________。（____________）《望洞庭湖贈張丞相》)④可憐身上衣正單，___________。(白居易《賣炭翁》)⑤海內(nèi)存知己_________________。(王勃《_______________》)⑥揀盡寒枝不肯棲，____________。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)⑦土地平曠，_________________。(陶淵明《桃花源記)⑧___________，講信修睦。(《禮記》)10、為了幫助邊遠貧困地區(qū)學生，思源中學八年級（1）班開展了一次有意義的愛心捐贈活動，下面是活動中的兩項內(nèi)容，請按要求完成。（1）班委會擬了一份邀請函，需要你幫著修改一下。邀請函尊敬的家長：為了響應山東省政府教育扶貧的號召，A讓更多的人強烈地加入到獻愛心的活動中，幫助邊遠貧困地區(qū)學生放飛夢想，用實際行動創(chuàng)建和諧社會。我們思源中學8.1班擬于2019年3月5日下午5:00在本班教室舉辦一場愛心捐贈活動。B要求您必須參加！思源中學八年級（1）班班委會2019年3月1日①A句有語病，應改為______________________________。（填寫改后句子）②B句語言不得體，應改為___________________________。（填寫改后句子）（2）班級準備開展一次以“愛心”為主題的演講比賽，下面是主持人開場的一句話，請你仍以“關愛”為開頭，仿寫兩個句子例句：關愛是一句問候，給人以春天的溫暖。仿句：___________________________________________________。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、論述類文本閱讀辯證看壓力①人生在世，大都喜歡活得自由自在，恐怕極少有人愿意為他人所逼、受環(huán)境所迫。但是，外界壓力是客觀存在的，一般來說不受人的主觀意愿支配，具有某種必然性。換個角度，用發(fā)展的、辯證的觀點看，外界壓力也有可能是人們獲得發(fā)展與成就的機遇和先導，并不一定都是壞事。②從歷史上看，生存壓力帶給人類發(fā)展進步。在惡劣環(huán)境下，有巢氏“構木為巢以避群害”；在病痛之下，燧人氏“鉆燧取火以化腥臊”；在饑餓之下，神農(nóng)氏“制耒耜，教民農(nóng)作”?？梢姡庠趬毫ζ仁谷祟悓W會了蓋房子、煮食物、種糧食。人類社會能有今天這樣發(fā)達的科學技術、生產(chǎn)方式，在很大程度上與人類克服外來壓力的奮斗過程相關。③對于做學問來說，壓力之下能產(chǎn)生出重大成就。這樣的例子，古今中外有很多。史載：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》。”曹植的七步詩，更是在以死相遇的巨大壓力下產(chǎn)生的。曹植富于才學，受其父曹操賞識，然而卻遭其兄曹丕忌恨。曹丕稱帝后，一日召曹植，命他于七步之內(nèi)成一詩，否則處死。曹植于悲憤之下，寫成了著名的七步詩：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?！边@首面對生死而成就的詩，不但保住了曹植的性命，也為中國文壇留下一篇千古佳作。④毋庸諱言，如果沒有外界的種種壓力，許多人生活的基本軌跡就是循規(guī)蹈矩、安于現(xiàn)狀，而不是改變現(xiàn)狀、推陳出新。鐵人王進喜當年說過：“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄?！庇辛藟毫Γ陀辛烁锩?、創(chuàng)造、發(fā)明與發(fā)憤的動力，就有了創(chuàng)作和改變的愿望與毅力。壓力能夠使人明確前進的方向。真正的強者，善于從順境中找到陰影、從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標。壓力能夠讓人生發(fā)出超常的毅力。被動和逆境給人寶貴的磨煉機會，使人更能堅強不屈，表現(xiàn)出堅韌的美德。因此，壓力能夠激發(fā)出人們平常難以顯現(xiàn)的智慧和創(chuàng)造力。⑤不同的人面對壓力會有不同的態(tài)度，當然結果也就大不相同。同樣面對苦難和不幸，有的奮力抗爭，成了強者、智者、英雄；有的則被壓垮，成了乞丐、懦夫、失敗者。如同巴爾扎克所說“不幸是天才的進身之階、信徒的洗禮之水、能人的無價之寶、弱者的無底深淵”。面對壓力，我們應以積極的態(tài)度去對待，抓住機遇，有效應對，使壓力變動力，從而激發(fā)出創(chuàng)造美好生活的巨大潛力。1．作者運用什么論證方法從哪幾個方面具體論述了“外界壓力是人們獲得發(fā)展與成就的機遇和先導”的這一觀點?2．閱讀文段⑤，作者運用了什么論證方法得出什么觀點?3．讀完全文，你在今后的生活中如何正確面對壓力？（用原文回答）12、閱讀下面的文字，完成下面小題燎疳田靜瑋我的家鄉(xiāng)寧夏過完春節(jié)，還有個很重要的習俗，那就是“燎疳”離開家鄉(xiāng)十多年沒有燎疳了，但仍會永遠記著家鄉(xiāng)每年正月二十三燎疳的熱鬧場景。聽老人們說，“疳”是一種十分頑固的病毒只有用烈火燒烤，才能驅除病毒消災。燎疳也是為了把這一年身上的晦氣全都嚇跑，可以求得祛病免災，五谷豐登。每年到正月二十三這天，我們一群群男娃女娃就早早地背上背篼或拿上繩子上山割干柴，我們掙著搶著，生怕自己割的少了，山坡上到處都是忙碌的身影，熱鬧而開心。我們把割回來的成捆的蒿草，高高地堆放在大門前面，每家門前都如一座小山一樣堆放著，娃娃們會高興地跑來跑去看，比誰家的柴草多，人們都相信誰家的柴多燒得旺，誰家今年就一定會旺盛順利。這些美好的心愿，促使人們把燎疳看得如此重要。在燎疳這天的晚飯就是吃“攪團”，每家都會用燕面或蕎面纏一大盤攪團放在桌上，一家人圍坐在一起，用辣子醋汁或蒜泥汁蘸上，津津有味地吃著，小娃娃辣得吸溜著嘴，但還是饞得忍不住要蘸上辣子吧唧著小嘴吃的那么香。老人們說，“攪團”會把疳病纏住，不讓它再禍害人，也意味著一家人團圓祥和。吃完攪團，娃娃們就都急切地盼望太陽公公早點下山，天早點黑，大家就可以熱熱鬧鬧地燎疳了。終于等到天稍黑一點，人們點燃一串鞭炮“噼噼啪啪”地響過之后，燃起門前堆放的柴，火焰閃動著扭著身子熊熊地升騰起來，娃娃們看到第一家的火，都跑著，興奮地喊著:“燎疳了，燎疳了”，一個個跑到火堆前。娃娃們就象脫韁的野馬般任由他們來歡鬧跳躍。火越燒越大，火苗升起三四米高，干柴燒得“吧吧地響，火光在黑夜如展翅的火鳳凰在飛翔，照得人們掛滿笑容的臉紅彤彤的，年齡小的或者像我們這些女娃娃不敢跳，圍在火堆邊上羨慕地看著膽大的娃娃跳。這些膽大的全卯足了勁兒，爭著搶著，象跳遠一樣撒開腿跑得歡歡地，借助慣性“嗖”地一下象猴子一樣一躍而過，他們還會比誰膽大誰跳的精彩，那種滿足和自豪洋溢在每個人的臉上。有時候娃娃們急不可待地會亂了秩序，同時相向而跳，“砰”地一下撞在火堆里，盡管會迅速地爬起躲開但還是會免不了燒焦眉毛頭發(fā)，甚至會燒爛衣服，但誰也不會生氣不會在意，反而會相互取笑，仍然興高采烈地跳著。那一陣陣笑聲傳遍整個村子，伴隨著那一堆堆擺動著身子舞動燃燒的紅晃晃的火焰，整個村子在沸騰著，人們都沉浸在歡樂的海洋之中，一年之中，也只有這個夜晚，是如此的紅火，如此的喧鬧?；饾u漸地燒小一些，我們女娃娃才敢怯怯地跳過去，小孩子也會由大人抱著跳。等這家的火堆燒小了，娃娃們都會成群結隊地趕去另一家跳躍，那紅紅火火的火堆吞噬著吵鬧的黑夜。每次揚起火花，娃娃們還要大聲齊喊:“蕎麥花”，燕麥花”，“豆子花”……那揚起的火花，在黑夜里盛開著，在空中蕩漾著，真的像一朵朵莊稼開的花兒那么艷麗迷人。人們都說，喊的花兒揚起后那種紅，就說明今年這種糧食會大豐收，娃娃們也似乎相信喊得好也會帶來豐收，于是更會放開嗓門大聲地喊叫，那叫聲此起彼伏，如山歌一樣美妙動聽地在村子里回蕩著，看著這紅紅火火的火花兒，人們都相信今年一定是個豐收年。當火花四處落下，留下的火星，娃娃們又會蹦蹦跳跳地用腳踩滅，以防引發(fā)火災。等地上沒有一丁點火星時，這時燎疳活動才宣告結束，娃娃們才會帶著開心與快樂依依不舍地回家。燎完疳，也意味著年過完了，過年的一切禁忌都解除了，人們再不能閑散了，打工的人又要出門開始找工作了，種地的人也開始忙春耕了。時間匆匆而過，自從遠嫁他鄉(xiāng)，就再也沒有經(jīng)歷家鄉(xiāng)燎疳。但每次想起，都會蠢蠢欲動，我真的想再猛烈地從大火堆跳過去，那該是多么幸福。（選自《短文學》，2016年4月）1．民俗是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化，課文《社戲》描繪的是魯鎮(zhèn)的民俗，請閱讀全文，仿照示例，將“燎疳”這一民俗活動做一個全面而簡單的介紹。（示例）社戲是魯鎮(zhèn)舉行迎神賽會或歲時節(jié)慶時演出的戲。每到春賽的那幾天，大人們都會在莊外臨河的空地上搭一座戲臺，從早到晚都會上演精彩的戲文，比如有蛇精、跳老虎的表演，臺下還有賣豆?jié){等，非常熱鬧。燎疳是：2．根據(jù)示例，完成表格中對另一個句子的旁批。句子旁批示例:一家人圍坐在一起，用辣子醋汁泥汁蘸上，津津有味地吃著，小娃娃辣得吸溜著嘴，但還是饞得忍不住要蘸上辣子吧唧著小嘴吃的那么香。旁批:一家人吃“攪團”要用“用辣子醋汁或蒜或蒜泥汁蘸上”充滿了當?shù)氐奶厣?；“津津有味”把家人吃的場面描繪了出來，營造了溫馨的氛圍，作者通過小娃娃“辣得吸溜著嘴”，但還是“忍不住”要蘸上辣子，“吧唧著嘴”等動作、心理描寫，把孩子天真可愛的特點表現(xiàn)了出來，富有畫面感，側面寫出了“攪團”的美味。有時候娃娃們急不可待地會亂了秩序，同時相向而跳，“砰”地一下撞在火堆里，盡管會迅速地爬起躲開，但還是會免不了燒焦眉毛頭發(fā)，甚至會燒爛衣服，但誰也不會生氣不會在意，反而會相互取笑，仍然興高采烈地跳著。旁批：___________________________3．有人認為作者在寫之前，還寫了割干柴吃“攪團”等與主題無關的習俗，可以刪去。你贊不贊成？請寫出理由。4．《社戲》在結尾寫道:“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戲了?！北疚囊矊懙?“但每次想起，都會蠢蠢欲動，我真的想再猛烈地從大火堆跳過去，那該是多么幸福?！币环剿琉B(yǎng)一方人，請你品析兩文結尾情感表達的異同。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下文，完成后面小題湯敦甫善待賣菜翁湯敦甫在京師，乘車過宣武門大街。有賣菜翁弛擔坐。御者誤觸之，菜傾于地。翁捽(zuó)其御者，詈且毆，索償菜值。公啟簾問曰：“值幾何?我償汝。”翁言錢一貫，公揣囊中已空，命同來家中取錢。翁不肯曰：“償則此地償耳?！惫珵橹?。適南城兵馬司指揮至，起居已，曰：“此小人，由某攜回重懲可也?！蔽淌蓟炭?，叩首乞哀。公謂指揮曰：“無庸，假貫錢足矣?！敝笓]如數(shù)與之。翁叩謝去。公仍停轡，與指揮言良久，意翁行已遠，乃別指揮，叱馭去。（注釋）①捽(zuó)：揪。②詈(lì)：罵。③起居：問安。1．解釋下列加點的詞。(1)翁叩謝去（_____________）(2)假貫錢足矣（____________）2．用現(xiàn)代漢語解釋文中劃線句子，注意加點字的含義。有賣菜翁弛擔坐。3．結合文章內(nèi)容，請對湯敦甫作出簡要評價。14、（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食①或盡粟一石。食②馬者不知其能千里而食③也。是馬也，雖有千里之能，食④不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。（節(jié)選自韓愈《馬說》）（乙）臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介①而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。（節(jié)選自岳飛《論馬》）①介：披上戰(zhàn)甲。

②褫（chǐ）：解除。1．對甲文第二段中的四個“食”字分析正確的一項是(

)A．①和②讀音相同，含義不同。B．①和④讀音相同，含義不同。C．②和③讀音相同，含義也相同。D．③和④讀音相同，含義不同。2．解釋下列句中加點的詞。（1）且欲與常馬等不可得（________）（2）比行百余里（_______）3．翻譯下列句子。（1）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。譯文：________________________________。

（2）介而馳，其初若不甚疾。譯文：__________________________________。4．［甲］文第二段交代千里馬被埋沒的根本原因的一句話______________。[乙]文中，直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是____________________四、作文(40分)15、話題作文生命如花，芳香四溢。當你的生命為他人開一朵花，你生命的芳香就會沁人心脾。一聲關切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑……當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關愛的芳香。當你凝神那些普通的生命，你會發(fā)現(xiàn)他們的生命正在悄悄地開放，把芳香留給了世界。讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的芬芳。請以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。文體不限（詩歌除外），字數(shù)不少于600字，文中不出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實人名、地名、校名。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、B【解題分析】

B項錯誤。改為：詞，是古代一種文學體裁，是配合宴會樂曲而填寫的歌詞，句式長短不一?；颍河洠糯囊环N文體，可敘事、寫景、狀物,抒發(fā)情懷抱負,闡述某些觀點。故選B。2、C【解題分析】本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。C項正確，其他各項書寫錯誤的詞語應更正為：A：維維連聲——唯唯連聲。B：斑斕——斑斕。D：飛皇騰達——飛黃騰達。3、A【解題分析】

A.嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。符合語境，使用正確；B.天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。與語境不符，使用錯誤；C.歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。不能與“老師的話”搭配，屬用錯對象；D.耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。這是一個貶義詞，不能用來形容“運動員”，屬色彩不當；故選A。4、C【解題分析】

根據(jù)內(nèi)容之間的對應關系來判斷作答。要了解四個歷史人物“魯迅、諸葛亮、司馬遷、文天祥”的人生經(jīng)歷和精神品質(zhì)。魯迅曾歌頌“民族脊梁”，所以一空可填③，司馬遷因受宮刑之苦，是“忍辱負重”的典范，所以三空可填④。文天祥是面對死亡威脅，寧死不屈，所以四空可填②。由此答案已出。故選C。5、C【解題分析】

A.“坐滿了”和“只有一個空著”前后矛盾；B.“本著……為原則”雜糅,把“為”改為“的”。D.否定失當。去掉“沒有”即可。故選C?！绢}目點撥】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。6、B【解題分析】

A．“武俠文化在現(xiàn)代社會的“江湖”中如何自處?！睙o疑問不用問號。故A錯誤。C．有一句名言：“你希望自己成為什么樣的人，你就會成為什么樣的人。”直接引用，句末點號在引號內(nèi)。故C錯誤。D．“新建的公園距離你家就二三里路”約數(shù)詞中間不用頓號。故D錯誤。故選B。7、B【解題分析】

B.“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到了極點，不是聽到的。不合語境。8、C【解題分析】

A.“等”與“……”重復，刪除其一即可；B.“發(fā)出”后的冒號應刪去；D.“（彩圖版）”應放至書名號外。故選C。【題目點撥】標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號。它的作用：a表示停頓，b表示語氣，c表示詞語的性質(zhì)和作用。分兩大類：點號和標號。點號又分句中點號（頓號、逗號、分號、冒號）和句末點號（句號、問號、感嘆號）。點號作用在于點斷，表示說話的語氣和停頓；標號作用在于標明。主要表示書面語言中某些詞語或句子的性質(zhì)和作用。9、(1)在河之洲(2)蒹葭萋萋(3)徒有羨魚情孟浩然(4)心憂炭賤愿天寒(5)天涯若比鄰《送杜少府之任蜀州》(6)寂寞沙洲冷(7)屋舍儼然(8)選賢與能【解題分析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“蒹葭”“炭”“愿”“儼”等字的書寫。③⑤還考查了詩人和作品。10、（1）①讓更多的人積極地加入到獻愛心的活動中②誠邀您屆時光臨（2）【示例】關愛是一次鼓勵，給人以陽光的燦爛；關愛是一種幫助，給人以微風的清爽；關愛是一個眼神，給人以無聲的祝福。【解題分析】

（1）考查對句子語病和語言得體的辨析與修改。A句“強烈”用詞不當，改為“積極”。B句“要求”“必須”語氣生硬，不得體，改為“誠邀您屆時光臨”。（2）如，仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本句的例句由兩分句構成，注意它們之間的意義關聯(lián)，按照其主題內(nèi)容即“關愛是……給人以……”仿寫即可。關愛是一淺海灣，給人以靈魂的慰藉；關愛是一盞明燈，給人以明亮的指引。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．舉例論證。①從歷史上看，生存壓力帶給人類發(fā)展進步。②對于做學問來說，壓力之下能產(chǎn)生出重大成就。③從生活軌跡看，壓力能夠使人明確前進的方向。（或壓力能夠激發(fā)出人們平常難以顯現(xiàn)的智慧和創(chuàng)造力。）2．對比論證。不同的人面對壓力會有不同的態(tài)度，當然結果也就大不相同。3．面對壓力，我們應以積極的態(tài)度去對待，抓住機遇，有效應對，使壓力變動力，從而激發(fā)出創(chuàng)造美好生活的巨大潛力?！窘忸}分析】1．此題考查的是論證方法的辨析以及從文中提取信息的能力。（1）從“有巢氏‘構木為巢以避群害’；在病痛之下，燧人氏‘鉆燧取火以化腥臊’；在饑餓之下，神農(nóng)氏‘制耒耜，教民農(nóng)作’“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》”等句子可知，文章主要運用了舉例論證的方法論證中心論點。（2）此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。第②③④段的首句分別從歷史、做學問、生活軌跡三個角度闡述了外界壓力對人們生活的積極影響。2．此題考查學生對論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并要記準確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。從“有的奮力抗爭，成了強者、智者、英雄；有的則被壓垮，成了乞丐、懦夫、失敗者”可知，這里運用了對比論證的方法，將面對苦難和不幸的兩種不同態(tài)度和結局進行了對比，突出論證了本段首句的觀點。3．這是一道信息篩選題，考查學生對于文章內(nèi)容的整體感知能力。把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句作答。文章末段引用巴爾扎克的話強調(diào)了外部壓力對于不同人的不同影響，進而指出面對壓力的正確態(tài)度，摘抄下來即可。12、1．是西北地區(qū)廣為流傳的傳統(tǒng)春節(jié)節(jié)慶習俗。每年正月二十三都會舉行燎疳儀式。在這天，大人和小孩都會舉辦各種各樣的活動，比如小孩子們割蒿草，吃“攪團”，放鞭炮，跨火苗、放篝火等，非常熱鬧。2．有時候娃娃們“急不可待”地會亂了秩序，寫出了娃娃們的興奮與期待；“砰”地一下撞在火堆里，“迅速”地“爬起躲開”一系列動詞，寫出了孩子們的對于參加活動的重視。積極的參加跳火儀式?！胺炊?、仍然”這些詞，寫出了孩子們的純真可愛，也反映了“跳火”儀式的熱鬧。3．不贊成?！案罡刹瘛?、吃“攪團”等一系列活動描寫，補充說明了“燎疳”儀式的內(nèi)容，豐富了活動的內(nèi)容。吸引了讀者的興趣。烘托了“燎疳”活動熱鬧的氛圍。表明了人們對于“燎疳”節(jié)的重視。4．同：都采用了留白的寫法，都表達了遺憾的思想感情。異：《社》中“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。本文中“想再一次”，表達了作者對民族風情的留戀與向往，對純真美好的向往?！窘忸}分析】1．本題考查學生仿寫句子的能力。首先了解文章對“燎疳”節(jié)這一傳統(tǒng)民俗的介紹，了解其流傳的地域和具體時間，介紹這一天參加活動的人群和風俗習慣，要結合文章內(nèi)容提煉出吃“攪團”，放鞭炮，跨火苗、放篝火等活動，仿照例句擬寫即可。2．本題考查學生對句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。結合句子的描寫來分析，如“急不可待”表現(xiàn)娃娃們的興奮與期待，“砰”“迅速”“爬起躲開”等詞，傳神地寫出孩子們對這一活動的重視和熱鬧的場面。3．本題考查學生對文段情節(jié)作用的分析。割干柴、吃“攪團”等習俗也屬于“燎疳”儀式的內(nèi)容，烘托了“燎疳”活動熱鬧的氛圍，而且這一前奏，充分表現(xiàn)出人們對“燎疳”節(jié)的重視，吸引讀者的閱讀興趣。由此可見，這一情節(jié)不能刪去。4．本題考查比較閱讀?！渡鐟颉分?，“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戲了”，這一結尾滿載著作者的遺憾，表達出作者對童年往事的無限懷念，也流露出作者對美好生活的憧憬和向往。本文結尾“但每次想起，都會蠢蠢欲動，我真的想再猛烈地從大火堆跳過去，那該是多么幸?！币痪洌瑯映錆M作者的遺憾，有余味無盡的感覺，留給讀者的是作者對故鄉(xiāng)往事的無限懷戀之情，對純真的少年時代的回憶。這都是運用了留白的寫法。據(jù)此分析比較作答即可。三、文言文閱讀（25分）13、1．(1)離開(2)借2．有個賣菜的老翁放下?lián)幼诼放浴?．（本文通過湯敦甫借錢賠償菜翁的故事），表現(xiàn)了湯敦甫的為官愛民，為人厚道，寬容仁愛的品質(zhì)?！窘忸}分析】1．試題分析：考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“去”：離開。所以千萬不要以今釋古?！啊痹诂F(xiàn)代漢語中也有“”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。2．試題分析：注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“弛”“坐”等詞語的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。3．試題分析：把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從湯敦甫借錢賠償菜翁的情節(jié)，即可分析出他是一個為官愛民，為人厚道，寬容仁愛的好官。譯文：湯敦甫在京師的時候，坐車經(jīng)過宣武門大街，有個賣菜的老翁放下?lián)幼诼放裕s車人不小心碰上了，把菜都打翻在地上。老翁抓住趕車人不放，責罵并且毆打他，叫賠菜錢。湯敦甫掀開簾子問:“值多少錢？我賠你?！崩衔桃回炲X，湯敦甫摸了摸袋子，里邊沒錢，就叫他一塊兒到家里拿錢。老翁不肯，說：“要賠就在這兒賠?！迸脺馗苁蔷狡?。正好南城兵馬司指揮到了，相互行完了禮，就說：“這純屬小人，讓我抓回去重重治罪就行了?！崩衔涕_始害怕起來，磕著頭哀聲求饒。湯敦甫對指揮說：“不用了，借我一貫錢就行了?！敝笓]把錢給了他。老翁磕頭道謝走了。湯敦甫停著車與指揮講了好一會話，算著老翁已經(jīng)走遠，這才告別指揮，叫車子離開。14、1．C2．等同，一樣及，等到3．只能在仆役的手下受到屈辱,跟普通的馬一同死在馬廄里。披上戰(zhàn)甲奔馳，開始時它（們）好像并不很快。4．食馬者不知其能千里而食也褫鞍甲而不息、不汗，若無事然?！窘忸}分析】1．試題分析：①④讀音都是“shí”；②③讀音“sì”。②③意思是“飼”，①④意思是“吃”。2．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“比”：及，等到。所以千萬不要以今釋古?！暗取痹诂F(xiàn)代漢語中也有“等同、一樣”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。3．試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“祗”“奴隸”“駢”“介”“疾”等字詞的翻譯?！办笕栌谂`人之手，駢死于槽櫪之間”介賓短語后置句的翻譯。點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。4．試題分析：文言文要點信息的提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如千里馬被埋沒的根本原因可提取“食馬者不知其能千里而食也”一句作為答案。乙文直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子可提取“褫鞍甲而不息、不汗，若無事然”作為答案。此句譯為：脫下鞍甲不喘息、不出汗，就好象沒有事的樣子。（一）譯文：世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說："天下沒有千里馬！"唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！（二）譯文：良馬不以它的力氣為出名,而以它的品質(zhì)出名。我有兩匹馬，所以經(jīng)常以之為奇。每天窺視它食豆數(shù)升，喝水十斗，然而不是清潔干凈的寧愿餓死也不吃，披甲戴盔奔馳，一開始好象不是很快。等到跑了一百多里后，才開始揮動鬣毛長聲鳴叫，奮振四蹄迅速奔跑，從午時到酉時，還可跑兩百里；脫下鞍甲不喘息、不出汗，就好象沒有事的樣子。這馬，吃的多卻不茍且隨便接受食物，力氣充沛卻不追求逞能炫耀，是到達遠路的良材啊。四、作文(40分)15、生命的芳香三尺青鋒，萬里山河，一夢始醒，冷雨敲窗。日月郁華，斷橋殘垣邊，只有落寞的一叢不知名的花，在雨雪中寂然搖曳，惟見那身帶風霜的枝葉，仍傲指蒼穹。我陸游一介旅人，又要啟程了，在這破碎的南宋山河里，清醒的，或只有我一人罷了。早聞少年時，只道心比淵塹不可越，只道：“中原北望氣如山”，那時，自已是一位戰(zhàn)士，上馬執(zhí)劍，下營執(zhí)筆?！皹谴寡┕现薅?，鐵馬秋風大散關”，我愿在刀光劍影中戎馬半生，我愿在黃沙漠天里戍守邊疆，多少次戰(zhàn)爭時的吶喊，多少個戲謔時的豪志，都融入了對國家的愛中