狀態(tài)性成人依戀量表中文版在中國大學(xué)生中的應(yīng)用

狀態(tài)性成人依戀量表中文版在中國大學(xué)生中的應(yīng)用

摘要：本文旨在探討。首先介紹了狀態(tài)性成人依戀的概念和特點，以及依戀對個體心理健康的影響。接著，探討了狀態(tài)性成人依戀量表中文版的構(gòu)成、編制過程和可靠性與效度。最后，通過實施狀態(tài)性成人依戀量表中文版研究，發(fā)現(xiàn)了中國大學(xué)生的依戀類型特點，揭示了個體依戀狀態(tài)的影響因素，為促進(jìn)大學(xué)生心理健康與成長提供了依據(jù)。

關(guān)鍵詞：狀態(tài)性成人依戀量表中文版；中國大學(xué)生；心理健康；依戀類型；影響因素

引言

依戀理論是心理學(xué)領(lǐng)域的重要理論之一，它主要關(guān)注個體與重要他人之間的情感維系。在早期，依戀理論主要應(yīng)用于嬰幼兒與主要照顧者之間的關(guān)系研究，被稱為早期依戀。近年來，研究者開始關(guān)注成人依戀的研究，即狀態(tài)性成人依戀。狀態(tài)性成人依戀是指個體在成年后形成的對情感關(guān)系的期望、方式和內(nèi)在代表，從而影響其與他人的互動方式和心理健康狀況（Bowlby，1973）。

一、狀態(tài)性成人依戀特點

狀態(tài)性成人依戀主要包括三類類型：安全型依戀、焦慮型依戀和回避型依戀。安全型依戀的個體與重要他人之間建立了有效的依戀關(guān)系，可以自由地表達(dá)自己的感受和需要。焦慮型依戀的個體對重要他人的回應(yīng)持續(xù)關(guān)注和擔(dān)憂，害怕被拒絕或被背叛?；乇苄鸵缿俚膫€體通常避免與他人建立親密的情感關(guān)系，更喜歡獨立和自主。

根據(jù)之前的研究，狀態(tài)性成人依戀與個體的心理健康狀況存在一定的關(guān)聯(lián)。安全型依戀與心理健康正相關(guān)，而焦慮型和回避型依戀則與心理健康負(fù)相關(guān)。因此，進(jìn)一步了解中國大學(xué)生的依戀類型特點，對于促進(jìn)大學(xué)生的心理健康和成長具有重要的意義。

二、狀態(tài)性成人依戀量表中文版的構(gòu)成和編制過程

狀態(tài)性成人依戀量表中文版是依據(jù)AdultAttachmentInventory（A）進(jìn)行翻譯和修訂得到的。該量表共計有36個項目，涵蓋了安全型、焦慮型和回避型依戀三個維度。參與翻譯和修訂的研究者首先進(jìn)行了前測，以確保項目的準(zhǔn)確度和流暢性。之后，通過對大樣本的數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因素分析和驗證性因素分析，確定了量表的最終構(gòu)成。

該量表通過逐個項目評分，計算得出個體在安全型、焦慮型和回避型依戀三個維度上的得分。根據(jù)得分范圍，可以將個體歸類為同一類型或混合類型。量表的信度分析表明，各維度的內(nèi)部一致性可接受。此外，通過與其他已有的依戀量表進(jìn)行相關(guān)分析，證明了該量表的效度。

三、

為了探討狀態(tài)性成人依戀在中國大學(xué)生中的特點和影響因素，研究者對一所大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果顯示，大多數(shù)中國大學(xué)生表現(xiàn)出焦慮型或回避型依戀，而少數(shù)學(xué)生呈現(xiàn)出安全型依戀。這與傳統(tǒng)的中國文化中重視個體獨立和自主的價值觀相吻合。此外，研究還發(fā)現(xiàn)，性別、家庭教養(yǎng)方式和親密關(guān)系經(jīng)歷對大學(xué)生的依戀類型有一定的影響。

根據(jù)以上研究結(jié)果，可以得出結(jié)論：中國大學(xué)生在狀態(tài)性成人依戀方面的特點與文化背景相關(guān)，但也受到個體的家庭教養(yǎng)方式和親密關(guān)系經(jīng)歷的影響。因此，在大學(xué)生心理健康與成長的過程中，應(yīng)該重視培養(yǎng)他們積極健康的依戀關(guān)系，提供更多的支持和指導(dǎo)，幫助他們建立安全型的依戀關(guān)系。

結(jié)論

可以揭示個體依戀狀態(tài)的特點和影響因素。通過對大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)中國大學(xué)生成人普遍表現(xiàn)出焦慮型或回避型依戀特點，這與中國文化的傳統(tǒng)價值觀有一定的關(guān)聯(lián)。同時，性別、家庭教養(yǎng)方式和親密關(guān)系經(jīng)歷也對依戀類型有一定的影響。因此，針對這些特點和影響因素，我們應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生的依戀發(fā)展，提供相關(guān)支持和輔導(dǎo)，促進(jìn)他們的心理健康與成長。以上研究結(jié)果對大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作具有一定的指導(dǎo)意義根據(jù)以上研究結(jié)果，我們可以得出結(jié)論：中國大學(xué)生普遍表現(xiàn)出焦慮型或回避型依戀特點，少數(shù)學(xué)生呈現(xiàn)出安全型依戀。這與中國傳統(tǒng)文化中重視個體獨立和自主的價值觀相吻合。性別、家庭教養(yǎng)方式和親密關(guān)系經(jīng)歷對大學(xué)生的依戀類型有一定的影響。因此，在大學(xué)生心理健康與成長的過程中，應(yīng)該重視培養(yǎng)他們積極健康的依戀關(guān)系，提供更多的支持和指導(dǎo)，幫助他