對外漢語寫作教學課件

對外漢語寫作教學課件2024-02-02目錄contents課程介紹與教學目標寫作基礎知識講解詞匯和句子訓練策略段落和篇章整體構建能力培養(yǎng)寫作實踐環(huán)節(jié)設計與指導評估標準與反饋機制建立課程介紹與教學目標01123通過本課程的學習，使留學生掌握基本的漢語寫作技能，能夠用漢語進行簡單的書面表達。培養(yǎng)留學生漢語寫作能力寫作是語言學習的重要輸出環(huán)節(jié)，通過寫作練習可以鞏固和提高學生的漢語聽、說、讀、寫能力。提升留學生漢語綜合應用能力通過寫作課程中的文化元素導入，讓留學生更好地了解中國文化，增強跨文化交際能力。增進留學生對中國文化的了解對外漢語寫作教學意義課程內容及安排包括漢字書寫規(guī)范、標點符號使用、段落安排等。如便條、通知、日記、書信等常見實用文體的寫作方法和技巧。通過短文寫作、看圖作文等形式，培養(yǎng)學生成段表達和篇章構建能力。針對學生的寫作作業(yè)進行講評，指導學生進行修改，提高寫作水平。寫作基礎知識實用文體寫作篇章寫作訓練寫作講評與修改掌握基本的漢語寫作知識和技能，了解中國文化和漢語寫作規(guī)范。知識目標能力目標素質目標能夠用漢語進行簡單的書面表達，具備一定的篇章構建能力和修改能力。培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，提高學生的漢語綜合應用素質。030201教學目標與要求講授法練習法討論法多媒體教學手段教學方法與手段01020304通過教師的講解，傳授基本的寫作知識和技能。通過大量的寫作練習，鞏固和提高學生的寫作能力。組織學生進行小組討論，互相學習、互相啟發(fā)，提高寫作水平和修改能力。利用多媒體課件、網絡資源等現代化教學手段，豐富教學內容，提高教學效果。寫作基礎知識講解02在寫作前要明確自己的寫作目的和讀者對象，以便更好地選擇語言、內容和表達方式。明確寫作目的和讀者對象合理安排時間重視開頭和結尾多寫多練寫作需要花費一定的時間和精力，要合理安排時間，避免拖延或過度壓縮時間導致質量下降。開頭要引人入勝，結尾要簡潔明了，給讀者留下深刻印象。寫作需要不斷練習和摸索，多寫多練才能提高寫作水平。寫作基本技巧每個段落應該有一個明確的主題或中心思想，避免內容混雜、邏輯不清。段落分明文章應該有一個清晰的布局，包括引言、正文、結論等部分，以便讀者能夠更好地理解和把握文章主旨。布局合理段落之間應該有適當的過渡，使文章更加連貫、自然。過渡自然對于重要的內容要詳細闡述，對于次要的內容可以簡略帶過，使文章更加突出重點。詳略得當段落結構與布局原則記敘文議論文說明文應用文文章體裁與風格特點以敘述事情經過為主要內容，注重情節(jié)和人物形象的刻畫，語言生動、形象。以說明事物特點、性質、作用等為主要內容，注重客觀性和準確性，語言簡明、扼要。以闡述觀點、發(fā)表議論為主要內容，注重邏輯性和說服力，語言嚴謹、客觀。以實際應用為主要目的，注重格式規(guī)范和實用性，語言簡潔、明了。語法錯誤包括句子結構不完整、時態(tài)語態(tài)錯誤等，應該注意句子的完整性和語法規(guī)則的運用。標點符號錯誤包括逗號、句號、引號等標點符號的使用不當，應該注意標點符號的規(guī)范使用。拼寫錯誤包括單詞拼寫錯誤、字母大小寫錯誤等，應該認真檢查拼寫和大小寫是否正確。詞匯錯誤包括用詞不當、搭配不當等，應該根據上下文選擇合適的詞匯，并注意詞匯的搭配和用法。常見錯誤及修改方法詞匯和句子訓練策略03通過閱讀不同主題、不同難度的文章，接觸并學習大量新詞匯。閱讀各類中文文章運用聯想、詞根詞綴、分類記憶等方法，提高詞匯記憶效率。詞匯記憶法通過寫作、口語表達等方式，積極運用新學到的詞匯。練習使用新詞匯擴大詞匯量途徑與方法

句型結構訓練及運用技巧基本句型掌握熟練掌握陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等基本句型。復雜句型學習逐步學習并列句、復合句、主從復合句等復雜句型。句型轉換練習通過句型轉換練習，培養(yǎng)靈活運用不同句型的能力。確保句子所表達的意思與想要傳達的信息一致。語義準確性遵循漢語語法規(guī)則，確保句子結構正確無誤。語法正確性根據語境選擇合適的詞匯和表達方式，提高句子表達的得體性。語境適應性提高句子表達準確性策略注意詞匯之間的搭配關系，避免使用不恰當的詞匯組合。詞匯搭配錯誤熟悉并掌握漢語語法規(guī)則，避免出現語序混亂、成分殘缺等語法錯誤。語法錯誤注意漢字的筆畫、筆順和結構，避免書寫錯誤和錯別字。漢字書寫錯誤正確使用標點符號，確保句子意思表達清晰、準確。標點符號使用錯誤避免常見錯誤技巧段落和篇章整體構建能力培養(yǎng)0403注意段落內部的語義連貫確保句子之間內容相關、邏輯緊密。01識別主題句和支持句主題句表達段落中心思想，支持句提供具體信息或例證。02利用邏輯連接詞如“首先”、“其次”、“然而”、“因此”等，使段落內部邏輯清晰。段落內部邏輯關系把握技巧主體部分根據寫作目的和內容，合理安排段落順序，保持邏輯清晰。開頭部分明確引出話題，提出觀點或問題，引起讀者興趣。結尾部分總結全文，強調中心思想，給讀者留下深刻印象。篇章結構安排原則和方法使用重復和替代手法通過重復關鍵詞或使用代詞、同義詞等替代手法，增強篇章連貫性。保持語言風格一致避免在同一篇文章中使用過于突?；虿煌恼Z言風格。注意段落間的過渡使用過渡句或過渡詞，使段落之間銜接自然、流暢。提高整體連貫性和一致性策略避免偏離主題確保每個段落都與文章主題緊密相關，避免離題萬里。注意語言準確性和規(guī)范性避免使用過于口語化或不規(guī)范的語言表達，保持語言的專業(yè)性和準確性。避免段落過長或過短合理控制段落長度，使內容更加清晰易讀。避免常見錯誤技巧寫作實踐環(huán)節(jié)設計與指導05選題原則選擇貼近學生生活、具有時代感和文化內涵的題目，激發(fā)學生寫作興趣。審題方法指導學生分析題目關鍵詞、限制條件和寫作要求，明確寫作方向。構思技巧教授學生運用頭腦風暴、思維導圖等方法拓展思路，提煉主題。語言表達強調語言規(guī)范、準確、流暢，鼓勵學生使用新學詞匯和句型。命題作文訓練指導圖片選擇指導學生按順序觀察圖片，抓住主要信息和細節(jié)。觀察方法寫作步驟技巧點撥01020403教授學生如何運用修辭手法增強語言表現力，使文章更生動。選取具有代表性、趣味性和啟發(fā)性的圖片，引導學生展開聯想。引導學生根據圖片內容確定主題、構思情節(jié)、安排結構?？磮D作文訓練指導文體特點介紹日記、書信等實用文體的格式、語言特點和寫作要求。寫作內容引導學生結合生活實際，選擇有意義的話題進行寫作。寫作技巧指導學生運用所學知識進行寫作，注意語言得體、格式規(guī)范。實踐應用鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，提高寫作能力。日記、書信等實用文體訓練作品展示選取學生優(yōu)秀作品進行展示，樹立榜樣，激勵學生進步。點評方法采用教師點評、學生互評等方式，對作品進行全面評價。評價標準制定明確的評價標準，從內容、結構、語言等方面進行評價。反饋與指導針對評價結果給予學生及時反饋和指導，幫助學生改進不足。學生作品欣賞與點評評估標準與反饋機制建立06對外漢語寫作教學目標、學生實際水平、教學內容和要求等。依據客觀公正、科學有效、可操作性強、有利于促進學生學習和發(fā)展。原則評估標準制定依據和原則明確反饋目的、確定反饋內容、選擇反饋方式、規(guī)定反饋時間和頻率。收集學生寫作成果、進行分析和診斷、給出具體反饋和建議、跟蹤學生改進情況。反饋機制建立及實施過程實施建立幫助學生認識自我、發(fā)現不足、明確改進方向、提高自主學習能力。培養(yǎng)目標提供自我評價工具、引導學生參與評價標準制定、鼓勵