2024-2025高三九項(xiàng)重點(diǎn)工作制度

江蘇省六合高級(jí)中學(xué)2024屆高三“一輪”復(fù)習(xí)九項(xiàng)重點(diǎn)工作制度高三年級(jí)組2九項(xiàng)重點(diǎn)工作制度書(shū)目2.高三教化教學(xué)(過(guò)程性)獎(jiǎng)懲制度抓基本、抓基層)的基本思路與策略，特制訂本規(guī)定，以更好指導(dǎo)高三年級(jí)師生復(fù)習(xí)生活。2.分管人員全程參與校內(nèi)學(xué)科教研活動(dòng)，包括聽(tīng)課、評(píng)課、研課、課內(nèi)自習(xí)落實(shí)，教分工班級(jí)石玉宏副組長(zhǎng)4歷史、政治 適當(dāng)?shù)募?lì)，可以有效地提升師生的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力與學(xué)習(xí)實(shí)力。特殊是高三年級(jí)的過(guò)程嘉獎(jiǎng)刺激，更有實(shí)際意義。我校高三過(guò)程性嘉獎(jiǎng)，主要以高考 (所謂大型考試是指命題信度牢靠、網(wǎng)絡(luò)閱卷規(guī)范、參照對(duì)象眾多狀況下的考試，這里主要是指期中、期末與名校的聯(lián)考和市級(jí)模擬考試等),做到適度一、高三教化教學(xué)考核項(xiàng)目(2)推動(dòng)狀況。主要依據(jù)推動(dòng)對(duì)象的改變進(jìn)行考核。(3)班級(jí)教學(xué)管理考核對(duì)象是班主任。(1)學(xué)科同組合班級(jí)平均分比較。(2)學(xué)科同組合班級(jí)均分推動(dòng)狀況。(3)學(xué)科年級(jí)均分與同類(lèi)學(xué)校比較。(4)前兩項(xiàng)考核對(duì)象是班級(jí)任課老師，第三項(xiàng)考核對(duì)象是備課組。二、考核組織與管理考核主要由年管組組織落實(shí)，分管教學(xué)的年級(jí)主任詳細(xì)負(fù)責(zé)，每一次考核都須要科學(xué)三、考核結(jié)果運(yùn)用1.期中、期末聯(lián)考人均費(fèi)用限制在200元以?xún)?nèi)。班級(jí)教學(xué)管理獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)到班主任個(gè)人，出現(xiàn)的問(wèn)題將以書(shū)面方式通知到個(gè)人，對(duì)于問(wèn)題比較嚴(yán)峻的將進(jìn)行組織談話，直至停止其6在高三復(fù)習(xí)階段，講評(píng)課占了比較大的比重。講評(píng)課的效率結(jié)合2024屆高三學(xué)生實(shí)際，特制訂本規(guī)定。規(guī)律(短時(shí)遺忘快，長(zhǎng)時(shí)遺忘慢),剛好進(jìn)行講評(píng)?？荚?訓(xùn)練)后3天內(nèi)完成講評(píng)。講評(píng)時(shí)長(zhǎng)一般為2課時(shí)，最多不超過(guò)3課時(shí)。題(失分率一般在30%—70%之間，這樣的題效度高、區(qū)分度大，一般以中檔題居多)。漏補(bǔ)缺(補(bǔ)弱);加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，把盯人推動(dòng)落在實(shí)處。況，成果突出、進(jìn)步明顯的學(xué)生、存在的主要(突出)問(wèn)題，使學(xué)生全面了解狀況，了解題問(wèn)題、計(jì)算問(wèn)題、建模問(wèn)題、規(guī)范問(wèn)題、思維定勢(shì)問(wèn)題等)。要講究呈現(xiàn)手段，采納現(xiàn)錯(cuò)在哪里?錯(cuò)誤的緣由?怎樣解決?有無(wú)更好的方法?今后遇到此類(lèi)問(wèn)題應(yīng)留意什么?等8江蘇省六合高級(jí)中學(xué)檢測(cè)性練習(xí)以及假期學(xué)生練習(xí)的編制及學(xué)生作業(yè)批改，必需做到高效、精當(dāng)。新學(xué)期，各備課組要結(jié)合高三學(xué)情實(shí)際，開(kāi)學(xué)初須召開(kāi)一次特地會(huì)議進(jìn)行探討，在組內(nèi)充分探討；在集組內(nèi)成員才智的基礎(chǔ)上，由備課組長(zhǎng)拿出初步方案，擬出備課組教學(xué)支配、導(dǎo)學(xué)案等編備課組老師的共同研討的基礎(chǔ)上確定課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，由備課組長(zhǎng)提出要求，指定老審核人(其中一人編制雙向細(xì)目表),(一做和兩審),提出沒(méi)有編制雙向細(xì)目表的試卷是不單元考點(diǎn)、考綱要求及詳細(xì)要求的層次；要考慮編制的試卷是否按《考試說(shuō)明》的要求使較高要求的問(wèn)題應(yīng)留意提問(wèn)有梯度，較難題目分值應(yīng)當(dāng)限制在5%到10%以?xún)?nèi)，應(yīng)留意思維在結(jié)構(gòu)效度上應(yīng)留意試卷中的圖文結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)和試卷的排版印刷質(zhì)量是否合理。每個(gè)學(xué)科都應(yīng)當(dāng)有的作業(yè)布置；作業(yè)批改要堅(jiān)持“四精四必”的原則，即精選、精講、精練、精批；有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾。學(xué)科老師應(yīng)嚴(yán)格限制練習(xí)題量，以確保絕大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠做完練習(xí)題。對(duì)限時(shí)練習(xí)的批改理科(文科)須在24(48)小時(shí)內(nèi)完成，并將成果登記依據(jù)要求上年管組分管行政將入班每月定期檢查和不定高三年級(jí)課外時(shí)間的支配與管理制度科學(xué)管理。除了要提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力外，教化教學(xué)管理向課外延長(zhǎng)是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)目的性的重要手段。事實(shí)證明，學(xué)生的時(shí)間管理是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成果的有效措施，為了便于家長(zhǎng)幫助管理課外學(xué)習(xí)時(shí)間，為了增加學(xué)生課外時(shí)間1.早自習(xí)時(shí)間為7:00---7:30,每班一名老師值班(語(yǔ)文、英語(yǔ)老師),周一、周三、周五讀語(yǔ)文，周二、周四讀英語(yǔ)(期中考試后語(yǔ)文與英語(yǔ)對(duì)調(diào)),備課組規(guī)劃每月早讀2.晚自習(xí)時(shí)間重新安排：6:25(冬季為6:15)---7:20為第一段，其中6:40前為語(yǔ)文或英語(yǔ)晚讀，6:40—7:20語(yǔ)文英語(yǔ)作業(yè)；7:30---9:00為其次段數(shù)學(xué)作業(yè)；9:10---10:00為第三段，選修作業(yè)或自主整理(原則上政史地生不布置課外作業(yè))。1.為響應(yīng)教化局提出“三減一控”減負(fù)增效舉措，各學(xué)科每周各拿出一節(jié)課(政史地生隔周一節(jié))由任課老師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)---這節(jié)課主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，用來(lái)梳理一兩周來(lái)學(xué)科星期一星期二星期三星期四星期五7數(shù)學(xué)自習(xí)8選修自習(xí)選修自習(xí)英語(yǔ)自習(xí)語(yǔ)文自習(xí)1.周六時(shí)間支配：周六上課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)各上2節(jié)，選修各1節(jié)，要求老師努2.周日走讀生在家自習(xí)，住校生在學(xué)校自主學(xué)習(xí)，支配年級(jí)管理成員一名和兩名班主任值班。學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí)。上午7:40---9:20為語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)，9:40---11:30為英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。下午2:00---4:00為數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)。2.建議走讀生晚10:50前能坐在書(shū)桌前。1.住校生必需于12點(diǎn)前回宿舍休息，督促宿舍管理人員加強(qiáng)學(xué)生休息秩序的檢查和通報(bào)，2.建議走讀生中午回家休息(有條件的家庭),建議家長(zhǎng)加強(qiáng)中午時(shí)段的孩子管理，督促調(diào)整的依據(jù)。因此，高三階段性測(cè)試和訓(xùn)練的合理支配，考試成果的剛好處理、分析是激1.限時(shí)練習(xí)每次45---50分鐘，語(yǔ)文、英語(yǔ)、選修學(xué)科(2門(mén))間周支配一次，利用自己課堂，數(shù)學(xué)每周支配2次，星期六晚7:00---9:00支配1次(大),課堂支配1次(小)。2.晚限時(shí)練習(xí)命題要求：1人命題，1人做題，1人審題?？荚噧?nèi)容遵循滾動(dòng)性原則，難度適當(dāng)(可以分為集訓(xùn)班、試驗(yàn)班，理科一般班、文科一般班三個(gè)層次)。24小時(shí)內(nèi)完成，成果剛好發(fā)給班主任，班主任于每周二之前把上周的成果發(fā)給家長(zhǎng)),剛好評(píng)講和矯正(當(dāng)周完成)。1.除參與南京市的四次統(tǒng)一模擬考試外，還將穿插3---4次模擬考試，力爭(zhēng)與其他地2.質(zhì)量分析分為4個(gè)層次，即年級(jí)總體質(zhì)量分析會(huì)(全體老師參與)、分班級(jí)老師質(zhì)量分析會(huì)(年級(jí)分管同志和班級(jí)5門(mén)任課老師參與)、學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)(年紀(jì)分管同志和學(xué)科老師參與)以及班級(jí)學(xué)生質(zhì)量分析會(huì)(班主任主持，班級(jí)全體學(xué)生參與),質(zhì)量分析要堅(jiān)(1)年級(jí)總體目標(biāo)達(dá)成狀況，學(xué)科目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)達(dá)成狀況。(2)同組合內(nèi)部同學(xué)科的差距，同組合內(nèi)部班級(jí)任務(wù)達(dá)成的差距。(3)階段性教學(xué)狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的總結(jié)分析，分析存在的問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的緣由。(4)總結(jié)年級(jí)教化教學(xué)管理策略的得失，征求老師看法，剛好調(diào)整。(5)對(duì)于問(wèn)題學(xué)科、差距明顯的學(xué)科老師、差距較大班級(jí)的班主任進(jìn)行個(gè)別談話，分(1)會(huì)前，班主任形成書(shū)面分析材料報(bào)年級(jí)組，并且發(fā)至班級(jí)任課老師和年級(jí)分管同(2)班級(jí)任務(wù)達(dá)成狀況及緣由分析。(3)班級(jí)薄弱學(xué)科及緣由分析，擬實(shí)行措施。(4)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)狀況，班級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)的看法和建議。(5)班級(jí)擬訂的“關(guān)鍵生”發(fā)展?fàn)顩r及緣由分析，增補(bǔ)和調(diào)整“關(guān)鍵生”名單并報(bào)年(1)逐題得分率統(tǒng)計(jì)，分析各學(xué)問(wèn)點(diǎn)目標(biāo)達(dá)成狀況。(2)會(huì)前，學(xué)科組形成書(shū)面分析材料發(fā)給學(xué)科老師、年級(jí)分管同志并且報(bào)年級(jí)組。(3)學(xué)科目標(biāo)達(dá)成狀況及緣由分析。(4)同組合內(nèi)部差距及緣由分析。(5)學(xué)科教學(xué)策略探討及調(diào)整。(1)遵循“激勵(lì)性”評(píng)價(jià)原則。(3)出班級(jí)黑板報(bào)，表彰成果突出的和進(jìn)步明顯的學(xué)生，并且用校信通給家長(zhǎng)報(bào)喜。(4)開(kāi)展個(gè)別談話溝通活動(dòng)。(5)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。關(guān)鍵生包括兩個(gè)部分，其一是部分綜合素養(yǎng)較好，部分學(xué)生主要實(shí)行相關(guān)“提優(yōu)”措施，激勵(lì)他們更上一層樓；另一部分是在本科線旁邊徘徊的學(xué)生，這一部分學(xué)生主要是實(shí)行相應(yīng)的“補(bǔ)缺”措施，增加關(guān)鍵生的提優(yōu)補(bǔ)缺工作事關(guān)整體高考質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成。為充分發(fā)揮管理育人的主動(dòng)性5.利用周日和晚自習(xí)時(shí)間，每周支配一次數(shù)學(xué)提高課(部分學(xué)生)。7.各班確立“第一集團(tuán)”人群，在平常的教學(xué)過(guò)程中實(shí)行特性化的輔導(dǎo)，努力擴(kuò)大本1.9月4日摸底考試后，各班確立“推動(dòng)幫扶學(xué)生”名單，明確重點(diǎn)幫扶科目，責(zé)任4.明確推動(dòng)幫扶詳細(xì)措施(主要包括：上課重點(diǎn)提問(wèn)、談話溝通活動(dòng)、特性化的方法指導(dǎo)、作業(yè)面批、心理疏導(dǎo)等),加強(qiáng)過(guò)程性管理和檢查。江蘇省六合高級(jí)中學(xué)為了提上升三學(xué)習(xí)質(zhì)量，提上升考上線率，增加與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)們的全力協(xié)作與大力支持，以形成學(xué)校、家庭和考生和共同走向高考的格局，特制定江蘇省六合高級(jí)中學(xué)家長(zhǎng)參與高三教化教學(xué)過(guò)程與管理制度。每學(xué)期，學(xué)校要建設(shè)好學(xué)校家長(zhǎng)委員和年級(jí)組家長(zhǎng)委員會(huì)；學(xué)校和家長(zhǎng)之間要明確各自責(zé)任與義務(wù)；要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在溝通家長(zhǎng)、聯(lián)系學(xué)校上的重要作用，讓家長(zhǎng)真正參與到高三教化教學(xué)過(guò)程中，便利解決高三教化教學(xué)過(guò)程中遇到的補(bǔ)課、考試等后顧之憂。年級(jí)組開(kāi)學(xué)初要與家長(zhǎng)委員會(huì)約定好學(xué)期活動(dòng)次數(shù)(2-3次);要約定好家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理的詳細(xì)內(nèi)容(幫助解決補(bǔ)課困難、做好家長(zhǎng)的思想工作等)和要解決的實(shí)際班主任要在班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)中確立一到兩名家長(zhǎng)作為班級(jí)的“人生導(dǎo)師”,并常常深化班級(jí)開(kāi)展教化活動(dòng)。年級(jí)組要定期開(kāi)好家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議與班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的見(jiàn)面會(huì)，讓家長(zhǎng)真正參與到教化教學(xué)的管理過(guò)程中。見(jiàn)面會(huì)要開(kāi)出三個(gè)層次：先學(xué)校集中開(kāi)家校信息互動(dòng)共商大會(huì)；再班級(jí)集中開(kāi)班級(jí)學(xué)生提升會(huì)，再與學(xué)科老師開(kāi)薄弱學(xué)科補(bǔ)救小會(huì)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校老師之間的最大限度的互動(dòng)。見(jiàn)面會(huì)要實(shí)現(xiàn)以下內(nèi)容：家長(zhǎng)方面：管理好學(xué)生在家期間的學(xué)習(xí)；剛好向班主任報(bào)告近期孩子在家里的心情表現(xiàn)、學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)度；向任課老師報(bào)告薄弱環(huán)節(jié)的補(bǔ)救措施；學(xué)生存在的心理問(wèn)題、學(xué)習(xí)困惑、交友問(wèn)題等；與班主任、任課老師協(xié)商孩子下一步提升措施；家長(zhǎng)留意調(diào)整班主任管理上的心情，適當(dāng)給班主任供應(yīng)管理策略上的幫助。學(xué)校方面：年級(jí)組的共商大會(huì)對(duì)高三年級(jí)學(xué)情整體分析，對(duì)學(xué)生高一高二各學(xué)期期末考試成果做一個(gè)縱橫向比較分析；各科平均分與全市區(qū)平均分的差距；班主任的提升會(huì)要對(duì)考生的優(yōu)勢(shì)科目、劣勢(shì)科目做綜合分析，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子心中有數(shù)，同時(shí)做好家長(zhǎng)心情調(diào)整；學(xué)科老師的補(bǔ)救小會(huì)要針對(duì)問(wèn)題學(xué)生的學(xué)科提升與家長(zhǎng)溝通，引起全體家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的高度關(guān)注，留意不要給家長(zhǎng)增加壓力。(1)老師準(zhǔn)時(shí)發(fā)送學(xué)情：剛好發(fā)送每次月考、段考和模擬考試班級(jí)學(xué)生的真實(shí)成果與名次、平均分；家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)送“家情”:家(2)剛好通告活動(dòng)：學(xué)校與班級(jí)實(shí)行重大活動(dòng)，要在第一時(shí)間通告家長(zhǎng)，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)(3)提早提示家長(zhǎng)：對(duì)于學(xué)校發(fā)生的事務(wù)、學(xué)生在平安生活中要留意的細(xì)微環(huán)節(jié)，應(yīng)