在矛盾沖突中窺探人物性格-以《紅樓夢(mèng)》第三十三回為例教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修下)-

在矛盾沖突中窺探人物性格——以《紅樓夢(mèng)》第三十三回為例教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修下)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合第二十八至三十三回的內(nèi)容，理清思路，弄懂為什么“寶玉”會(huì)挨打。

2.通過在激烈的矛盾沖突中人物不同反應(yīng)的分析，體會(huì)各種人物的性格特點(diǎn)。

3.了解《紅樓夢(mèng)》經(jīng)常借一件事或一個(gè)場(chǎng)面把很多人卷進(jìn)來(lái)，再逼迫每個(gè)人一一表態(tài)，通過不同人物的言行及人物間的相互烘托與對(duì)比，使得每個(gè)人物都顯得立體而豐滿的非?！敖?jīng)濟(jì)”的寫法，提高學(xué)生整本閱讀文學(xué)作品的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過在激烈的矛盾沖突中人物不同反應(yīng)的分析，體會(huì)各種人物的性格特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解《紅樓夢(mèng)》經(jīng)常借一件事或一個(gè)場(chǎng)面把很多人卷進(jìn)來(lái)，再逼迫每個(gè)人一一表態(tài)，通過不同人物的言行及人物間的相互烘托與對(duì)比，使得每個(gè)人物都顯得立體而豐滿的非?！敖?jīng)濟(jì)”的寫法，提高學(xué)生整本閱讀文學(xué)作品的能力。

四、情境性導(dǎo)入

孩子挨打在中國(guó)家庭中屢見不鮮的情景，你小時(shí)候被父母打過嗎？

第三十三回“手足眈眈小動(dòng)唇舌不肖種種大承笞撻”是《紅樓夢(mèng)》中的一出重頭戲，在曹雪芹筆下寫得那樣波瀾起伏，寫出了每個(gè)人的反應(yīng)，也寫出了親子關(guān)系的復(fù)雜，令人嘆為觀止。本回目在情節(jié)結(jié)構(gòu)的布局上，人物形象的塑造、思想感情的表達(dá)上，都具有很高的水準(zhǔn)。

五、背景簡(jiǎn)介

28回：寶玉與琪官蔣玉菡在酒席上一見如故并互贈(zèng)了汗巾，而且兩人過從甚密。

30回：寶玉與金釧兒調(diào)笑被王夫人發(fā)覺，王夫人大怒，不顧金釧兒哭求立刻把她攆了出去，金釧兒含羞忍辱投井自盡。

六、預(yù)習(xí)與分享

1.本回目中引發(fā)寶玉挨打的事件有哪些？

2.在“寶玉挨打”事件中出現(xiàn)了哪些主要人物？（按照文本順序找出）

3.你覺得寶玉該不該打？

七、文本研讀

問題探究一：引發(fā)寶玉挨打的事件是什么？

①陪客葳葳蕤蕤；

②忠順王府告寶玉引逗琪官之狀；

③賈環(huán)誣告寶玉強(qiáng)奸金釧未遂。

問題探究二：分析主要人物形象

1.在寶玉挨打事件中出現(xiàn)了哪些人物？（按照文本順序找出）

明確：賈雨村，王夫人，金釧。賈政，忠順府長(zhǎng)史官，琪官，賈環(huán)，老姆姆，門客，王熙鳳。迎春姊妹，宮裁，賈母。薛姨媽，寶釵，香菱，襲人，史湘云，焙茗

2.一事緊接一事，層層深入，絲絲入扣，情節(jié)高潮到了非如此不可的境地。這其間賈政的神色變化也很有層進(jìn)性，請(qǐng)同學(xué)們從書中快速找出對(duì)賈政神色變化的描寫。

3.請(qǐng)找出文本中賈政、王夫人、賈母三人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，分析主要的人物形象。

(1) 賈政形象

①嚴(yán)父：在家庭中，賈政主觀上嚴(yán)于律己，勤于修身，謹(jǐn)于治家，處處按儒家教條規(guī)范自己與下人，不敢越雷池半步，他竭思盡慮，試圖把自己塑造成一個(gè)教子成龍的嚴(yán)父形象。

②孝子：作為人子，賈政在家庭中唯賈母之命是聽，千方百計(jì)讓母親開心，主觀上盡全力要使自己成為符合儒家標(biāo)準(zhǔn)的孝子楷模。

(2) 王夫人形象

①賢妻：對(duì)賈母和自己的丈夫賈政恭順溫柔，所以丈夫打兒子，她不敢明勸，只能搬出賈母。

②“慈母”：王夫人對(duì)寶玉的疼愛一方面是因?yàn)椤澳缸忧樯睢?，另一方面也是出于鞏固自己的家庭地位的需要?/p>

(3) 賈母形象

①溺愛孫兒的老祖宗

賈府里地位最高的人，因?yàn)閷氂竦目∏慰蓯?，她?duì)寶玉十分溺愛，這種愛使得寶玉能夠自在生活，寶玉得叛逆行為在賈母的庇護(hù)下，得到了不小的伸展。

②典型的封建家長(zhǎng)

她說退賈政所使用的武器就是“孝道”。儒家講究“百善孝為先”，賈政雖是一家之長(zhǎng)，但對(duì)于自己的母親，也不得不“躬身陪笑”“叩頭謝罪”。

4.總結(jié)：分析人物有怎樣的基本思路？

①找出人物的言行表現(xiàn)

②聯(lián)系特定環(huán)境

③揣摩內(nèi)心世界

④確定角色地位

⑤分析性格特點(diǎn)

八、課堂小結(jié)

《紅樓夢(mèng)》常圍繞著某個(gè)中心事件，展示其他種種人不同的反應(yīng),充分展現(xiàn)各自的身分、地位和性格。

作用：借一個(gè)事件，通過不同人物的行為言語(yǔ)及人物間的相互烘托對(duì)比，使每個(gè)人物都顯得立體而豐滿。

九、各抒己見：你覺得寶玉該打嗎？

補(bǔ)充：不同人物對(duì)于寶玉該不該打的看法：

①王夫人哭道：“寶玉雖然該打，老爺也要自重?！?/p>

②襲人咬著牙說道：“我的娘，怎么下這般的狠手！你但凡聽我一句話。也不得到這步地位?！?/p>

③寶玉挨打后，寶釵說“早聽人一句話,也不至今日……。據(jù)我想,到底寶兄弟素日不正,肯和那些人來(lái)往，老爺才生氣”，這幾句話說明寶釵認(rèn)為寶玉是該打的。

十、布置作業(yè)

“還想什么念書，我最討厭這些道學(xué)話，更可笑的是