大學(xué)語文 課件不要拋棄學(xué)問；勤奮、誠實、有選擇地讀書

第五單元領(lǐng)略演講的風(fēng)采不要拋棄學(xué)問胡適“梔子花來日，畢業(yè)離別時”。老舍說：“人生最值得紀(jì)念的是‘大學(xué)生活’那一段，它是清醒的，意識的，主動的，努力向上的生活，而且是后半世生活的根基?！薄白釉诖ㄉ显唬骸耪呷缢狗颉薄Ｃ篮玫拇髮W(xué)生活總是短暫的，你們也會面對畢業(yè)，走向社會。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的畢業(yè)贈言——《不要拋棄學(xué)問》。內(nèi)容提要一、何為學(xué)問，讀書為何二、搜集資料，了解背景三、走近作者，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)四、理清層次，把握結(jié)構(gòu)五、語言樸實，啟人深思六、引經(jīng)據(jù)典，鏈接人物七、問題探究，拓展延伸八、課堂總結(jié)，寄予祝愿內(nèi)容提要

何為學(xué)問？普希金說：“閱讀，這是最好的學(xué)問”，易卜生說：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器”。課文中，胡適補(bǔ)充道：“學(xué)問便是鑄器的工具。拋棄了學(xué)問便是毀了自己。”一、何為學(xué)問，讀書為何

讀書為何？北大中文系教授陳平原說：“不是說書本本身特了不起，而是讀書這個行為意味著你沒有完全認(rèn)同這個現(xiàn)世和現(xiàn)實，你還有追求，還在奮斗，你還有不滿，你還在尋找一種可能性，另一種生活方式?！?/p>

讀書的意義在于保持一種思考、反省、批判、上下求索的姿態(tài)和能力。

《不要拋棄學(xué)問》是胡適1929年在中國公學(xué)18年級畢業(yè)典禮上的一篇精彩演講，看似隨意散漫，實則匠心獨(dú)運(yùn)。他所講的每一句話，說的每一件事，言的每一份情，無不是圍繞“激發(fā)聽眾共鳴，鼓舞、說服、感染聽眾”這一目的而進(jìn)行的。它如黑夜中的電光一樣照亮道路，又如品香茗一樣讓人回味無窮，是一篇勸學(xué)論道的演講珍品。二、搜集資料，了解背景胡適（1891—1962年），字適之，安徽績溪人?，F(xiàn)代著名學(xué)者、詩人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。主要著作有：《中國哲學(xué)史大綱》《嘗試集》《白話文學(xué)史》。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動的領(lǐng)袖之一。三、走近作者，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)胡適畢生宣揚(yáng)自由主義，是中國自由主義的先驅(qū)。提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學(xué)。畢生倡言“大膽的假設(shè)，小心的求證”、“言必有證”的治學(xué)方法，以及“認(rèn)真做事，嚴(yán)肅做人”的做人之道。這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明?！岢鲑浹员砻髦行摹撜f學(xué)問的重要性→闡釋如何做學(xué)問→表達(dá)希望與祝愿四、理清層次，把握結(jié)構(gòu)具體來講：1.提出贈言明中心（第1段）：

不要拋棄學(xué)問。2.論說學(xué)問重要性（第2段）：

少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰時，要做學(xué)問也來不及了。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后進(jìn)少年淘汰掉的。到那時再想做點(diǎn)學(xué)問來補(bǔ)救，恐怕已太晚了。

“趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時候，努力做一種專門學(xué)問。”點(diǎn)明了全段的主要思想。3.闡釋如何做學(xué)問（第3—6段）：

作者采用“總分”的結(jié)構(gòu)來闡釋怎樣做學(xué)問，先提出下列問題：

有人說：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學(xué)問？”作者給出了兩個方法：要創(chuàng)造條件做學(xué)問；要抓緊時間堅持做學(xué)問。4.表達(dá)希望與祝愿（第7—9段）：作者引用易卜生的名言，希望大家把自己這塊材料鑄造成器，鑄造的工具就是學(xué)問。最后，作者給了一個開放式的祝愿：

你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。作者用樸實的語言告訴大學(xué)生“要趁年富力強(qiáng)的時候”，抓住時機(jī)，根據(jù)自己的興趣愛好，努力做一種“專門學(xué)問”。

“學(xué)問決不會辜負(fù)人的”使學(xué)生們知曉學(xué)問不僅能解決自身生計，還能夯實精神世界，擔(dān)負(fù)社會責(zé)任。正如李大釗所說：“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。

作者的語言雖樸實無華，但句句實在，值得每一個年輕人細(xì)細(xì)回味，銘記在心。五、語言樸實，啟人深思“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器”。這既是對青年人的寄語，更是一代學(xué)者對青年人的殷殷期盼。如何讓自己鑄造成器？在胡適看來，需要我們堅定學(xué)術(shù)信念、堅守學(xué)術(shù)立場、挖掘?qū)W術(shù)潛力、開闊學(xué)術(shù)視野。

正如梁漱溟所說“做一個問題中的人”，帶著問題思考學(xué)術(shù)、研究學(xué)術(shù)，做一個具有真才實學(xué)的學(xué)者。胡適在演講詞中引用達(dá)爾文和易卜生的的例子告誡年輕人“不要拋棄學(xué)問”。。

達(dá)爾文（1809－1882年），1859年出版了震動當(dāng)時學(xué)術(shù)界的《物種起源》，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說，摧毀了各種唯心的神造論和物種不變論。恩格斯將“進(jìn)化論”列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。六、引經(jīng)據(jù)典，鏈接人物

易卜生（1828－1906年），一位影響深遠(yuǎn)的挪威劇作家，被稱為“現(xiàn)代戲劇之父”。主要代表作有《玩偶之家》《愛情喜劇》《海上夫人》等。其中，《玩偶之家》形象生動地批判了資產(chǎn)階級的市儈氣和虛偽，揭露了男權(quán)社會對婦女的壓迫，它的上演引起了軒然大波。朱熹說：“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！?.引導(dǎo)質(zhì)疑，討論交流A.為什么不能拋棄學(xué)問？B.怎樣做學(xué)問？2.朗讀文章，抒發(fā)感想3.寫作滲透，表達(dá)真情

按一定的順序表達(dá)真情實感。4.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)搯⑹尽?/p>

讀材料，談啟示。七、問題探究，拓展延伸讀下列材料，結(jié)合課文和自身經(jīng)歷，談?wù)勀愕母形??！稐罱{：“九蒸九焙”的傳奇》中，作者楊國良寫道：“楊絳一生最本初、最純粹、最持久的信仰是—讀書?！睏罱{這位世紀(jì)老人，自小受父親讀書啟蒙，青年時以讀書為摯愛興趣，與錢鐘書共同讀書、結(jié)為連理、終生不棄。

艱苦歲月、書籍相伴、內(nèi)心強(qiáng)大、苦中取樂，直至103歲還埋頭讀書……楊絳的一生，讀書貫穿始終，死生相隨，忠于信仰。關(guān)于學(xué)問的名言警句：閱讀，這是最好的學(xué)問。

——普希金世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！苎┣巯r、專心、苦讀是做學(xué)問的好方法。——蔡尚思做學(xué)問的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會對人體有益?！砧T八、課堂總結(jié)，寄予祝愿現(xiàn)代社會是一個學(xué)習(xí)型社會，無一時不學(xué)，無一事不學(xué)，無一處不學(xué)。

正如凱勒所言：“一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”。

希望大家銘記胡適先生對大家的寄語“不要拋棄學(xué)問”，也希望大家能把自己“這塊材料鑄造成器”，成為棟梁之材。謝謝！勤奮、誠實、有選擇地讀書［英］托馬斯·克萊爾

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！钡珡膩頉]有人遞給我們一把勺子，告訴我們怎么享用它。其實，有沒有方法，讀書給人的感覺也不一樣；有的人書讀了十遍，卻還沒記清楚人物的名字；有的人只是瀏覽一遍，便搞懂了故事的脈絡(luò)。導(dǎo)入新課

我們都知道讀書好，但很少有人教我們怎么讀書。高爾基說：“學(xué)習(xí)不等于模仿某些東西，而是掌握技巧和方法。”一、作者介紹二、課文講解三、讀書案例分析

課文講解（一）作者介紹

托馬斯?卡萊爾(1795-1881)被譽(yù)為維多利亞時代“切爾西的圣哲”，雷蒙?威廉斯稱他是“那個世紀(jì)最重要的社會思想家”(Williams76)。卡萊爾對正在經(jīng)歷信仰和精神危機(jī)的同代作家乃至20世紀(jì)作家均產(chǎn)生過重要影響。（一）作者介紹（一）作者介紹

他強(qiáng)調(diào)文學(xué)的道德教諭功能，希望文學(xué)能取代宗教介入社會和政治生活，這一文學(xué)主張影響到了諸如馬修?阿諾德(1822-1888)、約翰?羅斯金(1819-1900)、喬治?艾略特(1819-1880)、阿爾弗雷德?丁尼生(1809-1892)查爾斯?狄更斯(1812-1870)等一大批維多利亞時期的作家。

1855年10月27日，英國著名小說家喬治?艾略特在當(dāng)時的《先導(dǎo)周報》（Leader）上撰文指出：“我們這一代人，無論是卓爾超群之人或思想敏捷之士，幾乎鮮有未曾受卡萊爾寫作之影響者；若是沒有卡萊爾，近十年或十二年來出版的任何英國書籍都將跡近面目全非"(Seigel409-410)。（二）課文講解

擺在你們每個人面前最明確也是最應(yīng)履行的職責(zé)就是勤奮讀書，學(xué)會當(dāng)一名好讀者——這也許比你們所想象的要難。

以后，當(dāng)你們離開大學(xué)，獨(dú)立從事自已的研究時，你們便會發(fā)現(xiàn)，選擇一個適合你們的研究和工作領(lǐng)域是多么重要。

我相信，就年輕人以及所有的人而言，忠告很少能真正入耳。盲之者諄諄，聽之藐藐，不能引發(fā)行功的說教還是閉口不談為好。

因此，我不想多提忠告，但有一個忠告我仍得奉送給你們：事實上，它是全部忠告之和，你們無疑也已經(jīng)聽過1000遍，然而，我必須再讓你們聽這1001次，因為它是絕對正確的。無論你們眼前是否相信——你們整個人生的幸福首先取決于你們的勤奮就像今天你們來求學(xué)的這個學(xué)校所要求的!

勤奮，包含著一個學(xué)生所可能具備的全部美德。

我的意思是說，它包含著一切優(yōu)秀品質(zhì)，能使你們在這里獲得真正的啟示和提高。請你們相信我，你們這些年輕人，你們正處在生命的黃金季節(jié)。就像你們聽說過的那樣，事實確實如此。青年處于生命的播種期，在這個季節(jié)，倘假設(shè)你們不去播種，那么將來也不要指望有好收成，你們只會一無所獲。

現(xiàn)在不聽從他人的，勸告這中間不乏真知灼見——多年后回首往事，懊悔也遲了。在大學(xué)養(yǎng)成好學(xué)的習(xí)慣，這對將來的生活極其重要。你們還年輕，具有很大的可塑性。

但是它會漸漸變硬，變得像巖石或鋼性，你們可以將它塑造成你們所想要的冬種形態(tài)，鐵一樣穩(wěn)固，你們不可能去改變一個老人的習(xí)性，因為他起步時就這樣，也會如此繼續(xù)下去并走到生命的終點(diǎn)。

所有的知識探索過程中，在與你們相關(guān)的一切事物中，除了所述的勤奮老實也是非常重要的。你們應(yīng)以良心所能接受的老實去從事你們的學(xué)業(yè)，并持之以恒。具體一點(diǎn)說，就是要準(zhǔn)確地分辨什么是真正，而什么是未知。要想獲取冬種知識，在尚未弄懂它之前，還是先把它歸入假設(shè)之類，注意千萬不要不懂裝懂。一件事，只有當(dāng)它清晰地印入你的腦海中時，你才能算是知道了它，它對于你才變得透明，你才可以用智慧來把握它的方方面面。

實際上，還有一個極其重要的事實，上面我已提到過。當(dāng)今大學(xué)的主要用途，首先是協(xié)助你們修習(xí)冬門課程接下來的就是收集書籍，要擁有一個收藏大量好書的大型圖書館，以便供你們繼續(xù)研究和閱讀。大學(xué)能為你們做的主要事情也就是我所發(fā)現(xiàn)的它曾為我做過的事情，當(dāng)時它教會我閱讀用各種語言寫成的各秘書籍，所以我才能研究那些討論冬種問題的圖書，并逐漸領(lǐng)會我認(rèn)為適合我去掌握的學(xué)科。

好了，先生們，擺在你們每個人面前最明確也是最應(yīng)履行的職責(zé)就是勤奮讀書，學(xué)會當(dāng)一名好讀者——這也許比你們所想象的要難。盡量集中注意力去認(rèn)真閱讀你們真正感興趣一真正感興趣，在閱讀中學(xué)會鑒別，而不是想象中的感興趣---并認(rèn)為確實適合于你們所做工作的一切書籍。

當(dāng)然，由此看來，目前有，著大量的書籍等著你們?nèi)ラ喿x，所以你們又必須在教授們的指導(dǎo)下去閱讀由他們，所推薦的書籍。從而便于把握教授們的興趣所在

以后，當(dāng)你們離開大學(xué)，獨(dú)立、從事自己的研究時，你們便會發(fā)現(xiàn)，選擇一個適合你們的研究和工作領(lǐng)域是多么重要。

對于讀書，還得強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)。我不知道你們是否已經(jīng)完全了解，書有兩類。當(dāng)一個人就某一個問題而大量閱讀冬類書籍時——廣義而言，是所有能找到的書，他會發(fā)現(xiàn)，書有好與壞之分。好書與壞書免不了哪里都有，我不相信你們對這人，顯而易見的事實全無認(rèn)識或認(rèn)識不清。

我還是想提醒你們，在我們這個時代，這已是一件需要好好加以考慮和重視的事了。我們必須棄人們普遍持有的這樣一種觀念，即不管看什么樣的書，包括一個無知的人看任何什么書，總比什么也不看要好。

對于許多讀者來說，索性什么都不看，也許會事太平、更好些。要知道，對讀者明顯無益的書正在令人可怕地增多。然而，聰明的詩者也會從中懂得，有些書是極其高尚的人寫成的--這種書的量雖不很大，卻也足以占去你們所有的閱讀時間和精力。讀書案例分析（一）勤奮【楊絳：不了解人生，是讀不懂書的】

楊絳先生說：“年輕的時候以為不讀書不足以了解人生，直到后來才發(fā)現(xiàn)如果不了解人生，是讀不懂書的。讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧?！薄前?，曹雪芹說“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！鄙鐣旧砭褪且槐敬髸槐竞駮?，一本值得用一生去讀的書。（一）勤奮【馬未都：讀書就像蓋房子】

“如果我告訴你讀書80％是沒有用的，最多只有20％有用，甚至只有10％有用，那你還讀書嗎？現(xiàn)在問題是我讀完這書，卻不知道哪20％或者哪10％是有用的，所以我們要讀書。我們所學(xué)到的這個知識，就跟我們蓋房子一樣是一塊磚一塊磚地蓋起來的，哪塊磚都沒用，但是哪塊磚都有用，這房子少哪塊磚都能蓋起來，但是問題是沒有磚是蓋不起來的?！保ㄒ唬┣趭^【林肯讀書】

林肯的家庭很貧寒，但繼母沒有放棄對他的教育，繼母隨身帶來了5本書：《圣經(jīng)》《伊索寓言》《魯賓遜漂流記》《天路歷程》和《辛巴達(dá)水手》，林肯如獲至寶地閱讀，把《圣經(jīng)》和《伊索寓言》帶在身邊。曾為借來的《華盛頓傳》被雨水打濕，他付出了代人割3天草的代價。（二）誠實【朱熹：“三到”讀書法】

南宋著