人教版八年級物理下冊同步練習(xí) 7.1 力（教學(xué)設(shè)計）（第1課時）

人教版八年級（下冊）第七章力第1節(jié)力（教案）（第1課時）年級八年級授課時間課題第1節(jié)力教學(xué)目標(biāo)1.知道力是物體對物體的相互作用。能通過生活實例，歸納總結(jié)出這一概念，并能解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。并能正確讀寫力的符號和單位。2.認識力的作用效果，通過實驗和生活體驗，感受力的作用效果，能用力的作用效果解釋生活中的一些力現(xiàn)象。教材分析教科書設(shè)計了本章的章首圖“徒手攀巖者”和第1節(jié)的節(jié)首圖“押加”。目的是通過圖片的呈現(xiàn)讓學(xué)生感知力的存在。章首圖“徒手攀巖者”蘊含了力學(xué)中的重力、彈力、摩擦力等方面的現(xiàn)象，是貼近生活的好素材。此外，由于本章是八年級下冊的第一章，而本冊知識在整個初中階段的物理學(xué)習(xí)中是難點較集中的部分，因此這個開篇的章首圖也希望學(xué)生像這位攀巖者一樣，勇于克服一切困難，學(xué)習(xí)更多的物理知識，從更高的角度去欣賞科學(xué)的美。與力相關(guān)的圖片很多，但選取圖片時應(yīng)盡量考慮呈現(xiàn)的內(nèi)容簡潔、明了，凸顯力的作用，易于觀察、感知?！巴绞峙蕩r者”和“押加”圖片具有這樣的特點。接著，教科書以大量的生活實例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，目的是使學(xué)生能通過觀察、體驗感知力的存在，并初步歸納、概括各個實例的共同特征，即力是物體對物體的作用，發(fā)生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。教科書還通過描述和實驗，引導(dǎo)學(xué)生認識力的作用效果。教科書通過這些設(shè)計，使學(xué)生更好地感知力的存在，同時引導(dǎo)學(xué)生從物體的形變及運動狀態(tài)的改變兩個方面去認識力。本節(jié)教學(xué)的重點是力的作用效果。教學(xué)中，建議教師多設(shè)計一些聯(lián)系生活實際的活動，使學(xué)生有一個從感性上升到理性的認識過程。教學(xué)器材橡皮泥、彈簧、兩塊條形磁鐵、鐵塊、鋼球、平板、斜面。多媒體ppt，包含視頻：《慢鏡頭下的形變》、《力的作用效果》、《總結(jié)——力的概念》等。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課【播放ppt圖片導(dǎo)入新課】在險峻的絕壁上，徒手攀巖者穩(wěn)如壁虎又矯似雄鷹。這項挑戰(zhàn)自然、超越自我的驚險運動，被譽為勇敢者的“壁巖芭蕾”。說他驚險，是因為攀巖者僅靠手腳靈活運用抓、撐、蹬等動作，用力實現(xiàn)身體的平衡，從而達到難以企及的頂點。押加是少數(shù)民族的體育運動項目，兩個人通過腿、腰、肩和頸用“力”拖動布袋互拉，以決勝負。掰手腕又稱腕力賽，比兩個人用盡全“力”，實際是比臂力和腕力的大小。從本章開始，讓我們一起走進力學(xué)的世界，揭開它神秘的面紗。《7.1力》。觀看圖片，感受力的存在，進入情景.學(xué)習(xí)新課一、力【學(xué)生活動】指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的器材演示一些力的現(xiàn)象：手提課本、手拉彈簧、用落下的書砸氣球、磁鐵吸引鐵釘、掰手腕等?！静シ艌D片】引導(dǎo)學(xué)生分析以下日常生活中一些產(chǎn)生力的現(xiàn)象的實例：①手提課本：手對書施加了拉力；手是施力物體，書是受力物體。②人舉杠鈴：人對杠鈴施加了力；人是施力物體，杠鈴是受力物體。③手拉彈簧：手對彈簧施加了拉力；手是施力物體，彈簧是受力物體。④推土機推土：推土機對土施加了推力；推土機是施力物體，土是受力物體。⑤起重機提起集裝箱：起重機對集裝箱施加了拉力；起重機是施力物體，集裝箱是受力物體?！練w納總結(jié)出力的概念】在物理學(xué)中，我們把生活中說的推、拉、提、壓、舉等概括為作用。前面的物體施加力稱為施力物體，后面的物體受到力稱為受力物體。所以力就是一個物體對另一個物體的作用。1.力是物體對物體的作用。一個力一定聯(lián)系著兩個物體，對一個力來說，一定有施力物體和受力物體。單獨一個物體產(chǎn)生不了力。以上的例子都存在力的作用，并且物體是直接接觸的?！咎釂枴繘]有直接接觸的物體之間有沒有力的作用呢？【演示實驗】用磁鐵吸起鐵釘引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，在這個實驗中，磁鐵與鐵釘沒有接觸就被吸起，它們之間發(fā)生了力的作用。\o"地球andfull月球"舉例地球吸引月球、太陽吸引地球……說明沒有接觸的兩個物體也有力的作用。2．不直接接觸的物體間也可以產(chǎn)生力的作用?！具^渡】力有大有小，怎樣比較力的大小呢？為了描述力的大小，在物理學(xué)中對力的單位做了規(guī)定：力的單位是牛頓，簡稱牛，符號N。3．力的單位：牛頓，簡稱牛，符號N。感受1N的大小：用手拿起兩個雞蛋所用的力大約是1N。【提問】一個中學(xué)生對地面的壓力大約多大？（500N）生活中一些力的大小：拿起物理課本用力約2N；拿起500ml瓶裝礦泉水用力約5N；托起一個籃球所用的力約為7N。【概括總結(jié)】力的概念11.力是物體對物體的作用。2.力的國際單位是N?！纠}1】關(guān)于力，下列說法錯誤的是（D）A.有力的作用時，一定既有施力物體，又有受力物體B.單獨一個物體不會產(chǎn)生力的作用C.人踢球時，對球施力的物體是腳D.只有相互接觸的物體之間才會產(chǎn)生力的作用【解析】根據(jù)力的概念判斷A.B.C選項都正確。D：不相互接觸的物體間也可能有力的作用，如磁鐵吸引鐵屑，地球吸引月球等；所以該選項錯誤，符合題意。故選D。小組進行有關(guān)實驗活動，體驗力的現(xiàn)象。小組代表展示并結(jié)合實例總結(jié)力的概念。組織學(xué)生觀察討論，也可讓學(xué)生親自到講臺操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．列舉“不直接接觸的物體間也可以產(chǎn)生力的作用”的實例。討論老師所提現(xiàn)象中力的大小。做題并解析.學(xué)習(xí)新課二、力的作用效果物理學(xué)中，人們常通過力的作用效果來認識和描述力。【指導(dǎo)學(xué)生實驗】把橡皮泥捏成自己喜歡的形狀；用手將彈簧拉長、壓彈簧。多媒體展示圖片。撐桿跳高拉弓射箭【提問】手按玻璃杯，玻璃杯是否發(fā)生形變呢？有什么辦法觀察到微小的形變呢？展示微小形變演示儀或播放視頻——《慢鏡頭下的形變》?！究偨Y(jié)】1．力可以改變物體的形狀?！具^渡】力除了可以使物體發(fā)生形變，還有什么樣的作用效果呢？【演示實驗】①一個小鐵珠靜止在水平桌面上，當(dāng)磁鐵靠近它時，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？②讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它的運動方向放一個磁體，觀察小球運動速度的變化情況。③再次讓小球從斜面上滾下。在它運動路徑的側(cè)旁放一個磁體，觀察小鐵球運動的變化情況。【分析實驗現(xiàn)象】=1\*GB3①靜止的小鐵珠被磁鐵吸引，向磁鐵方向運動。=2\*GB3②平面上做直線運動的小鐵珠被正對運動方向的磁鐵吸引，速度變快。③水平面上做直線運動的小鐵珠被與運動方向垂直的磁鐵吸引，運動方向改變，偏向磁鐵方向運動?！練w納】物體由靜開始運動或由運動到靜止，以及運動快慢和運動方向的改變，都被認為它的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。上面的實驗現(xiàn)象表明，力可以改變物體的運動狀態(tài)。實驗結(jié)論：2.力可以改變物體的運動狀態(tài)。指出：力的作用效果包括兩方面：力可以改變物體的形狀；力可以改變物體的運動狀態(tài)?！靖爬偨Y(jié)】力的作用效果：力的作用效果：1.力可以改變物體的形狀。2.力可以改變物體的運動狀態(tài)?！静シ乓曨l】——《力的作用效果》【例題2】“足球進校園”活動的開展，使同學(xué)們越來越喜歡足球運動，下列現(xiàn)象不屬于力改變物體運動狀態(tài)的是（）A．足球在空中沿弧線飛行B．足球在草地上越滾越慢C．被踩在腳下的足球變扁D．守門員抱住飛來的足球【答案】C【解析】AB：足球的運動方向改變，運動速度改變；運動狀態(tài)發(fā)生改變。C：被踩在腳下的足球變扁，物體的形狀改變，故C正確；D：守門員抱住飛來的足球，足球的運動速度和方向都改變；狀態(tài)改變。故C符合題意。所以選C?！纠}3】在射箭運動中，以下關(guān)于力的作用效果的描述，其中一個與另外三個不同的是（）A.瞄準時，手的拉力把弓拉彎B.松手后，弓的彈力把箭射出C.飛行中，因為風(fēng)太大，箭偏離箭靶D.中靶時，靶的阻力讓箭停止運動【答案】A【解析】A.拉力使弓發(fā)生形變；B.弓的彈力使箭由靜止開始運動；C.風(fēng)的吹力使箭的運動方向發(fā)生偏移；D.阻力使箭由運動變?yōu)殪o止；BCD中的力都使物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變，所以與另外三個不同的是A。進行實驗并觀看圖片，觀察橡皮泥和彈簧的形狀變化。學(xué)生觀看視頻，思考回答?？偨Y(jié)出力可以改變物體的形狀。觀看演示實驗，根據(jù)現(xiàn)象思考、討論3個問題，學(xué)生代表歸納出力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)。觀看視頻，進一步理解知道力的作用效果。做題并解析.課堂練習(xí)課堂練習(xí)1.唐朝詩人韓愈的《調(diào)張籍》中有這樣一句：“蚍蜉撼大樹，可笑不自量！”“蚍蜉撼大樹”一句中，施力物體是__________，受力物體是___________?！疤┥綁喉敗笔浅Ｓ玫囊痪涑烧Z，比喻遭遇到極大的壓力，其中施力物體是____________?！敬鸢浮框夫荩髽?；泰山.【解析】“蚍蜉撼大樹”一句中，施力物體是蚍蜉，受力物體是大樹?！疤┥綁喉敗保┝ξ矬w是泰山。2．關(guān)于力的概念，下列說法正確的是()A．一個物體也能產(chǎn)生力的作用B．一個物體受力時，它一定與其他物體相互接觸C．彼此不接觸的物體之間不可能有力的作用D．物體受到力的作用，施力物體和受力物體同時存在【答案】D?！窘馕觥苛κ且粋€物體對另一個物體的作用，單獨一個物體不能產(chǎn)生力的作用；施力物體和受力物體同時存在；兩個物體發(fā)生力的作用時，不一定接觸。所以選D.3．托起下列物體的力接近1N的是 ()A．一枚1元硬幣B．兩個雞蛋C．一只雞D．一棵大白菜【答案】B。【解析】A．我國發(fā)行的一元硬幣的質(zhì)量6.3克左右，用力約0.06牛；該選項不符題意。B．托起兩個雞蛋的力接近1N，該選項正確。C．托起一只雞的力大約需要幾十牛，該選項不符合題意。D．托起一棵大白菜的力大約需要幾十牛，該選項不符合題意。4.下列情況中汽車運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（）A．汽車起動B．汽車拐彎C．汽車減速上坡D．汽車在平直的公路上勻速直線行駛【答案】D.【解析】物體運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變是指運動的快慢與方向都不發(fā)生改變，當(dāng)汽車在平直的公路上勻速直線行駛時，運動狀態(tài)沒有改變。故選D。5.梅西在發(fā)任意球時，能使足球由靜止繞過人墻鉆入球門。該現(xiàn)象說明（）A.力的作用是相互的B.力可以改變物體的形狀C.力可以改變物體的運動狀態(tài)D.以上說法都不對【答案】C。【解析】足球由靜止繞過人墻鉆入球門，是因為足球的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。故選C。6.在以“力”為主題的辯論賽中，正方和反方提出了許多觀點，小明把他們的觀點歸納整理如表所示。其中正確的觀點有（）正方反方①兩個物體相接觸，就一定有力的作用②兩個物體相接觸，但不一定有力的作用③一個力的產(chǎn)生要涉及兩個物體④一個物體也可以產(chǎn)生力的作用A.②③B．①④C．②④D．①③【答案】A.【解析】力是一個物體對另一個物體的作用，一個力的產(chǎn)生涉及兩個物體，兩個物體相接觸，但不一定有力的作用，所以②③正確。7．如圖所示，讓小鐵球兩次從斜面上滾下，分別在小鐵球的前方、側(cè)方放一個磁體，觀察小鐵球的運動情況如圖所示，根據(jù)該實驗可得到什么結(jié)論？【答案】力可以改變物體的運動狀態(tài).【解析】甲圖小鐵球的運動速度越來越快，乙圖小鐵球的運動方向發(fā)生改變。所以結(jié)論為：力可以改變物體的運動狀態(tài)。8.請舉例說明：①力能使物體發(fā)生形變；②力能改變物體的運動狀態(tài)?！敬鸢浮竣儆檬掷瓘椈蓵r，人的力使彈簧發(fā)生形變；人站在雪地上會留下腳印，人對雪的壓力使雪的形狀發(fā)生了改變。②投籃球時，人的力使籃球由靜止到運動，改變了球的運動狀態(tài)；拉開的弓將箭射出，弓對箭的力使箭由靜止變?yōu)檫\動，改變了箭的運動狀態(tài)。9.下列選項中的力，與其他三個力所產(chǎn)生的作用效果不同的是（）A.運動員對弓弦的拉力B.撐竿跳高運動員對撐竿的壓力C.斧頭對木柴的力D.人踢足球的力，使足球前進【答案】D?！窘馕觥苛Φ淖饔眯Ч阂皇强梢允刮矬w發(fā)生形變，二是可以改變物體的運動狀態(tài)。選項ABC的力都是使物體發(fā)生形變，只有D選項中踢足球的力使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化，與其他三個力所產(chǎn)生的作用效果不同。所以選D。10．如圖示，足球運動員甲開任意球，把球踢到球門前方，隊友乙用頭將球頂向球門，守門員丙魚躍接接住。由圖可見，運動員甲的腳對球的作用力使球由_______到運動；運動員乙的頭對球的作用力使球的運動_______發(fā)生改變；守門員丙的手對球的作用力又使球由_______到靜止。上述事例說明：力可以使物體的________發(fā)生變化?！敬鸢浮快o止，方向，運動，運動狀態(tài)。課堂小結(jié)力力①力是物體對物體的作用；②要產(chǎn)