幼兒心理學(xué)授課教案.文檔

教師姓名： 學(xué)年第期課程名稱幼兒心理學(xué)授課專業(yè)和班級(jí)學(xué)前教育2015級(jí)幼師3班（同時(shí)適用15級(jí)學(xué)前專業(yè)所有班級(jí)）授課時(shí)間第一周星期一 第1、2節(jié)授課課題幼兒心理學(xué)教學(xué)目的了解心理學(xué)的整體思路，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的部分知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)回憶上期所學(xué)知識(shí)教具和媒體使用視頻《變化的世界》，PPT教學(xué)方法游戲法、講授法、案例分析法教學(xué)過(guò)程一、 自我介紹，拉近與學(xué)生之間的距離，播放《變化的世界》，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀二、 通過(guò)傳話游戲，活躍氣氛，復(fù)習(xí)以往所學(xué)知識(shí)點(diǎn)例如幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象、心理過(guò)程的分類、科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志、思維發(fā)展的一般趨勢(shì)、情緒情感的含義等等三、 復(fù)習(xí)第三章情緒情感，為下周正式上課打下基礎(chǔ)（一） 情緒情感的概述（二） 情緒情感與認(rèn)知過(guò)程的關(guān)系（三） 情緒與情感的關(guān)系及區(qū)別（四） 情緒與情感的作用1、 情緒與情感的動(dòng)機(jī)作用2、 情緒與情感對(duì)認(rèn)知發(fā)展的作用3、 情緒與情感是人際交往的重要手段4、 情緒對(duì)兒童個(gè)性形成的作用課后作業(yè)想一想自己打算如何應(yīng)對(duì)變化的世界課后記錄年月日

教師姓名： 2015/2016學(xué)年第2期課程名稱幼兒心理學(xué)授課專業(yè)和班級(jí)學(xué)前教育2015級(jí)幼師3班（同時(shí)適用15級(jí)學(xué)前專業(yè)所有班級(jí)）授課時(shí)間第二周星期一 第1、2節(jié)授課課題第二節(jié)早期情緒的發(fā)生教學(xué)目的了解情緒和情感的一般心理學(xué)知識(shí)、掌握嬰幼兒情緒情感的發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，懂得健康良好的情緒對(duì)兒童心理發(fā)展的積極作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)早期情緒的發(fā)生及其表現(xiàn)教具和媒體使用PPT教學(xué)方法講授法、案例分析法教學(xué)過(guò)程一、 情緒的發(fā)生兩種觀點(diǎn)：原始情緒論、分化論二、 嬰兒的幾種基本情緒表現(xiàn)（一） 哭：1.兒童的哭是有原因的：饑餓、發(fā)怒、疼痛、恐懼和驚嚇、不稱心、吸引別人注意。2.成人要學(xué)會(huì)識(shí)別；3.成人要準(zhǔn)確的應(yīng)對(duì)。（二） 笑：1.笑是一種積極愉快的表現(xiàn)；2.笑是兒童日后社會(huì)性交往活動(dòng)的基本手段。（三） 恐懼：1.恐懼是一種消極的情緒體驗(yàn)；2.恐懼的內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化；3.恐懼有時(shí)也可以有正面的效應(yīng)，適度的恐懼能提高應(yīng)急能力，也可以抑制沖動(dòng)性念頭，避免危險(xiǎn)。（四） 焦慮：1.焦慮與恐懼有聯(lián)系但也有區(qū)別；2.嬰兒的陌生人焦慮、分離焦慮特別顯著；3.它們各有正反兩方面的作用；4.成人對(duì)此的正確認(rèn)識(shí)和合適的引導(dǎo)很重要。課后作業(yè)練習(xí)與測(cè)評(píng)課后記錄教師姓名： 2015/2016學(xué)年第2期課程名稱幼兒心理學(xué)授課專業(yè)和班級(jí)學(xué)前教育2015級(jí)幼師3班（同時(shí)適用15級(jí)學(xué)前專業(yè)所有班級(jí)）授課時(shí)間第三周星期一 第1、2節(jié)授課課題第三節(jié)幼兒情緒和情感的發(fā)展教學(xué)目的了解情緒和情感的一般心理學(xué)知識(shí)、掌握嬰幼兒情緒情感的發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，懂得健康良好的情緒對(duì)兒童心理發(fā)展的積極作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒情緒情感的發(fā)展趨勢(shì)和調(diào)控教具和媒體使用PPT教學(xué)方法講授法、案例分析法教學(xué)過(guò)程一、 情緒和情感的社會(huì)化（一） 引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加（二） 表情的社會(huì)化理解面部表情的能力、運(yùn)用表情的能力（觀察學(xué)習(xí)和角色游戲）二、 情緒和情感的豐富和深刻化（一） 兒童情緒和情感的豐富化心理體驗(yàn)全面生效：與感知覺(jué)、記憶、想象、思維、自我意識(shí)相聯(lián)系的情緒（二） 兒童情緒情感的深刻化兒童高級(jí)情感的發(fā)展：道德感、理智感、美感的發(fā)生。課后作業(yè)練習(xí)與測(cè)評(píng)課后記錄教師姓名： 2015/2016學(xué)年第2期課程名稱幼兒心理學(xué)授課專業(yè)和班級(jí)學(xué)前教育2015級(jí)幼師3班（同時(shí)適用15級(jí)學(xué)前專業(yè)所有班級(jí)）授課時(shí)間第四周星期一 第1、2節(jié)授課課題第三節(jié)幼兒情緒和情感的發(fā)展教學(xué)目的了解情緒和情感的一般心理學(xué)知識(shí)、掌握嬰幼兒情緒情感的發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，懂得健康良好的情緒對(duì)兒童心理發(fā)展的積極作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒情緒情感的發(fā)展趨勢(shì)和調(diào)控教具和媒體使用PPT教學(xué)方法講授法、案例分析法、情境表演法教學(xué)過(guò)程三、 幼兒的情緒調(diào)控（一） 幼兒情緒調(diào)控的發(fā)展趨勢(shì)情緒的沖動(dòng)性逐漸減少：典型表現(xiàn)：從不可克制到學(xué)習(xí)控制；注意的問(wèn)題：適當(dāng)?shù)耐獠恳?。情緒的穩(wěn)定性逐漸提高：典型表現(xiàn)：從易變換、易傳染到慢慢穩(wěn)定；注意的問(wèn)題：周圍成人良好情緒的影響。情緒和情感從外顯到內(nèi)隱典型表現(xiàn)：從表露于外到加以掩飾；注意的問(wèn)題：內(nèi)隱是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。調(diào)控的手段（二） 幼兒的情緒掩蔽影響因素：來(lái)自于規(guī)則方面的；來(lái)自于情境方面的。注意的問(wèn)題：家庭、父母、同伴交往、文化背景。四、 影響幼兒情緒調(diào)控的因素：父母、同伴、教師課后作業(yè)練習(xí)與測(cè)評(píng)課后記錄教師姓名： 2015/2016學(xué)年第2期課程名稱幼兒心理學(xué)授課專業(yè)和班級(jí)學(xué)前教育2015級(jí)幼師3班（同時(shí)適用15級(jí)學(xué)前專業(yè)所有班級(jí)）授課時(shí)間第五周星期一 第1節(jié)授課課題第四章幼兒的社會(huì)化第一節(jié)社會(huì)化的概述教學(xué)目的了解幼兒社會(huì)化的概念，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展、親子關(guān)系、同伴關(guān)系以及道德發(fā)展方面的規(guī)律和特點(diǎn)，了解幼兒社會(huì)化發(fā)展在整個(gè)心理發(fā)展過(guò)程中的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)社會(huì)化的目標(biāo)教具和媒體使用PPT教學(xué)方法講授法、案例分析法教學(xué)過(guò)程一、 社會(huì)化的含義：生物人-社會(huì)人二、 社會(huì)化的前提：認(rèn)知三、 社會(huì)化的目標(biāo)：完整的自我自我包括角色系統(tǒng)和能力結(jié)構(gòu)課后作業(yè)練習(xí)與測(cè)評(píng)課后記錄教師姓名： 2015/2016學(xué)年第2期課程名稱幼兒心理學(xué)授課專業(yè)和班級(jí)學(xué)前教育2015級(jí)幼師3班（同時(shí)適用15級(jí)學(xué)前專業(yè)所有班級(jí)）授課時(shí)間第五周星期一 第2節(jié)授課課題第四章幼兒的社會(huì)化第二節(jié)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展教學(xué)目的了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展的一般特點(diǎn)，兒童早期語(yǔ)言是發(fā)生及語(yǔ)言對(duì)于嬰幼兒的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒語(yǔ)言的構(gòu)成要素的發(fā)展及與社會(huì)化之間的關(guān)系教具和媒體使用PPT教學(xué)方法講授法、案例分析法教學(xué)過(guò)程一、前語(yǔ)言時(shí)期的發(fā)展（一） 嬰兒對(duì)語(yǔ)言的知覺(jué)：五個(gè)階段（二） 嬰兒對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)：三個(gè)階段單音節(jié)階段、多音節(jié)階段、模仿發(fā)音階段課后作業(yè)練習(xí)與測(cè)評(píng)課后記錄

教師姓名： 2015/2016學(xué)年第2期課程名稱幼兒心理學(xué)授課專業(yè)和班級(jí)學(xué)前教育2015級(jí)幼師5班（同時(shí)適用15級(jí)學(xué)前專業(yè)所有班級(jí)）授課時(shí)間第六周星期二 第3、4節(jié)授課課題第四章幼兒的社會(huì)化第二節(jié)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展教學(xué)目的了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展的一般特點(diǎn)，兒童早期語(yǔ)言是發(fā)生及語(yǔ)言對(duì)于嬰幼兒的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒語(yǔ)言的構(gòu)成要素的發(fā)展及與社會(huì)化之間的關(guān)系教具和媒體使用PPT教學(xué)方法講授法、案例分析法教學(xué)過(guò)程二、 兒童語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的發(fā)展（一） 語(yǔ)音的發(fā)展：1.韻母出現(xiàn)的早，聲母出現(xiàn)的晚；2.嬰兒是將語(yǔ)音和特定的動(dòng)作練習(xí)起來(lái)理解語(yǔ)言的；3.4歲兒童能夠掌握本民族語(yǔ)言的全部語(yǔ)音。（二） 詞匯的發(fā)展：1。詞匯的數(shù)量隨年齡增長(zhǎng)而增加；2.幼兒掌握詞匯是從實(shí)詞開(kāi)始的。（三） 語(yǔ)法的發(fā)展：1.幼兒語(yǔ)法的獲得是一個(gè)自動(dòng)生成的過(guò)程；2.幼兒語(yǔ)言的表達(dá)中語(yǔ)法的呈現(xiàn)是由規(guī)律的：語(yǔ)言功能不斷分化、句子結(jié)構(gòu)不斷復(fù)雜化、句子由短到長(zhǎng)。三、 兒童語(yǔ)用能力的發(fā)展（―）合適的表達(dá)方式（二） 連貫的復(fù)述能力（三） 行動(dòng)的調(diào)節(jié)能力自我中心言語(yǔ)、社會(huì)化語(yǔ)言（四） 語(yǔ)言發(fā)展中的個(gè)別差異課后作業(yè)練習(xí)與測(cè)評(píng)課后記錄教師姓名： 2015/2016學(xué)年第1期課程名稱幼兒心理學(xué)授課專業(yè)和班級(jí)學(xué)前教育2015級(jí)幼師5班（同時(shí)適用15級(jí)學(xué)前專業(yè)所有班級(jí)）授課時(shí)間第七周星期一 第3、4節(jié)授課課題第四章幼兒的社會(huì)化第三節(jié)幼兒的親子關(guān)系教學(xué)目的了解嬰嬰幼兒時(shí)期的依戀在本質(zhì)上會(huì)影響到日后個(gè)體如何與他人建立關(guān)系的問(wèn)題，對(duì)兒童社會(huì)化的發(fā)展有著重要的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)嬰幼兒依戀的類型及其形成的原因教具和媒體使用PPT教學(xué)方法講授法、案例分析法教學(xué)過(guò)程一、 什么是依戀概念表現(xiàn)二、 依戀的類型安全型依戀、回避型依戀、矛盾型依戀三、 依戀類型形成的原因母親的教養(yǎng)方式的影響氣質(zhì)的影響四、 早期依戀的作用早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在認(rèn)知、情感和社會(huì)性方面。課后作業(yè)練習(xí)與測(cè)評(píng)課后記錄教師姓名： 2015/2016學(xué)年第1期課程名稱幼兒心理學(xué)授課專業(yè)和班級(jí)學(xué)前教育2015級(jí)幼師5班（同時(shí)適用15級(jí)學(xué)前專業(yè)所有班級(jí)）授課時(shí)間第八周星期一 第3、4節(jié)授課課題第四章幼兒的社會(huì)化第四節(jié)幼兒的同伴關(guān)系教學(xué)目的了解同伴關(guān)系對(duì)幼兒發(fā)展的作用、特點(diǎn)及其影響因素，掌握如何改善幼兒的同伴關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒交往的特點(diǎn)及如何改善同伴關(guān)系教具和媒體使用PPT教學(xué)方法講授法、案例分析法教學(xué)過(guò)程一、 同伴關(guān)系的作用（一） 發(fā)展社會(huì)認(rèn)知（二） 滿足歸屬需要（三） 培養(yǎng)積極性格二、 幼兒同伴交往的特點(diǎn)（一） 嬰兒提和幼兒早期（二） 幼兒期：聯(lián)系社交技能、強(qiáng)化交往行為、積極投入游戲（三） 幼兒在園交往的情況三、 幼兒交往的策略協(xié)調(diào)、給予、順從、支配及逆反四、 影響兒童同伴交往的因素（一） 身體特征：相貌吸引力（二） 行為特征（三） 認(rèn)知能力（四） 成人的鼓勵(lì)課后作業(yè)練習(xí)與測(cè)評(píng)課后記錄

教師姓名： 2015/2016學(xué)年第1期課程名稱幼兒心理學(xué)授課專業(yè)和班級(jí)學(xué)前教育2015級(jí)幼師5班（同時(shí)適用15級(jí)學(xué)前專業(yè)所有班級(jí)）授課時(shí)間第九周星期一 第3、4節(jié)授課課題第四章幼兒的社會(huì)化第五節(jié)幼兒的社會(huì)行為和道德發(fā)展教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)和理解有關(guān)兒童道德發(fā)展的兩種理論，使學(xué)生明確兒童道德行為和親社會(huì)行為發(fā)展的影響因素，知道從教育的角度我們應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)兒童道德發(fā)展的兩種理論教具和媒體使用PPT教學(xué)方法講授法、案例分析法教學(xué)過(guò)程—、幼兒的親社會(huì)行為：概念（一） 親社會(huì)行為發(fā)展的階段（二） 親社會(huì)行為的影響因素：社會(huì)認(rèn)知水平、移情、家庭引導(dǎo)方式、傳播媒體的影響二、 幼兒的攻擊性行為（一） 兒童攻擊性行為的發(fā)展變化：工具性侵犯、敵意性攻擊（二） 攻擊性行為的影響因素兒童的教養(yǎng)環(huán)境、社會(huì)認(rèn)知的缺陷和歪曲、交流及文化影響三、 有關(guān)兒童道德發(fā)展的理論（一） 皮亞杰的理論：他律階段、自律階段（二） 科爾伯格的理論：三級(jí)水平六個(gè)階段（三） 幼兒道德發(fā)展的特點(diǎn)：具體性、他律-自律、情緒性、模仿性（四） 幼兒道德發(fā)展的影響因素：家庭及其父母、游戲及其活動(dòng)、同伴及其交往、社會(huì)榜樣、教師及其環(huán)境。課后作業(yè)練習(xí)與測(cè)評(píng)課后記錄

教師姓名：何瑜 2014/2015學(xué)年第1期課程名稱幼兒心理學(xué)授課專業(yè)和班級(jí)學(xué)前教育2013級(jí)幼師5班授課時(shí)間第15周星期1 第5、6節(jié)授課課題第五章幼兒個(gè)性有關(guān)因素的發(fā)展第一節(jié)個(gè)性的概述第二節(jié)幼兒的氣質(zhì)教學(xué)目的了解個(gè)性的定義、特征和個(gè)性的結(jié)構(gòu)，了解幼兒氣質(zhì)發(fā)展的類型和表現(xiàn)以及氣質(zhì)發(fā)展的一般特點(diǎn)及對(duì)學(xué)前兒童教育的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)氣質(zhì)心理特征教具和媒體使用PPT教學(xué)方法講授法、案例分析法教學(xué)過(guò)程一、 什么是個(gè)性：概念二、 個(gè)性的特征：穩(wěn)定性、整體性、社會(huì)性、個(gè)別性。三、 個(gè)性的結(jié)構(gòu)個(gè)性傾向性系統(tǒng)、自我意識(shí)系統(tǒng)、個(gè)性心理特征系統(tǒng)—、氣質(zhì)的概述概念；動(dòng)力特征；氣質(zhì)類型的心理特征：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)課后作業(yè)練習(xí)與測(cè)評(píng)課后記錄教師姓名：何瑜 2014/2015學(xué)年第1期課程名稱幼兒心理學(xué)授課專業(yè)和班級(jí)學(xué)前教育2013級(jí)幼師5班授課時(shí)間第15周星期3 第1、2節(jié)授課課題第五章幼兒個(gè)性有關(guān)因素的發(fā)展 第二節(jié)幼兒的氣質(zhì)教學(xué)目的了解幼兒氣質(zhì)發(fā)展的類型和表現(xiàn)以及氣質(zhì)發(fā)展的一般特點(diǎn)及對(duì)學(xué)前兒童教育的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒氣質(zhì)發(fā)展的類型和表現(xiàn)教具和媒體使用PPT教學(xué)方法講授法、案例分析法教學(xué)過(guò)程二、 兒童氣質(zhì)的類型和表現(xiàn)（一） 有關(guān)嬰兒氣質(zhì)類型的研究美國(guó)托馬斯：容易撫養(yǎng)型、難以撫養(yǎng)型、緩慢發(fā)動(dòng)型凱根：抑制性、非抑制性楊麗珠：活潑型、專注型、抑制型、均衡型、敏捷型。（二） 兒童氣質(zhì)類型的表現(xiàn)三、 幼兒氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)：（一）氣質(zhì)的穩(wěn)定性（二）氣質(zhì)的可變性四、 幼兒氣質(zhì)的影響因素（一） 個(gè)體生理機(jī)制（二） 家庭教育環(huán)境（三） 教育機(jī)構(gòu)的教育環(huán)境課后作業(yè)練習(xí)與測(cè)評(píng)課后記錄

教師姓名：何瑜 2014/2015學(xué)年第1期課程名稱幼兒心理學(xué)授課專業(yè)和班級(jí)學(xué)前教育2013級(jí)幼師5班授課時(shí)間第16周星期1 第5、6節(jié)授課課題第五章幼兒個(gè)性有關(guān)因素的發(fā)展 第三節(jié)幼兒的性格教學(xué)目的了解學(xué)前兒童性格發(fā)展的特點(diǎn)，掌握影響幼兒性格發(fā)展的因素、氣質(zhì)與性格的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)兒童性格發(fā)展的特點(diǎn)，掌握影響幼兒性格發(fā)展的因素、氣質(zhì)與性格的關(guān)系。教具和媒體使用PPT教學(xué)方法講授法、案例分析法教學(xué)過(guò)程一、 性格的概述（—）概念（二） 表現(xiàn)：在活動(dòng)、言語(yǔ)、表情、姿態(tài)、服飾上的表現(xiàn)（三） 性格與氣質(zhì)的關(guān)系1.聯(lián)系；2.區(qū)別二、 幼兒性格的特點(diǎn)反映兒童性格的最重要的指標(biāo)是看他是否適應(yīng)新環(huán)境。三、 影響兒童性格發(fā)展的社會(huì)因素（一） 家庭：親子關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)、家庭氣氛、父母的榜樣（二） 幼兒園課后作業(yè)練習(xí)與測(cè)評(píng)課后記錄教師姓名：何瑜 2014/2015學(xué)年第1期課程名稱幼兒心理學(xué)授課專業(yè)和班級(jí)學(xué)前教育2013級(jí)幼師5班授課時(shí)間第16周星期3 第1、2節(jié)授課課題第五章幼兒個(gè)性有關(guān)因素的發(fā)展第四節(jié)幼兒的自我意識(shí)和性別化教學(xué)目的了解幼兒自我意識(shí)和性別化的特點(diǎn)，理解對(duì)幼兒心理健康發(fā)展的重要價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)自我意識(shí)和性別化的特點(diǎn)教具和媒體使用PPT教學(xué)方法講授法、案例分析法教學(xué)過(guò)程一、 幼兒的自我意識(shí)（—）概念（二）幼兒自我意識(shí)的發(fā)展自我意識(shí)發(fā)展的過(guò)程（1）對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)；（2）對(duì)自己行動(dòng)的認(rèn)識(shí)（3）對(duì)自己心理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)（1）自我評(píng)價(jià)的發(fā)展；（2）自我體驗(yàn)的發(fā)展二、 幼兒的性別化（一） 兒童的性別差異（二） 兒童的性別概念和性別角色性別概念：性別認(rèn)同、性別穩(wěn)定性、性別恒常性的發(fā)展性別角色：性別角色的發(fā)展、性別角色的發(fā)展階段課后作業(yè)練習(xí)與測(cè)評(píng)課后記錄教師姓名：何瑜 2014/2015學(xué)年第1期課程名稱幼兒心理學(xué)授課專業(yè)和班級(jí)學(xué)前教育2013級(jí)幼師5班授課時(shí)間第17周星期1 第5、6節(jié)授課課題第六章幼兒的心理健康第一節(jié)心理健康概述 第二節(jié)幼兒心理健康的標(biāo)志及其影響因素教學(xué)目的了解嬰幼兒心理健康的標(biāo)志，針對(duì)影響嬰幼兒心理健康的因素，懂得如何做好促進(jìn)嬰幼兒心理健康的教育工作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒心理健康的標(biāo)志如何理解影響嬰幼兒心理健康的個(gè)體心理因素。教具和媒體使用PPT教學(xué)方法講授法、案例分析法教學(xué)過(guò)程第一節(jié)心理健康概述一、 心理健康的含義健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，不是一成不變的，一個(gè)人的健康，總是身體、心理與社會(huì)適應(yīng)三者之間的動(dòng)態(tài)平衡。二、 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié)幼兒心理健康的標(biāo)志及其影響因素一、 幼兒心理健康的標(biāo)志1.動(dòng)作發(fā)展總體符合常模2.語(yǔ)言的運(yùn)用符合語(yǔ)境3.熱愛(ài)游戲，善于游戲4.情緒明朗，善于表達(dá)情感5.、年齡特征明顯6.很快適應(yīng)環(huán)境的變化。二、 影響幼兒心理健康的因素遺傳與疾病、家庭的教養(yǎng)方式、社會(huì)文化、個(gè)體因素課后作業(yè)練習(xí)與測(cè)評(píng)課后記錄

教師姓名：何瑜 2014/2015學(xué)年第1期課程名稱幼兒心理學(xué)授課專業(yè)和班級(jí)學(xué)前教育2013級(jí)幼師5班授課時(shí)間第17周星期3 第1、2節(jié)授課課題第六章幼兒的心理健康第三節(jié)積極促進(jìn)幼兒的心理健康教學(xué)目的關(guān)注幼兒的情緒健康，幫助幼兒克服情緒危機(jī)、掌握社會(huì)性技巧，維護(hù)幼兒的自尊，愛(ài)護(hù)特殊兒童，積極促進(jìn)幼兒的心理健康。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)注幼兒的情緒健康教具和媒體使用PPT教學(xué)方法講授法、案例分析法教學(xué)過(guò)程—、關(guān)注幼兒的情緒健康注意幼兒情緒發(fā)展的