泰國東北皇家理工大學(xué)漢語課堂教學(xué)中糾正性反饋調(diào)查研究

泰國東北皇家理工大學(xué)漢語課堂教學(xué)中糾正性反饋調(diào)查研究

摘要：糾正性反饋?zhàn)鳛檎Z言課堂教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生語言學(xué)習(xí)的效果具有積極作用。本研究旨在調(diào)查泰國東北皇家理工大學(xué)漢語課堂教學(xué)中糾正性反饋的情況，通過問卷調(diào)查的方式，了解教師與學(xué)生對(duì)于糾正性反饋的認(rèn)知和實(shí)踐，并探討其影響因素。

關(guān)鍵詞：糾正性反饋；泰國；東北皇家理工大學(xué)；漢語課堂教學(xué)

一、引言

糾正性反饋是語言學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)。在漢語作為外語的教學(xué)中，糾正性反饋對(duì)于學(xué)生提高語言水平和糾正發(fā)音、語法等錯(cuò)誤非常重要。然而，目前關(guān)于泰國東北皇家理工大學(xué)漢語課堂教學(xué)中糾正性反饋的研究較為有限。因此，本研究旨在探討該大學(xué)漢語課堂教學(xué)中糾正性反饋的現(xiàn)狀和問題，并提出改進(jìn)和優(yōu)化的建議。

二、研究方法

本研究采用問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)。首先，選取該大學(xué)漢語課堂中的教師和學(xué)生作為研究對(duì)象。然后，設(shè)計(jì)了相關(guān)問卷，包括對(duì)教師糾正性反饋認(rèn)知的問題，對(duì)學(xué)生接受糾正性反饋的態(tài)度以及糾正性反饋的實(shí)踐情況等。最后，通過對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，得出結(jié)論。

三、研究結(jié)果

根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，我們得出以下結(jié)論：

1.教師對(duì)糾正性反饋的認(rèn)識(shí)存在差異。部分教師認(rèn)為糾正性反饋對(duì)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)至關(guān)重要，有助于提高學(xué)生的語言水平。然而，也有一部分教師認(rèn)為過多的糾正可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生對(duì)糾正性反饋持積極態(tài)度。大部分學(xué)生表示他們樂于接受教師的糾正，并認(rèn)為糾正性反饋對(duì)于他們的語言學(xué)習(xí)有很大幫助。然而，也有一小部分學(xué)生對(duì)糾正性反饋持消極態(tài)度，認(rèn)為過多的糾正會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)信心。

3.糾正性反饋的實(shí)踐情況存在不足。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的語法錯(cuò)誤和發(fā)音問題進(jìn)行糾正，在大部分情況下給予了學(xué)生正確的指導(dǎo)。然而，一些教師對(duì)于糾正方式和時(shí)機(jī)的選擇存在一定的困惑，缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。

四、討論與建議

本研究的調(diào)查結(jié)果反映了泰國東北皇家理工大學(xué)漢語課堂教學(xué)中糾正性反饋的現(xiàn)狀和問題。基于此，提出以下建議以優(yōu)化糾正性反饋的效果：

1.教師應(yīng)增加對(duì)糾正性反饋的認(rèn)知。加強(qiáng)教師對(duì)于糾正性反饋在語言學(xué)習(xí)中的價(jià)值和重要性的理解，以便更好地落實(shí)糾正性反饋。

2.學(xué)生應(yīng)保持積極的態(tài)度。學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地接受教師的糾正，并將其視為提高自己語言水平的機(jī)會(huì)。

3.糾正性反饋應(yīng)有針對(duì)性，并與語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)相匹配。教師在糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.糾正性反饋應(yīng)注重時(shí)機(jī)和方式。教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行糾正，避免給學(xué)生造成過多的壓力和困惑。

五、結(jié)論

本研究通過對(duì)泰國東北皇家理工大學(xué)漢語課堂教學(xué)中糾正性反饋的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)存在不同程度的問題和困惑。為了更好地提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)教師對(duì)糾正性反饋的認(rèn)知，學(xué)生保持積極的態(tài)度，并優(yōu)化糾正性反饋的方式和時(shí)機(jī)都是非常必要的。希望本研究的結(jié)果能為泰國東北皇家理工大學(xué)漢語課堂的教學(xué)改進(jìn)提供有益的參考。

通過對(duì)泰國東北皇家理工大學(xué)漢語課堂教學(xué)中糾正性反饋的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和困惑。為了提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)效果，我們建議教師增加對(duì)糾正性反饋的認(rèn)知，學(xué)生應(yīng)保持積極的態(tài)度。同時(shí)，糾正性反饋應(yīng)該具有針對(duì)性，并與語言學(xué)習(xí)的內(nèi)