江蘇省儀征市2018屆九年級化學上學期單元訓練試題新人教版

江蘇省儀征市2018屆九年級化學上學期單元訓練試題一、單項選擇題。（每小題2分，共30分）1．人類生活需要能量。下列能量主要由化學變化產(chǎn)生的是（）A．電水壺燒開水時需要的熱量B．水電站利用水力發(fā)出的電能C．點燃的酒精燈放出的熱能D．風力發(fā)電站所利用的風能3.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）A.加碘鹽B.食用油C.洗衣粉D.干冰4.今年6月5日是世界第44個世界環(huán)境日，中國的主題是“生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會”。下列建議：①草原上要合理進行畜牧養(yǎng)殖；②加強機動車管理，減少尾氣污染；③開發(fā)新能源，禁止開采和使用化石燃料；④減少使用一次性木筷和塑料袋。你認為可以采納的是（）A.①②④B.②③④C.①②③D.①②③④①④①④②③⑤⑥A．①③⑥B．②③⑤C．①③④⑥D．②③④⑥9.氮肥廠利用氮氣和氫氣在有鐵存在的情況下合成氨。在此過程中鐵的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變，則鐵在合成氨過程中充當（）A.反應物B.生成物C.催化劑D.消毒劑10.下列實驗操作正確的是()

A.收集CO2并驗滿

B.加熱液體

C.取用液

D.收集氧氣

11．某同學在用高錳酸鉀加熱制氧氣時，若出現(xiàn)試管炸裂現(xiàn)象，其原因不可能是()A．加熱前試管外壁有水B．加熱不均勻，局部溫度過高C．試管口略向上傾斜了D．試管夾在中上部12．水是重要的自然資源，與人類、生物生存、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等息息相關。下列有關水的認識或觀點正確的是（）A．天然降水潔凈清澈，提倡直接作為飲用水B．在淡水資源缺乏的海島上，可考慮用蒸餾法從海水中提取淡水C．水是植物光合作用的原料，白天植物吸收大量的水主要用來滿足光合作用的需要D．用化學方法能使水變成汽油，為人類提供了獲得能源的新途徑13.某學生量取液體，視線與液體凹液面的最低處相平，讀數(shù)為40mL，將液體倒出一部分后，仰視讀數(shù)為20mL，則該同學實際倒出的液體體積為（）A、大于20mLB、小于20mLC、等于20mLD、無法確定14.下列變化過程中，不包含緩慢氧化的是（）A．動植物的呼吸B．蔗糖的溶解C．酒和醋的釀造D．食物的腐爛15.當水的溫度和壓強升高到臨界點（t=374.3℃，p=22.05MPa）以上時，水就處于超臨界狀態(tài)，該狀態(tài)的水即稱之為超臨界水．超臨界水具有通常狀態(tài)下水所沒有的特殊性質(zhì)．它可以和空氣、氧氣及一些有機物質(zhì)均勻混合．如果超臨界水中同時溶有氧氣和有機物，則有機物可迅速被氧化，生成二氧化碳、氮氣、水等．有關超臨界水的敘述錯誤的是（）

A.超臨界水可處理有機廢物

B.超臨界水是一種新物質(zhì)

C.超臨界水是水的一種狀態(tài)

D.超臨界水氧化技術不形成二次污染

二.不定項選擇題(本題包括5小題，每小題2分，共10分。每小題有一個或兩個選項符合題意。)16．下列描述屬于氧氣化學性質(zhì)的是()A．通常狀況下，氧氣是無色、無味的氣體B．通過低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍色的液體C．液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的助燃劑D．氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體，能氧化許多物質(zhì)17.下列有關鑒別二氧化碳、氧氣的方法正確的是A.觀察氣體顏色B.聞氣體的氣味C.用帶火星的木條D.用紫色石蕊試液18.下列有關二氧化碳的說法正確的是（）A．二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁”B．二氧化碳固體可用于人工降雨C．二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍D．二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料19．區(qū)分下列各組物質(zhì)，所用方法不可行的是（）選項需區(qū)分的物質(zhì)所用方法A白酒和白醋聞氣味B黃銅和黃金觀察顏色C硬水和軟水加肥皂水振蕩，觀察泡沫多少D二氧化錳和木炭粉加水后過濾20.兩瓶標簽破損的雙氧水，分別取10mL于a、b兩支試管中，生成氧氣的質(zhì)量與時間關系如圖（溫度相同）．下列有關說法正確的是（）

A.過氧化氫、水所含元素種類不同

B.若只有一支試管中加入了MnO2，一定是b試管

C.二氧化錳可以增大過氧化氫分解生成氧氣的量

D.過氧化氫溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)(即指濃度)：a試管大于b試管三、我會填：（60分）21.（3分）從氫氣、二氧化碳、氮氣、氦氣（He）、二氧化硫、五種氣體中，按題意選擇適當?shù)奈镔|(zhì)并用化學式填空。（1）能形成酸雨的是__________（2）可填充霓虹燈且通電時會發(fā)出有色光的是__________，（3）能產(chǎn)生溫室效應的氣體是22.（4分）規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提，請回答：

（1）量取8mL稀硫酸，應選用______________(10或50)mL的量筒。

（2）膠頭滴管用過后應____________，再去吸取其他藥品。

（3）實驗室用試管加熱液體時，液體量不應超過試管容積的______________。

（4）試管等玻璃玻璃儀器刷洗干凈的標準是______________。23．（10分）寫下列反應的文字表達式，并回答問題（1）鎂條燃燒利用鎂條燃燒能的性質(zhì)，鎂被用來制造焰火；（2）加熱滴有石蕊的碳酸溶液，實驗現(xiàn)象；（3）二氧化碳通入澄清的石灰水，盛放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁出現(xiàn)的白色固體可以用_________除去；（4）鐵絲在氧氣中燃燒，實驗過程中集氣瓶底被炸裂，可能原因是________________________________。（5）綠色固體加熱后變黑_______________，化學反應的基本類型為_________。24.（5分）下列是初中化學部分重要的實驗或實驗裝置。請按要求填空：A.水的電解實驗B.測定空氣里氧氣含量C.探究二氧化碳性質(zhì)D.氣體制備裝置(1)A實驗玻璃管①中產(chǎn)生的氣體是，在水中加入少許氫氧化鈉溶液目的是為了___________________(2)B實驗如果實驗數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是（寫出一點）；(3)C實驗說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是；(4)寫出檢驗D裝置氣密性方法。25（7分）.某中學研究性學習小組進行了“保護母親河，你我在行動”的活動。小明同學來到學校旁邊的小河，將渾濁的河水取樣帶回學校進行實驗。小明將樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如右圖所示裝置進行過濾。（1）加明礬的作用是。（2）圖中還缺少一種儀器是____，其作用是。（3）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是。（4）操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾的速率太慢了，可能原因是___________。（5）往過濾好的水中加入活性炭，利用它的________作用，可除去水中的異味和顏色。（6）為檢驗得到的“清水”是否為硬水，可向其中加入適量的________。四、推斷題（5分）26．右圖表示某些物質(zhì)間轉化關系（各反應物均無剩余）。A、B、C、E均為氧化物，其中A為黑色粉末、B和C組成元素完全相同且均為無色液體、D、F在常溫下為無色氣體且均為單質(zhì)。請回答下列問題：（1）寫出有關物質(zhì)的化學式：B、E。（2）反應①中A物質(zhì)的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后(填“有”或“沒有”)改變；（3）操作X的名是；（4）反應③在綠色植物體內(nèi)主要進行的是作用.四、實驗探究題27．（14分）實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題。（1）寫出編號所指儀器的名稱：①；②。（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結果填在下列橫線上：①_____②。上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題。（3）小李在實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和（填字母）進行組裝。反應的文字表達式是；小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。反應的符號表達式是。②②帶小孔的隔板①ABCDEFG（4）實驗室選用C和E裝置還可以制取的氣體是（填化學式），寫出實驗室制取該氣體的文字表達式。（5）裝置B、C都可以用來制?。?）中的氣體，比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優(yōu)點。（6）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，氨水能使酚酞試液變紅；小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的發(fā)生裝置是，如果選用G裝置收集NH3，則NH3應從導管口通入。小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是，。28、（3分）（1）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置．實驗時，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，．改進后的優(yōu)點是（填序號）．氧氣無需提前制備和收集，操作更方便②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化（2）某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復燃．重復以上操作，直到木條不再復燃．據(jù)此現(xiàn)象你能得到的結論是29.（4分）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果見好？

【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．實驗序號KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)①1.2g/______②1.2gCuO0.5g______③1.2gMnO20.5g______（1）上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是_____________________________；

（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更______（選填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率；

（3）將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，_________（簡述操作和現(xiàn)象）．

【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑．

【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是________．30、（5分）某研究小組在實驗室制取二氧化碳的研究中發(fā)現(xiàn)，通常不選用大理石與稀硫酸反應制取二氧化碳，其原因是反應生成硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面，阻礙了大理石與稀硫酸的接觸，反應速率逐漸減慢甚至停止．為此，該小組設立研究課題：選擇合適濃度的硫酸和適當?shù)姆磻獪囟戎迫《趸迹甗實驗一]選擇合適濃度的硫酸操作：在28℃時，用裝有5mL硫酸溶液的注射器向盛