《種樹郭橐駝傳》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《種樹郭橐駝傳》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課文背景及作者簡介文本解讀與賞析知識拓展：古代寓言故事及其價值跨文化對比：東西方寓言故事異同思考題與課堂互動環(huán)節(jié)課后作業(yè)與延伸閱讀推薦contents目錄課文背景及作者簡介CATALOGUE01柳宗元于唐德宗貞元九年（793年）中進(jìn)士，十四年登博學(xué)鴻詞科，授集賢殿正字。一度為藍(lán)田尉，后入朝為官，積極參與王叔文集團(tuán)政治革新，遷禮部員外郎。永貞元年（805年）九月，革新失敗，貶邵州刺史，十一月加貶永州司馬（任所在今湖南省永州市零陵區(qū)）。元和十年（815年）春回京師，又出為柳州刺史(任所在今廣西壯族自治區(qū)柳州市柳北區(qū))，政績卓著。憲宗元和十四年（819年）十一月逝于柳州任所，時年四十七歲。柳宗元（773年—819年），字子厚，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，與韓愈并稱為“韓柳”，與劉禹錫并稱“劉柳”，與王維、孟浩然、韋應(yīng)物并稱“王孟韋柳”。柳宗元一生留詩文作品達(dá)600余篇，其文的成就大于詩。駢文有近百篇，散文論說性強(qiáng)，筆鋒犀利，諷刺辛辣。游記寫景狀物，多所寄托，有《河?xùn)|先生集》，代表作有《溪居》《江雪》《漁翁》等。柳宗元生平與文學(xué)成就本文是柳宗元早年在長安任職時期的作品。郭橐駝種樹的本事已不可知，但后人從柳宗元這篇傳里，卻知道他是柳宗元所在地方的一位種樹能手。柳宗元在參加“永貞革新”前兩年，即貞元十九年至二十一年（803—805），曾任監(jiān)察御史里行，是御史的見習(xí)官，可以和御史一樣“分察百僚，巡按郡縣，糾視刑獄，肅整朝儀”，可以到各地檢查工作，民事、軍事、財政都可以過問，品秩不高而權(quán)限較廣。這篇文章，可能就是在此期間寫的，是針對當(dāng)時地方官吏擾民、傷民的現(xiàn)象而作的?！斗N樹郭橐駝傳》創(chuàng)作背景唐代是中國歷史上一個繁榮的時期，經(jīng)濟(jì)、文化都得到了極大的發(fā)展。柳宗元作為唐代的一位重要文學(xué)家和思想家，他的作品也反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實和文化內(nèi)涵。此外，《種樹郭橐駝傳》還具有豐富的文化內(nèi)涵。文章通過對于種樹技藝的描寫和贊美，體現(xiàn)了中國古代對于農(nóng)業(yè)、園藝文化的重視和傳承。同時，文章中的寓言故事和人物形象也蘊(yùn)含著深刻的文化寓意和思想啟示。《種樹郭橐駝傳》通過郭橐駝的種樹故事，揭示了當(dāng)時社會的一些弊端和問題，如官吏擾民、百姓困苦等。同時，文章也表達(dá)了作者對于自然、生命、人性的深刻思考和感悟。時代背景及文化內(nèi)涵文本解讀與賞析CATALOGUE02開篇點題敘述種樹經(jīng)驗闡述治民之道結(jié)尾點明主旨文章結(jié)構(gòu)梳理與分析01020304文章以“郭橐駝，不知始何名”起筆，直接引出主人公，并點明其職業(yè)特征。通過郭橐駝的自我介紹，詳細(xì)敘述了他的種樹經(jīng)驗和方法，展現(xiàn)了他高超的園藝技能。通過郭橐駝與他人的對話，將種樹之道引申到治民之道，表達(dá)了作者的政治觀點。以“傳其事以為官戒”結(jié)尾，點明了寫作本文的目的和意義。郭橐駝文章的主人公，一個身有殘疾但園藝技能高超的種樹人。他性格豁達(dá)，善于總結(jié)經(jīng)驗，樂于助人。通過他的形象，作者表達(dá)了對勞動人民的尊重和贊美。官吏與問者文章中的次要人物，他們或好奇詢問，或妄加評論，與郭橐駝形成鮮明對比。通過他們的形象，作者揭露了當(dāng)時社會上官吏擾民、百姓困苦的現(xiàn)實。關(guān)鍵人物形象塑造特點文章采用古文風(fēng)格，語言簡練、質(zhì)樸自然，富有韻律感。同時，作者還運(yùn)用了一些口語化的表達(dá)，使得文章更加生動有趣。語言風(fēng)格作者運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、排比、對比等。通過比喻將種樹之道與治民之道相聯(lián)系；通過排比列舉官吏的種種擾民行為；通過對比突出郭橐駝的高超技能和豁達(dá)性格。修辭手法語言風(fēng)格及修辭手法運(yùn)用文章通過敘述郭橐駝的種樹經(jīng)驗和方法，引申出治民之道在于順應(yīng)自然、尊重規(guī)律、注重實效的思想。同時，作者也揭露了當(dāng)時社會上官吏擾民、百姓困苦的現(xiàn)實，表達(dá)了對勞動人民的深切同情和對清明政治的向往。主題思想文章所闡述的種樹之道和治民之道對現(xiàn)代社會仍具有啟示意義。它提醒我們要尊重自然、尊重規(guī)律，注重實效、注重長遠(yuǎn)利益。同時，也啟示我們要關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)心勞動人民的生活和權(quán)益，努力創(chuàng)造一個和諧、穩(wěn)定、繁榮的社會環(huán)境。啟示意義主題思想闡釋與啟示意義知識拓展：古代寓言故事及其價值CATALOGUE03寓言是一種通過短小精悍的故事情節(jié)，寄托深刻道理和教訓(xùn)的文學(xué)體裁。寓言故事定義古代寓言故事分類代表作品按內(nèi)容可分為諷刺型、哲理型、勸誡型等；按形式可分為散文體、詩體、韻文體等?！肚f子》中的“庖丁解牛”、《列子》中的“愚公移山”、《韓非子》中的“自相矛盾”等。030201古代寓言故事簡介與分類寓言故事以獨(dú)特的方式傳承了古人的智慧和思想，成為中華文化寶庫中的重要組成部分。傳承智慧寓言故事通過生動的形象和貼切的比喻，啟迪人們的思維，引導(dǎo)人們領(lǐng)悟生活的真諦和人生的哲理。啟迪思維寓言故事在古代教育中占有重要地位，被視為一種有效的教育手段，能夠培養(yǎng)人們的道德觀念、價值觀念和審美情趣。教育功能寓言故事在文化傳承中作用寓言故事所蘊(yùn)含的道理和教訓(xùn)對現(xiàn)代生活仍具有指導(dǎo)意義，能夠幫助人們解決現(xiàn)實問題，提高生活品質(zhì)。寓言故事與現(xiàn)代生活寓言故事中的智慧可以應(yīng)用于企業(yè)管理領(lǐng)域，幫助企業(yè)家和管理者更好地把握市場機(jī)遇、規(guī)避風(fēng)險、提升團(tuán)隊凝聚力。寓言故事與企業(yè)管理寓言故事作為一種獨(dú)特的文學(xué)體裁，對現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作仍具有啟示和借鑒作用，能夠為現(xiàn)代作家提供創(chuàng)作靈感和思路。寓言故事與文學(xué)創(chuàng)作寓言故事適合兒童閱讀，能夠激發(fā)兒童的興趣和想象力，培養(yǎng)兒童的思維能力和語言表達(dá)能力。寓言故事與兒童教育現(xiàn)代社會中寓言故事應(yīng)用價值跨文化對比：東西方寓言故事異同CATALOGUE04多源于古代文獻(xiàn)和民間傳說，如《莊子》、《列子》等，強(qiáng)調(diào)道德教化和人生哲理。東方寓言故事起源多源于古希臘、羅馬文化，如《伊索寓言》，強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)實世界的諷刺和批判。西方寓言故事起源東西方寓言故事起源比較《愚公移山》、《葉公好龍》等，通過寓言形式表達(dá)堅韌不拔、誠實守信等品質(zhì)。《狼和小羊》、《龜兔賽跑》等，通過動物形象諷刺社會現(xiàn)象，揭示人性弱點。典型東西方寓言故事案例分析西方寓言故事案例東方寓言故事案例ABCD翻譯策略在保持原寓言故事精髓的基礎(chǔ)上，進(jìn)行本土化改編，使其更符合目標(biāo)文化受眾的審美和價值觀。教育融入將寓言故事融入學(xué)校課程和教育體系中，通過課堂教學(xué)、課外閱讀等方式培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。文化交流通過國際文化交流活動，將東西方寓言故事相互介紹和傳播，促進(jìn)文化多樣性和相互理解。多元媒介傳播利用圖書、動畫、電影等多種媒介形式，將寓言故事傳播到更廣泛的受眾群體中。跨文化視角下寓言故事傳播策略思考題與課堂互動環(huán)節(jié)CATALOGUE05回答問題并小組討論《種樹郭橐駝傳》主要講述了什么故事？其中蘊(yùn)含了哪些深刻的道理？郭橐駝種樹的方法與其他人有什么不同？他的方法為什么能夠成功？文章通過郭橐駝的形象，向我們傳達(dá)了哪些關(guān)于人與自然和諧相處的思想？分組討論以上問題，并結(jié)合自己的理解和感受發(fā)表看法。問題1問題2問題3小組討論通過閱讀《種樹郭橐駝傳》，我深刻體會到了順應(yīng)自然、尊重規(guī)律的重要性。分享1我覺得郭橐駝不僅是一個種樹高手，更是一個富有智慧和人生經(jīng)驗的老者，他的形象讓我深受啟發(fā)。分享2這篇文章讓我重新審視了自己與自然的關(guān)系，我開始思考如何在日常生活中更好地實踐環(huán)保理念。分享3分享個人閱讀心得體會

思考將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中應(yīng)用1在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，可以借鑒郭橐駝的種樹方法，注重順應(yīng)自然規(guī)律，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。應(yīng)用2在城市規(guī)劃中，可以運(yùn)用文章中的生態(tài)理念，打造宜居、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的城市環(huán)境。應(yīng)用3在個人生活中，可以學(xué)習(xí)郭橐駝的人生態(tài)度，保持謙遜、尊重自然、注重內(nèi)心的修養(yǎng)與成長。課后作業(yè)與延伸閱讀推薦CATALOGUE06完成課文后面的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗對課文內(nèi)容的理解程度。針對課文中的重點難點，進(jìn)行有針對性的練習(xí)，如文言文實詞、虛詞的用法，特殊句式的翻譯等。通過做練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高文言文閱讀能力和鑒賞水平。完成相關(guān)練習(xí)題鞏固所學(xué)知識

閱讀其他柳宗元作品了解其風(fēng)格特點閱讀柳宗元的《永州八記》等作品，了解其山水游記的獨(dú)特風(fēng)格和寫作技巧。閱讀柳宗元的寓言故事，如《黔之驢》、《臨江之麋》等，體會其寓言的深刻寓意和幽默風(fēng)格。通過閱讀柳宗元的其他作品，可以更全面地了解其文學(xué)成就和思想精髓，有助于對《種樹郭橐駝傳》的深入理解和鑒賞。通過延伸閱讀其他寓言故事