數(shù)學(xué)考試期中總結(jié)

第第頁(yè)數(shù)學(xué)考試期中總結(jié)

本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用和動(dòng)手操作方面考查了同學(xué)的雙基、思維、解決問(wèn)題的技能，可以說(shuō)全面考查了同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)技能。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數(shù)同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠基本掌控。當(dāng)然，也有個(gè)別同學(xué)思維不夠敏捷，不夠嚴(yán)密，考試時(shí)的心理素養(yǎng)不大好，成果也不夠抱負(fù)。整張?jiān)嚲碓诳疾榛A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也滲透了對(duì)同學(xué)行為習(xí)慣的考查。有些題雖然很簡(jiǎn)單，但沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有細(xì)心、仔細(xì)審題的習(xí)慣，也很簡(jiǎn)單出錯(cuò)。例如，口算不夠嫻熟，運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)導(dǎo)致失分；解決問(wèn)題存在的主要問(wèn)題是一部分同學(xué)缺少肯定的分析技能，看不出題中隱蔽的干擾條件，今后應(yīng)加大解決問(wèn)題的教學(xué)力度，著重對(duì)班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問(wèn)題上多加以指導(dǎo)。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培育同學(xué)做計(jì)算題的正確率。

2、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的練習(xí)，培育同學(xué)的應(yīng)變技能和思維的敏捷性。

3、仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題。教給同學(xué)思索解決問(wèn)題的方法，逐步培育同學(xué)解答應(yīng)用題的技能。

4、把好單元檢測(cè)關(guān)，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。

5、加強(qiáng)檢查對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣培育，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

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一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)

新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)技能的培育主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極開(kāi)展思維猜測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌控各類(lèi)公式的推理過(guò)程，應(yīng)盡量回憶而不采納不清晰馬上翻書(shū)之舉。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟識(shí)掌控各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以援助開(kāi)拓思路，提高自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，掌控一般的解題規(guī)律。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維機(jī)敏，能夠進(jìn)入最正確狀態(tài)。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，由于每次考試絕大部分是基礎(chǔ)題目，仔細(xì)思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候冷靜，思路有條不紊，克服浮躁的心情。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下；對(duì)于一些所謂的難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

日月如梭，時(shí)間飛逝，一天一天的過(guò)去了，期末考試究竟都結(jié)束了，初一上半學(xué)期很快就要離我們而去，只要再過(guò)一個(gè)來(lái)月的時(shí)間，我們就要進(jìn)入初一下半學(xué)期了?；貞浧鸪跻簧习雽W(xué)期的學(xué)習(xí)生活，感到既焦灼又充斥喜悅。我將進(jìn)入更加焦灼的下半學(xué)期生活。

在這半個(gè)學(xué)期，我完成了從一名學(xué)校生到中學(xué)生的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)了中學(xué)--這個(gè)新的環(huán)境。老師、同學(xué)們都給了我很大的援助和無(wú)私的關(guān)懷。在初一上半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了不少新的知識(shí)，例如：代數(shù)與方程、英語(yǔ)句式、新的散文與詩(shī)歌……真是特別豐富。而最令我興奮的是我究竟學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，可是我并不會(huì)驕傲，由于我的英語(yǔ)成果還是不抱負(fù)，但是，我會(huì)繼續(xù)努力，直到滿足為止！當(dāng)然，對(duì)于中同學(xué)活還有一些不適應(yīng)的地方。老師從手把手教我們轉(zhuǎn)變?yōu)榘床烤桶嗟囊龑?dǎo)我們的自學(xué)技能。我正在逐步適應(yīng)這種過(guò)程，由于我已經(jīng)是一名中同學(xué)了。有些課程，我還沒(méi)有搞懂的地方我會(huì)在寒假中自學(xué)掌控。由于曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“越搞不懂的地方就要越靠近它?！彼裕視?huì)繼續(xù)努力，為求做的更好！我要在初一下半學(xué)期“來(lái)臨”前，把全部不懂的地方弄懂，以最好的狀態(tài)迎接下半學(xué)期的“來(lái)臨”。

老師們都提過(guò)，初一下半學(xué)期是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，要看在這個(gè)階段課程得好不好，知識(shí)掌控得牢不牢，能不能真正適應(yīng)中同學(xué)活。所以我決斷在寒假里刻苦學(xué)習(xí)，不荒廢時(shí)間。

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初一同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的高低,一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決斷,入學(xué)初,我對(duì)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查,同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為:

學(xué)習(xí)無(wú)目的,無(wú)愛(ài)好,應(yīng)付家長(zhǎng)占52.8%

學(xué)習(xí)為個(gè)人前途,為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占20.2%

學(xué)習(xí)為國(guó)家,為祖國(guó)的建設(shè)服務(wù)占27%

從中可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,但他們的可塑性很強(qiáng),除了加強(qiáng)正常的正面教育,還可利用知識(shí)的魅力吸引同學(xué).

細(xì)心設(shè)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,點(diǎn)燃同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)"愛(ài)"的火花

愛(ài)因斯坦有句名言,"愛(ài)好是最好的老師".一個(gè)人有了"愛(ài)好"這位良師,他的知覺(jué)就會(huì)清楚而明確,記憶會(huì)深刻而長(zhǎng)久,在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng).在教學(xué)中,特別留意以知識(shí)本身吸引同學(xué).奇妙引入,細(xì)心設(shè)疑,造成同學(xué)渴求新知識(shí)的心理狀態(tài),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.如利用課本每一章開(kāi)始的插圖,提出一般的實(shí)際問(wèn)題,這樣既能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,又能援助同學(xué)了解每一章的學(xué)習(xí)目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,我給同學(xué)舉了一個(gè)實(shí)例:從講臺(tái)走向門(mén)(向南)走3米,從門(mén)走回講臺(tái)(向北)也走3米,接著我問(wèn)同學(xué)兩個(gè)問(wèn)題:(1)我的位置變了沒(méi)有(2)我走了幾米能用數(shù)學(xué)式子表示嗎對(duì)于這個(gè)詳細(xì)問(wèn)題,同學(xué)都說(shuō)我的位置沒(méi)變,可實(shí)際走了6米,怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了.這個(gè)例子誘發(fā)了同學(xué)的胃口,趁(轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)同學(xué)急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:"為了滿意實(shí)際需要,需要把學(xué)過(guò)的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到有理數(shù)."

此外,還利用同學(xué)每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成果的反饋,進(jìn)一步激發(fā)和培育同學(xué)的愛(ài)好.

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整體來(lái)看平均分以及優(yōu)秀率和及格率都較低，尤其是優(yōu)秀率上，沒(méi)有高分，前一階段把主要精力放在了補(bǔ)差上面，對(duì)中等生以及優(yōu)生的關(guān)注相對(duì)較少，而我們班正是這些同學(xué)比較活躍和浮躁，所以個(gè)別同學(xué)考試很不抱負(fù)。

今后措施：

1、每項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到位：作業(yè)仔細(xì)對(duì)待，仔細(xì)批改，同學(xué)實(shí)時(shí)糾錯(cuò)；背書(shū)任務(wù)當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，絕不拖到第二天；每天家庭作業(yè)檢查到位，和家長(zhǎng)做好溝通，努力提高家庭作業(yè)完成的質(zhì)量和數(shù)量。

2、仔細(xì)備課：課前仔細(xì)備課，復(fù)習(xí)課肯定將知識(shí)做好歸類(lèi)總結(jié)，選好習(xí)題，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)和鞏固；課堂板書(shū)仔細(xì)對(duì)待，寫(xiě)好板書(shū)，記錄重點(diǎn)知識(shí)；在課堂上想法設(shè)法提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，滲透數(shù)學(xué)思想，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。

3、同學(xué)分別對(duì)待，優(yōu)生培優(yōu)，及格線邊緣的同學(xué)抓基礎(chǔ)，成果差的同學(xué)依據(jù)自身狀況進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師每天依據(jù)不同同學(xué)進(jìn)行不同層次的提問(wèn)和輔導(dǎo)。

4、發(fā)揮小組的能量：培訓(xùn)好組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶動(dòng)組員，布置任務(wù)，完成任務(wù)，小組間進(jìn)行比拼，看哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)終點(diǎn)最高，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

5、同學(xué)列方程解決問(wèn)題的意識(shí)較低，在今后的教學(xué)中著重滲透列方程解決問(wèn)題的思想。

總之，在今后的教學(xué)中仔細(xì)對(duì)待，積極進(jìn)取，和家長(zhǎng)同學(xué)擰成一股繩，在學(xué)校最末階段交出一張令人滿足的答卷。

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一、試卷分析

1、從整體上看，本次試題難度中等偏上，基本符合同學(xué)的認(rèn)知水平。試題著重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際〔21〕，著重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要，能開(kāi)發(fā)同學(xué)的動(dòng)腦技能，突出了學(xué)科特點(diǎn)，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌控程度，有利于教學(xué)思想方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培育。能夠測(cè)試出同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的掌控，答題時(shí)間有點(diǎn)焦灼。

2、同學(xué)的卷面比較干凈，基礎(chǔ)知識(shí)掌控的不是很堅(jiān)固，對(duì)于基本概念、法那么、性質(zhì)、意義等方面同學(xué)基本能夠掌控但并能夠較嫻熟運(yùn)用運(yùn)算定律來(lái)進(jìn)行計(jì)算。在應(yīng)用方面，同學(xué)基本上具備了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，但還有欠缺，能夠依據(jù)不同類(lèi)型的應(yīng)用題，選擇并找出正確的解決途徑。

3、不足之處是有些同學(xué)在答題時(shí)，從答題上看，不會(huì)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，缺乏舉一反三、觸類(lèi)旁通技能，缺乏敏捷性。不能夠仔細(xì)審題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。

二、分析緣由

1、綜合運(yùn)用知識(shí)的技能較弱。主要緣由同學(xué)在的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清楚、不扎實(shí)。

2、個(gè)別同學(xué)沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍繁復(fù)的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些技能較弱或習(xí)慣較差的同學(xué)造成肯定的影響。如，試卷〔21題〕模型都可以選對(duì)，就是數(shù)據(jù)較大，同學(xué)怕麻煩而沒(méi)有計(jì)算，還有選擇題〔2〕思路都會(huì)，可是在做題的時(shí)候，涌現(xiàn)a0?0等低級(jí)錯(cuò)誤〔朱文堂等人〕,這讓人很無(wú)奈，其實(shí)他們也會(huì)，可考場(chǎng)上他們卻失去了這種意識(shí)。還有同學(xué)試卷上做對(duì)了，可答題卷上卻錯(cuò)了，說(shuō)明同學(xué)馬虎大意〔張軍偉等〕。

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這個(gè)學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，成果也已經(jīng)出來(lái)了，雖然都上了90，但對(duì)我而言，考的并不抱負(fù)。我自己好好的反思了一下，大多都是有馬虎引起的，還有一些那么是平常努力程度不夠。通過(guò)這次考試，我悟出了一個(gè)道理：鍥而不舍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有鍥而不舍才能真正的掌控知識(shí)，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成果。

滴水穿石就是鍥而不舍的一種表達(dá)。我們航行在沒(méi)有邊際的學(xué)習(xí)海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達(dá)知識(shí)的彼岸。學(xué)習(xí)是一件苦差事，既不生動(dòng)，又不漂亮，但是學(xué)習(xí)是有肯定的重要性的，只要你懂得學(xué)習(xí)的重要性，你就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，鍥而不舍地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒(méi)有坐享其成的美事。

幼年的李白由于看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書(shū)，究竟成為一代詩(shī)仙。同學(xué)們，我們肯定要相信"只要功夫深，鐵杵也能磨成繡花針。"讓我們鼓足志氣，鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，奮勇前進(jìn)吧！

"鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。"這句話充分的說(shuō)明白在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神，在學(xué)海上揚(yáng)帆，奮勇前進(jìn)吧！

考試就是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的一個(gè)檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，所以，我每次都有做出考試后的反思，這樣才能達(dá)到好的效果，相信下一次的考試，我會(huì)考的更加好。

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二：

教學(xué)是過(guò)程，成果是結(jié)果。一個(gè)老師說(shuō)你如何如何好，多么多么辛苦，假如到最末同學(xué)的成果考不好，那么一切都不好，也不會(huì)有人承認(rèn)你是一個(gè)好老師，每學(xué)期期中期末考試我們老師都進(jìn)行試卷分析，老師從"教"的方面找了不少不足之處，試卷分析寫(xiě)了滿滿一大張，但我在閱讀同學(xué)試卷時(shí)發(fā)覺(jué)有些同學(xué)也不太適應(yīng)考試，也就是說(shuō)相當(dāng)一部分同學(xué)不會(huì)考試，緣由如下：

1、考試時(shí)題目換一種說(shuō)法就不理解了

2、一些概念不會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，或述敘出來(lái)規(guī)律性也不強(qiáng)。

3、不會(huì)冷靜地分析題意，一看不會(huì)做就不知如何下手。

4、留意知識(shí)和知識(shí)、知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，只是片面地學(xué)知識(shí)，不留意理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，平常觀測(cè)比較少，問(wèn)得少。

5、學(xué)習(xí)不求深解，太膚淺。

只有老師寫(xiě)出來(lái)的試卷分析不是完整意義上的試卷分析，試卷是同學(xué)考試時(shí)寫(xiě)出來(lái)的，只有老師知道卷面得失是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓同學(xué)也知道自己在試卷方面的得失，讓他們也寫(xiě)出自己的試卷分析，深刻分析自己在考試那方面做的`不夠，需要改進(jìn)，從而不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，自我更新，為此我發(fā)動(dòng)同學(xué)每人要寫(xiě)出自己的試卷分析，然后老師歸納總結(jié)，找出同學(xué)們共同涌現(xiàn)的問(wèn)題，為同學(xué)們改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法提供肯定的指導(dǎo)。

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期中測(cè)試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來(lái)思考前一段時(shí)間的教學(xué)和本次期中考試中所暴露出的問(wèn)題，簡(jiǎn)約地予以小結(jié)。

我覺(jué)得在學(xué)校高段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓同學(xué)理解數(shù)學(xué)概念〔例如圓柱圓錐的體積計(jì)算、統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖、比和比例的概念等〕是掌控?cái)?shù)及其運(yùn)算性質(zhì)、法那么、公式等基礎(chǔ)知識(shí)的前提，又是進(jìn)展智力，培育技能的基礎(chǔ)。平常的練習(xí)和考試時(shí)同學(xué)在運(yùn)算中發(fā)生錯(cuò)誤，解題技能差，不能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去解決問(wèn)題，其主要緣由我覺(jué)得是同學(xué)對(duì)某些數(shù)學(xué)概念掌控得差。對(duì)此我想只有組織好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的作用，提高課堂教學(xué)的效率。

概念是從現(xiàn)實(shí)世界的詳細(xì)事物中抽象概括出來(lái)的。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)概念教學(xué)中，需要遵循從詳細(xì)到抽象的原那么，由感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)，并依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，留意利用同學(xué)熟識(shí)的事物進(jìn)行觀測(cè)比較，或讓同學(xué)動(dòng)手操作，獲得須要的感性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)語(yǔ)言來(lái)逐步抽象、概括出數(shù)學(xué)概念.例如，在教學(xué)體積概念時(shí)，可以先讓同學(xué)觀測(cè)一個(gè)鉛筆盒和一塊黑板擦，問(wèn)同學(xué)誰(shuí)大?緊接著，又讓同學(xué)觀測(cè)兩個(gè)棱長(zhǎng)分別是2厘米和4厘米的方木塊，問(wèn)同學(xué)哪個(gè)大?通過(guò)這樣比較，同學(xué)初步獲得了物體有大小的感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺(jué)概念的本質(zhì)屬性．拿出一個(gè)梭長(zhǎng)是4厘米的正方體空紙盒，先將梭長(zhǎng)是2厘米的方木塊放入盒內(nèi)，同學(xué)便清晰地看到這方木塊只占據(jù)了盒子的一部分空間，然后把一個(gè)梭長(zhǎng)為4厘米的方木塊放入盒內(nèi)，正好占滿紙盒的整個(gè)空間，同學(xué)又從這一詳細(xì)事例中獲得了物體占空間的感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出：物體所占有空間的大小，叫做"體積"這一概念。

同時(shí)，課堂練習(xí)是教學(xué)上的反饋活動(dòng)，是同學(xué)對(duì)老師輸出信息的反映信號(hào)。同學(xué)通過(guò)練習(xí)，不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用，而且通過(guò)練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法，形成技能技巧。因此，細(xì)心設(shè)計(jì)好練習(xí)題并實(shí)時(shí)評(píng)講、糾錯(cuò)，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。因此我們?cè)诟拍罱虒W(xué)中。假如能依據(jù)同學(xué)的生活實(shí)際及年齡特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律，合理采納各種教學(xué)手段與方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，處理好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以使同學(xué)概念清楚、技能加強(qiáng)。從而提高課堂教學(xué)效率，為同學(xué)后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)考試反思700字范文二：老師反思

很多老師在月考或期中、期末考試之后都會(huì)發(fā)出這樣的感慨：試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的同學(xué)做不出來(lái)、考不好！接下來(lái)就會(huì)說(shuō)為什么自己教的同學(xué)會(huì)有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是乎在講評(píng)試卷時(shí)或在家長(zhǎng)會(huì)上就不停地強(qiáng)調(diào)有多少多少題目是自己講過(guò)好多次的。把考得不好的責(zé)任都推給同學(xué)。假如只是個(gè)別同學(xué)涌現(xiàn)了這種狀況，那可能是同學(xué)的問(wèn)題；假如是群體涌現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，那老師就得反省自己了，是自己沒(méi)有講清晰，還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我從兩個(gè)方面做了一些反思，供大家思索。

1、從認(rèn)識(shí)方面看：①同學(xué)是參差不齊的。平常老師講過(guò)的內(nèi)容，哪怕是閱歷豐富的老師講了許多遍，也仍會(huì)有部分同學(xué)掌控得不好。同學(xué)的認(rèn)知技能有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了許多遍之后，同學(xué)就記住了、掌控了。我們的頭腦中始終應(yīng)當(dāng)有這樣一根弦：可能還有部分同學(xué)對(duì)某些內(nèi)容沒(méi)有掌控好。有了這根弦，或許我們就會(huì)常常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。②同學(xué)沒(méi)有記住我們講過(guò)的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ?，誰(shuí)能記住那么多呢！但重要的是，在授課過(guò)程中我們是否援助同學(xué)構(gòu)建了知識(shí)體系、培育了解題技能。從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)著重過(guò)程，結(jié)果是其次的。在我們現(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念，我們講評(píng)某一

方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是填鴨式的講評(píng)，還是在老師的啟發(fā)下讓同學(xué)在積極的思維過(guò)程中自覺(jué)地理解、掌控這部分內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中我們是否援助同學(xué)構(gòu)建了知識(shí)體系、培育了他們的解題技能。假設(shè)完成了這一目標(biāo)，哪怕有許多我們講過(guò)的題目同學(xué)記不住，也是不可怕的，由于同學(xué)具備了獲得正確答案的技能，而且我們沒(méi)有講過(guò)的題目同學(xué)也能解出正確的答案。我們這一生或許記不住我們騎過(guò)哪種型號(hào)、哪種顏色的自行車(chē)，但我們騎自行車(chē)的技能是不會(huì)忘卻、不會(huì)丟掉的。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目〔當(dāng)然讓同學(xué)適當(dāng)?shù)匾?jiàn)識(shí)一些題型是須要的〕，而是要不斷地去培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和解題技能。我們常說(shuō)"要培育同學(xué)的終身學(xué)習(xí)技能"、"給同學(xué)一個(gè)蘋(píng)果，還是給同學(xué)一棵蘋(píng)果樹(shù)"，講的都是同一個(gè)道理。

2、從教學(xué)常規(guī)方面看：首先我們得熟識(shí)自己任教的學(xué)科，并積累大量的閱歷。然后利用這些閱歷去援助同學(xué)構(gòu)建知識(shí)體系并獲得解題技能。但往往會(huì)涌現(xiàn)這樣的狀況：你把很多自認(rèn)為很好的閱歷、方法傳授給同學(xué)，同學(xué)仍掌控不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我們留意，我們把閱歷、方法講給同學(xué)聽(tīng)了，不等于同學(xué)就獲得了這個(gè)閱歷、方法，我們需要要有實(shí)時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為同學(xué)自己的東西，要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶散的天性，要想大部分同學(xué)都掌控較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防同學(xué)不做作業(yè)或假做作業(yè)。事實(shí)上很多高一同學(xué)在克服了知識(shí)障礙、技能障礙、行為障礙之后，在高二、高三班級(jí)便會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)；反之，一旦形成惡性循環(huán)，同學(xué)便會(huì)自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。而在這個(gè)克服的過(guò)程中，老師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。

要使同學(xué)考出好成果，并學(xué)得輕松，我們就需要構(gòu)建同學(xué)得知識(shí)體系、培育他們的解題技能，并使他們獲得終身學(xué)習(xí)的技能。如何做到這一點(diǎn)，不同的老師會(huì)有不同的做法，盼望我上面的反思能對(duì)大家有所啟發(fā)。

數(shù)學(xué)考試期中總結(jié)9

眨眼工夫，本學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半了，期中考試也已經(jīng)進(jìn)行完畢。對(duì)于這次考試，我作一下總結(jié)。

一、試卷分析

本次期中考試試題題量適中，難易程度適中。試題共有六個(gè)大題，包括填空，選擇，計(jì)算、因式分解、解方程組，幾何說(shuō)理和解答題等。本套試題有八十多分的基礎(chǔ)知識(shí)，都是平常常常練習(xí)的，也有非常左右稍有一點(diǎn)難度的題。本試卷重點(diǎn)突出，概括全面，是