初中語文人教版九年級下冊-13.2教學(xué)設(shè)計短文兩篇（第2課時）

初中語文九年級下冊第14課短文兩篇（第2課時）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．閱讀《不求甚解》，理解并把握作者的主要觀點。2．梳理《不求甚解》的論述思路，學(xué)習(xí)作者的說理藝術(shù)。3．樹立正確的讀書觀，認(rèn)識讀書的價值，學(xué)會以正確的方法和態(tài)度讀書。教學(xué)重點教學(xué)重點1．閱讀《不求甚解》，理解并把握作者的主要觀點。2．梳理《不求甚解》的論述思路，學(xué)習(xí)作者的說理藝術(shù)。教學(xué)難點教學(xué)難點1．閱讀《不求甚解》，理解并把握作者的主要觀點。2．梳理《不求甚解》的論述思路，學(xué)習(xí)作者的說理藝術(shù)。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入陶淵明在《五柳先生傳》中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！弊x書，有千般樂趣，有萬種讀法。這里，給大家推薦一種讀書方法——“不求甚解”?！安磺笊踅狻笔鞘裁匆馑寄?？新知探究一、知人論世1．走近作者。【活動內(nèi)容】教師出示課件中“作者簡介”的內(nèi)容，學(xué)生簡單了解。2．寫作背景。【活動內(nèi)容】教師出示課件中“寫作背景”的內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】了解作者及寫作背景，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握作者觀點。二、知識鏈接【活動內(nèi)容】課件出示有關(guān)駁論文的基本知識?！驹O(shè)計意圖】學(xué)習(xí)駁論文的相關(guān)知識，有助于學(xué)生理解本課的論證思路。三、正音釋義【活動內(nèi)容】檢查預(yù)習(xí)。教師先出示課件中的易錯生字詞和需要掌握的詞語意思，再讓學(xué)生指出其他理解困難的字詞，并加以點撥。不求甚解（）狂妄自大（）咬文嚼字（）王粲（）豁然貫通（）死摳（）咬文嚼字：__________________________________________________豁然貫通：__________________________________________________開卷有益：__________________________________________________狂妄自大：__________________________________________________【設(shè)計意圖】通過認(rèn)識生字詞和解釋詞語，讀通課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四、整體感知【活動內(nèi)容】1．《不求甚解》一文中批駁的觀點是什么？作者的觀點是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第1段，結(jié)合駁論文知識思考問題。2．圍繞“不求甚解”，作者主要談了有關(guān)讀書的哪些觀點？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中畫出每段的關(guān)鍵句，再根據(jù)問題提取相應(yīng)的語句?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過逐段剖析明確課文的結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步理清課文的論證思路，為下一環(huán)節(jié)的重點研讀做鋪墊。五、合作探究【活動內(nèi)容】1．針對錯誤的觀點，作者是怎樣進(jìn)行反駁的？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第2～8段，畫出重點語句及所舉事例。2．怎樣才能達(dá)到“活”讀書，理解“精神實質(zhì)”呢？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀最后一段。3．為證明自己的觀點，作者運用了哪些論證方法？有什么作用？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者的觀點分析論證方法的作用。4．請概括本文的論證思路。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理思路時可用“首先”“然后”“最后”組織語言。5．對“不求甚解”與“求甚解”的讀書方法，你更支持哪個？為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容說出自己的觀點，言之有理即可。【設(shè)計意圖】理清課文的論證思路，是本文的重點也是難點，引導(dǎo)學(xué)生在整體把握課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理清論證思路，同時，準(zhǔn)確把握議論文中運用的論證方法?！净顒觾?nèi)容】6．比較《談讀書》《不求甚解》兩篇文章，概括其主要內(nèi)容，然后說說他們在論述角度、寫作方法方面有哪些異同?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生對比兩篇課文，把握主要內(nèi)容，分析其寫作方式的異同。課堂小結(jié)《不求甚解》這篇雜文全面闡釋了陶淵明“不求甚解”的兩層含義，并以此為依據(jù)，對曲解“不求甚解”的觀點進(jìn)行了否定。在批駁的過程中闡述了讀書的要訣全在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)閱讀才能理解其精神實質(zhì)的觀點。教學(xué)反思教學(xué)反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________