2022-2021學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022-2021學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃范文幼兒園園本培訓(xùn)工作的開展有助于在園內(nèi)營造有利老師終生教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力，能夠適應(yīng)教育需要的反思型、科研型的老師隊(duì)伍，制定好方案，以助各項(xiàng)工作的順當(dāng)有序地開展。下面是我?guī)黻P(guān)于20xx-20xx學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)方案范文的內(nèi)容，盼望能讓大家有所收獲!

20xx-20xx學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)方案范文(一)一、現(xiàn)狀分析

在上學(xué)期，通過組織多種形式的教研活動，老師參加教研活動的樂觀性都很高，教研意識和討論意識都有了很大的進(jìn)步。在討論課和自薦課活動中，由于老師的討論意識增加了，所以，老師們在活動中都能夠敏銳地發(fā)覺問題、研討時(shí)能夠做到開誠不公地提出問題，同時(shí)賜予一些好的建議。與此同時(shí)，各個教研組也能夠結(jié)合本年齡段的小子課題，采納多種形式來進(jìn)行課題的討論，在討論的過程中，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，但也還存在一些不足。

成果：

1、小班科學(xué)討論專題是“在集體科學(xué)教育活動中，老師指導(dǎo)語的有效運(yùn)用”，在實(shí)踐中老師以有效教學(xué)為中心，注意常態(tài)教學(xué)為討論重點(diǎn)。從實(shí)踐中摸索，發(fā)覺了老師用語存在的問題及對策。

中班課題是“科學(xué)活動中老師提問策略的討論”。通過討論有以下收獲。第一、提問的設(shè)計(jì)要能激發(fā)幼兒樂觀性。其次、提問的設(shè)計(jì)要富有層次。第三、提問設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性。第四、提問設(shè)計(jì)要有敏捷性。

大班討論專題是“科學(xué)活動中老師如何運(yùn)用有效的指導(dǎo)語促進(jìn)幼兒的探究”。從實(shí)踐中摸索，總結(jié)出適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)的策略。第一、老師的提問清楚、簡潔。其次、一次只問一個問題。第三、提問的類型要針對幼兒思索的水平。

2、老師的收獲

在反復(fù)的觀摩—反思、研討——改進(jìn)——再觀摩——再反思、研討——再改進(jìn)的活動中，老師們的討論意識更強(qiáng)了。

科學(xué)活動中的提問能夠越來越精確，越來越能夠調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性以及探究的欲望。

活動中老師與幼兒的互動更加生動和有效。

3、幼兒的收獲

老師的不斷進(jìn)步也促進(jìn)了幼兒不斷的進(jìn)展，孩子們從等著老師牽著鼻子走，到樂觀的進(jìn)行探究，變“要我學(xué)，要我做，”為“我要學(xué)，我要做?！被顒又懈幼灾?，漸漸成為活動的小仆人。同時(shí)，大班幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動，了解幼兒對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，使我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動手操作力量和分析問題的力量在不斷提高，老師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增加幼兒的探究力量。

不足：

1、教研形式多樣，但是有的形式需要改進(jìn)和調(diào)整。

2、老師在日常生活中的隨機(jī)駕馭力量較欠缺，

3、在讓幼兒通過親自操作獲得直接閱歷的活動中，老師還是低估幼兒的力量，消失包辦代替、急于關(guān)心幼兒獲得結(jié)果的現(xiàn)象;

4、老師反思的力量還不夠到位。年青老師的討論意識欠缺。

5、老師的理論素養(yǎng)有待提高。教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實(shí)際的教育行為。

二、討論專題

在以課題“培育幼兒科學(xué)素養(yǎng)有效策略的討論”為背景下，針對上學(xué)期存在的問題，本學(xué)期我園老師結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及自身存在的問題，同時(shí)結(jié)合課題自上而下、自下而上地研討和溝通，共同制定了本年齡段的討論專題。

小班討論專題“在科學(xué)教育活動中，培育幼兒探究愛好有效策略的討論”。通過討論，使老師在科學(xué)活動中，探究一些適合小班幼兒自主探究的有效策略。

中班討論專題“在科學(xué)活動中，培育幼兒觀看力量有效策略的討論”。通過討論，使老師在科學(xué)活動中，通過有效策略的討論，來培育幼兒的觀看力量。

大班討論課題為：“在科學(xué)活動中，培育幼兒創(chuàng)新力量有效策略的討論”，在討論中總結(jié)出一些好的策略。

三、討論的目標(biāo)

以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，

加強(qiáng)園本培訓(xùn)與討論，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)結(jié)合課題討論，潛心研討，以科學(xué)活動中老師的指導(dǎo)策略為討論重點(diǎn)，通過多樣式的教研組活動進(jìn)行實(shí)踐討論、案例討論，解決老師在教育教學(xué)方面存在的一些實(shí)際問題，切實(shí)提高老師的教育教學(xué)行為，從而提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)幼兒主動進(jìn)展，使幼兒園整體辦園水平上一個新臺階。

四、教研工作重點(diǎn)

結(jié)合本園的實(shí)際狀況，以課題為抓手、以問題為切入口，加強(qiáng)教研工作，落實(shí)園本課題討論舉措，保障課題討論層層推動，人人參加，使課題討論常態(tài)化、有效化。在討論中為促進(jìn)師幼的共同成長和進(jìn)展，提高我園的保教質(zhì)量，特制訂本學(xué)期的教研工作重點(diǎn)：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新老師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)施。

(二)仔細(xì)開展科學(xué)主題活動。創(chuàng)設(shè)科學(xué)特色環(huán)境，包括樓道、班內(nèi)的自然角、科學(xué)區(qū)、試驗(yàn)角、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等。

(三)以課題為切入口，仔細(xì)做好兩手抓工作。

一抓有效的教研活動形式。

二抓討論的實(shí)效性

(四)注意自薦課與課題討論相結(jié)合原則。

(五)發(fā)揮骨干老師的帶頭表率作用，注意青年老師的培育。

(六)開展好自薦月活動。

(七)進(jìn)一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。

(八)開展好陽光教育工作。

五、詳細(xì)工作措施和要求

(一)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論水平。

1、連續(xù)貫徹落實(shí)《綱要》、《細(xì)則》精神，仔細(xì)學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，不斷深化、內(nèi)化，促進(jìn)老師自主提高。在實(shí)踐工作中，要求老師以集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式為主，并定期上交學(xué)習(xí)筆記和體會。

2、開展讀書活動，每個人至少讀一本教育理論書籍。

3、利用請進(jìn)來、走出去的方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高理念。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)北京市幼兒老師半日評優(yōu)錄像課活動。并進(jìn)行爭論和溝通。

(二)開展好每月的科學(xué)主題活動。

1、定期開展主題進(jìn)展溝通活動。(以教研組為主)

2、注意創(chuàng)設(shè)科學(xué)特色環(huán)境，包括樓道、班內(nèi)的自然角、科學(xué)區(qū)、試驗(yàn)角、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等。(繼承工作)

(三)以課題為切入口，仔細(xì)做好兩手抓工作。

1、一抓——開展形式有效的教研活動。

仔細(xì)、腳踏實(shí)地的開展本年齡組的子課題。

每次教研活動要結(jié)合所制定的內(nèi)容落到實(shí)處，要有肯定的成效。

2、二抓——注意討論的實(shí)效性

在本學(xué)期要求每位老師都要結(jié)合自己所認(rèn)領(lǐng)的子課題進(jìn)行討論，學(xué)期末結(jié)合自己的討論寫出論文。本學(xué)期提出兩個注意：

一是注意人人參加，增加討論意識。

本學(xué)期要求每位老師要有自己的小子課題，在檢查和聽課中要能夠體現(xiàn)自己的討論。

二是注意討論成果的收集。

論文收集：

在20xx年末的課題討論成果年會上，區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)提出：年年辦討論成果會。針對教委的提出，本學(xué)期每位老師要注意課題的討論整理和收集工作，學(xué)期末要結(jié)合自己的討論上交論文(最好是本學(xué)期獲獎的)，最終制定成冊。

科學(xué)案例的收集和溝通：

每月上交科學(xué)案例一篇。要求是生活中和科學(xué)教育活動中的一些問題、現(xiàn)象、情景、偶發(fā)科學(xué)大事等現(xiàn)象能夠賜予啟發(fā)和關(guān)心的案例。每月底最終一周的周五上交。同時(shí)，每月教研組長要組織組員進(jìn)行案例的溝通和共享工作。

(四)注意自薦課與課題討論相結(jié)合原則。

自薦課的內(nèi)容與主題結(jié)合——每月的科學(xué)主題活動;

自薦課的內(nèi)容與討論的子課題相結(jié)合。

(五)發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)作用和青年老師的自促工作。

加強(qiáng)班級組管理，充分發(fā)揮教研組長的作用，利用組內(nèi)活動觀摩、小組研討、閱歷溝通、相互學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)班級組老師共同成長。本學(xué)期，教研組長要思索怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，從教學(xué)現(xiàn)場研討上、教育理論上帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培育新的骨干老師打下基礎(chǔ)。

1、發(fā)揮骨干老師的表率作用。

骨干老師每學(xué)期做1—2節(jié)高質(zhì)量的公開課，教研組長每月做一次討論課，其目的是通過討論課讓骨干老師在學(xué)、做、思中快速成長，以便于以后更好地指導(dǎo)老師，發(fā)揮骨干老師的帶頭作用。

骨干老師要做好“傳”“幫、帶”工作，即：傳遞先進(jìn)教育理念，關(guān)心身邊的老師，帶動年青的老師共同成長。同時(shí)，骨干老師要定期地聽年青老師的課，每月聽課不少于6次，要求有記錄有反饋，有記錄，并能夠進(jìn)行指導(dǎo)。

加強(qiáng)骨干老師的培育，鼓舞區(qū)級以上骨干老師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，與青年老師結(jié)對子(3月22日上報(bào))。每學(xué)期至少完成2篇論文，爭取獲獎。

2、注意青年老師的培育。

青年老師每學(xué)期都要進(jìn)行自薦課。并且在每次的自薦活動后都要進(jìn)行深刻反思，為了關(guān)心年青老師快速成長，在自薦活動中進(jìn)行錄像，活動后讓他們在看—思—做中來不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平。督促完成六個一活動。

(六)開展好自薦月活動。

仔細(xì)開展好自薦月活動，要求老師樂觀參加，注意課題的討論，在自薦課活動中能夠結(jié)合主題和課題仔細(xì)討論，并進(jìn)行總結(jié)和歸納。

(七)進(jìn)一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。

1、開展好每月的回琴工作。

2、注意老師分層次培育工作

注意年青老師的培育——加強(qiáng)檢查力度。

注意骨干老師的培育——發(fā)揮表率示范作用。

加強(qiáng)教研組長的培育——強(qiáng)化課題討論意識。

3、開展好每學(xué)期的園內(nèi)培訓(xùn)工作。

(八)開展好陽光教育工作。

1、深化陽光教育理念，開展好課題討論

在懷柔區(qū)教委提出的陽光教育要成為我區(qū)實(shí)施素養(yǎng)教育的重要標(biāo)志。要以陽光教育塑造陽光新人，每天向上，每天向善，讓每個孩子都能夠享受勝利歡樂的教育理念追求下。我園確定了區(qū)級陽光教育科研課題“陽光教育理念下開展幼兒科學(xué)活動的討論”，通過課題的討論塑造一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良的陽光老師，培育出具有陽光品德、陽光才智、陽光心態(tài)的陽光幼兒。這將對提高我園老師的業(yè)務(wù)水平和園所的保教質(zhì)量具有重要意義。

2、深化陽光教育理念，以賽代促，進(jìn)行多種評比活動。

(1)為培育陽光幼兒，進(jìn)行活動常規(guī)評比活動。

(2)創(chuàng)設(shè)陽光科學(xué)環(huán)境評比活動。

(3)區(qū)域活動評比活動。

(4)進(jìn)行“陽光教研組”、“陽光老師”“陽光幼兒”“陽光家長”“陽光班級”“陽光青年”等評比活動。

3、連續(xù)以陽光體育活動為載體、以體育項(xiàng)目為題材，在全園連續(xù)掀起體育熬煉熱潮，切實(shí)增加幼兒體質(zhì)，平常注意幼兒的體能測試，在戶外活動中寓嬉戲與體育活動之中，讓幼兒在體育活動中獲得進(jìn)展。

20xx-20xx學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)方案范文(二)一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

目標(biāo)：

1、組織全體老師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，以教研組為依托，搭建老師溝通“指南理念到行動”的平臺，讓更多的老師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中。

2、連續(xù)加強(qiáng)老師的分層培育與指導(dǎo)，按老師實(shí)際教學(xué)力量水平，提出不同的教科研要求與任務(wù)，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)、教研活動。結(jié)合主題活動“我是中國娃”的園本研訓(xùn)，我園將組織大班老師就主題的主題價(jià)值、主題的區(qū)角開設(shè)、主題性嬉戲開設(shè)、課程設(shè)計(jì)、家長協(xié)作等方面進(jìn)行討論，使老師對主題活動的建構(gòu)有進(jìn)一步的了解，達(dá)到提升老師學(xué)科教學(xué)力量的目的。

3、連續(xù)完善科研管理制度，堅(jiān)持定時(shí)、定員、定點(diǎn)地開展教科研活動，并逐步提高教科研的實(shí)效性。

重點(diǎn)：

1、組織全體老師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，結(jié)合幼兒園老師職業(yè)技能的有關(guān)要求，以教研組為依托，搭建老師溝通“指南理念到行動”的平臺，讓更多的老師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中。鼓舞老師自學(xué)自練，并相應(yīng)進(jìn)行一些技能講座與培訓(xùn)，提高相應(yīng)的力量。要求老師們具有不斷學(xué)習(xí)的意識和力量，成為一個終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷地提高自己的專業(yè)水平。要全面、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀，把握幼兒進(jìn)展進(jìn)程及特點(diǎn)，不斷提高選擇、組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)管理的力量，在活動中依據(jù)狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動目標(biāo)和自己的教學(xué)力量，達(dá)到良好的活動效果，努力使自己成為幼兒健康成長的促進(jìn)者。本學(xué)期，協(xié)作區(qū)教研室活動，盡可能地供應(yīng)機(jī)會讓老師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富閱歷，提高教育教學(xué)力量。

2、緊緊圍繞提升年輕老師學(xué)科教學(xué)力量的目標(biāo)，以課例研討為載體，教研組活動為依托，有效開展學(xué)科教學(xué)研討活動。本學(xué)期分四個教研組進(jìn)行教學(xué)討論活動，分別從體育、音樂、語言、數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域進(jìn)行集體教育活動有效性的討論，各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒閱歷，促進(jìn)幼兒進(jìn)展”的核心理念制定詳實(shí)可行的方案，針對在教學(xué)工作中發(fā)覺的實(shí)踐問題，定期組織教研活動，并做到有方案、有記錄，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3、連續(xù)豐富教科研形式，加強(qiáng)老師的分層培育與指導(dǎo)，按老師實(shí)際教學(xué)力量水平，提出不同的要求與任務(wù)，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)、教研活動。嘗試讓教研組長或有特長的老師獨(dú)立擔(dān)當(dāng)相關(guān)的教科研任務(wù)，例如：講座、公開課、觀摩活動等，任務(wù)的形式、內(nèi)容與要求放手讓骨干老師去設(shè)想、方案于實(shí)施，業(yè)務(wù)園長只在必要時(shí)供應(yīng)適當(dāng)?shù)年P(guān)心，把握好獲得的科學(xué)性與方向性，讓老師在教研活動中有仆人意識，從而使老師在責(zé)任感的驅(qū)使下真正主動融入教科研工作中，達(dá)到增加教科研密度的目的，同時(shí)將老師參加教科研活動的狀況，完成的任務(wù)進(jìn)行考核量化、評比，成果記入“幼兒園老師績效評比”及個人業(yè)務(wù)檔案，老師在幼兒園搭建的平臺上有展現(xiàn)自己的機(jī)會，獲得成就感與滿意感，從而達(dá)到進(jìn)一步增進(jìn)老師參加教科研的樂觀性，形成老師參加教科研的良性循環(huán)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與支配

其次周：常規(guī)工作班級方案溝通各主班老師第四周：學(xué)習(xí)《指南》，集體研討，寫出教育筆記

第六周：展現(xiàn)溝通幼兒園主題活動背景下班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第八周：展評與賞析老師美術(shù)作品的展現(xiàn)史娟

第十周：溝通、共享《指南》指導(dǎo)下健康活動的開展紀(jì)薔薇第十二周：觀摩、評析《指南》指導(dǎo)下社會活動的開展曹文順第十四周：溝通、共享《指南》指導(dǎo)下語言活動的開展吳淑潔第十六周：溝通、共享《指南》指導(dǎo)下科學(xué)活動的開展閆淑霞第十八周：展現(xiàn)溝通幼兒園成長檔案的制作各教研組長、老師

三、保障措施與管理考核

1、保障措施：

為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的有效性，嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：

(1)嚴(yán)格考勤制度，參培老師必需準(zhǔn)時(shí)參與培訓(xùn)，不得無故遲到、早退、缺席，遇到特別狀況不能在參與現(xiàn)場活動的需提前做好請假并準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)資料。

(2)培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，仔細(xì)完成培訓(xùn)作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)上交。

(3)能樂觀參加培訓(xùn)，在培訓(xùn)活動中樂觀提出自己的觀點(diǎn)和想法，

結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行反思、總結(jié)和改進(jìn)。

2、管理考核：幼兒園把老師參加園本培訓(xùn)的狀況(考勤、作業(yè)完成狀況等)作為老師績效評比與考核的重要依據(jù)，讓每位老師都樂觀參加園本討論工作，提高園本培訓(xùn)的有效性。

20xx-20xx學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)方案范文(三)一、本園狀況分析：

我園現(xiàn)有老師14人，有4人高校本科畢業(yè),6人大專畢業(yè)，4人正在參與本、?？频暮趯W(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任老師中教齡最短的XX年，最長的20xx年，老師的工作閱歷較豐富，但個體的業(yè)務(wù)力量還參差不齊。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了肯定的閱歷，但也存在一些不足，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。

二、老師培訓(xùn)：

(一)目標(biāo)：通過崗位培訓(xùn)、連續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題討論、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高老師的教育教學(xué)實(shí)踐力量及個人業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

(二)老師培訓(xùn)措施：

1、開展園本教研，實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)上的共同成長。

每位老師都是活生生的個體，都具有不同的力量和共性，在實(shí)際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮力量的平臺。本學(xué)期我園將把教研活動內(nèi)容與老師的實(shí)際工作閱歷相結(jié)合，再以實(shí)際工作閱歷為基礎(chǔ)，進(jìn)行肯定的程度的碰撞、共享，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有關(guān)心。而班級組的集體備課，能更為有效地促進(jìn)參加進(jìn)來的全部老師都能獲得新的熟悉，并在將來的實(shí)踐中做出新的嘗試，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為老師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實(shí)踐的互動平臺，成為促進(jìn)老師專業(yè)共同成長的主渠道。

2、園本教研的方式

(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，提高老師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動已形成制度。通過課題溝通互動的活動，進(jìn)行課題討論及探討，以課題討論帶動教學(xué)討論，關(guān)心老師解決實(shí)踐中存在的共性問題，促進(jìn)教學(xué)力量的提高。

(2)進(jìn)行專題討論實(shí)踐。我園本學(xué)期加入了省級德育課題的討論，重點(diǎn)討論幼兒的習(xí)慣培育，討論課題為“好孩子，好習(xí)慣”。為使課題討論能落到實(shí)處，也為了在討論中提高老師的科研力量和執(zhí)教水平，我們將有方案、有步驟地開展試驗(yàn)討論，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)試