2022初中畢業(yè)班工作總結(jié)4篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022初中畢業(yè)班工作總結(jié)4篇2022學(xué)校畢業(yè)班工作總結(jié)學(xué)校畢業(yè)班初三班級(jí)班主任工作總結(jié)中學(xué)學(xué)校畢業(yè)班工作總結(jié)學(xué)校畢業(yè)班升學(xué)工作總結(jié)提高初三畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)的需要，學(xué)校畢業(yè)對(duì)同學(xué)來說，是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，完成九年義務(wù)教育，有的進(jìn)高中，連續(xù)深造;有的進(jìn)職業(yè)學(xué)校，預(yù)備就業(yè)。每個(gè)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子學(xué)校畢業(yè)有個(gè)抱負(fù)的成果，孩子的差異是客觀存在的，但在中考能最大限度地發(fā)揮孩子的潛能，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)制造條件。

提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是同學(xué)成長(zhǎng)的需要。初三同學(xué)正值青春時(shí)期，思想活躍，精力旺盛，求知欲強(qiáng)，心理、人格、體格的進(jìn)展都是高峰期。由于心理還不夠成熟，人格不穩(wěn)定，也特別簡(jiǎn)單受外界不良因素影響。學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教育陣地，將同學(xué)的精力引導(dǎo)學(xué)習(xí)文化學(xué)問上，讓他們樹立崇高的抱負(fù)，激發(fā)他們做一個(gè)有抱負(fù)、有文化、有道德、有紀(jì)律的人。同時(shí)，也教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，劇烈的責(zé)任感，為他們進(jìn)一步深造或就業(yè)做預(yù)備。

提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是熬煉老師隊(duì)伍的需要。打算老師隊(duì)伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)學(xué)問水平、心理素養(yǎng)等。畢業(yè)班工作強(qiáng)度大，對(duì)老師責(zé)任心是一個(gè)考驗(yàn);中考試題的綜合性和科學(xué)性，對(duì)老師教學(xué)力量是一個(gè)測(cè)試;中考嘉獎(jiǎng)制度，使各班級(jí)、各學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，這無疑也是對(duì)老師心理素養(yǎng)的熬煉。

提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校樹立品牌的需要。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，目前制度下，中考成果是衡量一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。要樹立一個(gè)學(xué)校的品牌，務(wù)必要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。

一、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

(一)在初三老師中樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在初二升初三時(shí)老師有一次微調(diào)，家長(zhǎng)不滿足或同學(xué)有抵觸的老師將不再帶初三課。調(diào)整后的老師覺得自己是被學(xué)校和家長(zhǎng)信任的，工作熱忱飽滿。進(jìn)入初三后各班級(jí)之間綻開教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。比較指標(biāo)有以下幾點(diǎn)：考試成果;同學(xué)評(píng)議狀況;家長(zhǎng)評(píng)議狀況。學(xué)校將這些狀況準(zhǔn)時(shí)公布、反饋，督促老師找差距，趕超先進(jìn);也使先進(jìn)的老師不斷有危機(jī)感，更加努力，更加進(jìn)步。

(二)樹立同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(1)同學(xué)一進(jìn)入初三就要召開主題班會(huì)：進(jìn)入初三，我該怎么做?讓同學(xué)意識(shí)到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給同學(xué)灌輸這種觀念：進(jìn)入初三了，學(xué)習(xí)強(qiáng)度增加，作業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育熬煉目的性更強(qiáng)……讓同學(xué)進(jìn)入狀態(tài)，有一個(gè)良好的心理預(yù)備，好迎接緊急的學(xué)習(xí)。

(2)對(duì)歷屆初三同學(xué)狀況進(jìn)行分析，并將分析結(jié)果告知同學(xué)，讓同學(xué)有個(gè)參照對(duì)象，這樣會(huì)堅(jiān)決同學(xué)的信念。如，08屆有一位女生，剛進(jìn)入初三時(shí)，是班級(jí)中等水平，后來中考得了709分。將這個(gè)事例講給09屆的同學(xué)聽，身邊的榜樣，更有感召力。

二、協(xié)調(diào)意識(shí)

(1)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，協(xié)作學(xué)校工作。

初三一年召開家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)不少于5次。初三工作是分階段的，每一段開一次家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)目的不一樣。起動(dòng)階段，同學(xué)剛上初三召開，使家長(zhǎng)熟悉到，孩子要中考了，家有考生。必需有這種意識(shí)：孩子學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭這一年的重要事情，應(yīng)當(dāng)高度重視，為孩子安心學(xué)習(xí)制造條件。階段性考查階段(期中、期末考試)，召開家長(zhǎng)會(huì)，公布同學(xué)成果及進(jìn)退狀況。進(jìn)步了，總結(jié)閱歷，再接再厲;退步了，關(guān)心孩子分析緣由，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，解決問題。利用家長(zhǎng)會(huì)和科任老師溝通、溝通，請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹閱歷，在家長(zhǎng)中也營(yíng)造一個(gè)氛圍：支持學(xué)校，關(guān)心孩子。后三個(gè)月是沖刺階段，這三個(gè)月，學(xué)習(xí)更緊急，又值春夏換季，疾病多創(chuàng)造，要求家長(zhǎng)在生活上更加周到地關(guān)懷、愛護(hù)孩子。在飲食、作息制度、體育熬煉等方面，都要有周到的支配，以增加同學(xué)體質(zhì)、提高免疫力，好勝任高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都重視起來。原來不重視的，看到其他家長(zhǎng)那么重視，也就行動(dòng)起來，有的家長(zhǎng)原來想重視，但不知該做什么，通過開初三家長(zhǎng)會(huì)，聽老師的介紹和其他家長(zhǎng)的介紹，心里也有了數(shù)。由于家長(zhǎng)的重視和支持，初三同學(xué)在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了保證。有些自控力量差的同學(xué)，在家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)督下，漸漸把精力集中到學(xué)習(xí)上，取得好成果。

有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的有些做法不理解，通過召開家長(zhǎng)會(huì)溝通，漸漸達(dá)成共識(shí)。比如08屆有一位同學(xué)家長(zhǎng)是市財(cái)政干部，自以為很懂教育，孩子成果也不錯(cuò)，常常給老師提看法，給班主任寫信，給學(xué)校打電話。學(xué)校很急躁地對(duì)待他反映的問題，一方面連續(xù)關(guān)注他孩子，不因家長(zhǎng)的不理解而對(duì)這個(gè)同學(xué)有絲毫放松;另一方面，將他孩子的進(jìn)步狀況進(jìn)行前后對(duì)比，使他熟悉到，學(xué)校這樣做是為孩子好。后來，他理解了，他的孩子中考得了693分，他特別感謝。

我們還有家長(zhǎng)監(jiān)考制度。給家長(zhǎng)寫一封信;鑒于你的孩子有明顯進(jìn)步，學(xué)校請(qǐng)您來監(jiān)考，并發(fā)給一個(gè)監(jiān)考證書。家長(zhǎng)當(dāng)作一種榮耀，特別興奮地來到學(xué)校。通過監(jiān)考，家長(zhǎng)更理解了老師工作辛苦，使老師與家長(zhǎng)關(guān)系更融洽。家長(zhǎng)來校監(jiān)考，對(duì)孩子也是一種激勵(lì)，由于這表明，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。

(二)發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用。

班主任要親密關(guān)注同學(xué)，從作業(yè)到學(xué)習(xí)成果，到身體狀況，到心情心理，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，發(fā)覺異樣，準(zhǔn)時(shí)了解具體狀況，實(shí)行措施，或談話，或家訪，或與任課老師溝通溝通，不放過任何一個(gè)同學(xué)，不放過同學(xué)每個(gè)微小變化。有個(gè)男同學(xué)，成果不錯(cuò)，有個(gè)毛病，貪玩，每天放學(xué)后，到操場(chǎng)踢球，踢著踢著就失去掌握，回家太晚，作業(yè)完成遲，睡覺不足，影響其次天上課心情。班主任談話后效果不明顯，他掌握不了自己。后來，班主任一放學(xué)就到操場(chǎng)去，見到他踢球就叫他回家，也對(duì)家長(zhǎng)反映了這個(gè)狀況，在家長(zhǎng)于班主任的親密關(guān)注下，他的學(xué)習(xí)精力更集中了，中考得了741分。還有個(gè)同學(xué)，成果極不穩(wěn)定，有時(shí)是前10名，有時(shí)是40多名。班主任通過了解狀況后，發(fā)覺她心理素養(yǎng)不好，考試焦慮，就怕考不好，越怕越考不好，通過做工作，增加了信念，成果漸漸穩(wěn)定，中考得了695分。

由于初三老師又很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了把本學(xué)科的成果搞好，往往增加作業(yè)量，幾個(gè)學(xué)科同時(shí)增加作業(yè)就會(huì)導(dǎo)致同學(xué)負(fù)擔(dān)過重。班主任要做到協(xié)調(diào)工作，讓各科作業(yè)交叉進(jìn)行，使同學(xué)每天作業(yè)適量，既得到了訓(xùn)練，又不至于過于疲憊。也有這樣一些同學(xué)，學(xué)科成果不平衡?；蛟S五六科成果都很好，就那一兩科成果不好，影響總分成果。班主任老師就要協(xié)調(diào)學(xué)科老師，給他補(bǔ)差，將分薄弱的學(xué)科成果提上來。

班主任在學(xué)校是橋梁和紐帶，能準(zhǔn)時(shí)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)、科任老師，對(duì)同學(xué)形成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校初三班主任委任都特殊慎重。

三、改革意識(shí)

(一)大膽任用青年老師。

38中規(guī)模急驟擴(kuò)大，始終保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)重要閱歷就是大膽任用青年老師。在任用的過程中，熬煉青年老師，敦促青年老師盡快成長(zhǎng)。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好而流露不滿，給他們鼓舞和機(jī)會(huì)。

(二)營(yíng)造教研氛圍，提高教學(xué)效率。

目前，教育處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期，中考命題將全面貼近新課程，要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，必需重視教學(xué)討論。討論新的理念，討論中考導(dǎo)向。提高練習(xí)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。中考趨向重視綜合性、實(shí)踐性，重視對(duì)力量的考察。假如不管外界變化，還用老一套，唯恐很難提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，教學(xué)討論是一個(gè)學(xué)校的水平線，要把初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量提高到肯定水平，必需重視教學(xué)討論。

學(xué)校畢業(yè)班初三班級(jí)班主任工作總結(jié)2022學(xué)校畢業(yè)班工作總結(jié)（2）|返回名目學(xué)校班主任工作總結(jié)

87班開學(xué)人數(shù)53，XX年12月20日，楊新發(fā)留下張條走了，12月29日任大宏老師和李鑒老師把楊學(xué)春送回了家，即輟學(xué)兩人：楊新發(fā)，家住半坡黃外，家長(zhǎng)楊學(xué)能；楊學(xué)春，老家白崖子，現(xiàn)已遷往孟大，家長(zhǎng)楊丕明。學(xué)期末共有51人，男生26人，女生25人，共青團(tuán)員17人。優(yōu)秀班干部1人：阮曉坤，三好生2人：羅中蘭、劉文志。一學(xué)期個(gè)人好事共做154件，集體好事5件：捐錢、寫慰問信給生病的老師；沖洗食堂；關(guān)心食堂抬柴；元旦節(jié)買禮物送給老師；布置運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)場(chǎng)及主席臺(tái)。有記錄的班級(jí)會(huì)7次，有記錄的班委會(huì)5次，有記錄的班級(jí)活動(dòng)12次。

班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三班級(jí)是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級(jí)管理工作的重頭戲。本人在這關(guān)鍵一年里接受了畢業(yè)班的班主任工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了班級(jí)管理：

一、仔細(xì)分析班級(jí)的實(shí)際狀況。87班去年就讓很多老師感到頭痛，厭學(xué)、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴(yán)峻的是有部分同學(xué)喜愛深夜外出活動(dòng)，班主任、科任老師都更換較多。本學(xué)期該班又是全校最大的一個(gè)班級(jí)，生源比較簡(jiǎn)單，新增加了留級(jí)、補(bǔ)習(xí)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)班的同學(xué)，共有53人，而要參與中考的同學(xué)卻是全校最少的一個(gè)班，面對(duì)如此簡(jiǎn)單的班級(jí)，我覺得壓力好大而責(zé)任更大。

二、緊抓常規(guī)管理不放松。（1）利用每周五的第四節(jié)班會(huì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想道德教育、平安衛(wèi)生教育。本學(xué)期先后以“外在美與內(nèi)在美”，“初謊的代價(jià)”，“一句氣話賠償2.8萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進(jìn)行專題教育，用同學(xué)耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄?。?）依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，剛開學(xué)就從多方面做了較為認(rèn)真的調(diào)查工作，對(duì)相關(guān)同學(xué)的表現(xiàn)有了較為清楚的了解（例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發(fā)同學(xué)的懶散怕學(xué)，楊學(xué)春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學(xué)春的夜出酗酒）。因此，在平常的工作中特殊的對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注，有的放矢加強(qiáng)教育和管理；每天堅(jiān)持個(gè)別做同學(xué)思想工作，不過一學(xué)期來的努力，好象都白費(fèi)勁氣。（3）對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生等各個(gè)方面的值日責(zé)任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個(gè)值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學(xué)做得較好。（4）各期板報(bào)分組負(fù)責(zé)，更換準(zhǔn)時(shí)且內(nèi)容廣泛。（5）仔細(xì)落實(shí)每周一次的操行分。

三、樂觀聯(lián)系各科老師，努力維護(hù)科任老師威信。同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成果是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)最關(guān)懷，針對(duì)每次月考，我跟科任老師進(jìn)行分析和討論，關(guān)心同學(xué)查找緣由和錯(cuò)誤細(xì)節(jié)，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，鼓舞先進(jìn)，鞭策落后，讓同學(xué)學(xué)有所獲。

有人在背后對(duì)我們班的同學(xué)說“某某老師教不了”；“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對(duì)你們班如何如何”等等，這對(duì)于不能明辨是非的14、15歲的同學(xué)來說，簡(jiǎn)直就是一種無情的誤導(dǎo)。同學(xué)因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時(shí)完成該老師布置的作業(yè)。對(duì)此我給同學(xué)們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會(huì)活動(dòng)讓同學(xué)明白適應(yīng)不同風(fēng)格老師的教法是對(duì)自己有益的。并告知同學(xué)我們的老師都是合格學(xué)歷，科班出身！而且至少都有幾年的教學(xué)閱歷，講不明白、教不了，怎么會(huì)有那么多成果好的同學(xué)？假如你對(duì)老師有看法或看法，是出于善意，可以找老師當(dāng)面談，我覺得這是最好的方法。經(jīng)過開導(dǎo)，大部分同學(xué)的思想有所轉(zhuǎn)變

四、樂觀開展家校聯(lián)系。細(xì)心設(shè)計(jì)每一次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，與同學(xué)家長(zhǎng)互通有無，相互暢談。同時(shí)常常性地與同學(xué)家長(zhǎng)電話溝通、家訪、把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來，說心里話、說實(shí)在話，一切都為了孩子。本學(xué)期家校聯(lián)系71人次（包括一次家長(zhǎng)會(huì)）。

五、樂觀組織班級(jí)活動(dòng)。為了削減同學(xué)的違紀(jì)行為，豐富同學(xué)的課外生活，開闊同學(xué)的視野，在班上建立圖書室，老師和同學(xué)都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀；在老師開會(huì)時(shí)間，要求全班同學(xué)在教室里聽音樂學(xué)新歌；把班上男生分成四個(gè)小組，進(jìn)行班內(nèi)或班級(jí)之間的各類球賽；組織一分鐘競(jìng)賽活動(dòng)；節(jié)日晚會(huì)、節(jié)日祝愿；帶全班同學(xué)到外交游等。

三．取得成果及存在問題

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、生活老師、值周老師、班級(jí)組長(zhǎng)及任課老師的共同努力下，我們班取得了一些成果，班級(jí)中的分散力較強(qiáng)，同學(xué)們的思想有所轉(zhuǎn)變；班級(jí)衛(wèi)生隨時(shí)潔凈；在第一次月考、期中考和最終一次月考中，我班進(jìn)入班級(jí)前60名的同學(xué)在3個(gè)一般班中最多；元旦畫展中有兩個(gè)同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，元旦書法賽中兩個(gè)同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，三個(gè)同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)；元旦運(yùn)動(dòng)會(huì)中，雖然總體成果不太好，但同學(xué)們的集體主義精神卻體現(xiàn)得淋漓盡致；元旦歌詠晚會(huì)中，兩個(gè)節(jié)目均榮獲其次名，集體獲得二等獎(jiǎng)。

但由于社會(huì)、同學(xué)、家庭等方面的影響，在加上本人力量有限，我們班存在著許很多多問題：部分男生和社會(huì)青年混在一起，抽煙、喝酒，晚上會(huì)外出，李繼成同學(xué)也因此受了處分；個(gè)別同學(xué)喜愛留長(zhǎng)發(fā)、變黃毛；學(xué)習(xí)自覺性不高，需要老師隨時(shí)盯著；有的課堂上有同學(xué)不仔細(xì)聽講且有睡覺現(xiàn)象；男生宿舍較亂；有的同學(xué)要老師提示才肯洗碗，課間操時(shí)要老師站到面前才抬的起手。可見我的班級(jí)常規(guī)管理還有待于進(jìn)一步精細(xì)，特別同學(xué)管理也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，這些我將在今后的工作中不斷完善。

中學(xué)學(xué)校畢業(yè)班工作總結(jié)2022學(xué)校畢業(yè)班工作總結(jié)（3）|返回名目在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)懷指揮下，在全體后勤人員的無私協(xié)作支持下，特殊是在全年段老師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，本年段取得了令人滿足的成果，同學(xué)個(gè)人總分600分以上者達(dá)159人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他全部學(xué)校（比其次名學(xué)校多一百人），并囊括了全市個(gè)人總分的前四十二名，創(chuàng)下歷史之最（其中總分狀元為631分），參與中考的七門科目均獲得全市第一，總平均分為594.5分，超出同類校達(dá)14.5崐分之多，在此基礎(chǔ)上，本校新高一的錄用分?jǐn)?shù)線竟高出同類校十八分之多，而今年新加坡來廈選拔享受獎(jiǎng)學(xué)金的留同學(xué)，所選中的三人全部為本年段的畢業(yè)生。正因以上這些成果，社會(huì)各屆都引起了很大反響，用校方的總結(jié)是“取得了歷史性的突破”。從得知成果至今，全校師生乃至關(guān)懷我校進(jìn)展的海內(nèi)外校友、社會(huì)各屆人士都喜笑顏開，那心情就像是在過節(jié)一樣。

當(dāng)然成果的取得是與平常的努力分不開的，這里，我就這三年來的年段工作從四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

首先，能有一個(gè)和諧、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考勝利的關(guān)鍵。

“和為貴”的古訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)就是力氣”的至理名言告知我們：一個(gè)團(tuán)體要獲得勝利，就應(yīng)充分調(diào)動(dòng)個(gè)人樂觀性，讓每個(gè)人都熱心參加集體的建設(shè)。這樣，各個(gè)人的能量全都能開心地釋放出來，在融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，無往而不勝。我們年段注意這種和諧樂群的氛圍。為了達(dá)到這種效果，我們充分利用各種機(jī)會(huì)，甚至制造機(jī)會(huì)來營(yíng)造溫馨和樂的教學(xué)環(huán)境、人事環(huán)境的氛圍。

如為了統(tǒng)一思想，群策群力，全段常常性地召開班主任及備課組長(zhǎng)崐會(huì)議，溝通各自的工作方法并準(zhǔn)時(shí)評(píng)議工作中的得失，集體討論爭(zhēng)論年崐段、學(xué)科在各個(gè)階段的要求、措施，以仆人翁的心態(tài)統(tǒng)一熟悉、統(tǒng)一管理。同時(shí)年段樂觀制造機(jī)會(huì)，為老師供應(yīng)了豐富多彩的課余活動(dòng)，營(yíng)造崐寬松和諧的氣氛，這樣，在活動(dòng)中溝通，在溝通中理解，在理解中相互崐支持，共同進(jìn)步。

另外，年段老師老少和樂，和諧相處，布滿家庭式的暖和，如董元崐進(jìn)老師的父親病危，在勸慰關(guān)懷之余，每個(gè)老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個(gè)老師共捐了1500元，盡表愛心，關(guān)心小董渡過難過，崐感受到集體的暖和。李君華老師樂于與年青人談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導(dǎo)年輕老師樹立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，幫助劉志紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。

在這種和樂融融的氣氛中，人人都產(chǎn)生了一種甘心為這集體共榮辱崐的光榮感和責(zé)任感，不是為工作而工作，而是為了共同的抱負(fù)目標(biāo)、為了這集體的興盛而努力了。這種老師間的和諧團(tuán)結(jié)又進(jìn)一步感染、延長(zhǎng)崐到師生間、同學(xué)間，最終讓全體師生都喜愛這個(gè)年段，愿意為之奉獻(xiàn)，崐達(dá)到校訓(xùn)所說的“敬業(yè)樂群”。

其次，能夠布滿信念，樹立為校爭(zhēng)光不服輸?shù)木?。正是這種精神鼓舞著全年段師生三年來傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級(jí)崐別競(jìng)賽的最佳成果。這些成果掩蓋面廣，影響大，而這些優(yōu)異成果更讓?shí)妿熒鷤儽妒芄奈?，勇奪中考全市第一的信念就更堅(jiān)決了，當(dāng)然，成功的崐道路是布滿坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。

顏晴老師不甘被人笑話是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準(zhǔn)考試的方向，細(xì)心編發(fā)提綱，題題抓落實(shí)。為了讓同學(xué)適應(yīng)閉卷的填卡和開卷的作答，多次進(jìn)行模擬考讓同學(xué)盡早適應(yīng)。功夫不負(fù)有心人，這次中考最讓全市中學(xué)摸不著頭腦的政崐治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點(diǎn)學(xué)校2.42分，走出政治老師當(dāng)段長(zhǎng)才贏的怪圈，大長(zhǎng)雙十的威嚴(yán)。

李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的同學(xué)，接近退休的她常在中午在校吃快餐，為的是落實(shí)部分差生的復(fù)習(xí)，將自己珍貴休息時(shí)間留給了需要她的同學(xué)，多珍貴的精神！而這無非為了她所說的一句話：“我們這年段，怎么能輸呢？”她言行的確感動(dòng)了不少年段的老師，為年青人樹立了榜樣。

這樣的事例在我們年段也的確太多了，翁穎茵老師這富有進(jìn)取心，不甘落于人后的數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，雖不是班主任，但幾乎成天都可以在年段觀察她勞碌的身影，在學(xué)校，她已是數(shù)學(xué)的專家了，以往編過的練習(xí)多得可順手拿一份來抄或印，但她每一份練習(xí)、考試卷都要依據(jù)最新的材料，依據(jù)同學(xué)的狀況親自再另外出。作業(yè)量大，批改量也就大，她從來沒有漏改過一份作業(yè)。在她的帶動(dòng)下，組員們也不辭勞苦，悄悄耕耘，崐三年來年段同學(xué)連續(xù)三次奪得“祖沖之杯”，全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽也是大面積豐收，最終在中考不負(fù)眾望，超過其次名學(xué)校3.16分。

林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶著名師的風(fēng)范，潛心鉆研，布滿自信，成為組員的表帥。

可見不服輸、與學(xué)校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是中考取勝的法寶之一。

第三有了溫馨和諧的環(huán)境氛圍，有了樂觀進(jìn)取的精神，那年段在開展德育工作和教學(xué)工作，也就得心應(yīng)手了。三年來，這兩方面的工作我們年段與其他年段一樣都能仔細(xì)執(zhí)行政教處和教務(wù)處的工作支配，但是在執(zhí)行的過程中，協(xié)作年段不憐憫況，也就衍化出了一些具有自己特點(diǎn)的方式作法。

１、教學(xué)方面主要介紹五點(diǎn)

⑴、重視管理抓規(guī)范，組建經(jīng)緯教育網(wǎng)。經(jīng)是指組成以班主任為中崐心的班科任協(xié)調(diào)互動(dòng)的教育主體，而緯是指組成以備課組長(zhǎng)為中心的學(xué)崐科教研主體。一經(jīng)一緯縱橫而生發(fā)為年段整體。這思路實(shí)際是由學(xué)校的管理演化而來，這經(jīng)緯教育網(wǎng)將德育和教學(xué)工作緊密地聯(lián)系在一起，互為補(bǔ)充，互為促進(jìn)。其中這經(jīng)線，即以班主任為中心的班科任協(xié)調(diào)互動(dòng)可發(fā)動(dòng)班科任老師以班級(jí)同學(xué)為主體，有針對(duì)性地聯(lián)合對(duì)各類型同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)督促，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)，讓各類型生各得其所，均衡進(jìn)展；而以班主任為中心，則可有全局觀念和一盤棋的效果，尤其是落實(shí)差生工作方面，更能得到意想不到的功效。

這教育網(wǎng)建立后，有效地促進(jìn)了班級(jí)的管理建設(shè)，形成良好的班風(fēng)，而良好的班風(fēng)又構(gòu)建良好的段風(fēng)，同時(shí)德育、教學(xué)雙方面的規(guī)范也就能在這種良好的段風(fēng)中得到很好的落實(shí)。

⑵、重視目標(biāo)抓方案，師生心中均有數(shù)。初一入學(xué)起，從年段到班級(jí)，從老師到同學(xué)，每學(xué)期都要制訂兩次教學(xué)或?qū)W習(xí)方案，

確定每個(gè)人相應(yīng)的目標(biāo)。

這種看似表面形式的工作，能夠在每個(gè)人心中樹立起每一階段的抱負(fù)目標(biāo)，形成一種無形的壓力和緊迫感，當(dāng)努力完成后，即有一種勝利的喜悅，然后再訂下一個(gè)目標(biāo)，如無法達(dá)標(biāo)，即可準(zhǔn)時(shí)反省審查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題并加以訂正。

⑶、重視基礎(chǔ)抓落實(shí)，適應(yīng)中考素養(yǎng)關(guān)。今年中考，我們年段的語崐文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領(lǐng)先其次名達(dá)6.72分，引起人們的一片贊嘆聲。其實(shí)了解我們年段語文教學(xué)的人知道，這只是一種必定的結(jié)果。做為校級(jí)的教研課題，年段語文備課組先后在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，以教改為已任，把握準(zhǔn)學(xué)校語文素養(yǎng)教育的方面，狠抓狠練同學(xué)的語文基本功（寫、閱讀、寫作），鋼筆三年未間斷，尤其在緊急的初三年，每天年段均固定支配下午課前非常鐘為練時(shí)間，現(xiàn)在幾乎每個(gè)同學(xué)都寫一手美麗“吳孫權(quán)”體的硬筆書法，以致今年語文中考改卷老師們都贊美雙十中學(xué)同學(xué)的書寫水平。在寫作崐從初一的摘錄名句佳段、“隨筆”到初二的“立體作文”（觀“焦點(diǎn)訪談”，寫觀后感，然后開口說觀感，這樣聽說讀寫力量就綜合提高了），崐再到初三強(qiáng)化作文一周一隨筆和作文，經(jīng)過詳批細(xì)評(píng)，同學(xué)的寫作力量普遍提高。而閱讀方面：我們也是下了一番苦功，課內(nèi)外的閱讀練習(xí)厚厚一疊，并都詳加評(píng)講。就是這樣，由于落實(shí)基礎(chǔ)，順應(yīng)了學(xué)科素養(yǎng)的要求，語文的好成果也就在情理之中了。

當(dāng)然，不只是語文，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治，甚至體育，均很好地落實(shí)了抓基礎(chǔ)，另外在審題力量、答題習(xí)慣上也是提早適應(yīng)中考的要求。就這樣，有扎實(shí)的基礎(chǔ)，有充分的預(yù)備，怎會(huì)不出好成果呢？

⑷、重視讀書抓協(xié)調(diào)，文理雙飛不缺腿。長(zhǎng)期以來，同學(xué)已被訓(xùn)練成“動(dòng)手不動(dòng)口”的壞習(xí)慣，即只完成書面作業(yè)，而忽視了口頭作業(yè)。崐為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，年段協(xié)調(diào)了文理科作業(yè)時(shí)間的協(xié)作量，各科掌握在崐一小時(shí)以內(nèi)，給文科的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)騰出相對(duì)寬余的時(shí)間，保證讀書，同時(shí)，要求文科每天布置定量的口頭作業(yè)，老師其次天準(zhǔn)時(shí)檢查，，形成一種讀書的氛圍，在教育下讓同學(xué)嘗到讀書的甜頭。

通過抓讀書，協(xié)調(diào)文理科的時(shí)間配置，充分地調(diào)動(dòng)了師生的樂觀性，于是在中考中，文理雙飛，制造輝煌成為了現(xiàn)實(shí)。

⑸、重視輔優(yōu)與導(dǎo)差，審時(shí)度勢(shì)定措施。社會(huì)的進(jìn)展日新月異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通崐的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進(jìn)行修正、調(diào)整。這就需要基層組織者要能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，快速做出推斷，并討論確立相應(yīng)得體的措施，可以說，我們年段先后在姚育青、蘇群、姚玉林等下年段領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，不斷地依據(jù)教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招與往年相比，都有很大的變化，于是，針對(duì)中考降低難度，重視雙基，中招擴(kuò)大普高招生數(shù)的變化，年段經(jīng)討論，確立了“普及班級(jí)的大眾指崐導(dǎo)，突出個(gè)別的輔優(yōu)導(dǎo)差”這一方向策略，面對(duì)全體同學(xué)，同時(shí)又重視輔優(yōu)導(dǎo)差。特殊在導(dǎo)差方面，發(fā)動(dòng)全部的班科任老師齊來關(guān)懷差生，真正落實(shí)這類同學(xué)的改進(jìn)工作，關(guān)心他們樹立信念，尤其是對(duì)非智力因素的差生進(jìn)行急躁的引導(dǎo)關(guān)懷，讓他們感受到老師同學(xué)的真情，全心投入迎中考。最終的事實(shí)說明當(dāng)時(shí)的這舉措是科學(xué)的、正確的。中考，我們最終真正毀滅差生現(xiàn)象。而輔優(yōu)的工作也并不見得輕松，三年來，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學(xué)習(xí)習(xí)慣到健康心理都獲益非淺，從而也確保了中考尖子生的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)。

雖然教學(xué)是重點(diǎn)，但我們認(rèn)為德育卻是基礎(chǔ)，是能否保證教學(xué)的前提，因此，年段一向重視德育建設(shè)，這三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不是幾張紙所能說盡的，這里只摘取幾個(gè)片段來講：

⑴、重視規(guī)范抓落實(shí)，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對(duì)同學(xué)的德育規(guī)范常抓不懈，三年來，只要是有案可查的各項(xiàng)全校評(píng)比：兩操、衛(wèi)生、公物愛惜甚至板報(bào)宣揚(yáng)，年段各班級(jí)都表現(xiàn)上佳，很多人遇到我，都夸這年段的段風(fēng)好，我覺得關(guān)鍵在于落實(shí)，而落實(shí)則又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。

年段嚴(yán)格執(zhí)行老師值日制度和同學(xué)風(fēng)紀(jì)評(píng)比小組制度，做到每天有檢查，有記錄、有反饋、有公布；中午常常是學(xué)校教育的真空，為了填補(bǔ)這真空，年段特地將中午在校生集中起來，配有特地管理的值日老師，崐保證良好的午間秩序。

每班設(shè)有的課堂狀況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風(fēng)耳”，年段建立的電話聯(lián)系網(wǎng)，便利頻繁的家校聯(lián)系，更是加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)的管理教育。

全面立體多層次的管理，有效地執(zhí)行了學(xué)校規(guī)章制度，制止不良行崐為的發(fā)生，保證段風(fēng)的純凈度。

⑵工作方案有步驟，教育貴有預(yù)見性。政教工作一般較為繁雜、細(xì)瑣，如何將年段的德育工作開展好呢？則需要能有方案，有步驟，早支配年段在政教處每學(xué)期的工作方案基礎(chǔ)上，結(jié)合本年段的特點(diǎn)和同學(xué)階崐段熟悉性的特點(diǎn)，事先在開學(xué)初擬好方案，然后有步驟地開展專題思想教育。

做為思想教育工作者，還必需能依據(jù)社會(huì)、家庭、學(xué)校教育中，可能消失的或剛消失的現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)解決處理，段長(zhǎng)、班主任的心理、思想要能與同學(xué)同脈膊，敏感地預(yù)知、推斷同學(xué)中消失的問題，做出有預(yù)見性的解決方式：支持、引導(dǎo)或反對(duì)。如女同學(xué)隨社會(huì)的流行，有個(gè)別人穿起厚底鞋，年段立刻敏感地做出反對(duì)的看法：一律禁止，并得到政教處的支持，在全校統(tǒng)一執(zhí)行。泡泡糖的印跡嚴(yán)峻影響校內(nèi)的干凈，同樣也在年段中引起留意，領(lǐng)先在全校開展禁吃泡泡糖的活動(dòng)。早戀、吸毒、穿著不合理等問題，我們年段老師也都能有著敏感的預(yù)見性，校內(nèi)四周還未有反對(duì)聲響起，就做出樂觀的反應(yīng)，開展多樣的講座、參觀、個(gè)別教育等手段準(zhǔn)時(shí)排解對(duì)年段同學(xué)的影響，取得較好的效果。

“防微杜漸”在年段的教育工作中扎下根，三年來，在老師的細(xì)心崐呵護(hù)、教育下，同學(xué)的德育工作始終呈良性進(jìn)展。

⑶、年段管理全一統(tǒng)，班級(jí)各路顯神通。整個(gè)年段要健康成長(zhǎng)，最需要有熱心工作、工作能獨(dú)擋一面的班主任集體。班主任的職位是最低的，但貢獻(xiàn)卻是最宏大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能干、勤干的班主任。

科技班的同學(xué)一貫是很自負(fù)的，難以勸說，如何讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、品德上更上一層樓呢？鄭敏玲老師能摸準(zhǔn)同學(xué)的心理，動(dòng)之以情，曉之以理，接班兩年多來，博得同學(xué)敬重和寵愛

，在她的調(diào)教下，科技班同學(xué)在學(xué)習(xí)上和品德上獲得雙豐收，中考班平均總分613分，班級(jí)被評(píng)為省先進(jìn)班級(jí)。

洪自信老師在接手⑶班時(shí)，所面對(duì)的是年段成果平均最差，淘氣搗亂成性的一群少男少女。擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的他閱讀大量現(xiàn)代管理和現(xiàn)代心理方面的書籍，取其精華，活學(xué)活用，在他較為先進(jìn)和科學(xué)的管理下，在他崐的苦心經(jīng)營(yíng)下，野馬被馴服了，班級(jí)的分散力強(qiáng)了，學(xué)習(xí)樂觀性也跟上去了，同時(shí)他很好地協(xié)調(diào)了科任老師與同學(xué)的關(guān)系，培育了一批工作能崐力很強(qiáng)的班干部，班級(jí)的活動(dòng)豐富而多彩。很快，班級(jí)由原來最終一名，一躍而上到僅次于科技班。班級(jí)在各項(xiàng)文體活動(dòng)競(jìng)賽中嶄露頭角。初三年時(shí)，所帶的班級(jí)被評(píng)為市先進(jìn)班級(jí)。

另外，像陳寶龍、張圣同、董元進(jìn)等班主任也都各有各的絕技，真是“八仙過海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作怎會(huì)不蒸蒸日上呢？

⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發(fā)動(dòng)?，F(xiàn)代的教育體系絕不崐允許將教育范疇僅局限在校內(nèi)中，因此，年段也樂觀做好同學(xué)家長(zhǎng)的工崐作，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，有效地將家庭、學(xué)校以及同學(xué)三合為一，充分調(diào)動(dòng)、挖掘這三方面所潛在的教育資源，使之有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，我崐們將這做法笑稱為“捆綁式”火箭。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的樂觀性，我們也是采納多種的方式：如留意家長(zhǎng)會(huì)的一會(huì)一得，即每次家長(zhǎng)會(huì)都有一個(gè)家教主題，請(qǐng)專家做報(bào)告，或讓有閱歷的家長(zhǎng)來介紹，或印發(fā)家教材料等等，避開家長(zhǎng)會(huì)成為單調(diào)的發(fā)成果單或老師向家長(zhǎng)渲泄不滿的機(jī)會(huì)。還可以是視家長(zhǎng)為伴侶，帶著為解決問題的心態(tài)，請(qǐng)家長(zhǎng)一起幫助工作，消退差生家長(zhǎng)那種因孩子念不好書而產(chǎn)生慚愧或反感排斥的心理，從而熱心地參予，幫助對(duì)孩子的管教。

這種捆綁式火箭的威力的確夠大的，使同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力得到了充分的發(fā)揮，從而達(dá)到教育的目的。

四、有的人可能會(huì)以為我們只是一味地應(yīng)付中考，其實(shí)，我們年段對(duì)素養(yǎng)教育的探究、實(shí)踐也取得了累累碩果。

年段從初一入學(xué)起，就開頭嘗試對(duì)同學(xué)素養(yǎng)的開發(fā)，從全方位來培育同學(xué)。首先年段以課堂教學(xué)為主，輔以多樣的課外愛好活動(dòng)。當(dāng)時(shí)學(xué)校組織選修課活動(dòng)，我們年段一下子報(bào)了十二種的選修課程（是全校最多的），豐富的課外愛好極大地開拓同學(xué)的視野，敏捷地將課內(nèi)外學(xué)問融匯貫穿起來，大大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，發(fā)揮了做為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。同學(xué)中多人鋼琴十級(jí)、九級(jí)，小提琴手的表演也成為校內(nèi)文藝的保留節(jié)目，繪畫、書法也有多人次在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)，全國(guó)“ｇｒｏｂｅ”之星，國(guó)家級(jí)半月談讀書獎(jiǎng)也是出自這年段，電腦競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、體育競(jìng)賽也都屢獲省、市最高嘉獎(jiǎng)。

其次，以正常的教學(xué)課程為中心，并適當(dāng)采納層次分類教學(xué)，使學(xué)習(xí)程度不同的同學(xué)各得其所。毀滅了差生現(xiàn)象，而優(yōu)生們?cè)诶蠋煹恼{(diào)教崐下也敢于冒尖，在各類競(jìng)賽中也脫穎而出，英語的奧賽成果驚動(dòng)八閩、數(shù)學(xué)年年大豐收，物理化學(xué)科市里組織的競(jìng)賽也是滿載而歸，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

為了讓同學(xué)接觸社會(huì)和大自然，年段還不間接地組織了很多有益、崐生動(dòng)的校外活動(dòng)；軍事科技冬令營(yíng)讓同學(xué)回味無窮、漂亮壯麗的環(huán)島路讓同學(xué)激情澎湃、社區(qū)活動(dòng)讓同學(xué)體會(huì)到服務(wù)社會(huì)的樂趣……多樣的活崐動(dòng)激發(fā)了同學(xué)報(bào)效社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的熱忱，并將這熱忱投入到學(xué)習(xí)中去，取得了意想不到的效果。

培育良好的身體的素養(yǎng)和良好的心理素養(yǎng)也是我們素養(yǎng)教育實(shí)踐中崐的一大環(huán)節(jié)，年段樂觀鼓舞同學(xué)課外時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，并常組織活潑好玩的體育競(jìng)賽活動(dòng)，即使是緊急的初三年，也特地鼓舞同學(xué)課余時(shí)間踢毽子，跳繩等，這種不間斷的課余體鍛，提高了同學(xué)的身體素養(yǎng)，功夫不負(fù)有心人，今年的體育中考名列市第一名，就是一個(gè)明證。

從初一至初三，年段均能依據(jù)同學(xué)不同年齡所消失的生理心理變化特點(diǎn)，開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)教育，如初二年青春期心理講座，初三年的如何減輕中考心理壓力專題詢問等，這些活動(dòng)在肯定程度上提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，面對(duì)將來，他們更布滿信念了。

當(dāng)然，素養(yǎng)教育是一個(gè)新的領(lǐng)域，我們的探究、實(shí)踐仍屬淺層次的，尚需大家一趣去開發(fā)。

以上我從四大方面總結(jié)這年段三年來的一些閱歷和成果，以供大家參考，此外，還有一點(diǎn)也是我們年段中考獲得勝利所不行缺少的，那就是校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷和指導(dǎo)。自這年段剛組建起，王校長(zhǎng)基本上一周就有一兩次到年段辦公室，了解狀況，關(guān)心年段協(xié)調(diào)老師的工作，對(duì)年段的進(jìn)展提出了珍貴的看法，初三時(shí)，更是關(guān)注年段的教育教學(xué)工作，還到年段給同學(xué)和家長(zhǎng)做了生動(dòng)的報(bào)告，鼓舞年段的順當(dāng)進(jìn)展。常有人到年段或打電話來年段找校長(zhǎng)，就由于知情人知道，校長(zhǎng)那可是初三的常客。

而蘇群副校長(zhǎng)，是年段領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，除常常探討指導(dǎo)初三的工崐作外，也為年段的同學(xué)及其家長(zhǎng)做了多場(chǎng)動(dòng)員報(bào)告，增加同學(xué)進(jìn)取的意崐識(shí)和必勝的信念，更難忘體育中考后操場(chǎng)上那感人的一幕，蘇副校長(zhǎng)不停揮舞著雙臂，那喊啞了嗓子發(fā)出的令人亢奮的聲音：“加油、加油！”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領(lǐng)導(dǎo)，也對(duì)年段的建設(shè)進(jìn)展起著巨大的作用，功不行沒。

可以說，今年這屆初三畢業(yè)班能夠取得如此輝煌的成果，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的支持、關(guān)心分不開的，我們代表初三的全體師生再次向他們表示感謝。

中考的日子慢慢遠(yuǎn)去了，全部的成果也都已屬于過去，但新的起點(diǎn)就在我們的腳下，勤勞、進(jìn)取的雙十人將會(huì)秉著“勤毅信誠(chéng)”的校訓(xùn)，在學(xué)校樂觀推動(dòng)教改的大氛圍下，連續(xù)發(fā)揚(yáng)甘于清貧，勇于奉獻(xiàn)的精神，用我們的汗水和才智，再來幾次“歷史性的突破”，共同鑄起雙十二十一世紀(jì)的輝煌！

學(xué)校畢業(yè)班升學(xué)工作總結(jié)2022學(xué)校畢業(yè)班工作總結(jié)（4）|返回名目XX年中考后，全體師生翹首企盼，成果最終揭曉。迫不及待，細(xì)看，再初略分析，最終眉頭伸展，長(zhǎng)吁了一口氣，在畢業(yè)班升學(xué)成果綜合評(píng)定中，我校名列區(qū)靠前又將成為現(xiàn)實(shí)，這是我校的光榮也是整個(gè)工業(yè)管理區(qū)人民的傲慢。

回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，汗水與淚水交織。但我們?nèi)w初三老師在學(xué)?？茖W(xué)合理的指揮調(diào)控下，抓住了畢業(yè)班工作的主線，突出了畢業(yè)班工作的重點(diǎn)，以邊緣生培育為突破口，以劇烈的責(zé)任心和事業(yè)心奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)，大處著眼，小處著手，做好每件事情，在家長(zhǎng)和同學(xué)的協(xié)作下，最終在最終的中考中取得了比較抱負(fù)的成果，向?qū)W校、社會(huì)交上了一份滿足的答卷。

總結(jié)起來，XX級(jí)初三畢業(yè)班工作，主要有以下幾點(diǎn)：

一是學(xué)校行政和畢業(yè)班老師在抓畢業(yè)班工作時(shí)，及早明確了工作思路，做到了抓畢業(yè)班工作頭腦糊涂、線索清晰，突出了畢業(yè)班工作的重點(diǎn)。

1．領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、勤政自律

面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，我校行政干部臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勵(lì)精圖治，以“管理出效益，管理出成果”為工作思路，提出了11級(jí)畢業(yè)班升學(xué)成果“確保一等，力爭(zhēng)第一”的總體奮斗目標(biāo)，并號(hào)召全校師生員工為之奮力拼搏。為了落實(shí)工作，我校行政堅(jiān)持定點(diǎn)聯(lián)系到班，定點(diǎn)聯(lián)系到學(xué)科，深化關(guān)懷指導(dǎo)各班教育教學(xué)工作。

2．老師隊(duì)伍敬業(yè)愛崗，業(yè)務(wù)精良而勇于拼搏

本屆畢業(yè)班任用徐振全、李俊、胡和善三位老班主任，他們工作閱歷豐富，且兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。又大膽任用了康楨（語文）、李羚（語文）、杜瑞玲（英語）、蔣心營(yíng)（數(shù)學(xué)）等年輕老師。他們雖然缺少閱歷，但干勁十足，富有拼搏精神，經(jīng)常深化同學(xué)群體，與同學(xué)溝通談心，隨時(shí)處理同學(xué)所遇到的一些困難。全體畢業(yè)班老師愛崗敬業(yè)，課堂精益求精，課余查資料，制試卷，找訊息，為了提高學(xué)科教學(xué)成果，可謂是想盡了千方百計(jì)。可以說一支樂奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精的老師隊(duì)伍是我校XX級(jí)畢業(yè)班取得優(yōu)異成果的有力保障。

3．努力開好了“三個(gè)會(huì)議”

通過組織召開同學(xué)教育指導(dǎo)會(huì)，解決同學(xué)疑難，堅(jiān)決其信念，激發(fā)其斗志，純凈其思想，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)中去；通過組織召開老師協(xié)商會(huì)，共同討論教育教學(xué)中消失的新問題，共同商討切實(shí)有效的對(duì)策；又通過組織召開同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，提高了廣闊同學(xué)家長(zhǎng)教育管理同學(xué)的水平，加強(qiáng)了學(xué)校和家庭的溝通與合作，從而形成合力，有力地提高了教育教學(xué)效果。

4．抓住抓好了三個(gè)重要環(huán)節(jié)

（1）．狠抓課堂教學(xué)。課堂是教育教學(xué)的主陣地。教育教學(xué)質(zhì)量的提高很大程度上依靠于課堂教學(xué)效率的提高。為此，我們牢抓“教學(xué)六仔細(xì)”工作，并強(qiáng)調(diào)：①仔細(xì)備課，不打無預(yù)備的仗；②仔細(xì)鉆研中考試題和《說明檢測(cè)》；③把好“講”課的尺度，由細(xì)講到精到少講甚至不講，循序漸進(jìn)；④轉(zhuǎn)變觀念，改革課堂教學(xué)方法。

（2）．實(shí)施統(tǒng)一測(cè)試，進(jìn)行月考，每次月考都統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，并統(tǒng)計(jì)分析。

（3）．加強(qiáng)溝通合作：①樂觀搜集、選用信息卷：②加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校的合作溝通。如與邢集、王崗等學(xué)校合作搞好畢業(yè)班教研，并多次與他們進(jìn)行聯(lián)考。

二是變壓力為動(dòng)力，仔細(xì)分析畢業(yè)班的詳細(xì)狀況，以邊緣生的培育為突破口，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)班成果的全面提升。

XX級(jí)畢業(yè)班升學(xué)任務(wù)下過后，全校普高任務(wù)40多人，而從初二期末成果看，全班級(jí)平均70分以上者只有30余人，而六科優(yōu)生人數(shù)不到5人。如此薄弱的基礎(chǔ)，如此艱難的任務(wù)，讓全體畢業(yè)班老師深感責(zé)任重大。任務(wù)詳細(xì)劃分到班后，各班均面露難色。是啊，如此艱難的任務(wù)如何能完成？突破口畢竟在哪里？只抓優(yōu)生？確定不行。把全體都抓??？不現(xiàn)實(shí)。咋辦？經(jīng)過仔細(xì)分析討論，得出結(jié)論：唯一的出路就是如何將邊緣生（還達(dá)不到升學(xué)要求但尚有一線盼望的同學(xué)）抓起來，使他們也進(jìn)入升普高的行列中。于是，邊緣生的培育與提高就成了唯一的突破口。邊緣生培育的意義一方面能查漏補(bǔ)缺但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于能查漏補(bǔ)缺，更在于為他們供應(yīng)了提高學(xué)習(xí)成果的一個(gè)機(jī)會(huì)，為他們制造了一個(gè)有利的條件，更在于通過單獨(dú)組織他們輔導(dǎo)這樣一種形式使他們深刻體會(huì)到學(xué)校、老師對(duì)他們?nèi)耘f布滿信念，沒有放棄他們，從而轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄儗?duì)自己的信任，學(xué)習(xí)更有信念，更有奔頭。邊緣生的刻苦努力及成果的提高，又能增加其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣大家你追我趕，學(xué)風(fēng)更濃了，全體成果也因此得到了提高。

找準(zhǔn)了突破口，如何組織實(shí)施是一個(gè)讓學(xué)校行政和老師頗費(fèi)思考的問題。由于邊緣生不僅學(xué)科成果存在差距，更難辦的是他們的思想和信念包括心情都常常受學(xué)習(xí)上的一些小事如一次測(cè)驗(yàn)的成果變化的影響，而通過抓好邊緣生實(shí)現(xiàn)學(xué)校畢業(yè)班成果的提升又是大姑娘上轎頭一回，沒有一點(diǎn)閱歷。所以邊緣生的培育既是突破口，又是畢業(yè)班工作的難點(diǎn)。我們的做法是，依據(jù)初二期末考試及第一次摸底考試的成果，參考各班的同學(xué)層次結(jié)構(gòu)，在第四冊(cè)期末統(tǒng)考班級(jí)名次在12—30名之間的同學(xué)中每班選取潛力較大的10—14名，成立特地的邊緣生輔導(dǎo)班，利用周一至周四第三節(jié)晚自習(xí)，由特地的老師對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)。一方面班主任和科任老師通力合作，既對(duì)其在補(bǔ)差和平常的教學(xué)中賜予重點(diǎn)關(guān)心和關(guān)懷，要求特地的補(bǔ)差取得肯定成果，又對(duì)正常的學(xué)科復(fù)習(xí)效果提出要求，常常檢查。另一方面對(duì)邊緣生的培育不僅體現(xiàn)在利用更多時(shí)間統(tǒng)一輔導(dǎo)和教學(xué)上，也體現(xiàn)在日常的課堂教學(xué)中，全體老師始終堅(jiān)持了一個(gè)信念，要完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)班成果上的突破，就必需提高一大批中等生的成果。因此，各老師在日常的課堂教學(xué)中，堅(jiān)持不放棄任何一個(gè)哪怕只有一線盼望的同學(xué)。對(duì)邊緣生的培育還體現(xiàn)在對(duì)他們的思想教育活動(dòng)中。由于邊緣生成果的起伏較大，導(dǎo)致他們思想常常因一次測(cè)驗(yàn)或考試不抱負(fù)消失大的波動(dòng)，對(duì)此，學(xué)校行政首先做好了開班思想教育工作，班主任常常親密關(guān)注他們的言行，對(duì)其進(jìn)行跟蹤觀看分析，準(zhǔn)時(shí)做好其思想工作，訂正其方向，堅(jiān)決其信念，使其一心專注于學(xué)習(xí)。

為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)老師的樂觀性，督促此項(xiàng)工作井然有序地開展，學(xué)校不惜花血本，對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行特地考核與管理?？己松希谂e辦邊緣生培育活動(dòng)之初，學(xué)校就明確表態(tài)：輔導(dǎo)班中的同學(xué)升入普高，對(duì)參與邊緣生輔導(dǎo)的老師學(xué)校要單獨(dú)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。教學(xué)上，要求老師在充分了解分析同學(xué)狀況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地確定授課內(nèi)容，并備好課，有針對(duì)性地、最有效地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺式的詳細(xì)輔導(dǎo)，盡量自成體系。管理上，邊緣生輔導(dǎo)班由特地的班主任進(jìn)行管理，學(xué)校加強(qiáng)跟蹤調(diào)查分析，并階段性地針對(duì)同學(xué)思想問題由學(xué)校行政出面做好工作。實(shí)施過程中，針對(duì)消失的新狀況不斷修正方案，以達(dá)到最佳效果，第五冊(cè)在統(tǒng)一對(duì)各班選出的邊緣生進(jìn)行各學(xué)科全面輔導(dǎo)過程中，消失了部分同學(xué)因個(gè)別學(xué)科較好而不愿聽課的狀況，了解到這種狀況，學(xué)校仔細(xì)討論，準(zhǔn)時(shí)做出了調(diào)整，把第六冊(cè)的邊緣生輔導(dǎo)調(diào)整為：按邊緣生學(xué)科成果狀況，依據(jù)學(xué)科成果每班每個(gè)學(xué)科選出10—14名學(xué)科成果較差，但綜合成果又進(jìn)入了班級(jí)12—30名重新組織補(bǔ)差輔導(dǎo)，即邊緣同學(xué)只參與較差學(xué)科的對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)，這樣就使學(xué)校統(tǒng)一組織的邊緣生輔導(dǎo)面更寬、針對(duì)性更強(qiáng)，解放了邊緣生較好學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)效率的大幅提高。

在學(xué)校高度重視與嚴(yán)格、科學(xué)的管理下，在老師的悄悄奉獻(xiàn)和同學(xué)的奮力拼搏下，邊緣生輔導(dǎo)工作，取得了可喜的成果，據(jù)統(tǒng)計(jì)：參與輔導(dǎo)的同學(xué)，有60%以上升入了普高。

實(shí)踐證明，邊緣生輔導(dǎo)是一條可行的勝利路子。我校XX級(jí)畢業(yè)班好成果的取得，邊緣生的培育與提高功不行沒，正是那些邊緣生順當(dāng)升入了普高，實(shí)現(xiàn)了從量到質(zhì)的突破，才保證了學(xué)校任務(wù)的完成，才有了令人矚目的成果。

三是看到了精品同學(xué)的社會(huì)影響，落實(shí)并抓好了精品的培育工作。

洪亮的品牌在于“精”而不在于多。因此，如何出精品，實(shí)在是關(guān)鍵?！澳ゼ狻惫ぷ髯匀痪团e足輕重了。從XX級(jí)初二成果分析，同學(xué)沒有成果特殊拔尖的（初二結(jié)束平均分最高的同學(xué)成果未超過90分），為了最大可能地使其冒尖，我們吸取了我