三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案北師大版例文

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、糜費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。

②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

③寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

課前預(yù)備

①生字詞卡片或制成的電腦課件。

②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。

第一課時(shí)

談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

①同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎?平常都玩些什么呢?

②今日我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。(板書(shū)課題并讀題)讀題后你想到了什么問(wèn)題呢?(同學(xué)質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂?他喜愛(ài)玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)

由疑而入，整體感知

①同學(xué)自由讀課文，留意讀正確，讀通順。

a、請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

b、同桌相互聽(tīng)讀課文，訂正字音，讀通句子。

②同學(xué)溝通。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題?在溝通中可順便讓同學(xué)介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)狀況。

逐段朗讀，探究發(fā)覺(jué)

①學(xué)習(xí)第一自然段。

a、讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

b、議一議。玩耍經(jīng)常被認(rèn)為是糜費(fèi)時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢?老師鼓舞同學(xué)自由發(fā)表看法。

c、語(yǔ)言引述：在科學(xué)，有很多偉大的發(fā)覺(jué)就是在玩耍中產(chǎn)生的荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜愛(ài)玩什么，是怎么玩的，好嗎?

②學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a、讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。

b、說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜愛(ài)玩什么?是怎么玩的?

c、想一想。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。

d、聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法?

e、帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。

指導(dǎo)寫(xiě)字

①出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。

②小組內(nèi)溝通各自識(shí)記生字的方法。

③同桌提示寫(xiě)字考前須知，介紹寫(xiě)字閱歷。

④同學(xué)寫(xiě)字。

課后作業(yè)

抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)回顧

①聽(tīng)寫(xiě)上堂課學(xué)的生字新詞。

②說(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

逐段朗讀、探究發(fā)覺(jué)

①學(xué)習(xí)第四自然段。

a、語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎?

b、讀一讀。

這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng)，我們采納分組輪讀的方法來(lái)讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。

再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。

c、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)。讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)覺(jué)，能和大家溝通一下嗎?

d、溝通發(fā)覺(jué)。讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)覺(jué)了什么。

e、讀到這里，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么?

f、帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。

②學(xué)習(xí)第五自然段。

a、讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

b、說(shuō)一說(shuō)。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)同學(xué)閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不得。

c、有感情地朗讀這一自然段。

總結(jié)回顧

①師問(wèn)：讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢?

②同學(xué)溝通。

拓展延伸

①古今中外，還有很多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

②小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲吧。

2022三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案北師大版例文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)現(xiàn)顯微鏡和發(fā)覺(jué)微生物的，從而激發(fā)同學(xué)新奇心和求知欲，培育觀測(cè)技能，加強(qiáng)制造意識(shí)。

2、有感情朗讀課文，感悟文中蘊(yùn)含的道理。

3、寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)現(xiàn)顯微鏡和發(fā)覺(jué)微生物的，感悟文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)15課《玩出了名堂》，首先，老師要來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)的掌控狀況。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：顯微鏡、任意、調(diào)整、拜見(jiàn)。

同學(xué)們能仔細(xì)寫(xiě)字真好!漢字是中華文化的珍寶，我們應(yīng)寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人。

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕檢查一下你寫(xiě)對(duì)了嗎?

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀課題，想想誰(shuí)玩出了名堂?列文虎克玩出了什么名堂?

3、導(dǎo)入：列文虎克是怎樣在玩中做成放大鏡，發(fā)現(xiàn)顯微鏡，發(fā)覺(jué)微生物的呢?讓我們一同走進(jìn)課文，去找尋答案。

二、探究感知

(一)首先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)提示”的要求自學(xué)，然后小組匯報(bào)溝通。

自學(xué)提示：

1、自由讀課文，邊讀邊用橫線畫(huà)出列文虎克是怎樣做成放大鏡，又怎樣發(fā)現(xiàn)顯微鏡，發(fā)覺(jué)微生物的語(yǔ)句。

2、小組內(nèi)讀一讀相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)自己的感受或體會(huì)。

(二)匯報(bào)溝通。

1、列文虎克是怎樣玩鏡片，做成放大鏡的?指名讀相關(guān)語(yǔ)句。

想象一以下文虎克把厚玻璃的四周磨薄，磨鏡片的過(guò)程中會(huì)涌現(xiàn)什么狀況?

列文虎克一生一共磨制了400多個(gè)透鏡，他會(huì)覺(jué)得磨鏡片的過(guò)程枯燥嗎?為什么?正由于列文虎克喜愛(ài)玩鏡片，不是三分鐘熱血，而是保持長(zhǎng)久的愛(ài)好，他才會(huì)磨了幾十年鏡片，多令人敬佩呀!讓我們讀出對(duì)他的敬佩之情吧。

同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)放大鏡嗎?你用放大鏡觀測(cè)過(guò)物體嗎?想不想觀測(cè)一下?下面小組合作觀測(cè)，然后說(shuō)說(shuō)感受。

同學(xué)們并沒(méi)有親自去磨鏡片，用放大鏡去觀測(cè)物體都會(huì)這么興奮，那么列文虎克親自磨放大鏡，觀測(cè)物體該有多興奮呀!難怪他會(huì)對(duì)磨鏡片這么感愛(ài)好。

2、列文虎克用自己磨制的放大鏡去觀測(cè)物體，玩著玩著，他有了新想法，出示句子“把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢?”找同學(xué)接著讀上面的句子。他在玩放大鏡的過(guò)程中能想到這樣的問(wèn)題，說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人呢?(擅長(zhǎng)思索)

師生合作讀句子。

有了新想法就可以了嗎?還應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(大膽實(shí)踐)

出示句子“他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿?！敝该x。他看到這樣的情景心情會(huì)怎樣?指導(dǎo)同學(xué)讀出興奮，驚訝的語(yǔ)氣。

假如你是列文虎克你還想去觀測(cè)什么?想像會(huì)涌現(xiàn)什么樣的情景。

仿照上面句子，用“啊，不得了，——————————————-?！闭f(shuō)話。

把兩片放大鏡放在一起觀測(cè)多有趣呀!我們?cè)賻еd奮、驚訝的心情讀一讀上面的句子。

可是，他用手長(zhǎng)時(shí)間拿著兩片放大鏡去觀測(cè)物體多不方便啊!他又有了新玩法，玩出了什么?再讀發(fā)現(xiàn)顯微鏡的句子。(第四句)

你能用手演示顯微鏡嗎?找一名同學(xué)讀第四句話，其他同學(xué)演示。同學(xué)們演示得很好。

列文虎克究竟玩出了名堂，發(fā)現(xiàn)了世界上第一臺(tái)顯微鏡。列文虎克一生制成了247架簡(jiǎn)易顯微鏡。由于列文虎克掌控了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當(dāng)時(shí)世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。我們來(lái)看一張列文虎克發(fā)現(xiàn)的顯微鏡的圖片。出示一張顯微鏡圖片。

正是由于列文虎克發(fā)現(xiàn)了顯微鏡，后來(lái)人們才會(huì)不斷改進(jìn)，制成了各種顯微鏡。出示圖片。你想對(duì)列文虎克說(shuō)點(diǎn)什么?

列文虎克用自己發(fā)現(xiàn)的顯微鏡把身邊的各種物體觀測(cè)個(gè)遍，玩著玩著，他又有了驚人的發(fā)覺(jué)。這個(gè)驚人的發(fā)覺(jué)是什么?指名讀讀勾畫(huà)的句子。出示句子。

說(shuō)說(shuō)“小生命”、“小東西”、“居民”指什么?(微生物)“小人國(guó)”又指什么?(微觀世界)

同學(xué)們想了解一下微生物嗎?我們一起來(lái)了解一下微生物?？促Y料袋內(nèi)容。

我們?cè)僖黄鹑ァ靶∪藝?guó)”看看吧。看微生物圖片。說(shuō)感受。

微生物可真有趣，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀有關(guān)微生物的句子呢?

你們知道嗎，一滴水里大約有幾百萬(wàn)個(gè)微生物，人的口腔里有幾千萬(wàn)，甚至上億個(gè)微生物。列文虎克能發(fā)覺(jué)我們?nèi)庋劭床坏降奈⑸铮阆雽?duì)他說(shuō)什么?(擅長(zhǎng)觀測(cè))

3、列文虎克真了不得!他玩出了名堂，而且玩出了大名堂。誰(shuí)情愿讀一讀第五自然段，其他同學(xué)想：你從哪看出列文虎克玩出了大名堂?同學(xué)匯報(bào)。

結(jié)合匯報(bào)理解“玩具”指什么?“居民”指什么?

結(jié)合匯報(bào)理解“千里迢迢”，用“千里迢迢”說(shuō)一句話。

4、列文虎克在玩中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡，發(fā)覺(jué)了微生物，震悚了世界，取得了巨大的成就，他玩出了大名堂。我們?cè)賮?lái)看看這句話“玩耍經(jīng)常被認(rèn)為是糜費(fèi)時(shí)間的行為”你認(rèn)為對(duì)嗎?為什么?

(舉中外名人玩出名堂的例子)

任意的玩就能玩出名堂嗎?

列文虎克和那些科學(xué)家他們?cè)谕嬷心苋〉贸删?，你覺(jué)得他們勝利的秘訣是什么?(看板書(shū)說(shuō))

把一自然段補(bǔ)充完整，讀一讀。

5、同學(xué)們平常也都愛(ài)玩，你們玩出名堂了嗎?為什么?你今后打算怎么做呢?

三、拓展：

1、平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)玩中的樂(lè)趣或收獲。

2、作業(yè)：寫(xiě)你在玩中的樂(lè)趣或收獲。

四、課堂小結(jié)：

“玩”雖然是一件一般的事情，但只要我們?cè)谕嬷卸嘤^測(cè)、多思索，大膽實(shí)踐，相信我們也會(huì)從中有發(fā)覺(jué)、有制造。讓我們都來(lái)做生活中的有心人，讓我們也能玩出名堂。

2022三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案北師大版例文3

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好。

2、分角色朗讀課文。

3、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開(kāi)空氣。

教學(xué)預(yù)備：

氣球、課件、展示臺(tái)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：瞧，老師給你們帶來(lái)了什么?(出示五彩繽紛的氣球)

問(wèn)：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的呢?(同學(xué)回答)師把里面的空氣放掉，再問(wèn)：空氣跑到哪里去了?(生回答)

2、引入課題：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。(板書(shū)課題)

二、自學(xué)課文。

1、課件出示自學(xué)要求。

(1)給自然段標(biāo)上序號(hào)。

(2)畫(huà)出文中生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、反饋：課件出示詞語(yǔ)花園，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

4、再讀課文，想想課文的大意是什么?

5、課件出示：這個(gè)故事主要寫(xiě)了小猴子和空氣玩游戲，空氣一貫躲，小猴子一貫，最末小猴子明白了。

(指名回答后，補(bǔ)充完整，全班齊讀。)

三、合作探究，理解課文。

過(guò)渡：同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò)，接下來(lái)，就要看我們合作精神怎么樣了!比一比，看哪個(gè)合作小組最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、出示合作要求。

課件：

(1)自己讀課文，用橫線畫(huà)出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫(huà)出空氣的作用，小組內(nèi)匯報(bào)。

(2)小組合作完成表格。

(3)選出你喜愛(ài)的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。

2、同學(xué)先自主學(xué)習(xí)，再合作完成任務(wù)。

3、集體匯報(bào)。(結(jié)合同學(xué)匯報(bào)的順次相機(jī)教學(xué))

空氣在小猴子的肺里

(1)你們是在第幾自然段找到的?空氣自己是怎么說(shuō)的呢?

(2)我們的肺里有空氣嗎?試一試就知道了!把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺(jué)?

(3)空氣有什么作用?

空氣在皮球里

(1)你在課文哪幾個(gè)自然段找到的?空氣說(shuō)什么?

(2)空氣的作用是什么?

空氣在墨水里

(1)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的?和你平常發(fā)覺(jué)的一樣嗎?

(2)這里，空氣的作用是什么?

空氣在汽車(chē)輪胎里

(1)出示課件：汽車(chē)在行駛。

(2)齊讀空氣說(shuō)的話。

(3)它的作用是什么?

空氣在水里

(1)課件出示：魚(yú)兒在水中愉快地游來(lái)游去。

(2)你看到了什么?這關(guān)空氣什么事呢?

(3)驕傲地讀讀空氣說(shuō)的話。(課件出示空氣說(shuō)的話。)

空氣在火里

(1)氣還有什么作用?讀讀空氣說(shuō)的話。

(2)你能用什么方法證明空氣能援助火燃燒呢?

空氣在田野里

(1)空氣還在哪里?它又是怎樣介紹自己的?

(2)誰(shuí)來(lái)用“有了我……才能”改改空氣說(shuō)的話?

大家學(xué)得真好!老師還有個(gè)疑問(wèn)：風(fēng)是怎樣形成的?(用書(shū)上的句子回答。)

4、分組完成以下表格，并選擇你喜愛(ài)的一組對(duì)話練習(xí)分角色表演讀。

空氣在哪里

空氣有什么作用

5、展示匯報(bào)。

(1)展示臺(tái)展示同學(xué)完成的表格，集體訂正。

(2)指名分角色表演讀，比比誰(shuí)讀得好。

四、拓展練習(xí)。

1、課件出示：

(1)我是小小科學(xué)家。

(2)你還發(fā)覺(jué)空氣在哪里?有什么作用?(繪制表格完成。)

(3)設(shè)計(jì)一個(gè)小試驗(yàn)，證明空氣在哪里。

(4)我是小作家。

我會(huì)續(xù)寫(xiě)課文。

2、選擇你喜愛(ài)的一組作業(yè)，可以自己一個(gè)人完成，也可以與好伙伴一起完成。

3、匯報(bào)，做得好的予以嘉獎(jiǎng)。

五、總結(jié)下課。

1、學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么道理?

2、師總結(jié)：這奇妙的空氣就在我們四周，我們就生活在空氣中，時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓空氣永久新鮮吧!

2022三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案北師大版例文4

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好。

2、分角色朗讀課文。

3、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解空氣在我們身邊的`各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開(kāi)空氣。

教學(xué)預(yù)備：

課件或錄象(涌現(xiàn)空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等)

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話：

前幾課我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于科學(xué)的課文，了解了電腦棋手、認(rèn)識(shí)了茅以生，知道了達(dá)爾文，今日，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文。

板書(shū)課題：空氣在哪里

二、讀課題，質(zhì)疑：

齊讀課題：留意“哪”字的讀音：

板書(shū)：那、哪，進(jìn)行區(qū)分。

再讀課題：留意語(yǔ)氣，質(zhì)疑：什么句?為什么沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)?

使同學(xué)了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。

三、自由讀課文

1、自同學(xué)字，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互檢查。

3、自由讀課文，整體感知：題目中的問(wèn)題是誰(shuí)提出來(lái)的?

4、熟讀課文，進(jìn)一步感知課文：

課件出示：小猴在哪里找空氣?找到了嗎?它知道了什么?

5、自學(xué)感悟。

四、溝通匯報(bào)：

1、小組溝通。

2、合作填寫(xiě)表格：

空氣所在肺里

作用供氧氣

3、總結(jié)：空氣到底在哪里?

五、分角色朗讀課文。

1、自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。

2、練習(xí)朗讀。

3、匯報(bào)、評(píng)議。

六、布置作業(yè)：從以下作業(yè)中任選一項(xiàng)。

1、調(diào)查、了解空氣在什么地方?有什么作用?

2、續(xù)寫(xiě)課文。

3、設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。

2022三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案北師大版例文5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)攤、奈等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)窄、脖等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)假日、背包等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得尊敬和愛(ài)惜國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情意。

課前預(yù)備

1、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

2、制作多媒體課件。

第一課時(shí)

激情導(dǎo)入，提示課題

1、出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。

2、老師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊重肅穆的升旗儀式中，望著緩緩升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么?

3、心靈對(duì)話：同學(xué)自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

4、導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)當(dāng)尊敬和愛(ài)惜它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。(板書(shū)課題)

初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。(給同學(xué)留有充分的讀書(shū)時(shí)間)

2、小組合作學(xué)習(xí)。

a、拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的。相互教讀不認(rèn)識(shí)的字詞，并想方法快速記住。

b、輪讀生詞卡片，爭(zhēng)論詞語(yǔ)意思。

c、輪讀課文，相互訂正字音。

d、提出不懂的問(wèn)題，溝通解決。

老師參加部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，援助釋疑解難。

3、集體溝通反饋。

a、課件出示生字新詞，開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀。為生字再找些新伙伴組成詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫(xiě)下來(lái)。

b、指名分段朗讀課文，同學(xué)評(píng)議。

c、提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn)，全班爭(zhēng)論。(有些需要深入讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫(xiě)在黑板上，暫不爭(zhēng)論