大班科學(xué)活動(dòng)教案《測(cè)定空氣的存在》

大班科學(xué)活動(dòng)教案《測(cè)定空氣的存在》一、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)本次科學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解空氣的存在，并能夠利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)測(cè)定空氣的存在。二、活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：活動(dòng)材料：蠟燭、兩個(gè)不同大小的玻璃瓶、一塊透明的塑料袋、一只打氣筒或吹氣球?qū)嶒?yàn)器材：打火機(jī)、創(chuàng)可貼學(xué)生準(zhǔn)備：注意力集中，積極參與三、活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察一支點(diǎn)燃的蠟燭，看看蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。2.實(shí)驗(yàn)步驟步驟一：先讓學(xué)生猜測(cè)一下，是否有空氣存在于玻璃瓶中。步驟二：取一個(gè)較大的玻璃瓶，放入一支點(diǎn)燃的蠟燭，蓋上玻璃片。觀察一段時(shí)間后，蠟燭熄滅了。詢(xún)問(wèn)學(xué)生，為什么蠟燭熄滅了？步驟三：讓學(xué)生再次猜測(cè)一下，是否有空氣存在于玻璃瓶中。步驟四：取一個(gè)較小的玻璃瓶，放入一支點(diǎn)燃的蠟燭，蓋上玻璃片。觀察一段時(shí)間后，蠟燭熄滅了。詢(xún)問(wèn)學(xué)生，為什么蠟燭熄滅了？步驟五：讓學(xué)生思考一下，較小的玻璃瓶和較大的玻璃瓶有何區(qū)別，為什么蠟燭在較大的玻璃瓶中熄滅得更快？步驟六：利用透明的塑料袋將較大的玻璃瓶的口部完全封住。再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察塑料袋的變化。步驟七：利用打氣筒或吹氣球?qū)⑤^大的玻璃瓶的口部打開(kāi)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察是否會(huì)有任何變化。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，學(xué)生可以得出以下結(jié)論：空氣對(duì)于蠟燭的燃燒是必需的。較大的玻璃瓶?jī)?nèi)的空氣被蠟燭的燃燒消耗得更快。當(dāng)玻璃瓶被完全封閉時(shí)，蠟燭會(huì)很快熄滅，因?yàn)槿紵枰鯕狻．?dāng)玻璃瓶的口部打開(kāi)時(shí)，蠟燭可以重新點(diǎn)燃，因?yàn)榭諝庵杏凶銐虻难鯕夤┙o。4.小結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣的存在和對(duì)物體燃燒的作用。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)了觀察、思考和分析的能力。5.拓展應(yīng)用在日常生活中，我們可以通過(guò)測(cè)定空氣的存在來(lái)更好地理解和解決問(wèn)題。例如，通過(guò)觀察空氣中的氧氣和二氧化碳含量來(lái)判斷空氣的質(zhì)量是否優(yōu)良，尋找合適的通風(fēng)方法和設(shè)備改善室內(nèi)空氣質(zhì)量，等等。四、延伸活動(dòng)讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣的存在?？梢怨膭?lì)他們使用不同的材料和方法，以觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起進(jìn)行有關(guān)空氣和氣候的討論，了解空氣的重要性以及如何保護(hù)環(huán)境，保護(hù)空氣的純凈度。五、相關(guān)知識(shí)拓展空氣是由氮?dú)?、氧氣、水蒸氣、稀有氣體等組成的。氧氣在空氣中所占比例最大，約占21%?？諝庵械乃魵鈹?shù)量隨著氣溫的升高而增加，冷卻后會(huì)形成水珠，形成云和降雨的原料?？諝庵械牡?dú)鈱?duì)于我們的呼吸沒(méi)有直接影響，但對(duì)于植物的生長(zhǎng)來(lái)說(shuō)卻是非常重要的?？諝庵械南∮袣怏w主要是氬氣、氦氣等，在日常生活中較少接觸。以上是大班科學(xué)活動(dòng)教案《測(cè)定空氣的存在》，通過(guò)此次實(shí)