初中語文《濟南的冬天》第一課時教學設(shè)計教案及反思

教案系列學校語文《的冬天》第一課時教學設(shè)計教案及反思學校語文《的冬天》第一課時教學設(shè)計

《的冬天》是現(xiàn)代聞名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫的一篇描繪冬天美麗景色的寫景散文。這篇文章描繪景物，語言精確?????生動，多使用比方、擬人手法，融情于景，表達了鮮亮的印象和感受。

教學設(shè)想：

[教法]：一是依據(jù)教學目標設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)同學閱讀，引發(fā)同學思維、爭論，使同學整體感知課文，理清文章思路;二是感受課文情景交融的藝術(shù)魅力;

[學法]：依據(jù)教法支配，本課在教學過程中，同學宜結(jié)合老師的教育引導(dǎo)，認真閱讀，認真思索，開展爭論，從而感受美麗的山水和對的鐘愛之情，感受運用語言的藝術(shù)，取得應(yīng)有的啟發(fā)。

教學目標：

1.了解老舍的一些基本狀況。

2.積累生字詞及美麗生動的語句。

3.抓住關(guān)鍵詞語，理清思路。

4.理解采納對比寫法的作用。

5.體會對、對祖國河山真摯的思想感情。

教學重點難點：

理解采納對比寫法的作用。

課前預(yù)備：

多媒體課件。

教學內(nèi)容：

在朗讀中整體感知、理清文脈的基礎(chǔ)上認真思索，開展爭論，從而感受美麗的山水和對的鐘愛之情，感受運用語言的藝術(shù)。

教學過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

春天是昂揚向上的，夏天是熱忱奔放的，秋天是收獲幸福的，那么談到冬天，大家常會聯(lián)想到什么呢?

對，談到冬天我們還會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。

北方的冬天，可能會令習慣于溫和的南方的人們望而卻步，然而北中國的，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今日，就讓我們追隨老舍先生的腳印?????，到去感受一下冬天特有的溫馨，今日就來學習老舍先生的美麗散文《的冬天》。

二、走近，走進

多媒體顯示：

老舍(1899～1966)，現(xiàn)代聞名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，人。1924年赴英國，任倫敦高校東方學院中文講師，并進行文學創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任齊魯高校、高校教授。1966年月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。

《的冬天》是1931年春天在齊魯高校任教時所寫的一篇情辭并茂的”寫景散文。從題目可以得到哪些信息?

關(guān)于的山和水：在南面，距市中心五里有聞名的千。它東接佛懋山，西連南馬、四里山，層巒疊翠，形成的自然?屏障。它們都是名副其實的“小山”，連最高的千，主峰也只有海拔285米。

多泉水，素有“泉城”之稱，可謂“家家聽泉，戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍寶泉、白石泉四大泉群。趵突泉為“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依舊水霧繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗，猶如仙境。除泉水外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有“四周荷花三面柳，一城山色半城湖”的詠湖名句。

三、朗讀感知

1.聽朗讀，邊聽邊想象畫面，你對的印象是怎樣的?

2.檢查預(yù)習

(1)注音：

(jǐ)鑲(xiāng)水藻(zǎo)貯蓄(zhù)

發(fā)髻(jì)澄清(chéng)著落(zhuó)看護(kān)

(2)我會替換

a.的冬天是晴朗無云的。()

b.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，溫柔安閑舒適地睡著……()

c.水藻真綠，把終年貯存積蓄的綠色全拿出來了。()

d.因為有這樣對人關(guān)懷、富有憐憫心的冬天，干啥還希望別的呢!()

e.看吧，由清亮光明的河水漸漸往上看吧……

四、誦讀理解

速讀課文，感悟理解：

(1)冬天的總的特點是什么?用什么方法來突出冬天這一特點的?

(2)老舍先生選擇了冬天的哪些景物來寫?分別突出了這些景物的什么特點?

(3)文中滲透了對的冬天什么樣的感情?

五、我來當導(dǎo)游

我們恒口高中七班級三班的同學將在元旦的時候到旅游，請你試以導(dǎo)游的身份，給大家講解冬天之景。

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