高考語文復(fù)習(xí)鑒賞古典詩(shī)歌人物形象教學(xué)設(shè)計(jì)

鑒賞古典詩(shī)歌人物形象高考要求：1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1、明確詩(shī)歌形象的內(nèi)涵和種類2、掌握詩(shī)歌人物形象鑒賞的答題方法，規(guī)范答題步驟高考中常見的提問方式：1、這首詩(shī)（詞）塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人（主人公）形象？試加以分析。2、詩(shī)（詞）中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？試加以概括（或分析）。3、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（或分析）詩(shī)（詞）中詩(shī)人（作者）的形象特點(diǎn)。4、某一聯(lián)刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。怎么鑒賞詩(shī)歌人物形象？1、區(qū)分詩(shī)中人物形象是抒情主人公還是詩(shī)人之外的形象。2、從人物的正面描寫（動(dòng)作、語言、神情、細(xì)節(jié)等）、側(cè)面描寫（環(huán)境）中剖析人物形象的性格特征。3、在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩(shī)句中確定人物形象的身份特點(diǎn)；4、注意分析作者塑造人物的意義。5、要知人論世，關(guān)注背景（標(biāo)題、注釋、小序等）詩(shī)歌形象三要點(diǎn)1.人物形象是什么？概括形象的特點(diǎn)的時(shí)候用人物特點(diǎn)+身份地位去描述（特點(diǎn)如：不慕權(quán)貴、憂國(guó)憂民、寄情山水等身份如：英雄、游子、思婦、隱者、征人等）2.人物形象的刻畫運(yùn)用了什么手法？要結(jié)合具體詞句判斷分析塑造形象的手法3.人物形象有什么意義？評(píng)價(jià)明了塑造該形象的意義，主要是作者的思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，即作者通過××形象表達(dá)××感情。答題步驟：步驟一：說特點(diǎn)（特征+身份）步驟二：析例句（描寫手法+分析特征）步驟三：明作用（借形象抒情）人物形象鑒賞過程：第一步：勾畫直接描寫：動(dòng)作、心理、神態(tài)、語言；身份、性格側(cè)面描寫：他人視角、景物烘托、環(huán)境暗示。第二步：分析其一：具體表現(xiàn)；其二，重點(diǎn)手法。典例1：閱讀下面詩(shī)歌，回答問題。小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩(shī)刻畫了怎樣的垂釣小兒形象？試作分析。參考答案：①這首詩(shī)刻畫了一個(gè)聰明(機(jī)靈)，天真可愛的垂釣小兒形象。（概括特點(diǎn)）②“蓬頭”、“側(cè)坐”等通過外貌、動(dòng)作刻畫了小孩天真可愛的特點(diǎn)；從“遙招手”、“怕”等動(dòng)作、心理刻畫了小孩聰明(機(jī)靈)的特點(diǎn)。描寫一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚的情景，便繪出一幅童趣盎然的圖畫。（分析依據(jù)）③詩(shī)人通過描寫典型細(xì)節(jié)，極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種認(rèn)真、天真的童心和童趣。（指出意義）規(guī)范答題：（1）塑造了什么人物形象（遭遇+性格、心境、品質(zhì)+身份）。（2）結(jié)合詩(shī)句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開）。（3）形象表現(xiàn)出的意義（特別寄托概括作者在該形象上寄寓的情感、理想、追求、品性等）。典例2：試賞析詩(shī)中的人物形象邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，

抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，

還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。參考答案：①本詩(shī)刻畫了一個(gè)在佳節(jié)之夜客居旅館，徹夜難眠，思念親人的孤獨(dú)的游子形象。（步驟一）②作者用虛實(shí)結(jié)合手法，先寫冬至夜自己旅居在外只有抱膝枯坐的影子陪伴著自己的孤寂情景，再想象家人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)夜行之人，這樣構(gòu)成兩地相思，使想家情緒更濃。（步驟二）③表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情。（步驟三）典例3：讀下面這首詩(shī)，然后回答問題玉階怨謝眺夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長(zhǎng)夜縫羅衣，思君此何極。［注釋］玉階怨:屬樂府《相和歌辭·楚調(diào)曲》,從所存歌辭看,主要是寫"宮怨"的。(1)謝眺的《玉階怨》塑造了一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。參考答案示例：①本詩(shī)刻畫了一個(gè)思念愛人、長(zhǎng)夜難眠思婦形象．②螢蟲飛回休息，說明夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣服來打發(fā)時(shí)光，表現(xiàn)對(duì)愛人的思念．③詩(shī)人借思婦這樣一個(gè)形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶．典例4：題葡萄圖（明）徐渭半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長(zhǎng)，號(hào)青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩(shī)文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)中的人物形象?！緟⒖即鸢浮竣僭?shī)歌塑造了一個(gè)飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。②首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄，也指自己的超人才智。③詩(shī)人借此表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的傲視和嘲弄?？偨Y(jié)歸納答題步驟：（1）