語文六年級上冊《伯牙鼓琴》教學設計

部編版小學語文六年級上冊《伯牙鼓琴》教學設計教學目標：1.引導學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.引導學生借助注解讀通讀懂文言文，感受伯牙和子期真摯的友情。3.理解文章內(nèi)容，初步感知文言文的特點。教學重點：1.指導學生正確、流利、較有感情地朗讀，體會朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，感受藝術(音樂)的美好。2.通過朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。教學難點：引導學生讀懂課文，感受伯牙和子期真摯的友情。教學時間：一課時教學準備：PPt課件教學過程：一、樂曲導入，回顧學法1、播放樂曲，揭示課題。2、板書課題：弦，正音，組詞，(琴弦、弓弦、……)課文里指琴弦。能不能組“船舷”。再寫絕，師：絕，是斷絕的意思，那絕弦應該是怎樣理解?師：誰弄斷了琴弦。(老師相機板書伯牙)讀課題3、為什么不寫俞伯牙絕弦?(“伯牙絕弦”這個故事是找到知音，珍惜友情的千古絕唱，演變成了成語，)再讀課題4、讀完課題后，你有什么疑問呢?二、學習課文第一步：“讀”出韻味。1、指名讀。2、板書課文中的兩個語氣詞“哉”“兮”，理解并閱讀有關句子。哉：語氣詞，表示感嘆，如回答得很好，可以說“妙哉”，一道難題難于解答出來了，可以說“豈不快哉”。兮：語氣詞，相當于“啊”，比如“狂風大作，塵土飛揚”連起來就是“狂風起兮塵土揚”。讀：“善哉，峨峨兮若泰山!”“善哉，洋洋兮若江河!”對比句子讀“善，峨峨若泰山”“善，洋洋若江河”師：缺少這兩個字，讀起來感覺怎么樣呢?有了這兩個字呢?領讀，齊讀，3、自由讀課文，4、再請第一位同學示范讀。師：文言文的學習，朗讀是第一位，要求讀準確，讀流暢，停頓正確，有節(jié)奏感，這才會讀出文言文的韻味來。6、請一位同學用自己的話來講述故事。第二步：“悟”出知音的內(nèi)涵。師：學習文言文能背能講述故事，還不夠，還得學會咬文嚼字，爭取每一個字的含義都能理解得準確到位。那先交流，說說你理解了哪些字的意思，還有哪些字不懂，哪些句子的意思你知道大概卻表達不出來。(學生交流)師：考考你們的自學能力。分別理解下列句子的意思。句子一(板書)伯牙鼓琴，鐘子期聽。再補充板書“善”，突出對善的理解。師：善是什么意思。生：善于，擅長于某種事。師：何幻善于投籃什么意思，生：何幻投籃準，別人都比不上。師：馮海速度快，一百米總是第一名，可跑1500連名都不敢報，我們可以怎么說?生：馮海善于短跑，不善于長跑。師：課文都說誰善于做什么呢?生：伯牙善于彈琴，鐘子期善于聽。師：這里的琴是指古琴，聽指欣賞，鑒別能力。從課文的哪些描寫看得出伯樂善于演奏古琴，鐘子期善于欣賞音樂呢?生：志在高山，志在河水。(伯牙)峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河。(鐘子期)師：伯牙能寄情出山水，將自己的思想與情感，生命與性格都融入到古琴的優(yōu)美旋律之中，抒發(fā)自己的理想與抱負，這難道還僅僅是用手在彈琴嗎?生：用心在彈琴，用心在演奏。師：鐘子期呢，完全陶醉在音樂中，在優(yōu)美的旋律里放飛思想，與演奏者產(chǎn)生思想的共鳴，產(chǎn)生心靈的火花，這難道不是善聽?這樣的欣賞水平與藝術水準，又有幾個人能達到呢?3、讀出贊賞敬佩的語氣。師：從一個善字看出伯牙與鐘子期在音樂方面都有非常出色的才華。他們因為音樂而相識，因為在音樂方面的出色的才華而走到了一起。這是多么幸運的一件事呀，這兩個人相見，譜寫了交友的一段佳話。4、再讀這一句。師：(補充鐘子期識琴的故事)句子二(板書)伯牙所念，鐘子期得之。1、念、必、得、之。重點指出之是指伯牙“心中所念”。2、從課文里哪些描寫看出伯牙所念，鐘子期都一一得之呢?3、口語練習。師：老師現(xiàn)在是伯牙，你們是鐘子期，我彈琴，看你們是否能得之。志在高山，子期曰：“巍巍兮若泰山。”志在流水，子期曰：“滔滔兮若江河?！敝驹诿髟?，子期曰：“皎皎兮若明月?！敝驹诖沽?，子期曰：“依依兮若垂柳?！敝驹陂L路，子期曰：“漫漫兮若長路?！敝驹跉q月，子期曰：“悠悠兮若歲月?！薄?、這時，伯牙會是怎樣的心情?他會怎么做?說什么呢?5、讀個句子。師：鐘子期非常欣賞伯牙的演奏水平，完全理解音樂的情節(jié)，讓伯牙無比興奮，無比激動，他視鐘子期為知音，從此兩個人從相識到相知，兩人攜手并肩，徜徉在音樂的海洋里。那什么樣的人才可以稱為自己的知音呢?學生交流一是“善”，在相同的領域里有著出色的才華。一是“必得之”，心相通，相互羨慕、欣賞、理解。句子三(板書)乃破琴絕弦，終身不復鼓。1、理解“乃、復”。2、對于子期的離去，伯牙為什么會有如此過急行動?3、除了“破琴絕弦”，發(fā)誓“終身不復鼓”，還會有些什么變化呢?師：伯牙在子期的墳墓前，痛哭不已，帶著無比悲痛的心情，撫琴一曲，一邊撫琴，一邊想起——生：鐘子期說的話。師：一邊撫琴，一邊想起——生：鐘子期的笑容。師：一邊撫琴，一邊想起——生：他們的之間的友情。師：是呀，伯牙此時，和友人陰陽相隔，悲痛欲絕，他用琴聲哭訴對朋友的思念，用琴聲來表達對友人的依戀。然后站起身，長嘆一聲，“子期離去，世無知音”。然后破琴絕弦，以謝子期，悼念知已子期。4、讀出悲壯的味道。師：是呀，世間人眾多，知音能幾個，伯牙為了自己的知音，而破琴絕弦，摔出了中華民族交友結朋的.千古絕唱，5、欣賞這首用心譜寫成的經(jīng)典名曲《高山流水》的樂曲。6、在音樂聲中朗誦課文。第三部分：知識延伸，提升課文內(nèi)涵。師：音樂是一種藝術形式，伯牙和鐘子期兩位就是因為音樂而相識，在音樂中找到了共同語言，相互欣賞，理解，成為知己。其他藝術形式也有如此魅力。比如說書法藝術，也可以從書法藝術中得到享受。播放音樂，欣賞徐老師的書法作品。談談對這幅作品的理解。比如說詩歌，也是一種藝術形式，很多詩人因為詩歌走到一起，分享詩歌帶來的快樂，享受詩歌這種藝術形式帶來的快樂與友情。欣賞老師創(chuàng)作的詩歌《父親》，談談對這首詩的理解。三、總結課文1、播放音樂，點名入情地朗讀課文。2、總結全文師：學完這篇課文，你明白了什么?學生自由回答。1、加強學習，提高藝術修養(yǎng)。2、藝術并不遙遠，就是我們身邊。用心去領會，用心去創(chuàng)作。3、珍惜友情。4、再讀課題。四、作業(yè)1、背誦課文;2、收集體現(xiàn)知音良朋的詩文和名言名句;3、把故事講給家人聽;4、擴寫故事。(3、4二選一)五、板書設計