2018年人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)下冊(cè)全學(xué)年教案合集

人教版小學(xué)二年級(jí)上下冊(cè)美術(shù)教案

第一篇

人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

主要內(nèi)容：本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺

入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并

行。主要內(nèi)容包括：色彩知識(shí)、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工

制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始

終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能

的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)

文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)

展方向。

（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)

維度談。

知識(shí)和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的

話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事

物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;

了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿

的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和

創(chuàng)造能力。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪

畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以

各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)

活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮

開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)

素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活

動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)

的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)

學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學(xué)情分析

通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，這群剛剛進(jìn)入小學(xué)一年的孩子已經(jīng)掌握了小

學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫棒、

水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運(yùn)用，對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也

有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高，在接下來

的二年級(jí)美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué)，使得孩

子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。

三、教學(xué)主要措施

合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，

提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)

展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究,

合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)

行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家

長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表

現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，

通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受

的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、

鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)

散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如:

將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿

上花衣裳”的實(shí)踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果

的能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、

張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)

識(shí)活動(dòng)突顯出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)

生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,

進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；

在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充

分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本

的美術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

第一周《流動(dòng)的顏色》

第二周《染色游戲》

第三周《裝飾自己的名字》

第四周《彩泥世界歡樂多》

第五周國(guó)慶節(jié)休息

第六周《奇妙的電話機(jī)》

第七周《對(duì)折剪紙》

第八周《對(duì)印的圖形》

第九周《蜻蜓飛飛》

第十周《畫出你的想象》

第十一周《兒歌變畫》

第十二周《巧用瓶蓋》

第十三周《回家的路》

第十四周《做一道拿手“菜”》

第十五周《我和馬兒在一起》

第十六周《風(fēng)來了》

第十七周《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》

第十八周《電腦美術(shù)》

第十九周《指偶劇場(chǎng)》

第十九周《豐富多彩的玩具》

第一課流動(dòng)的顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、導(dǎo)入階段：

1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴

一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學(xué)觀察兩種

顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上

說一說。

3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天,

我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動(dòng)的顏色

二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，

調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，

用吸管吹等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流

動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。

5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。

師示范：我用辦法，讓—色和—色融合在一起，我看

到：o

三、布置課堂作業(yè)：

1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到

的在小組里進(jìn)行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

四、學(xué)生練習(xí)：

學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)：

各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作

業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：

1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進(jìn)行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品添得巧妙的地方。

六、板書設(shè)計(jì)

流動(dòng)的顏色

顏色+流動(dòng)=抽象的美

技巧+想法

第二課染色游戲

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受浸染和點(diǎn)染的變化與韻味；

2.了解折紙浸染與點(diǎn)染的制作方法與步驟；

3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的能力；

二、教學(xué)重點(diǎn)

不同的折疊務(wù)法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生表或與創(chuàng)造的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、實(shí)物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。

五、教學(xué)過程

一）引題激情

1.今天，老師帶來了一條漂亮的圍巾，看看有什么特別的地方？

2.對(duì)，這是一條扎染圍巾。引出“扎染”

師：扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了

顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的

試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。

3.課件欣賞扎染作品，感受扎染藝術(shù)。

師：扎染的運(yùn)用很廣泛，還有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。

4.那我們今天就來學(xué)習(xí)一種和扎染相像的圖形表現(xiàn)一一染紙

二）教學(xué)新授：

1.工具介紹

實(shí)驗(yàn)：我想先請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，我說什么，就做什么。（一名學(xué)生）

分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。

大家看看，同樣的做法，為什么沒有做出同樣的效果呢？（找個(gè)學(xué)生）來摸

摸看，知道什么原因嗎？

原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙

都可以用來染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙才可以用來染。

既然要染紙，顏色當(dāng)然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來的

色彩又鮮艷。

2.觀察作品圖案，找出規(guī)律

（1）欣賞染紙成品

師：這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡(jiǎn)單，只要

大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來。

（2）觀察作品上面的圖案有什么特點(diǎn)阿？都是按照一定的規(guī)律排列著。怎

么樣能讓他們有規(guī)律的排列呢？

（3）學(xué)生發(fā)言：先折后染

3.分析染紙過程步驟

（1）步驟口訣：一看紙?jiān)趺凑郏瓷趺慈?，三看作品美不?/p>

（2）一看紙?jiān)趺凑郏瑢W(xué)習(xí)折法

a.拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演

示米字格折法（二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折），出示折紙方法示意圖。

b.對(duì)。現(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還

有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想

出其他的折法。（投影儀演示折紙的幾種方法）

在學(xué)生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的主動(dòng)性。

（3）二看色怎么染，學(xué)習(xí)染法

a.教師將折好的紙進(jìn)行演示，請(qǐng)學(xué)生觀察。

b.介紹染法：浸染法：將折好的宣紙?jiān)诓煌姆较蚪诓煌牟噬铩?/p>

點(diǎn)染法：用毛筆蘸彩色墨水，點(diǎn)在宣紙上，顏色自然染開。

注意色彩的搭配，顏色從淺到深。對(duì)比色、和諧色在畫面中的運(yùn)用

c.每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。

（4）三看作品美不美，欣賞染紙作品

四）學(xué)生作業(yè)

看這了這些漂亮的染紙，很多同學(xué)已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。老師一

會(huì)兒要舉辦一個(gè)染紙展覽會(huì)，但是老師這里的染紙不多，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

要求：1、嘗試不同的折疊方式和印染方法

2、運(yùn)用多種顏色搭配，豐富畫面。

五）師巡回輔導(dǎo)

1.播放音樂，染紙作品循環(huán)播放

2.在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

六）作業(yè)展評(píng)

1.作業(yè)展示：將完成的作業(yè)貼到窗戶玻璃上。

2.先由學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更多更好作品。

七）課后拓展

1.同學(xué)們，這些染紙藝術(shù)太奇妙了，它能染出這樣美麗的作品，到這兒是不是

就結(jié)束了？他們還有什么用途嗎？師：對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們

的聰明才智，就會(huì)挖掘出很多用途來。

2.課后作業(yè)：嘗試用其他折疊方法和染紙方法進(jìn)行染紙創(chuàng)作

八）小結(jié)

同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，

美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來

美化生活，打扮世界吧！

板書設(shè)計(jì)

染色游戲

抽象具象技巧

第三課裝飾自己的名字

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：變體美術(shù)字的作品，畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白

紙

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、導(dǎo)入新課：

1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自

己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你

的名字，可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。

2、出示課題：閃光的名字

二、發(fā)展階段：

1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的

名字有何看法

2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想

法。

3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)

計(jì)名字。

5、設(shè)計(jì)法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實(shí)物代替法。

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）

進(jìn)行制作。

7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓

自己的名字站起來。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名

字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí)：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實(shí)物代替法。

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法。

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法（制作法）：

金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆

劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上

面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名

字就做好了。

三、布置作業(yè)：

1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法，展開想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。

2、比一比，誰做的精致，設(shè)計(jì)的新穎。

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。

板書設(shè)計(jì)

裝飾自己的名字

意義象形裝飾方法

第四課彩泥世界歡樂多

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、作品展示

老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學(xué)生并導(dǎo)入新課一一“有趣的彩

泥”。

師：“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？”

生：“橡皮泥做的。”

2、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，這個(gè)“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把

她請(qǐng)來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個(gè)目的，是要看看你們對(duì)

橡皮泥的制作知識(shí)掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準(zhǔn)

備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法一橡皮泥貼畫。待會(huì)橡皮泥姐姐還要給大家

評(píng)評(píng)獎(jiǎng)，同學(xué)們，你們說好不好？

二、發(fā)展階段

1、欣賞范作

師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。

出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥

貼畫的材料特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。

引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法一一壓、割、

戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：

(1)橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(jì)(以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、

作品大小。)

(2)橡皮泥貼畫的色彩搭配。

(3)橡皮泥貼畫的造型設(shè)計(jì)。

三、布置學(xué)生作業(yè)

要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

四、教師巡回指導(dǎo)，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學(xué)

生充實(shí)作品的內(nèi)容。

五、作業(yè)評(píng)比

教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)評(píng)你覺得哪幅作品比較

好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。

六、教師小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥

作品，其實(shí)啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制

作去探索，你們就會(huì)覺得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。

七、收拾整理

布置學(xué)生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。

板書設(shè)計(jì)

彩泥世界歡樂多

種類技巧想法

第五課奇妙的電話機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來

的美感。

2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同

的電話機(jī)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)方法。

2、拓展思維。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程:

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入課題

實(shí)驗(yàn)游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請(qǐng)倆生表演打電話。

揭示課題：喂，你好

二、講授新課

1、設(shè)計(jì)原則

通過圖片資料簡(jiǎn)介電話的有關(guān)知識(shí)；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)

給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)

電話機(jī)。”

2、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花電話機(jī)，生糾正，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)原則：造型

新穎的同時(shí)要滿足聽、說、撥號(hào)的基本功能。

欣賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原

則?！?/p>

3、設(shè)計(jì)方法

分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間

問題：“它是一個(gè)沙發(fā),它象什么？"（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎？”“它

是運(yùn)用了什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的。"（夸張）

“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企

鵝）它是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。（變形）

“它是怎么設(shè)計(jì)成一個(gè)房間的？”“想想設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)的?！保ò讶说?/p>

臉通過夸張、重組的方法設(shè)計(jì)成一個(gè)特別的房間。）

“設(shè)計(jì)師從哪里尋找設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？”

討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有其它方法

嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，

通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。

4、設(shè)計(jì)材料

問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干稹?/p>

5、討論交流

“我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)?！?/p>

三、學(xué)生創(chuàng)作

四、展不作品

以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，交流電話給我們的生活帶來了什么。

五、收拾整理

提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

六、課后拓展

收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新穎的電話機(jī)。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：電話的有關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)方法和材料。

2、小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了一些設(shè)計(jì)電話的方法和技巧，

有沒有想過要專門為自己設(shè)計(jì)一款造型獨(dú)特的電話呢？（有）

3、分小組討論交流：你想設(shè)計(jì)一款什么造型的？什么功能的？

4、學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

5、作品展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)。

三、總結(jié)

大家設(shè)計(jì)巧妙，看出來同學(xué)們都是非常愛動(dòng)腦筋的，希望大家今后能將自己

的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中去，給更多的人帶來方便。

板書設(shè)計(jì)

奇妙的電話機(jī)

款式顏色作用

第六課花花衣

教學(xué)目標(biāo):

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)

境的裝飾品。

2、設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。

2、選材的使用及色彩的調(diào)配。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水

等

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、引導(dǎo)階段

老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見過嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過加工裝

飾的瓶子與盒子）

師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過。只是因?yàn)樗┥狭艘患?/p>

美麗的花衣裳?，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師

動(dòng)手去掉其衣裳）

師：我們今天就來學(xué)做“花花衣”。

二、發(fā)展階段

1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？

生：將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。

做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。

將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。

師補(bǔ)充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮

的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。

2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流：

知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么

好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準(zhǔn)備選用哪種方法來裝飾？

生匯報(bào)

3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

三、收拾與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。

然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材

料收拾干凈。

四、課后拓展

運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)知識(shí)：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、檢查上節(jié)課的作業(yè)，看看誰設(shè)計(jì)制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。

3、學(xué)生自我展示，教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

4、繼續(xù)制作：要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。

5、作業(yè)完成，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師總結(jié)。

三、課后拓展

“花花衣”還可以穿在“誰”的身上？

板書設(shè)計(jì)

花花衣

服裝設(shè)計(jì)季節(jié)款式

第七課對(duì)折剪紙

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行

添畫。

2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、鑰匙的對(duì)折剪法，如何來設(shè)計(jì)、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課（以談話的形式）：今天，老師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看：

（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興

趣。

2、學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請(qǐng)你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把

鎖，你們?cè)敢鈳屠蠋熯@個(gè)忙嗎？

3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。

4、老師小結(jié)：對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對(duì)折的方法

來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組

合成一份裝飾畫.

三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙

老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助

能力較差的學(xué)生。

四、交流欣賞

1、全班互相欣賞每組的作品。

2、請(qǐng)學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

五、收拾與整理

請(qǐng)同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用

的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。

六、課后拓展

用對(duì)折的方法還可以剪出許多左右對(duì)稱的物體，請(qǐng)學(xué)生試著剪一剪。

板書設(shè)計(jì)

對(duì)折剪紙

工具方法技巧

第八課對(duì)印的圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出5T0件左右對(duì)稱的物體。

2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

2、如何正確使用水彩顏料。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：對(duì)稱的實(shí)物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、引導(dǎo)階段

1、讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對(duì)稱的，對(duì)稱就是以一條

中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱，出示準(zhǔn)備的實(shí)物、結(jié)合教材范例

讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。

2、組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對(duì)折，在對(duì)稱軸的一邊畫、

合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對(duì)稱圖，再談?wù)勚谱?/p>

中會(huì)遇到什么困難，（對(duì)稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰（顏

料濃淡要適當(dāng)）。

3、小組討論：哪些物體適合用對(duì)稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)計(jì)）、

色彩的搭配？

三、發(fā)展階段

1、教師示范

（1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。

（2）調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄

臟了畫面。

（3）對(duì)印，展開，根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫，對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色

彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，注意提醒學(xué)生注意保持畫面的整潔,

手臟了不要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

四、收拾與整理

將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：什么是對(duì)稱？舉例生活中的對(duì)稱物體。

2、檢查學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示作品

1、小組進(jìn)行評(píng)議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品，你看了會(huì)什么感受，個(gè)別

同學(xué)對(duì)全班小結(jié)。

2、作品展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)。

四、總結(jié)

大家設(shè)計(jì)巧妙，看出來同學(xué)們都是非常愛動(dòng)腦筋的，希望大家今后能將自己

的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中去，給更多的人帶來方便。

五、課后拓展

將作品制成卡片送給朋友或師長(zhǎng)。

六、板書設(shè)計(jì)

對(duì)印的圖形

對(duì)印的方法制作圖像

第九課蜻蜓飛飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。

2、學(xué)會(huì)用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。

3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。

2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：蜻蜓觀賞VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入階段

1、導(dǎo)入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友?！辈シ膨?/p>

蜓觀賞VCDo

2、小朋友來說說這個(gè)朋友長(zhǎng)著什么樣？有什么特別的地方嗎？

3、小朋友想不想了解這個(gè)新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓

的家吧！

4、揭示課題：蜻蜓飛飛

三、發(fā)展階段

1、展示蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓分為：

頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對(duì)透明的對(duì)稱的大翅

膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較

長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學(xué)生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導(dǎo)作答。并通過圖片

讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

3、請(qǐng)小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行

現(xiàn)場(chǎng)繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟

你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？”

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、作業(yè)：請(qǐng)小朋友來為蜻蜓畫一個(gè)故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

2、要求：仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓

的美表現(xiàn)出來。

五、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

六、收拾與整理

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)知識(shí)：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有的特征,

還有兩對(duì)透明的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)

眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻

蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

2、檢查作業(yè)：讓幾個(gè)學(xué)生說說自己給蜻蜓畫了一個(gè)什么故事。

3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、總結(jié)

展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。

（師生互議）

四、課后拓展

提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓，因?yàn)轵唑咽菍３院οx的益蟲，所以不能隨意捕捉

它！

板書設(shè)計(jì)

蜻蜓飛飛

出現(xiàn)時(shí)間形象

第十課畫出你的想象

教學(xué)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)

意的表現(xiàn)形式。

2、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來

塑形象。

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐

步形成創(chuàng)造性的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來

塑造形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，形

成創(chuàng)造性的作品。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、引導(dǎo)階段

1、欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？

學(xué)生分組討論交流，教師小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來表示，而

且顏色大多很鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察大師的作品，并提問：大師的作品中用了什么材料？他們

畫的東西你都看得懂嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生

通過討論交流、相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思、。

4、小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。

（激發(fā)學(xué)生對(duì)新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）

三、發(fā)展階段

1、小朋友，你們?cè)诋嫷臅r(shí)候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，

不一定畫出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種鮮艷的顏色。

2、作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、

組合，大膽創(chuàng)作。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、收拾與整理

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)知識(shí)：大師的作品是用什么方法來畫的？

2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、欣賞、評(píng)價(jià)

你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請(qǐng)你向大家介紹，并說說你想象

的是什么？它們表示什么意思？

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

畫出你的想象

最喜歡的東西內(nèi)容展現(xiàn)

第十一課兒歌變畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫

2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。

3、通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：繪畫工具

教學(xué)過程：

（-）引導(dǎo)階段

課前讓學(xué)生去收集1-3首自己熟悉的或喜歡的兒歌，請(qǐng)學(xué)生互相交流兒歌。

出示《拔蘿卜》、《小老鼠頭有吃》、《小白兔白又白》著三首學(xué)生比較熟悉的

兒歌配合畫面，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖意說說這幾幅畫面的分別是什么兒歌？

揭示課題：兒歌變畫

（二）發(fā)展階段

剛才同學(xué)們很快地就能根據(jù)圖畫想出了每幅圖所配的兒歌，那現(xiàn)在老師想反

過來，我出一首兒歌，想一想這首兒歌的圖畫可以怎樣畫？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象。

欣賞教科書上的兒歌繪畫作品，讓學(xué)生在欣賞的過程中認(rèn)真體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌配

畫的畫面構(gòu)圖及色彩。

學(xué)生選擇自己喜愛或熟悉的兒歌進(jìn)行創(chuàng)作。

（三）展示與評(píng)價(jià)階段

學(xué)生選擇自己喜愛或熟悉的兒歌進(jìn)行創(chuàng)作。

（四）知識(shí)延伸與拓展

初步認(rèn)識(shí)兒歌配畫實(shí)際是插圖的一種。圖畫除了可以為兒歌配畫歪，還可以為什

么配畫？嘗試為故事配畫、古詩配畫。

（五）教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具

板書設(shè)計(jì)

兒歌變畫

最喜歡的兒歌內(nèi)容畫面

第十二課巧用瓶蓋

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。

3、對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。

2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種瓶蓋進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是

瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上）

2、新授：

（1）請(qǐng)你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的

地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）

小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。

（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？

（如風(fēng)扇、太陽、花、水壺、小人、動(dòng)物的頭等）

（3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？

（可以用瓶蓋把這些物體做出來）

（4）聯(lián)想游戲：請(qǐng)同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，

它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得

最多。（請(qǐng)學(xué)生說說想到的）

3、發(fā)展階段：

（1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，

我也想到了一個(gè)，想不想看看老師是怎么做的？

（2）師演示制作過程（以小蟲為例）

（3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請(qǐng)看看課本17頁的作品，今天你要

用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)品

四、作業(yè)講評(píng)

五、收拾與整理

六、課后拓展

除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）

請(qǐng)你回去想一想，做出更特別的玩具來。

板書設(shè)計(jì)

巧用瓶蓋

廢物利用種類用途

第十三課回家的路上

教學(xué)目標(biāo)：

參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志

性的建筑、景或物。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)

方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1>導(dǎo)入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你

知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？

（2）平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過許多道路，這些路四通八達(dá)，你是

怎樣記得這些路的？

學(xué)生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如

果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)

呢？學(xué)生討論

3、教師小結(jié)：畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你

要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓

我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)要求：以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，

畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。

2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。

四、作業(yè)講評(píng)

請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。

五、拓展

嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

六、板書設(shè)計(jì)

回家的路

路程路線交通工具

第十四課做一道拿手“菜”

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，

體驗(yàn)材料帶來的美感。

2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。

2、讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體驗(yàn)材料帶來的美感。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

各類菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標(biāo)簽圖片的教學(xué)課件及學(xué)生創(chuàng)作過

程中的音樂。彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑，最可愛的是誰呢？（生：……）

對(duì)呀！（）是我們班最活潑,最可愛的?可是今天早上我看到她的時(shí)侯卻發(fā)現(xiàn)她

好象有點(diǎn)心事。一問才知道，原來今天是她的生日，平時(shí)是與爸爸，媽媽和朋友

在家里過的，可是今天還得上學(xué)，怎么辦那？說道這兒，巧了，我們今天的美術(shù)課

剛好講到《今日的菜單》［板書課題：14、今日的菜單］何不就讓我們一起為（）

過一個(gè)有趣的生日呢？大家說可不可以呢？［板書：一個(gè)大的問號(hào)“？”］（生:

可以。）呵呵，真是我的好學(xué)生。那下面老師就先帶大家到菜市場(chǎng)去逛逛吧。

二、發(fā)展階段

1、用課件出示圖片，學(xué)生興趣更濃。

師：下面我們就來看看我們買些什么樣的菜？（師逐步出示主食類.蔬菜類、

水果類和肉蛋類的給學(xué)生觀察各種菜的特點(diǎn)。）

2、學(xué)生建議，初步設(shè)計(jì)菜單。

師：剛才到菜市場(chǎng)看到了那么多的菜，我們大家一起來選擇幾種菜，看看

我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來。（生：……）

師：說著說著好象都能聞到菜的香味了，但是我們?cè)诿佬g(shù)課堂中不能真刀

切，真鍋炒，你們想想我們能用什么辦法將菜先設(shè)計(jì)并展現(xiàn)出來呢？

（生：繪畫、剪紙、彩泥……）

師：對(duì)呀，大家想的辦法真不錯(cuò)。我們就可以先用我們美術(shù)表現(xiàn)的形式將菜

肴設(shè)計(jì)出來啊。

3、提出活動(dòng)要求，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。

（1）、明了比賽要求。

師：接下來我們將要進(jìn)行的是一場(chǎng)別開生面的比賽。那我們現(xiàn)在的三個(gè)大

組分別為我們的三個(gè)智囊團(tuán)。我們?nèi)齻€(gè)智囊團(tuán)之間將展開爭(zhēng)奪，看今天哪個(gè)組想

出的菜式最好，做出來的菜最豐盛、最有營(yíng)養(yǎng)。那這組將被評(píng)為“最佳表現(xiàn)智囊

團(tuán)”。同時(shí)我們已經(jīng)分好了每三個(gè)人組成一組的合作小組，我們每個(gè)合作小組之

間也將進(jìn)行比賽，在每個(gè)智囊團(tuán)中評(píng)選出各合作小組中表現(xiàn)最突出的菜式為“金

點(diǎn)子菜”，老師還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品將送給被評(píng)為“金點(diǎn)子菜”的設(shè)計(jì)者。大家有

沒有勝利的信心呢？（生：有一一）

（2）、課件出示大師作品及一些菜名標(biāo)簽。

師：為了使同學(xué)們更好地完成任務(wù)，取得最后的勝利。老師特意準(zhǔn)備了一

些有名的廚師的作品給大家做做參考。請(qǐng)大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和

每樣菜旁邊的菜名標(biāo)簽。

師生互動(dòng)觀看大師作品。

（3）、活動(dòng)前討論。

師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來的兩分鐘時(shí)

間將讓大家討論：a、自己這個(gè)合作小組準(zhǔn)備用什么材料設(shè)計(jì)什么樣的菜式，用

怎樣的碗碟盛放，并請(qǐng)將菜式的名稱標(biāo)簽也放在你們的設(shè)計(jì)當(dāng)中。b、注意合作

小組中三個(gè)人的合理分工：一個(gè)人負(fù)責(zé)菜式設(shè)計(jì)，一個(gè)人負(fù)責(zé)碗碟的設(shè)計(jì)，另一

個(gè)人則負(fù)責(zé)菜名標(biāo)簽的設(shè)計(jì)。

（4）、交流討論結(jié)果。

4、動(dòng)手做做看。

(1)、學(xué)生開始設(shè)計(jì)時(shí)，老師放輕音樂調(diào)劑課堂氣氛。

(2)、學(xué)生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的辦法表現(xiàn)

菜式；第三大組的同學(xué)用剪紙的方法來創(chuàng)作。在學(xué)生制作的時(shí)候老師下去巡視指

導(dǎo)。

5、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

組織學(xué)生將菜肴擺在前面,請(qǐng)今天的小公主到臺(tái)前來,大家一起為他唱起生

日歌，許下心愿，請(qǐng)今天的小公主選出她今天最愛吃的菜，被定為今天的”金盤

菜”

(1)、師：比賽時(shí)間到了，我們來看看三個(gè)智囊團(tuán)的比賽結(jié)果怎樣？恩…

我能看到每個(gè)智囊團(tuán)的孩子都是非常盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看

你們?cè)O(shè)計(jì)的菜肴，真是色香味齊全，非常的不錯(cuò)。[老師將黑板上的問號(hào)換成感

嘆號(hào)"！”]

老師選取學(xué)生設(shè)計(jì)的任意的菜肴讓學(xué)生欣賞，并問孩子設(shè)計(jì)的意圖：說

說為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)菜肴？

(2)、請(qǐng)學(xué)生代表來評(píng)選出自己這一組的“金點(diǎn)子菜式”。

(3)、評(píng)選出“最佳表現(xiàn)智囊團(tuán)”。

三、課后拓展

師：今天大家設(shè)計(jì)的這些菜肴，我看到了是非常的喜歡。我想()肯定會(huì)

非常滿意并感謝大家?guī)土怂拿?今天老師就希望放學(xué)回家后，你們也能將今天

課堂上的設(shè)計(jì)告訴你們的爸爸、媽媽，同時(shí)幫助他們按照你們的設(shè)計(jì)，也做出可

口又有營(yíng)養(yǎng)的菜肴來。

板書設(shè)計(jì)

做一道拿手菜

最喜歡的菜

食材

做法

第十五課我和馬兒在一起

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解馬兒的造型特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著馬兒時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的張揚(yáng)。

2、以有限的知識(shí)技能，用自己的方式來表達(dá)感受。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的馬兒資料

或圖片。

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、引導(dǎo)階段

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出

示馬兒）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡馬兒，今天老師特地帶來了

許多馬兒呢！小朋友，你們仔細(xì)看?。●R兒來了?。ǔ鍪抉R兒）

哇！那么多馬兒向我們走來了！

2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些馬兒有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡馬兒。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)馬兒的

資料，我們請(qǐng)他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、馬兒非常聰明，不但會(huì)幫助人們做事，而且還會(huì)表演節(jié)目。小朋友，你

們看，上面的馬兒正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）

二、發(fā)展階段

1、剛才小朋友們了解了那么多馬兒的知識(shí)，而且還看到了一幅幅精美的馬

兒圖片，那么此時(shí)的你想對(duì)馬兒說些什么呢？（馬兒你真聰明、馬兒你真能干、

馬兒我真想摸你的長(zhǎng)鼻子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個(gè)小朋友說，想

乘著馬兒去游玩，這個(gè)想法有多有趣??！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們

一起來實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望吧！

3、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進(jìn)了想象的世界?，F(xiàn)在，馬兒

向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)

啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，馬兒正慢悠悠地爬上了山坡。

哇！馬兒帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、

看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……

4、小朋友，剛才你們坐在馬兒上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著馬兒都看

到些什么呢？

5、這些感覺真妙??！小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣

來表達(dá)的。要是你來做，能不能比他表達(dá)得更好，更有趣？

6、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿出自己心愛的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才

乘著馬兒的情景，盡情得表達(dá)出來吧！（音樂）

7、想畫的小朋友，只要完成構(gòu)圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。

如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿

到前面來介紹給大家，并說說你的感受。

（學(xué)生自己講述，師生點(diǎn)評(píng)）（投影儀展示）

三、課后拓展

剛才小畫家們把乘著馬兒的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀，馬兒是我們的好朋

友,還有好多動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯兀‖F(xiàn)在，你還想乘著什么動(dòng)物去玩呢？

四、總結(jié)

1、你們說得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才

這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的

想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧?。ㄒ魳罚?/p>

五.板書設(shè)計(jì)

第十五課我和馬兒在一起

描述馬看摸聽

第十六課風(fēng)來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。

2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

(第1課時(shí))

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。

2、新授:

(1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？

學(xué)生分小組討論，選出代表回答問題。

師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來，你觀察過風(fēng)吹來時(shí)，有什么

情景會(huì)出現(xiàn)嗎？

學(xué)生討論交流。

(2)師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物

的變化看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。

(4)看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺會(huì)不

同，有快樂、緊張、害怕等。

3、作業(yè)：

教師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)

來了的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。

2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通

過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。

四、收拾與整理

(第2課時(shí))

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、檢查作業(yè)情況

2、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

3、作業(yè)展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師總結(jié)。

三、課后拓展

用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)風(fēng)來了

描述風(fēng)性質(zhì)形狀味道

第十七課會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。

2、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、教授新課

1、導(dǎo)入：

讓學(xué)生看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

2、新授：

(1)、這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

學(xué)生回答：玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理：

a、外形成圓環(huán)形；

b、中間有轉(zhuǎn)軸。

(2)、教師拿實(shí)物，并介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。

(3)、看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風(fēng)

車和陀螺？其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？

(4)、學(xué)生分小組交流討論，并有代表回答問題。

(5)、教師小結(jié)(略)。

(6)、作業(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出

一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)

四、作業(yè)展評(píng)

1、組內(nèi)自評(píng)

2、選出優(yōu)秀作品進(jìn)行他評(píng)

五、總結(jié)

將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

六、板書設(shè)計(jì)

第十七課回轉(zhuǎn)的玩具

摩天輪車輪制作

第十八課電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、利用復(fù)制和粘貼的功能來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和色