20222023學(xué)年人教部編七年級(jí)（下）月考語(yǔ)文練習(xí)卷 (12)（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年人教部編七年級(jí)（下）月考語(yǔ)文練習(xí)卷(12)（解析）2022-2023學(xué)年人教部編版七年級(jí)（下）月考語(yǔ)文練習(xí)卷

一、積累與運(yùn)用（共14分）

1．（2分）下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．無(wú)勛（xūn）奠基（diàn）選聘（pìn）心不在焉（yān）

B．摯友（zhì）迭起（dié）咳嗽（sou）鮮為人知（xiān）

C．卓躍（zhuó）校補(bǔ)（xiào）薪金（xīn）氣沖斗牛（dǒu）

D．碩果（shuò）草率（shuài）悠然（yōu）潛心貫注（qiǎn）

2．（2分）下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．彷徨深宵鋒芒畢露契而不舍

B．調(diào)羹嗚咽馬革裹尸婦儒皆知

C．鎬頭晝夜慷慨淋漓目不窺園

D．獨(dú)裁吩咐一反即往深?lèi)和唇^

3．（2分）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．對(duì)這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家——鄧稼先。

B．據(jù)稱(chēng)迪士尼真人版《花木蘭》將由白人擔(dān)任男主角，情節(jié)也跟動(dòng)畫(huà)版《花木蘭》大相徑庭。

C．小明是我們的班長(zhǎng)，他每天都要處理班級(jí)的事務(wù)，真是鞠躬盡瘁，死而后已??！

D．老師批評(píng)了他，他還一副不以為然的樣子，明顯沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤

4．（2分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。

B．作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

C．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

D．天津是中國(guó)近代工業(yè)的發(fā)祥地，在我國(guó)制造業(yè)發(fā)展史上有舉足輕重的地位。

5．（2分）下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①回顧那些偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家、宗教家等等數(shù)不清的杰出人物，他們終其一生，孜孜以求，將自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，為人類(lèi)的精神史建造了一座又一座輝煌的宮殿。

②凡是走進(jìn)這宮殿，一件件認(rèn)真觀賞這精神產(chǎn)品的人，必然會(huì)被這光輝所映照，會(huì)在這光輝中獲得光明與力量。

③讀優(yōu)秀的書(shū)，能使我們的精神變得廣闊、深遂、博大。

④這宮殿與物質(zhì)的宮殿最大的不同之處，是那宮殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在時(shí)間的大幕中，悄悄地燃燒著、永不休止地散發(fā)著精神的光輝。

⑤因?yàn)閮?yōu)秀的書(shū)，不僅是知識(shí)的結(jié)晶，更是人類(lèi)情感與思想的結(jié)晶，是人類(lèi)精神的花朵與果實(shí)。

A．③⑤①④②B．③⑤①②④C．①②④⑤③D．①④②③⑤

6．（2分）下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）

A．鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重要貢獻(xiàn)。

B．《說(shuō)和做》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開(kāi)篇總領(lǐng)全文后，先表現(xiàn)聞一多“學(xué)者的方面”，后表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，在上下兩部分之間，用總承上文和總起下文的句子，使文章銜接緊密，過(guò)渡自然。

C．在《回憶魯迅先生》一文中，通過(guò)對(duì)她所知道的魯迅先生的一些生活瑣事的描寫(xiě)，向世人展現(xiàn)了一個(gè)與人們眼中的形象不同的，更和藹、更隨和、更真實(shí)的魯迅，并借此來(lái)抒發(fā)自己對(duì)魯迅先生的懷念之情。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋司馬光主持編纂的編年體斷代史《資治通鑒》。本文以對(duì)話表現(xiàn)人物，孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的可能性；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的必要性，使呂蒙無(wú)可推辭，“乃使就學(xué)”。

7．（2分）關(guān)于《駱駝祥子》的評(píng)價(jià)不正確的是（）

A．《駱駝祥子》是一部京味小說(shuō)。

B．《駱駝祥子》的語(yǔ)言俗白、親切。

C．《駱駝祥子》是中國(guó)古代文學(xué)史上優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

D．《駱駝祥子》的語(yǔ)言是從地道的北京市民口語(yǔ)中提煉出來(lái)的文學(xué)語(yǔ)言。

二、閱讀（共23分）（一）說(shuō)明文閱讀（每小題？分，共6分）

8．（6分）說(shuō)明文閱讀

可以救命的一氧化碳

上世紀(jì)60年代，人們就知道身體組織受毒素、紫外線輻射、激素和藥物等侵害時(shí)，血紅素加氧酶﹣1（簡(jiǎn)稱(chēng)HO﹣1）會(huì)及時(shí)對(duì)抗相應(yīng)的受傷和感染，此時(shí)體內(nèi)會(huì)自然地產(chǎn)生少量的一氧化碳。不過(guò)，當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為一氧化碳是組織代謝的副產(chǎn)品。

然而，美國(guó)科學(xué)家所羅門(mén)辛德在1993年提出，一氧化碳在人體中扮演了一個(gè)有意義的角色。它有協(xié)助一氧化氮管理人體內(nèi)部器官的功能，例如大腸的收縮、胃的排空等。但是，研究人員作了很多的努力之后，還是沒(méi)有檢查出一氧化碳在人體中的準(zhǔn)確作用。

由于一氧化碳對(duì)人體有益，一些科學(xué)家想把它用于臨床治療。然而，一氧化碳是有毒氣體，使用稍有不當(dāng)，就會(huì)對(duì)人類(lèi)造成危害。一氧化碳能緊緊結(jié)合紅細(xì)胞中的血紅蛋白，形成羧化血紅蛋白，使氧氣無(wú)法載運(yùn)到全身。當(dāng)人體內(nèi)20%左右的血紅蛋白轉(zhuǎn)變成羧化血紅蛋白時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐和暈倒的情況；當(dāng)人體內(nèi)40%左右的血紅蛋白轉(zhuǎn)變成羧化血紅蛋白時(shí)，就會(huì)奪人性命。因此，有科學(xué)家反對(duì)把一氧化碳引入對(duì)人類(lèi)的臨床治療。但美國(guó)的奧古斯丁喬和弗里茨貝奇稱(chēng)，醫(yī)藥界不該這么快拒絕一氧化碳的治療潛力，一氧化碳療法是緊急情況下最好的方法。

2001年上半年，喬和貝奇領(lǐng)導(dǎo)的研究小組指出，患者吸入微量一氧化碳有助于防止器官的排斥反應(yīng)。他們?cè)谶M(jìn)行老鼠心臟移植時(shí)，用一種叫“卟啉”的化學(xué)藥品將HO﹣1封閉，一星期內(nèi)老鼠有排斥移植的反應(yīng)產(chǎn)生。但如果將老鼠置于含微量一氧化碳的空氣中，則可以幸存。也就是說(shuō)，吸入動(dòng)物體內(nèi)的微量一氧化碳可以完成H0﹣1所能完成的任務(wù)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明，20世紀(jì)60年代人們?cè)谘芯縃O﹣1時(shí)發(fā)現(xiàn)的一氧化碳不是代謝廢物，而是在HO﹣1的作用下，人體為生理防御反應(yīng)所產(chǎn)生的氣體。

2001年年底，美國(guó)的大衛(wèi)平斯基的實(shí)驗(yàn)表明，一氧化碳對(duì)肺移植手術(shù)也大有幫助。平斯基改變了一些老鼠的遺傳特性，使它們?nèi)鄙僦圃霩O﹣1的基因，然后讓它們和正常的老鼠一起進(jìn)行模擬的肺移植手術(shù)。平斯基用夾子截?cái)喙?yīng)到老鼠左肺的血流，一小時(shí)后讓它們重新恢復(fù)流動(dòng)。結(jié)果正常老鼠的生存率為90%，而所有改變過(guò)基因的老鼠皆死于產(chǎn)生在肺中的血塊。在進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)平斯基給改變過(guò)基因的老鼠呼吸微量的一氧化碳后，只有一半老鼠死于非命。目前，每年有數(shù)千人進(jìn)行肺移植手術(shù)，失敗率為30%，比其他器官移植的失敗率要高，比如，腎移植的失敗率只有10%．因此，醫(yī)藥學(xué)家希望把一氧化碳的治療作用引入到肺移植手術(shù)中。目前也有一些醫(yī)生把一氧化碳用于臨床手術(shù)中，取得了一定效果。

（1）下列有關(guān)信息與原文不一致的一項(xiàng)是。

A．一氧化碳對(duì)人體有益，它可以協(xié)助一氧化氮管理人體的內(nèi)部器官。

B．一氧化碳是有毒氣體，使用不當(dāng)就會(huì)對(duì)人體造成危害。

C．一氧化碳能緊緊結(jié)合紅細(xì)胞中的血紅蛋白，形成羧化血紅蛋白，有可能奪人性命。

D．一旦體內(nèi)紅細(xì)胞中的血紅蛋白轉(zhuǎn)化成羧化血紅蛋白，我們就會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、暈倒等癥狀。

（2）下列對(duì)一氧化碳在醫(yī)學(xué)上作用的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是。

A．當(dāng)身體組織受到毒素、紫外線輻射、激素和藥物等侵害時(shí)，在HO﹣1的作用下，人體為生理防御反應(yīng)會(huì)自然地產(chǎn)生少量的一氧化碳。

B．一氧化碳在人體中扮演了一個(gè)有意義的角色，但它在人體中的準(zhǔn)確作用目前還沒(méi)有弄清楚。

C．美國(guó)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，一氧化碳對(duì)肺移植手術(shù)大有幫助。

D．雖然一氧化碳是一種有毒氣體，但美國(guó)科學(xué)家喬和貝奇指出，在器官移植手術(shù)中它可以有效防止器官的排斥反應(yīng)。

（3）下列能直接說(shuō)明一氧化碳對(duì)人體有益的一項(xiàng)是。

A．一氧化碳可以幫助大腸的收縮、胃的排空等。

B．在對(duì)改變過(guò)基因的老鼠進(jìn)行模擬的肺移植手術(shù)時(shí)，吸入微量一氧化碳的老鼠只有一半死于非命。

C．對(duì)缺少制造HO﹣1基因的老鼠進(jìn)行模擬的肺移植手術(shù)，正常老鼠的生存率為90%，改變過(guò)基因的老鼠全部死亡。

D．科學(xué)界一些專(zhuān)家認(rèn)為一氧化碳療法是緊急情況下最好的方法，醫(yī)藥界不應(yīng)拒絕它的治療潛力。

三、古詩(shī)文閱讀（17分）

9．（4分）閱讀回答各小題。

木蘭詩(shī)

（1）下列句子加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是

A．木蘭當(dāng)戶(hù)織。當(dāng)窗理云鬢

B．愿為市鞍馬東市買(mǎi)駿馬

C．安能辨我是雄雌憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

D．昨夜見(jiàn)軍貼對(duì)鏡貼花黃

（2）下面對(duì)《木蘭詩(shī)》理解有誤的一項(xiàng)是

A.“東市買(mǎi)駿馬……北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭?！蓖ㄟ^(guò)東西南北的排比鋪寫(xiě)，表現(xiàn)了木蘭購(gòu)買(mǎi)戰(zhàn)馬和用具的忙碌，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。

B．“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾。”表現(xiàn)了木蘭的女兒心患和軍情緊迫，使故事更具傳奇色彩。

C.“萬(wàn)里赴戎機(jī)……壯士十年歸?！比齻€(gè)對(duì)偶句簡(jiǎn)潔明快，寫(xiě)出了戰(zhàn)事推進(jìn)的快速與激烈，表現(xiàn)了女英雄卓越的軍事才能和強(qiáng)悍的尚武精神。

D．全詩(shī)緊扣“木蘭是女郎”來(lái)構(gòu)思，寫(xiě)得繁簡(jiǎn)極具匠心，兒女情與英雄氣相得益彰。

10．（13分）閱讀回答各小題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；中年好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧②行③乎？”平公曰：“善哉！”

①炳燭：點(diǎn)亮蠟燭。②昧：暗。③行：一樣，相同。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①蒙辭以軍中多務(wù)

②但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳

③蒙乃始就學(xué)

④吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣

（2）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

②師曠曰：“何不炳燭乎？”

（3）兩篇文章的思想內(nèi)容有一個(gè)共同點(diǎn)：。呂蒙不想學(xué)習(xí)的原因是（用文中原句填上空）。晉平公不想學(xué)習(xí)的原因是（用文中原句填上空）。

（4）從畫(huà)橫線的句子可以看出人生學(xué)習(xí)的最好時(shí)期是什么時(shí)期？你得到了什么啟示？

四、詩(shī)文默寫(xiě)。（10分）

11．（10分）（1）王維《竹里館》中的“，”寫(xiě)夜深人靜、明月相伴，抒發(fā)詩(shī)人寧?kù)o淡泊心境。

（2）《晚春》中運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花，爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象的句子是：，。

（3）岑參《逢入京使》中的“，”，寫(xiě)出了詩(shī)人偶遇返京的使者，思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感。

（4）《涼州詞》詩(shī)云；“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”《木蘭詩(shī)》中有相似的兩句詩(shī)是：，。

（5）《春夜洛城聞笛》一詩(shī)中展現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心情感的詩(shī)句：，。

五、綜合性學(xué)習(xí)（共10分）

12．（5分）受傳統(tǒng)文化熏染，中華英雄輩出，各領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷；2020年初的新冠疫情改變了人們學(xué)習(xí)生活的方式，但阻止不了年輕一代繼往開(kāi)來(lái)的步伐。讓我們一起走進(jìn)以“傳承夢(mèng)想”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。

（1）請(qǐng)閱讀下面文字，運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，根據(jù)畫(huà)線句子內(nèi)容，補(bǔ)充下聯(lián)，使之成為本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；國(guó)學(xué)寶藏，異彩紛呈，歷久彌香。十九大報(bào)告提出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其展現(xiàn)永久魅力，增添時(shí)代風(fēng)采。要讓經(jīng)典國(guó)學(xué)引領(lǐng)我們?cè)谛聲r(shí)代茁社成長(zhǎng)，助團(tuán)中華民族全面復(fù)興的夢(mèng)想。

上聯(lián)：傳統(tǒng)文化展魅力添風(fēng)采

下聯(lián)：

（2）“英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)?！毙？断褰崱窚?zhǔn)備以“致敬英雄人物”為主題出一期專(zhuān)刊，請(qǐng)仿照欄目一、欄目三，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱(chēng)。

欄目一：英雄故事最勵(lì)志

欄目二：

欄目三：英雄歌曲最響亮

欄目四：

（3）綜合探究下面兩則材料，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

材料一：科學(xué)研究表明，病原微生物可以借助筷勺傳播，引起交叉感染。合餐為健康埋下隱患，可使多種病毒、細(xì)菌在就餐者之間傳播，在相互夾菜時(shí)不經(jīng)意地傳染給他人。材料二：某網(wǎng)站對(duì)公眾分餐情況先后進(jìn)行了三次調(diào)查，近萬(wàn)名網(wǎng)友積極參與。下面是調(diào)查統(tǒng)計(jì)表：

分餐情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

調(diào)查時(shí)間1月15日2月8日3月26日

居家分餐占比5.8%27.9%40.4%

外出分餐占比10.7%45.6%65.2%

我的發(fā)現(xiàn)：

13．（5分）名著閱讀

他是一個(gè)“堅(jiān)壯、沉默而又有生氣”的上等車(chē)夫，為了爭(zhēng)取起碼的生存權(quán)利而奮斗、掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。這部作品叫《》，與人力車(chē)夫相關(guān)的兩位女性是和。他最大的夢(mèng)想是。他買(mǎi)的第二輛車(chē)因而被賣(mài)掉。

六、現(xiàn)代文閱讀。（13分）

14．（13分）

梅香

林清玄

①一個(gè)有錢(qián)的富人，正在自家的花園里賞梅花。

②那是冬日寒冷的清晨，艷紅的梅花正以最美麗的姿容吐露，富人頗為自己的花園里能開(kāi)出這樣美麗的梅花，而感到無(wú)比的快慰。

③突然，門(mén)外傳來(lái)敲門(mén)的聲音，富人去開(kāi)了門(mén)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)衣衫襤褸的乞丐，在寒風(fēng)里凍得直打抖，那乞丐已在這開(kāi)滿梅花的園外凍了一夜，他說(shuō)：“先生，行行好，可不可以給我一點(diǎn)東西吃？”

④富人請(qǐng)乞丐在園門(mén)口稍稍等候，轉(zhuǎn)身進(jìn)入廚房，端來(lái)一碗熱騰騰的飯菜，他布施給乞丐的時(shí)候，乞丐忽然說(shuō)：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”說(shuō)完了，轉(zhuǎn)身走出去。

⑤富人呆立在那里，感到非常震驚，他震驚的是：窮人也會(huì)賞梅花嗎？這是自己從來(lái)不知道的。另一個(gè)震驚的是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己從來(lái)沒(méi)有聞到過(guò)梅花的芳香呢？

⑥于是，他小心翼翼地，以一種莊嚴(yán)的心情，深怕驚動(dòng)梅香似的悄悄走近梅花，他終于聞到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明無(wú)比的芬芳，然后他濡濕的眼睛，流下了感動(dòng)的淚水，為自己第一次聞到梅花的芳香。

⑦是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極饑餓的情況下，還能聞到梅花清香的氣息。

⑧可見(jiàn)得，好的物質(zhì)條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質(zhì)條件也不會(huì)遮蔽人精神的清明，一個(gè)人沒(méi)有錢(qián)是值得同情的，一個(gè)人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫。

⑨一個(gè)人的品質(zhì)其實(shí)是與梅香相似，是無(wú)形的，是一種氣息，我們?nèi)绻馐切蕾p花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香；我們?nèi)绻荒芗?xì)心地體會(huì)，也難以品味到一個(gè)人隱在外表內(nèi)部的人格香氣。

⑩最可嘆息的是，很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過(guò)了一生，也沒(méi)有體會(huì)到隱藏在心靈內(nèi)部極幽微，但極清澈的自性的芳香。

能聞到梅香的乞丐也是富有的人。

現(xiàn)在，讓我們一起以一種莊嚴(yán)的心情，走到心靈的花園，放下一切的纏縛，狂心都歇，觀聞從我們自性中流露的梅香吧!

（選自《林清玄散文集》）

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字概括本文敘述的故事。

（2）富人聽(tīng)了乞丐的話感到震驚，他震驚的是什么？請(qǐng)用文中相關(guān)的語(yǔ)句回答。

（3）聯(lián)系上下文，品讀文章，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①第⑧段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“可見(jiàn)得”在文章結(jié)構(gòu)上起了怎樣的作用？

②請(qǐng)分析第段“能聞到梅香的乞丐也是富有的人”中“富有”的意思。

（4）文章標(biāo)題為“梅香”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)劇懊废恪钡暮x是什么？

七、作文（50分）從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

15．（50分）請(qǐng)以《那個(gè)讓我尊敬的人》為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、姓名；②抒發(fā)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲；③不少于600字；④除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。

16．從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

文題一：請(qǐng)以“那個(gè)讓我尊敬的人”為題目，寫(xiě)一篇文章。

文題二：生命中什么是可貴的？

真摯的情感是可貴的：親情、友情、師生情……

美好的品德是可貴的：善良、執(zhí)著、勤勞……

幸福的點(diǎn)滴是可貴的：一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句叮嚀……

將題目“是可貴的”補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①文中不能出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、姓名；

②抒發(fā)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲：

③字?jǐn)?shù)在600字左右；

④除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。

2022-2023學(xué)年人教部編版七年級(jí)（下）月考語(yǔ)文練習(xí)卷

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用（共14分）

1．（2分）下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．無(wú)勛（xūn）奠基（diàn）選聘（pìn）心不在焉（yān）

B．摯友（zhì）迭起（dié）咳嗽（sou）鮮為人知（xiān）

C．卓躍（zhuó）校補(bǔ)（xiào）薪金（xīn）氣沖斗牛（dǒu）

D．碩果（shuò）草率（shuài）悠然（yōu）潛心貫注（qiǎn）

A.正確。

B.有誤，“鮮為人知”的“鮮”應(yīng)讀作“xiǎn”。

C.有誤，“校補(bǔ)”的“?！睉?yīng)讀作“jiào”。

D.有誤，“潛心貫注”的“前”應(yīng)讀作“qián”。

故選：A。

2．（2分）下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．彷徨深宵鋒芒畢露契而不舍

B．調(diào)羹嗚咽馬革裹尸婦儒皆知

C．鎬頭晝夜慷慨淋漓目不窺園

D．獨(dú)裁吩咐一反即往深?lèi)和唇^

A.有誤，“契而不舍”的“契”應(yīng)寫(xiě)作“鍥”；

B.有誤，“婦儒皆知”的“儒”應(yīng)寫(xiě)作“孺”；

C.正確；

D.有誤，“一反即往”的“即”應(yīng)寫(xiě)作“既”。

故選：C。

3．（2分）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．對(duì)這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家——鄧稼先。

B．據(jù)稱(chēng)迪士尼真人版《花木蘭》將由白人擔(dān)任男主角，情節(jié)也跟動(dòng)畫(huà)版《花木蘭》大相徑庭。

C．小明是我們的班長(zhǎng)，他每天都要處理班級(jí)的事務(wù)，真是鞠躬盡瘁，死而后已?。?/p>

D．老師批評(píng)了他，他還一副不以為然的樣子，明顯沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤

ABD.使用正確；

C.使用有誤，鞠躬盡瘁，死而后已：形容人勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來(lái)形容人的偉大。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象。

故選：C。

4．（2分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。

B．作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

C．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

D．天津是中國(guó)近代工業(yè)的發(fā)祥地，在我國(guó)制造業(yè)發(fā)展史上有舉足輕重的地位。

A．搭配不當(dāng)，“改善”與“水平”不搭配，可把“改善”改為“提高”；

B．語(yǔ)序不當(dāng)，可把“發(fā)揚(yáng)”與“繼承”調(diào)換位置；

C．缺主語(yǔ)，可去掉“隨著”或去掉“使”；

D．沒(méi)有語(yǔ)病。

故選：D。

5．（2分）下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①回顧那些偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家、宗教家等等數(shù)不清的杰出人物，他們終其一生，孜孜以求，將自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，為人類(lèi)的精神史建造了一座又一座輝煌的宮殿。

②凡是走進(jìn)這宮殿，一件件認(rèn)真觀賞這精神產(chǎn)品的人，必然會(huì)被這光輝所映照，會(huì)在這光輝中獲得光明與力量。

③讀優(yōu)秀的書(shū)，能使我們的精神變得廣闊、深遂、博大。

④這宮殿與物質(zhì)的宮殿最大的不同之處，是那宮殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在時(shí)間的大幕中，悄悄地燃燒著、永不休止地散發(fā)著精神的光輝。

⑤因?yàn)閮?yōu)秀的書(shū)，不僅是知識(shí)的結(jié)晶，更是人類(lèi)情感與思想的結(jié)晶，是人類(lèi)精神的花朵與果實(shí)。

A．③⑤①④②B．③⑤①②④C．①②④⑤③D．①④②③⑤

此語(yǔ)段由“書(shū)”到“精神宮殿”的邏輯順序描述的，③引起了話題，可作為第一句；

⑤結(jié)合“因?yàn)椤币辉~，及語(yǔ)意辨析與上一句銜接最緊密，可作為第二句；

①此句由“書(shū)”這一事物，引向“精神宮殿”可作為過(guò)渡句理解，是第三句；

④②講了“非物質(zhì)”的宮殿，可通過(guò)其中的“光輝”一詞來(lái)辨析其先后順序。

由上分析，可排序?yàn)椋孩邰茛佗堍?/p>

故選：A。

6．（2分）下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）

A．鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重要貢獻(xiàn)。

B．《說(shuō)和做》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開(kāi)篇總領(lǐng)全文后，先表現(xiàn)聞一多“學(xué)者的方面”，后表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，在上下兩部分之間，用總承上文和總起下文的句子，使文章銜接緊密，過(guò)渡自然。

C．在《回憶魯迅先生》一文中，通過(guò)對(duì)她所知道的魯迅先生的一些生活瑣事的描寫(xiě)，向世人展現(xiàn)了一個(gè)與人們眼中的形象不同的，更和藹、更隨和、更真實(shí)的魯迅，并借此來(lái)抒發(fā)自己對(duì)魯迅先生的懷念之情。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋司馬光主持編纂的編年體斷代史《資治通鑒》。本文以對(duì)話表現(xiàn)人物，孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的可能性；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的必要性，使呂蒙無(wú)可推辭，“乃使就學(xué)”。

ABC．正確；

D．有誤，《資治通鑒》是通史，本文以對(duì)話表現(xiàn)人物，孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無(wú)可推辭，“乃使就學(xué)”。

故選：D。

7．（2分）關(guān)于《駱駝祥子》的評(píng)價(jià)不正確的是（）

A．《駱駝祥子》是一部京味小說(shuō)。

B．《駱駝祥子》的語(yǔ)言俗白、親切。

C．《駱駝祥子》是中國(guó)古代文學(xué)史上優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

D．《駱駝祥子》的語(yǔ)言是從地道的北京市民口語(yǔ)中提煉出來(lái)的文學(xué)語(yǔ)言。

ABD．正確；

C．有誤，《駱駝祥子》是中國(guó)近代文學(xué)史上優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

故選：C。

二、閱讀（共23分）（一）說(shuō)明文閱讀（每小題？分，共6分）

8．（6分）說(shuō)明文閱讀

可以救命的一氧化碳

上世紀(jì)60年代，人們就知道身體組織受毒素、紫外線輻射、激素和藥物等侵害時(shí)，血紅素加氧酶﹣1（簡(jiǎn)稱(chēng)HO﹣1）會(huì)及時(shí)對(duì)抗相應(yīng)的受傷和感染，此時(shí)體內(nèi)會(huì)自然地產(chǎn)生少量的一氧化碳。不過(guò)，當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為一氧化碳是組織代謝的副產(chǎn)品。

然而，美國(guó)科學(xué)家所羅門(mén)辛德在1993年提出，一氧化碳在人體中扮演了一個(gè)有意義的角色。它有協(xié)助一氧化氮管理人體內(nèi)部器官的功能，例如大腸的收縮、胃的排空等。但是，研究人員作了很多的努力之后，還是沒(méi)有檢查出一氧化碳在人體中的準(zhǔn)確作用。

由于一氧化碳對(duì)人體有益，一些科學(xué)家想把它用于臨床治療。然而，一氧化碳是有毒氣體，使用稍有不當(dāng)，就會(huì)對(duì)人類(lèi)造成危害。一氧化碳能緊緊結(jié)合紅細(xì)胞中的血紅蛋白，形成羧化血紅蛋白，使氧氣無(wú)法載運(yùn)到全身。當(dāng)人體內(nèi)20%左右的血紅蛋白轉(zhuǎn)變成羧化血紅蛋白時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐和暈倒的情況；當(dāng)人體內(nèi)40%左右的血紅蛋白轉(zhuǎn)變成羧化血紅蛋白時(shí)，就會(huì)奪人性命。因此，有科學(xué)家反對(duì)把一氧化碳引入對(duì)人類(lèi)的臨床治療。但美國(guó)的奧古斯丁喬和弗里茨貝奇稱(chēng)，醫(yī)藥界不該這么快拒絕一氧化碳的治療潛力，一氧化碳療法是緊急情況下最好的方法。

2001年上半年，喬和貝奇領(lǐng)導(dǎo)的研究小組指出，患者吸入微量一氧化碳有助于防止器官的排斥反應(yīng)。他們?cè)谶M(jìn)行老鼠心臟移植時(shí)，用一種叫“卟啉”的化學(xué)藥品將HO﹣1封閉，一星期內(nèi)老鼠有排斥移植的反應(yīng)產(chǎn)生。但如果將老鼠置于含微量一氧化碳的空氣中，則可以幸存。也就是說(shuō)，吸入動(dòng)物體內(nèi)的微量一氧化碳可以完成H0﹣1所能完成的任務(wù)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明，20世紀(jì)60年代人們?cè)谘芯縃O﹣1時(shí)發(fā)現(xiàn)的一氧化碳不是代謝廢物，而是在HO﹣1的作用下，人體為生理防御反應(yīng)所產(chǎn)生的氣體。

2001年年底，美國(guó)的大衛(wèi)平斯基的實(shí)驗(yàn)表明，一氧化碳對(duì)肺移植手術(shù)也大有幫助。平斯基改變了一些老鼠的遺傳特性，使它們?nèi)鄙僦圃霩O﹣1的基因，然后讓它們和正常的老鼠一起進(jìn)行模擬的肺移植手術(shù)。平斯基用夾子截?cái)喙?yīng)到老鼠左肺的血流，一小時(shí)后讓它們重新恢復(fù)流動(dòng)。結(jié)果正常老鼠的生存率為90%，而所有改變過(guò)基因的老鼠皆死于產(chǎn)生在肺中的血塊。在進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)平斯基給改變過(guò)基因的老鼠呼吸微量的一氧化碳后，只有一半老鼠死于非命。目前，每年有數(shù)千人進(jìn)行肺移植手術(shù)，失敗率為30%，比其他器官移植的失敗率要高，比如，腎移植的失敗率只有10%．因此，醫(yī)藥學(xué)家希望把一氧化碳的治療作用引入到肺移植手術(shù)中。目前也有一些醫(yī)生把一氧化碳用于臨床手術(shù)中，取得了一定效果。

（1）下列有關(guān)信息與原文不一致的一項(xiàng)是D。

A．一氧化碳對(duì)人體有益，它可以協(xié)助一氧化氮管理人體的內(nèi)部器官。

B．一氧化碳是有毒氣體，使用不當(dāng)就會(huì)對(duì)人體造成危害。

C．一氧化碳能緊緊結(jié)合紅細(xì)胞中的血紅蛋白，形成羧化血紅蛋白，有可能奪人性命。

D．一旦體內(nèi)紅細(xì)胞中的血紅蛋白轉(zhuǎn)化成羧化血紅蛋白，我們就會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、暈倒等癥狀。

（2）下列對(duì)一氧化碳在醫(yī)學(xué)上作用的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是D。

A．當(dāng)身體組織受到毒素、紫外線輻射、激素和藥物等侵害時(shí)，在HO﹣1的作用下，人體為生理防御反應(yīng)會(huì)自然地產(chǎn)生少量的一氧化碳。

B．一氧化碳在人體中扮演了一個(gè)有意義的角色，但它在人體中的準(zhǔn)確作用目前還沒(méi)有弄清楚。

C．美國(guó)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，一氧化碳對(duì)肺移植手術(shù)大有幫助。

D．雖然一氧化碳是一種有毒氣體，但美國(guó)科學(xué)家喬和貝奇指出，在器官移植手術(shù)中它可以有效防止器官的排斥反應(yīng)。

（3）下列能直接說(shuō)明一氧化碳對(duì)人體有益的一項(xiàng)是A。

A．一氧化碳可以幫助大腸的收縮、胃的排空等。

B．在對(duì)改變過(guò)基因的老鼠進(jìn)行模擬的肺移植手術(shù)時(shí)，吸入微量一氧化碳的老鼠只有一半死于非命。

C．對(duì)缺少制造HO﹣1基因的老鼠進(jìn)行模擬的肺移植手術(shù)，正常老鼠的生存率為90%，改變過(guò)基因的老鼠全部死亡。

D．科學(xué)界一些專(zhuān)家認(rèn)為一氧化碳療法是緊急情況下最好的方法，醫(yī)藥界不應(yīng)拒絕它的治療潛力。

（1）本題考查篩選信息的能力。第二段原文“當(dāng)人體內(nèi)20%左右的血紅蛋白轉(zhuǎn)變成羧化血紅蛋白時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐和暈倒的情況”，與D項(xiàng)說(shuō)法不同。故選D。

（2）本題考查篩選信息的能力。第四段原文“2001年上半年，喬和貝奇領(lǐng)導(dǎo)的研究小組指出，患者吸入微量一氧化碳有助于防止器官的排斥反應(yīng)?！迸cD選項(xiàng)說(shuō)法不正確。故選D。

（3）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第二段原文“它有協(xié)助一氧化氮管理人體內(nèi)部器官的功能，例如大腸的收縮、胃的排空等?！彼詫?duì)人體有益的直接說(shuō)法是A．而B(niǎo)選項(xiàng)和C選項(xiàng)是試驗(yàn)結(jié)果，D選項(xiàng)是醫(yī)學(xué)專(zhuān)家的建議。

故選A。

解析：

（1）D

（2）D

（3）A

三、古詩(shī)文閱讀（17分）

9．（4分）閱讀回答各小題。

木蘭詩(shī)

（1）下列句子加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是A

A．木蘭當(dāng)戶(hù)織。當(dāng)窗理云鬢

B．愿為市鞍馬東市買(mǎi)駿馬

C．安能辨我是雄雌憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

D．昨夜見(jiàn)軍貼對(duì)鏡貼花黃

（2）下面對(duì)《木蘭詩(shī)》理解有誤的一項(xiàng)是C

A.“東市買(mǎi)駿馬……北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭?！蓖ㄟ^(guò)東西南北的排比鋪寫(xiě)，表現(xiàn)了木蘭購(gòu)買(mǎi)戰(zhàn)馬和用具的忙碌，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。

B．“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾?！北憩F(xiàn)了木蘭的女兒心患和軍情緊迫，使故事更具傳奇色彩。

C.“萬(wàn)里赴戎機(jī)……壯士十年歸?！比齻€(gè)對(duì)偶句簡(jiǎn)潔明快，寫(xiě)出了戰(zhàn)事推進(jìn)的快速與激烈，表現(xiàn)了女英雄卓越的軍事才能和強(qiáng)悍的尚武精神。

D．全詩(shī)緊扣“木蘭是女郎”來(lái)構(gòu)思，寫(xiě)得繁簡(jiǎn)極具匠心，兒女情與英雄氣相得益彰。

（1）本題考查文言詞語(yǔ)的釋義。

A．當(dāng)：對(duì)著/對(duì)著

B．市：買(mǎi)/城市

C．安：怎么/安全

D．貼：名詞，文書(shū)/動(dòng)詞，粘貼；

故選：A。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。

ABD．正確；

C．有誤，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯，但不能說(shuō)明女英雄卓越的軍事才能和強(qiáng)悍的尚武精神。

故選：C。

解析：

（1）A

（2）C

譯文：

織布機(jī)聲一聲接著一聲，木蘭姑娘當(dāng)門(mén)在織布?？棛C(jī)停下來(lái)不再作響，只聽(tīng)見(jiàn)姑娘在嘆息。

問(wèn)姑娘在思念什么，問(wèn)姑娘在惦記什么。姑娘并沒(méi)有思念什么，姑娘并沒(méi)有回憶什么。昨夜看見(jiàn)征兵的文書(shū)，知道君王在大規(guī)模征募兵士，那么多卷征兵文書(shū)，每卷上都有父親的名字。父親沒(méi)有長(zhǎng)大成人的兒子，木蘭沒(méi)有兄長(zhǎng)，木蘭愿意去買(mǎi)來(lái)馬鞍和馬匹，從此替父親去出征。

到東邊的集市上買(mǎi)來(lái)駿馬，西邊的集市買(mǎi)來(lái)馬鞍和鞍下的墊子，南邊的集市買(mǎi)來(lái)嚼子和韁繩，北邊的集市買(mǎi)來(lái)長(zhǎng)鞭（馬鞭）。早上辭別父母上路，晚上宿營(yíng)在黃河邊，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，但能聽(tīng)到黃河洶涌奔流的聲音。早上辭別黃河上路，晚上到達(dá)黑山（燕山）腳下，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，但能聽(tīng)到燕山胡兵戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。

行軍萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)，翻越關(guān)隘和山嶺就像飛過(guò)去一樣快。北方的寒風(fēng)中傳來(lái)打更聲，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的十年之后得勝而歸。

歸來(lái)朝見(jiàn)天子，天子坐上殿堂（論功行賞）。記功很多次，得到的賞賜千百金以上。天子問(wèn)木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書(shū)省的官，希望騎上一匹千里馬，送我回故鄉(xiāng)。

父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著出城（迎接木蘭）。姐姐聽(tīng)說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)門(mén)梳妝打扮起來(lái)。小弟弟聽(tīng)說(shuō)姐姐回來(lái)了，霍霍地磨刀殺豬宰羊。打開(kāi)我閨房東面的門(mén)，坐在我閨房西面的床上，脫去我打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上我姑娘的衣裳，當(dāng)著窗子整理像云一樣柔美的鬢發(fā)，對(duì)著鏡子在額上貼好花黃。出門(mén)去見(jiàn)同營(yíng)的伙伴，伙伴們都非常驚訝：我們同行十二年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。

提著兔子的耳朵懸在半空時(shí)，雄兔兩只腳時(shí)常動(dòng)彈，雌兔兩只眼時(shí)常瞇著（所以容易辨別）。雄雌兩只兔子一起并排著跑時(shí)，怎能辨別出哪只是雄兔，哪只是雌兔。

10．（13分）閱讀回答各小題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；中年好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧②行③乎？”平公曰：“善哉！”

①炳燭：點(diǎn)亮蠟燭。②昧：暗。③行：一樣，相同。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①蒙辭以軍中多務(wù)推脫

②但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳了解

③蒙乃始就學(xué)于是

④吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣晚

（2）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

②師曠曰：“何不炳燭乎？”

（3）兩篇文章的思想內(nèi)容有一個(gè)共同點(diǎn)：都是勸人努力學(xué)習(xí)。呂蒙不想學(xué)習(xí)的原因是（用文中原句填上空）蒙辭以軍中多務(wù)。晉平公不想學(xué)習(xí)的原因是（用文中原句填上空）吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。

（4）從畫(huà)橫線的句子可以看出人生學(xué)習(xí)的最好時(shí)期是什么時(shí)期？你得到了什么啟示？

（1）本題考查文言實(shí)詞的積累和識(shí)記。

①句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。辭：推辭。

②句意：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。見(jiàn)：了解。

③句意：呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。乃：于是。

④句意：我年齡七十歲了，想要（再）學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。暮：晚。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①重點(diǎn)詞：豈，難道。博士，當(dāng)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

②重點(diǎn)詞：何，為什么。炳燭，點(diǎn)燃蠟燭。句意：師曠說(shuō)：“為什么不點(diǎn)燃蠟燭呢？”

（3）本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。甲文寫(xiě)孫權(quán)勸自己的手下大將呂蒙學(xué)習(xí)，乙文寫(xiě)師曠勸自己的君主晉平公晚年學(xué)習(xí)，可見(jiàn)兩文的思想內(nèi)容都是勸人努力學(xué)習(xí)。從“蒙辭以軍中多務(wù)”可見(jiàn)，呂蒙用軍中多務(wù)來(lái)推托。從“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣”可知晉平公以年紀(jì)大作為不學(xué)習(xí)的理由。

（4）本題考查理解文章內(nèi)容和啟示。由“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；中年好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明”可知，人生學(xué)習(xí)的最好時(shí)期是青少年時(shí)期，我們應(yīng)該珍惜青少年時(shí)期，這是人生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，應(yīng)充分利用時(shí)間努力學(xué)習(xí)。

解析：

（1）①推脫。

②了解。

③于是。

④晚。

（2）①我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

②師曠說(shuō)：“為什么不點(diǎn)燃蠟燭呢？”

（3）都是勸人努力學(xué)習(xí)蒙辭以軍中多務(wù)吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣

（4）青少年時(shí)期。我們應(yīng)該珍惜青少年時(shí)期，這是人生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，應(yīng)充分利用時(shí)間努力學(xué)習(xí)。

四、詩(shī)文默寫(xiě)。（10分）

11．（10分）（1）王維《竹里館》中的“深林人不知，明月來(lái)相照”寫(xiě)夜深人靜、明月相伴，抒發(fā)詩(shī)人寧?kù)o淡泊心境。

（2）《晚春》中運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花，爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象的句子是：草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

（3）岑參《逢入京使》中的“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，寫(xiě)出了詩(shī)人偶遇返京的使者，思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感。

（4）《涼州詞》詩(shī)云；“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”《木蘭詩(shī)》中有相似的兩句詩(shī)是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（5）《春夜洛城聞笛》一詩(shī)中展現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心情感的詩(shī)句：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

解析：

（1）深林人不知明月來(lái)相照（注意“照”的書(shū)寫(xiě)）

（2）草樹(shù)知春不久歸百般紅紫斗芳菲（注意“菲”的書(shū)寫(xiě)）

（3）馬上相逢無(wú)紙筆憑君傳語(yǔ)報(bào)平安（注意“憑”的書(shū)寫(xiě)）

（4）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸

（5）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情（注意“園”的書(shū)寫(xiě)）

五、綜合性學(xué)習(xí)（共10分）

12．（5分）受傳統(tǒng)文化熏染，中華英雄輩出，各領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷；2020年初的新冠疫情改變了人們學(xué)習(xí)生活的方式，但阻止不了年輕一代繼往開(kāi)來(lái)的步伐。讓我們一起走進(jìn)以“傳承夢(mèng)想”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。

（1）請(qǐng)閱讀下面文字，運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，根據(jù)畫(huà)線句子內(nèi)容，補(bǔ)充下聯(lián)，使之成為本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；國(guó)學(xué)寶藏，異彩紛呈，歷久彌香。十九大報(bào)告提出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其展現(xiàn)永久魅力，增添時(shí)代風(fēng)采。要讓經(jīng)典國(guó)學(xué)引領(lǐng)我們?cè)谛聲r(shí)代茁社成長(zhǎng)，助團(tuán)中華民族全面復(fù)興的夢(mèng)想。

上聯(lián)：傳統(tǒng)文化展魅力添風(fēng)采

下聯(lián)：經(jīng)典國(guó)學(xué)引成長(zhǎng)圓夢(mèng)想

（2）“英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)。”?？断褰崱窚?zhǔn)備以“致敬英雄人物”為主題出一期專(zhuān)刊，請(qǐng)仿照欄目一、欄目三，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱(chēng)。

欄目一：英雄故事最勵(lì)志

欄目二：英雄電影最感人

欄目三：英雄歌曲最響亮

欄目四：英雄形象最高大

（3）綜合探究下面兩則材料，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

材料一：科學(xué)研究表明，病原微生物可以借助筷勺傳播，引起交叉感染。合餐為健康埋下隱患，可使多種病毒、細(xì)菌在就餐者之間傳播，在相互夾菜時(shí)不經(jīng)意地傳染給他人。材料二：某網(wǎng)站對(duì)公眾分餐情況先后進(jìn)行了三次調(diào)查，近萬(wàn)名網(wǎng)友積極參與。下面是調(diào)查統(tǒng)計(jì)表：

分餐情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

調(diào)查時(shí)間1月15日2月8日3月26日

居家分餐占比5.8%27.9%40.4%

外出分餐占比10.7%45.6%65.2%

我的發(fā)現(xiàn)：新冠疫情讓更多人認(rèn)識(shí)到分餐有利于健康，能有效地阻止病毒、細(xì)菌在就餐者之間傳播。

（1）閱讀經(jīng)典國(guó)學(xué)，中華民族圓夢(mèng)想。

（2）欄目二：英雄生平最平凡。

欄目四：英雄行為最崇高。

（3）示例：新冠疫情讓更多人認(rèn)識(shí)到分餐有利于健康，能有效地阻止病毒、細(xì)菌在就餐者之間傳播。

13．（5分）名著閱讀

他是一個(gè)“堅(jiān)壯、沉默而又有生氣”的上等車(chē)夫，為了爭(zhēng)取起碼的生存權(quán)利而奮斗、掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。這部作品叫《駱駝祥子》，與人力車(chē)夫相關(guān)的兩位女性是虎妞和小福子。他最大的夢(mèng)想是有一輛自己的新車(chē)。他買(mǎi)的第二輛車(chē)因給虎妞辦喪事而被賣(mài)掉。

從題目中“上等車(chē)夫”推斷，作品名稱(chēng)是《駱駝祥子》，人物是祥子。聯(lián)系作品內(nèi)容可知，祥子的妻子是虎妞，他喜歡的女性是小福子，他的夢(mèng)想是買(mǎi)車(chē)，他省吃?xún)€用攢錢(qián)買(mǎi)的第一輛車(chē)被大兵搶走；第二次為買(mǎi)車(chē)攢的錢(qián)被孫偵探敲詐去了；他和虎妞結(jié)婚后，用虎妞的錢(qián)買(mǎi)了第二輛車(chē)，虎妞難產(chǎn)而死，祥子只好把車(chē)賣(mài)掉埋喪虎妞。

解析：

駱駝祥子；虎妞；小福子；有一輛自己的新車(chē)；給虎妞辦喪事。

六、現(xiàn)代文閱讀。（13分）

14．（13分）

梅香

林清玄

①一個(gè)有錢(qián)的富人，正在自家的花園里賞梅花。

②那是冬日寒冷的清晨，艷紅的梅花正以最美麗的姿容吐露，富人頗為自己的花園里能開(kāi)出這樣美麗的梅花，而感到無(wú)比的快慰。

③突然，門(mén)外傳來(lái)敲門(mén)的聲音，富人去開(kāi)了門(mén)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)衣衫襤褸的乞丐，在寒風(fēng)里凍得直打抖，那乞丐已在這開(kāi)滿梅花的園外凍了一夜，他說(shuō)：“先生，行行好，可不可以給我一點(diǎn)東西吃？”

④富人請(qǐng)乞丐在園門(mén)口稍稍等候，轉(zhuǎn)身進(jìn)入廚房，端來(lái)一碗熱騰騰的飯菜，他布施給乞丐的時(shí)候，乞丐忽然說(shuō)：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”說(shuō)完了，轉(zhuǎn)身走出去。

⑤富人呆立在那里，感到非常震驚，他震驚的是：窮人也會(huì)賞梅花嗎？這是自己從來(lái)不知道的。另一個(gè)震驚的是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己從來(lái)沒(méi)有聞到過(guò)梅花的芳香呢？

⑥于是，他小心翼翼地，以一種莊嚴(yán)的心情，深怕驚動(dòng)梅香似的悄悄走近梅花，他終于聞到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明無(wú)比的芬芳，然后他濡濕的眼睛，流下了感動(dòng)的淚水，為自己第一次聞到梅花的芳香。

⑦是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極饑餓的情況下，還能聞到梅花清香的氣息。

⑧可見(jiàn)得，好的物質(zhì)條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質(zhì)條件也不會(huì)遮蔽人精神的清明，一個(gè)人沒(méi)有錢(qián)是值得同情的，一個(gè)人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫。

⑨一個(gè)人的品質(zhì)其實(shí)是與梅香相似，是無(wú)形的，是一種氣息，我們?nèi)绻馐切蕾p花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香；我們?nèi)绻荒芗?xì)心地體會(huì)，也難以品味到一個(gè)人隱在外表內(nèi)部的人格香氣。

⑩最可嘆息的是，很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過(guò)了一生，也沒(méi)有體會(huì)到隱藏在心靈內(nèi)部極幽微，但極清澈的自性的芳香。

能聞到梅香的乞丐也是富有的人。

現(xiàn)在，讓我們一起以一種莊嚴(yán)的心情，走到心靈的花園，放下一切的纏縛，狂心都歇，觀聞從我們自性中流露的梅香吧!

（選自《林清玄散文集》）

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字概括本文敘述的故事。

（2）富人聽(tīng)了乞丐的話感到震驚，他震驚的是什么？請(qǐng)用文中相關(guān)的語(yǔ)句回答。

（3）聯(lián)系上下文，品讀文章，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①第⑧段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“可見(jiàn)得”在文章結(jié)構(gòu)上起了怎樣的作用？

②請(qǐng)分析第段“能聞到梅香的乞丐也是富有的人”中“富有”的意思。

（4）文章標(biāo)題為“梅香”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)劇懊废恪钡暮x是什么？

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)，通讀全文，理清文章思路，抓住主要情節(jié)進(jìn)行概括。即：乞丐聞到梅花的芳香，富人為此感到震驚，也第一次聞到梅花的芳香。

（2）本題考查信息的篩選。解答此題關(guān)鍵要理清文章寫(xiě)作思路，快速找到乞丐說(shuō)完梅花很香后有關(guān)富人描寫(xiě)的內(nèi)容，從中篩選有效語(yǔ)句作答。表現(xiàn)在第⑤段“他震驚的是：窮人也會(huì)賞梅花嗎？這是自己從來(lái)不知道的?！币痪渲?。即：窮人也會(huì)賞梅花（答成“乞丐也能聞到梅花的香氣”也可）；富人自己種了幾十年的梅花，卻從來(lái)沒(méi)聞到過(guò)梅花的芳香。

（3）①本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)在文章結(jié)構(gòu)上起的作用。詞語(yǔ)要結(jié)合句子，句子要結(jié)合段落去分析。詞語(yǔ)“可見(jiàn)得”在文章結(jié)構(gòu)上起了過(guò)渡/承上啟下。

（3）②本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容，著重要根據(jù)后文的議論去分析。從第10段“大部分人空過(guò)了一生，也沒(méi)有體會(huì)到隱藏在心靈內(nèi)部極幽微，但極清澈的自性的芳香。”可以看出乞丐之所以富有是因?yàn)樗苋珪?huì)到隱藏在心靈內(nèi)部的芳香，精神上是富有的。

（4）本題考查標(biāo)題的含義。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合⑧⑨段內(nèi)容去挖掘出來(lái)。從⑧⑨段的內(nèi)容可以看到這“梅香”指的是人內(nèi)部的人格香氣。

解析：

（1）乞丐聞到梅花的芳香，富人為此感到震驚，他也第一次聞到了梅花的芳香。

（2）窮人也會(huì)賞梅花嗎？種了幾十年的梅花，為什么自己從來(lái)沒(méi)聞到梅花的芳香呢。

（3）①作用：過(guò)渡或承上啟下，文章由由敘述引出議論。

②本意為需求得到滿足，擁有大量財(cái)產(chǎn)。文章里是指人的精神世界豐富、充足（或精神的清明），不因?yàn)閴牡奈镔|(zhì)條件而改變。

（4）使用雙關(guān)，既指梅花的香氣，又指一個(gè)人精神的清明（或內(nèi)部的人格香氣）。

七、作文（50分）從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

15．（50分）請(qǐng)以《那個(gè)讓我尊敬的人》為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、姓名；②抒發(fā)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲；③不少于600字；④除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。

那個(gè)讓我尊敬的人

兩鬢蒼蒼，白須一握，雖然年過(guò)古稀仍然腰背挺直，聲音洪亮；一生行醫(yī)，造福鄉(xiāng)里，淡泊名利——他，就是我最尊敬的一位醫(yī)生。

從小我就知道他是這一帶最有名的醫(yī)者。父母和村中長(zhǎng)輩說(shuō)起他，總是贊不絕口：我們這樣的村子，多虧有這么一位經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生，否則不少人可要多許多煩憂。周?chē)迓渖踔潦欣锬矫鴣?lái)的人也不少。幼小的我，對(duì)他只有模模糊糊的印象：簡(jiǎn)單整潔的診室，室內(nèi)飄蕩的淡淡藥味。老爺爺和藹的笑容，厚實(shí)又溫暖的手掌，讓每次處于病痛中的我，對(duì)“打針吃藥”的恐懼稍稍減少了一些。

前段時(shí)間生病，我來(lái)到了診所。大概是因?yàn)榇杭玖鞲斜l(fā)，診所里簡(jiǎn)直“人聲鼎沸”。屋里氣氛有些悶，大家似乎也有點(diǎn)煩躁，但老醫(yī)生仍然不緊不慢地治病。他本來(lái)年紀(jì)就大了，行動(dòng)有些緩慢，每一個(gè)病人坐下，他又要“望聞問(wèn)切”。五分鐘，十分鐘，時(shí)間緩緩地流逝，周邊煩躁的氣息似乎與他無(wú)關(guān)，他臉上那溫和平靜的神色絲毫不見(jiàn)改變。

“到底看好了沒(méi)??？怎么這么慢？”一個(gè)婦女顯然是外村過(guò)來(lái)的，對(duì)醫(yī)生不像我們那樣尊敬。陪她一起的男人也幫腔：“對(duì)呀，我們都來(lái)一個(gè)小時(shí)了，還沒(méi)排上。你不能快些嗎？前面那些感冒的人也要看那么久！加點(diǎn)錢(qián)也行，讓我們先看！”其他排隊(duì)的病人也竊竊私語(yǔ)起來(lái)，“嗡嗡”聲四起。我不禁有些好奇，老醫(yī)生會(huì)怎樣回應(yīng)。

醫(yī)生認(rèn)真地寫(xiě)完手上病歷的最后一行字才放下筆，摘下眼鏡，抬起頭脒著眼睛看了看那對(duì)夫妻，微微笑了笑，說(shuō)：“我得慢慢來(lái)，大病小病都不能掉以輕心。要不，我這老眼昏花的，看錯(cuò)了病，你們可饒得了我？”他幽默地說(shuō)了這一句，又戴上眼鏡，繼續(xù)對(duì)下一個(gè)病人詢(xún)問(wèn)起來(lái)，手中的動(dòng)作也不見(jiàn)加快。其他的病人聽(tīng)到這話，似乎也沒(méi)那么煩躁了。那對(duì)夫妻見(jiàn)無(wú)人理會(huì)他們，怏怏地又坐了下來(lái)。

我繼續(xù)坐著等待，對(duì)眼前的這位醫(yī)者，產(chǎn)生了前所未有的敬意。在私語(yǔ)聲與咳嗽聲此起彼伏的略顯嘈雜的診室內(nèi)，我努力傾聽(tīng)他與病人的對(duì)話。他總是那么從容、和藹又幽默，面對(duì)焦慮的病人，三言?xún)烧Z(yǔ)就排除了他們心中的煩憂，像長(zhǎng)輩，像朋友。聽(tīng)著聽(tīng)著，我才恍然，原來(lái)一位好醫(yī)生并不只是能“藥到病除”，一顆“仁心”更能撫慰病痛中的人們。

桌上陳列著一些診療用具，架子上擺放著一些藥品，越過(guò)藥架，能看到里面還有一間屋子，屋里有個(gè)大大的書(shū)架，書(shū)桌上還散放著一些報(bào)紙雜志