20222023學(xué)年山東省泰安市泰山區(qū)七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷（五四學(xué)制）（解析）

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1.下列各句中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.我就陪父親在門(mén)檻上休息一會(huì)兒，他那顆很倔（juè）的頭顱埋在膝蓋里半晌（xiǎng）都沒(méi)動(dòng)……

B.那時(shí)就極嚴(yán)重地詰（jié）問(wèn)，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。我想我又不真做小長(zhǎng)毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼憚（dǎn）她什么呢！

C.我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃（pài），掀起萬(wàn)丈狂瀾（lán）……

D.我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥（cuàn）著錢(qián)，滯（zhì）笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。

2.下列各句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

B.我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；……

C.在那恒古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。

D.在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓……

3.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.當(dāng)時(shí)大家不解其中的意思，都以為魯迅先生不加以休息不以為意，后來(lái)讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。

B.耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

C.我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生，不過(guò)比起以前要少一些。

D.雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。

4.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)。

B.有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。

C.我們從干?；貋?lái)，載客三輪都取締了。老王只好把他那輛三輪載客改成運(yùn)貨的平板三輪。

D.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。

5.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.這是一家瑤民，住著母女二人；男人大概是因?yàn)槁?tīng)說(shuō)過(guò)隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來(lái)了。

B.也許還有人心里隱隱約約地說(shuō)：你說(shuō)的就是那些“兵”嗎？他們看來(lái)是很平凡、很簡(jiǎn)單的哩，既看不出他們有什么高深的知識(shí)，又看不出他們有什么豐富的感情。

C.禾稻的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒(méi)有人能夠忘記她。

D.她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的《三哼經(jīng)》，我給你買(mǎi)來(lái)了！”

6.下列對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）

A.《木蘭詩(shī)》是一首抒情詩(shī)，富有北方民歌特色，風(fēng)格剛健質(zhì)樸。這是一首南北朝時(shí)期北方的一首樂(lè)府民歌。

B.《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》的魯迅，是新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，發(fā)表了第一篇白話小說(shuō)《阿Q正傳》。

C.1939年春，光未然創(chuàng)作了組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后，這部音樂(lè)作品響徹中華大地，激發(fā)了中國(guó)軍民的抗日熱情。

D.《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家茅盾的代表作。小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)普通人力車(chē)夫的一生，反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注。

7.閱讀下面的文字，完成各題。

“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?/p>

“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?/p>

作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。聞先生的書(shū)桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！憋?，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁”。

不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了，做出了卓越的成績(jī)。

“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補(bǔ)》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

(1)下列對(duì)開(kāi)頭兩段文字在文中的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，照應(yīng)題目。

B.這里直接引用聞一多先生的話，“說(shuō)”的含義是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。

C.聞一多先生的行為與別人形成鮮明對(duì)比，突出聞一多先生“說(shuō)”和“做”的特點(diǎn)。

D.引出下文，突出聞一多先生個(gè)性張揚(yáng)、性格豪放的特點(diǎn)。

(2)對(duì)選文第三段中畫(huà)線句理解不正確的一項(xiàng)是______

A.“望聞問(wèn)切”是一種比擬的說(shuō)法，而且照應(yīng)上文的“文化藥方”

B.把當(dāng)時(shí)衰微的中華民族比成一個(gè)生病的病人。

C.用這句話把“總是頭發(fā)零亂”忘記吃飯和睡覺(jué)的聞一多比作一個(gè)病人。

D.“望聞問(wèn)切‘也還只是在望’的初級(jí)階段”說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。

(3)下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是______

A.仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。（運(yùn)用對(duì)仗的修辭手法，使句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口、鏗鏘有力，富于音樂(lè)美。）

B.他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。（運(yùn)用了比喻的修辭手法，“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是指探尋讓我們民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。）

C.深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁”。（先用比喻，再引用聞一多自己的詩(shī)句，表現(xiàn)聞一多先生在研究中的刻苦精神。）

D.寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（形容文字書(shū)寫(xiě)工整美觀，贊揚(yáng)了聞一多先生一絲不茍的態(tài)度。）

(4)下列對(duì)選文語(yǔ)言的分析理解正確的一項(xiàng)是______

A.選文生動(dòng)形象，精練含蓄，富于感情，富于論辯美。

B.選文多使用四字成語(yǔ)或短語(yǔ)，結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。

C.選文語(yǔ)言多用口語(yǔ)，自然樸素，不加雕琢，平實(shí)如話。

D.選文融記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情等表述方式為一體。

8.閱讀下面的文字，完成各題。

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

(1)下列句子中對(duì)“之”字的解釋有誤的一項(xiàng)是______

A.但微頷之（“之”，代詞，指代陳堯咨射箭“十中八九”這一情況。）

B.以我酌油知之（“之”，代詞，指代射箭也是憑手熟的道理。）

C.徐以杓酌油瀝之（“之”，代詞，指油。）

D.笑而遣之（“之”，代詞，指代賣(mài)油翁。）

(2)下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)分析有誤的一項(xiàng)是______

A.公亦以此自矜（表現(xiàn)他的驕傲樣子。）

B.睨之久而不去（表現(xiàn)賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的技藝不是很在意。）

C.但微頷之（表現(xiàn)了賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的箭術(shù)略微贊許，有肯定的意味。）

D.康肅笑而遣之（既表現(xiàn)陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁酌油技術(shù)的不服氣，又顯示出了他的自高自大。）

(3)下列對(duì)本文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是______

A.面對(duì)賣(mài)油翁觀射時(shí)不以為然的態(tài)度，康肅在質(zhì)問(wèn)時(shí)稱呼、語(yǔ)氣的變化，淋漓盡致地表現(xiàn)了他傲慢無(wú)禮、驕矜暴躁的個(gè)性。

B.酌油術(shù)表演后，賣(mài)油翁以一句“我亦無(wú)他”來(lái)教訓(xùn)康肅“你亦無(wú)他”，舉重若輕，一個(gè)沉穩(wěn)老練、從容自得的長(zhǎng)者形象躍然紙上。

C.從康肅的“射箭”到賣(mài)油翁的“酌油”，從康肅“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文起伏有致，富有戲劇性。

D.故事雖短，但生動(dòng)有趣，闡明了做人要正確看待自己與他人的長(zhǎng)處，善于向他人學(xué)習(xí)的道理。

(4)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是______

A.《賣(mài)油翁》是一篇富含哲理與情趣的小品文章。這篇文章的成功之處在于將大道理用生動(dòng)的小故事加以渲染，發(fā)人深省的。

B.文章雖短小，但詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)了陳堯咨射箭，略寫(xiě)了賣(mài)油翁的酌油。

C.賣(mài)油翁個(gè)性鮮明，善于化解沖突。通過(guò)用小絕活、類比法，深入淺出地闡明了大道理，令人心服口服，人物沖突也隨之化解。

D.文章用人物神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的某些性格特點(diǎn)。如：賣(mài)油翁“我亦無(wú)他，惟手熟爾”等語(yǔ)，充分體現(xiàn)了他的樸實(shí)、沉穩(wěn)。

9.閱讀下面的文字，完成各題。

春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

(1)下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是______

A.詩(shī)歌一、二兩句寫(xiě)夜深人靜，詩(shī)人聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的笛聲?！鞍怠弊职凳镜崖曋h(yuǎn)，所以有“滿洛城”的感覺(jué)。

B.第三句寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)出了“折柳”曲，于是勾起了自己的思鄉(xiāng)之情。

C.第四句以“何人”引出疑問(wèn)，將“不起故園情”的吹笛人與滿腹思鄉(xiāng)情的自己形成對(duì)比。

D.題目“春夜洛城聞笛”交代了時(shí)間、地點(diǎn)及詩(shī)人因聞笛聲而感發(fā)思鄉(xiāng)的情境。

(2)下列對(duì)詩(shī)作賞析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是______

A.“暗飛聲”指笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，許多聽(tīng)眾飛奔而來(lái)，默默聆聽(tīng)，同樣勾起思鄉(xiāng)之情。

B.“滿”字運(yùn)用夸張的修辭手法，極寫(xiě)夜之寧?kù)o，笛之悠揚(yáng)，反襯詩(shī)人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。

C.詩(shī)中“折柳”是指一種代表風(fēng)俗的行為，是借柳枝表述思鄉(xiāng)以及依依不舍之情。

D.短短的一首七言絕句，頗能顯現(xiàn)李白的風(fēng)格特點(diǎn)，即藝術(shù)表現(xiàn)上的主觀傾向。熱愛(ài)故鄉(xiāng)是一種崇高的感情，李白這首詩(shī)寫(xiě)的是聞笛，但它的意義不限于描寫(xiě)音樂(lè)，還表述了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。

10.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。

(1)草樹(shù)知春不久歸，______。（韓愈《晚春》）

（2）______，明月來(lái)相照。（王維《竹里館》）

(2)故園東望路漫漫，______。（岑參《逢入京使》）

(3)卿今者才略，非復(fù)______?。ā秾O權(quán)勸學(xué)》）

(4)旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，______。旦辭黃河去，______，不聞爺娘喚女聲，______。（《木蘭詩(shī)》）

11.閱讀下面的文字，按要求做題。

人為什么要讀書(shū)呢？書(shū)，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。讀艾青的詩(shī)歌，讓你堅(jiān)定前行的信念，找到絕處逢生的出口；讀托爾斯泰的小說(shuō)，讓你心存悲憫，找到通往良知的道路……還有什么比讀書(shū)更能讓人欣喜，讓人著迷的呢？

(1)仿照畫(huà)線句子再寫(xiě)一句話，使其構(gòu)成排比句。

(2)你最近讀了什么好書(shū)？假如班里召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言推薦你最近讀的書(shū)。（不超過(guò)50字）

12.讀圖。仔細(xì)觀察下邊的漫畫(huà)，根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的寓意。

13.閱讀下面的文字，完成各題。

魯肅過(guò)蒙屯下

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰呂將軍功名日顯不可以故意待也君宜顧之。遂往詣蒙。酒酣，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰。將何計(jì)略，以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國(guó)事，子弟雖小，不可廢也。書(shū)三上，權(quán)乃聽(tīng)。蒙于是又為擇師，使輔導(dǎo)之，其操心率如此。

(1)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句（限3處）。

或說(shuō)肅曰呂將軍功名日顯不可以故意待也君宜顧之。

(2)解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。

①過(guò)蒙屯下過(guò)：______

②遂往詣蒙遂：______

③肅于是越席就之就：______

④權(quán)悉以兵并蒙悉：______

(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①將何計(jì)略，以備不虞？

②吾不知卿才略所及乃至于此也。

(4)選文與《孫權(quán)勸學(xué)》，表現(xiàn)了呂蒙的哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)分條概括。

14.閱讀下面的文字，完成各題。

我愛(ài)燕園

宗璞

①考究起來(lái)，我不是北大或燕京的學(xué)生，也從未在北大任教或兼?zhèn)€什么差事。我只是一名居民，在這里有了35年居住資歷的居民。時(shí)光流逝，如水如煙，很少成績(jī)；卻留得一點(diǎn)刻骨銘心之情：我愛(ài)燕園。

②我愛(ài)燕園的顏色。五十年代，春天從粉紅的桃花開(kāi)始。看見(jiàn)那單薄的小花瓣在乍暖還寒的冷風(fēng)中輕輕顫動(dòng)，便總為強(qiáng)加于它輕薄之名而不平，它其實(shí)是僅次于梅的先行者。還沒(méi)有來(lái)得及為它翻案，不要說(shuō)花，連樹(shù)都難逃斧鉞之災(zāi)，砍掉了。于是便總由金黃的連翹迎來(lái)春天。因它可以入藥，在校醫(yī)院周?chē)Ｗ×艘黄?。緊接著是榆葉梅熱鬧地上場(chǎng)，花團(tuán)錦簇，令人振奮。白丁香、紫丁香，幽遠(yuǎn)的甜香和著朦朧的月色，似乎把春天送到了每人心底。

③綠草間隨意涂抹的二月蘭，是值得大書(shū)特書(shū)的。那是野生的花，淺紫摻著乳白，仿佛有一層亮光從花中漾出，隨著輕拂的微風(fēng)起伏跳動(dòng)，充滿了新鮮，充滿了活力，充滿了生機(jī)。簡(jiǎn)直讓人不忍走開(kāi)。紫色經(jīng)過(guò)各種變遷，最后便是藤蘿。藤蘿的紫色較凝重，也有淡淡的光，在綠葉間緩緩流瀉，這時(shí)便不免驚悟，春天已老。

④夏日的主色是綠，深深淺淺濃濃淡淡的綠。從城里奔走一天回來(lái)，一進(jìn)校門(mén)，綠色滿眼，猛然一涼，便把煩惱都拋在校門(mén)外了。綠色好像是底子，可以融化一切的底子，那文眼則是紅荷。夏日荷塘是我招待友人的保留節(jié)目。鳴鶴園原有大片荷花，紅白相間，清香遠(yuǎn)播。動(dòng)亂多年后，尋不到了?，F(xiàn)在勺園附近、朗潤(rùn)園橋邊都有紅荷，最好的是鏡春園內(nèi)的一池，隱藏在小山之后，幽徑曲折，豁然得見(jiàn)。紅荷的紅不同于桃、杏，鮮艷中顯出端莊，就像白玉蘭于素靜中顯出華貴一樣。

⑤秋天的色彩令人感到充實(shí)和豐富。木槿的花有紫有白，紫薇的花有紫有紅，美人蕉有各種顏色，玉簪花則是玉潔冰清，一片純白。而最得秋意的是樹(shù)葉的變化。臨湖軒下池塘北側(cè)一排高大的銀杏樹(shù)，秋來(lái)成為一面金色高墻，滿地落葉也是金燦燦的，踩上去不由生出無(wú)限遐想。池塘西側(cè)一片灌木不知名字，一個(gè)葉柄上對(duì)稱地生著秀長(zhǎng)的葉子，著雨后紅得格外鮮亮。

⑥一望皆白的雪景當(dāng)然好看，但這幾年很少下雪。冬天的顏色常常是灰蒙蒙的，很模糊。晴時(shí)站在未名湖邊四顧，天空高處很藍(lán)，愈往邊上愈淡，亮亮地發(fā)白，枯樹(shù)枝椏，房屋輪廓顯出各種姿態(tài)。像是一幅沒(méi)有著色只有線條的鋼筆畫(huà)。

⑦我愛(ài)燕園的線條。湖光塔影，常在從燕園離去的人的夢(mèng)中。映在天空的塔身自不必說(shuō)，投在水中的塔影，輪廓彎曲了，搖曳著，而線條還是那么美！湖心島旁的白石舫，兩頭微微翹起，有一點(diǎn)弧度，顯得既圓潤(rùn)又利落。據(jù)說(shuō)幾座仿古建筑的檐角，因?yàn)槿鄙倭嘶《?，而成凡品。湖西?cè)小山上的鐘亭，亭有亭的線條，鐘有鐘的線條，鐘身上鑄了十八條龍和八卦。那幾條長(zhǎng)短不同的橫線做出的排列組合，幾千年來(lái)研究不透。

⑧我愛(ài)燕園的氣氛，那是人的活動(dòng)造成的。每年秋天，新學(xué)年開(kāi)始，園中添了許多稚氣的臉龐?！袄蠋煟涸谀睦?？”“老師，一教怎樣走？”他們問(wèn)得專心，像是在問(wèn)人生的道路。每年夏天，學(xué)年結(jié)束，道聽(tīng)途說(shuō)則是：“你分在哪里？”“你哪天走？”布告牌上出現(xiàn)了轉(zhuǎn)讓車(chē)票、出讓舊物的字條。畢業(yè)生要到社會(huì)上去了。不知他們四年里對(duì)原來(lái)糊涂的事明白了多少，也不知今后會(huì)有怎樣的遭遇。我只覺(jué)得這一切和四季一樣分明，這是人生的節(jié)奏。

⑨有時(shí)晚上在外面走，看見(jiàn)圖書(shū)館燈火通明，像一條夜航的大船，總是很興奮。那凝聚著教師與學(xué)生心血的智慧之光，照亮著黑暗。這時(shí)我便知道，糊涂會(huì)變成明白。

⑩我愛(ài)燕園中屬于我自己的記憶。我掃過(guò)自家門(mén)前雪，和滿地扔瓜子殼兒的男士女士們爭(zhēng)吵過(guò)。我為奉老撫幼，在衰草凄迷的園中奔走過(guò)。我記得室內(nèi)冷如冰窖的寒冬，也記得新一代水暖工送來(lái)溫暖的微笑。我那操勞一生的母親懷著無(wú)限不安和惦念在校醫(yī)院病逝，沒(méi)有足夠的人抬她下樓。當(dāng)天，她所鐘愛(ài)的獅子貓被人用鳥(niǎo)槍打死，留下一只尚未滿月的小貓。這小貓如今已是十一歲，步入老年行列了。這些記憶，無(wú)論是美好的還是痛苦的，都同樣珍貴。因?yàn)槟菍儆谖易约骸?/p>

我愛(ài)燕園。

（選自《宗璞散文選》，有刪改）

(1)題目是“我愛(ài)燕園”，說(shuō)說(shuō)對(duì)燕園的愛(ài)體現(xiàn)在哪些方面，各自都有怎樣的特點(diǎn)。

(2)文中畫(huà)線的句子說(shuō)：“我只覺(jué)得這一切和四季一樣分明，這是人生的節(jié)奏?！边@句話中“這一切”是指什么？“人生的節(jié)奏”到底是指什么？說(shuō)說(shuō)你的看法。

(3)從描繪的燕園春、夏、秋、冬四季景色中，舉例分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(4)文章開(kāi)頭說(shuō)“我愛(ài)燕園”，結(jié)尾也說(shuō)“我愛(ài)燕園”，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，說(shuō)說(shuō)這樣處理的表述作用。

15.閱讀下面材料，根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。

公園里，群花爭(zhēng)妍。爸爸與女兒漫步其間，女兒忽然指著前方一朵花說(shuō)：“那朵花好丑啊！”爸爸微笑不語(yǔ)，只是抬手示意她離那朵花近一點(diǎn)兒。她雖不情愿，但還是駐足花前。正有輕風(fēng)拂過(guò)，淡淡花香入鼻，浸潤(rùn)心田，她愕然。爸爸細(xì)細(xì)打量女兒，又笑著說(shuō)：“其實(shí)，每一朵花都有它獨(dú)特的美，獨(dú)特的價(jià)值。人與花一樣，既不要看輕別人，也不要看輕自己?！彼粲兴迹c(diǎn)點(diǎn)頭，好像明白了……

要求：（1）文章立意要深刻；主題鮮明，思路清晰，要有真情實(shí)感。（2）除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫(xiě)，抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（4）字?jǐn)?shù)在600字左右。

解析和解答

1.C

A.有誤，“半晌”的“晌”應(yīng)讀作“shǎng”；

B.有誤，“懼憚”的“憚”應(yīng)讀作“dàn”；

C.正確；

D.有誤，“攥”應(yīng)讀作“zuàn”。

故選：C。

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。

2.C

ABD.正確；

C.有誤，“恒古”的“恒”應(yīng)寫(xiě)作“亙”。

故選：C。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3.A

A.有誤，褒貶不當(dāng)，不以為意：不把它放在心上，表示對(duì)人或事抱輕視態(tài)度。該成語(yǔ)與句意不符，它表示對(duì)人或事抱輕視態(tài)度，句中不是大家對(duì)魯迅先生的輕視的意思，此處應(yīng)為“不以為然”。

BCD.正確。

故選：A。

本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.B

A.有誤，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“樸實(shí)氣質(zhì)”之后加上“的人”；

B.正確；

C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，可把“三輪載客”改為“載客三輪”；

D.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，可把“干預(yù)”與“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置。

故選：B。

本題考查病句辨析及修改能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

解答此類題目，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表述什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

5.D

ABC.正確；

D.有誤，“三哼經(jīng)”不是書(shū)名，書(shū)名號(hào)應(yīng)為單引號(hào)；

故選：D。

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

在日常學(xué)習(xí)中，要注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。

6.C

A.有誤，《木蘭詩(shī)》是敘事詩(shī)，不是抒情詩(shī)；

B.有誤，魯迅的第一篇白話小說(shuō)是《狂人日記》；

C.正確；

D.有誤，《駱駝祥子》的是老舍。

故選：C。

本題考查文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)。文學(xué)常識(shí)歸納點(diǎn)有：名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

7.D

C

A

B

（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，文章表現(xiàn)了聞一多先生是一位具有嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度和澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情的學(xué)者，并非“個(gè)性張揚(yáng)、性格豪放”。

故選：D。

（2）本題考查對(duì)重要語(yǔ)句的理解。

ABD.正確；

C.結(jié)合“他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得一月不梳頭。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的”可知，原文中，將聞一多與杜甫相提并論，寫(xiě)聞一多“總是頭發(fā)零亂”忘記吃飯和睡覺(jué)，是為了表現(xiàn)其像杜甫一樣關(guān)心國(guó)家與民族，表現(xiàn)其刻苦的精神，是對(duì)聞一多的贊美，并非“比作一個(gè)病人”。

故選：C。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

A.有誤，這句話運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法；

BCD.正確。

故選：A。

（4）本題考查文章寫(xiě)法和語(yǔ)言特色的理解與分析。

A.有誤，本文語(yǔ)言精煉、生動(dòng)、形象，有跳躍性，有氣勢(shì)。選項(xiàng)“富于論辯美”錯(cuò)誤；

B.正確；

C.有誤，由“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起，勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”可知，選文語(yǔ)言生動(dòng)形象，精煉含蓄，富有詩(shī)意，并非“多用口語(yǔ)，自然樸素，不加雕琢，平實(shí)如話”；

D.有誤，文章沒(méi)有運(yùn)用說(shuō)明的表述方式。

故選：A。

解析：

（1）D

（2）C

（3）A

（4）B

本文記敘了作為學(xué)者的聞一多先生“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”的特點(diǎn)。作為學(xué)者，聞一多先生幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果；研究楚辭，《校補(bǔ)》赫然而出；對(duì)《周易》《詩(shī)經(jīng)》《莊子》《楚辭》等進(jìn)行研究，匯集成為《古典新義》。贊揚(yáng)了聞一多先生是一位具有嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度和澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情的學(xué)者。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到解析相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出解析。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。

8.C

D

D

B

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的理解能力。解答此類問(wèn)題，首先要了解常見(jiàn)虛詞的幾種基本用法，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。

ABD.正確；

C.有誤，句意：慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢(qián)方孔）注到葫蘆里。之：代詞，指葫蘆。

故選：C。

（2）本題考查對(duì)文言文重點(diǎn)詞的理解和分析。

ABC.正確。

D.有誤，“笑”字交代了陳堯咨態(tài)度的轉(zhuǎn)變和事情的結(jié)束，表現(xiàn)出陳堯咨從賣(mài)油翁的行動(dòng)中受到啟示并心悅誠(chéng)服?！靶Α保仁怯兴I(lǐng)悟，也是自我解嘲。

故選：D。

（3）本題考查理解分析文章內(nèi)容。

ABC.正確；

D.有誤，“闡明了做人要正確看待自己與他人的長(zhǎng)處，善于向他人學(xué)習(xí)的道理”理解分析有誤。該文主要講了一個(gè)賣(mài)油翁以純熟的酌油技術(shù)折服了自命不凡的善射手陳堯咨的故事，文章運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，告訴人們一個(gè)深刻的道理：實(shí)踐出真知，熟能生巧。

故選：D。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

ACD.正確；

B.有誤，詳寫(xiě)了賣(mài)油翁的酌油，略寫(xiě)了陳堯咨射箭。

故選：B。

解析：

（1）C

（2）D

（3）D

（4）B

康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)沒(méi)有第二個(gè)，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開(kāi)。老翁見(jiàn)到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說(shuō)：“沒(méi)有什么別的奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f(shuō)：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢(qián)蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢(qián)方孔）注到葫蘆里，油從銅錢(qián)的孔中注進(jìn)去，卻沒(méi)有沾濕銅錢(qián)。接著老翁說(shuō)：“我也沒(méi)有什么其它奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了。”康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴。（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂(lè)。（之：的）

④予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：補(bǔ)充音節(jié)）

⑥何陋之有？（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）

⑦馬之千里者。（之：定語(yǔ)后置的標(biāo)志）

9.C

A

（1）本題考查古詩(shī)的賞析。

ABD.正確；

C.有誤，詩(shī)人為施展才華，追求理想，離家赴遠(yuǎn)，聽(tīng)到這懷鄉(xiāng)之曲，不免情懷波動(dòng)，與吹笛人以及笛音產(chǎn)生共鳴?！靶纬蓪?duì)比”錯(cuò)誤。

故選：C。

（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的賞析。

A.有誤，“暗”有斷續(xù)、隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽(tīng)，卻不期然地打動(dòng)了許多聽(tīng)眾，引起人們無(wú)限的隱憂?！霸S多聽(tīng)眾飛奔而來(lái)，默默聆聽(tīng)，同樣勾起思鄉(xiāng)之情”錯(cuò)。

BCD.正確。

故選：A。

解析：

（1）C

（2）A

參考譯文：

是誰(shuí)家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲？融入春風(fēng)中，飄滿洛陽(yáng)古城?？途又孤?tīng)到《折楊柳》的樂(lè)曲，誰(shuí)又能不生出懷戀故鄉(xiāng)的深情？

《春夜洛城聞笛》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首七絕。此詩(shī)抒發(fā)了客居洛陽(yáng)夜深人靜之時(shí)被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，其前兩句描寫(xiě)笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽(yáng)城，后兩句寫(xiě)因聞笛而思鄉(xiāng)。全詩(shī)扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫(xiě)自己聞笛的感受，合理運(yùn)用想象和夸張，感情直率真摯又有余蘊(yùn)，令人回味無(wú)窮。

解答篩選信息時(shí)，第一步，審清題目要求，快速確立篩選信息的范圍；第二步，比較分析各種相關(guān)信息，并準(zhǔn)確整合信息。

10.百般紅紫斗芳菲,深林人不知

卿雙袖龍鐘淚不干

吳下阿蒙

但聞黃河流水鳴濺濺,暮至黑山頭,但聞燕山胡騎鳴啾啾

解析：

（1）百般紅紫斗芳菲

（2）深林人不知

（3）卿雙袖龍鐘淚不干（重點(diǎn)字：袖）

（4）吳下阿蒙

（5）但聞黃河流水鳴濺濺暮至黑山頭但聞燕山胡騎鳴啾啾（重點(diǎn)字：啾）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

11.解析：

（1）讀史鐵生的散文，讓你摒棄怯懦的心理，鼓起直面人生的勇氣。

（2）示例：《駱駝祥子》，寫(xiě)出了底層勞動(dòng)人民的困苦，把“小人物”祥子寫(xiě)活了，讓人看到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)生活。

（1）本題考查仿寫(xiě)。要求仿寫(xiě)句子使其構(gòu)成排比句。結(jié)合例句格式“讀誰(shuí)的什么，讓你怎樣，找到什么”仿寫(xiě)即可。

（2）本題考查推薦介紹。此題沒(méi)有固定解析，寫(xiě)出你最近得的好書(shū)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言推薦你最近讀的書(shū)即可。

綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見(jiàn)解。

12.解答：觀圖我們了解到：父母的標(biāo)尺高高在上，與弱小的孩子形成對(duì)比，顯然要求過(guò)高，脫離了孩子的實(shí)際，盡管這樣，我們仿佛看到父母還在不斷的催促寶寶快跳。

解析：要從孩子實(shí)際出發(fā)，提出合理的要求，不可要求太高。

此題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題首先要認(rèn)真讀圖，弄清圖意，二是找到以文表述的切入點(diǎn)，用通順的語(yǔ)言表述出來(lái)。

解答此題認(rèn)真審圖是關(guān)銉，然后用通順、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)，

13.經(jīng)過(guò)。

于是，就。

湊近，靠近。

全、都。

（1）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：有人對(duì)魯肅說(shuō)：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來(lái)看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他?！濒斆C就去拜訪呂蒙。據(jù)此斷句為：或說(shuō)肅曰/呂將軍功名日顯/不可以故意待也/君宜顧之。

（2）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：經(jīng)過(guò)呂蒙所在的屯下。過(guò)：經(jīng)過(guò)。

②句意為：魯肅就去拜訪呂蒙。遂：于是，就。

③句意為：魯肅就站起來(lái)離開(kāi)自己的坐席，靠近呂蒙。就：湊近，靠近。

④句意為：孫權(quán)想把這三人的軍兵全都給呂蒙。悉：全、都。

（3）本題考查文言文句子翻譯。

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：何，什么；備，防備。句意：您打算用什么辦法來(lái)防止不測(cè)發(fā)生呢？

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：才略，才干和謀略；及，達(dá)到。句意：我不知道你的才能和謀略竟然已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度。

（4）本題考查人物形象分析。依據(jù)”卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”可知，從側(cè)面寫(xiě)出呂蒙才干的快速增長(zhǎng)，表現(xiàn)呂蒙的勤奮好學(xué)；依據(jù)“‘今東西雖為一家，而關(guān)實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定？’因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于是越席就之，拊其背曰：‘呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也’”可知，呂蒙勤奮好學(xué)，有勇有謀；依據(jù)“子弟雖小，不可廢也。書(shū)三上，權(quán)乃聽(tīng)。蒙于是又為擇師，使輔導(dǎo)之，其操心率如此”可知，呂蒙重情義。

解析：

（1）或說(shuō)肅曰/呂將軍功名日顯/不可以故意待也/君宜顧之

（2）經(jīng)過(guò)

②于是，就

③湊近，靠近

④全、都

（3）①您打算用什么辦法來(lái)防止不測(cè)發(fā)生呢？

②我不知道你的才能和謀略竟然已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度。

（4）示例：勤奮好學(xué)；有勇有謀；重情義。

參考譯文：

魯肅取代周瑜（為水軍都督），到陸口駐屯，經(jīng)過(guò)呂蒙所在的屯下。魯肅（當(dāng)時(shí)）對(duì)呂蒙還比較輕視，有人對(duì)魯肅說(shuō)：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來(lái)看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他。”（魯肅）就去拜訪呂蒙。酒過(guò)三巡，呂蒙問(wèn)魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您打算用什么辦法來(lái)防止不測(cè)發(fā)生呢？”魯肅輕率地回答說(shuō)：“事已至此，怎么合適就怎么辦吧?！眳蚊烧f(shuō)：“現(xiàn)在長(zhǎng)江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案。魯肅就站起來(lái)離開(kāi)自己的坐席，靠近呂蒙，撫摸著呂蒙的背說(shuō)：“呂子明啊，我不知道你的才能和謀略竟然已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度?！濒斆C就拜望了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友然后分別。當(dāng)時(shí)呂蒙屯軍與成當(dāng)、宋定、徐顧非常的靠近。這三位將軍戰(zhàn)死后，他們的晚輩都還很弱小。孫權(quán)想把這三人的軍兵，全都給呂蒙?？墒菂蚊蓤?jiān)決地辭讓，說(shuō)這三位將軍都勤勞國(guó)事，為國(guó)家戰(zhàn)死，他們的晚輩雖然都還很弱小，但國(guó)家還是不應(yīng)該為了暫時(shí)的利益而忘記這些。接連上書(shū)多次，孫權(quán)才同意這一做法。呂蒙又為這些孩子找到了幾位老師，讓他們輔導(dǎo)這些孩子他對(duì)國(guó)家、朋友的操心大概都是這個(gè)樣子。

句子劃分停頓：

1．主謂之間要停頓。

2．動(dòng)賓（動(dòng)補(bǔ)）之間要停頓。

3．發(fā)語(yǔ)詞和句首關(guān)聯(lián)詞、語(yǔ)氣詞之后要停頓。

4．語(yǔ)句倒裝處要停頓。

5．承前指示代詞之后要停頓。

6．句中轉(zhuǎn)折連詞“而”前要停頓。

14.（1）本題考查文章內(nèi)容概括分析。第一問(wèn)，第②段寫(xiě)“我愛(ài)燕園的顏色”，第⑦段“我愛(ài)燕園的線條”，第⑧段“我愛(ài)燕園的氣氛”，第⑩段“我愛(ài)燕園中屬于我自己的記憶”等句作為解析。第二問(wèn)，結(jié)合“五十年代，春天從粉紅的桃花開(kāi)始”“花團(tuán)錦簇，令人振奮。白丁香、紫丁香，幽遠(yuǎn)的甜香和著朦朧的月色，似乎把春天送到了每人心底”“映在天空的塔身自不必說(shuō)，投在水中的塔影，輪廓彎曲了，搖曳著，而線條還是那么美”“有時(shí)晚上在外面走，看見(jiàn)圖書(shū)館燈火通明，像一條夜航的大船，總是很興奮。那凝聚著教師與學(xué)生心血的智慧之光，照亮著黑暗。這時(shí)我便知道，糊涂會(huì)變成明白”“這些記憶，無(wú)論是美好的還是痛苦的，都同樣珍貴。因?yàn)槟菍儆谖易约骸?，概括為：顏色鮮艷、多樣；線條美麗、靈動(dòng)；氣氛活躍、凝重；記憶深刻、珍貴。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析?！斑@一切”結(jié)合“每年秋天，新學(xué)年開(kāi)始，園中添了許多稚氣的臉龐”“每年夏天，學(xué)年結(jié)束”“不知他們四年里對(duì)原來(lái)糊涂的事明白了多少，也不知今后會(huì)有怎樣的遭遇”分析，“這一切”是指上文提到的秋季新學(xué)年開(kāi)始、夏季學(xué)年結(jié)束和四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?！叭松墓?jié)奏”就是要?dú)v經(jīng)時(shí)間和季節(jié)的變化，需要社會(huì)的磨練，走好人生的每一步。

（3）本題考查文章語(yǔ)言分析。語(yǔ)言生動(dòng)，形象，文筆細(xì)膩，從字里行間中都流露出對(duì)燕園的熱愛(ài)；語(yǔ)言優(yōu)美，色彩爛漫，寫(xiě)景抒情細(xì)致入微；多用比喻、擬人的修辭手法，把燕園四季的景物寫(xiě)得唯美。如寫(xiě)夏天的“綠”生動(dòng)形象；寫(xiě)秋天的色彩豐富而充實(shí)，色彩斑斕，鮮艷無(wú)比；又如“那是野生的花，淺紫摻著乳白，仿佛有一層亮光從花中漾出，隨著輕拂的微風(fēng)起伏跳動(dòng)，充滿了新鮮，充滿了活力，充滿了生機(jī)。簡(jiǎn)直讓人不忍走開(kāi)。紫色經(jīng)過(guò)各種變遷，最后便是藤蘿。藤蘿的紫色較凝重，也有淡淡的光，在綠葉間緩緩流瀉，這時(shí)便不免驚悟，春天已老”描寫(xiě)二月蘭和紫藤這些不起眼的東西，用比喻和擬人的手法寫(xiě)出了二月蘭和紫藤的動(dòng)態(tài)和活力，將二月蘭和紫藤寫(xiě)活了，仿佛有了生命意識(shí)，充滿著靈性。

（4）本題考查重要語(yǔ)句的作用。此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。從內(nèi)容上看，“我愛(ài)燕園”，直接抒發(fā)自己對(duì)燕園的喜愛(ài)之情，突出了文章的主旨。從結(jié)構(gòu)上看，該句既照應(yīng)標(biāo)題，又是文章的抒情線索，將文章的內(nèi)容勾連在一起，銜接自然，并且前后形成照應(yīng)，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。

解析：

（1）四個(gè)方面：燕園的顏色、燕園的線條、燕園的氣氛、燕園中屬于“我”自己的記憶；顏色鮮艷、多樣；線條美麗、靈動(dòng)；氣氛活躍、凝重；記憶深刻、珍貴。

（2）“這一切”是指上文提到的秋季新學(xué)年開(kāi)始、夏季學(xué)年結(jié)束和四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。“人生的節(jié)奏”就是要?dú)v經(jīng)時(shí)間和季節(jié)的變化，需要社會(huì)的磨練，走好人生的每一步。

（3）語(yǔ)言生動(dòng)，形象，多用比喻、擬人的修辭手法，把燕園四季的景物寫(xiě)得唯美，流露出對(duì)燕園的熱愛(ài)。如第③段中描寫(xiě)二月蘭和紫藤這些不起眼的東西，用比喻和擬人的手法寫(xiě)出了二月蘭和紫藤的動(dòng)態(tài)和活力，將二月蘭和紫藤寫(xiě)活了，仿佛有了生命意識(shí)，充滿著靈性。

（4）從內(nèi)容上看，是直接抒情，表現(xiàn)了“我”對(duì)燕園的感情，點(diǎn)明了文章的主旨；從結(jié)構(gòu)上看，前后照應(yīng)，同時(shí)照應(yīng)文章的標(biāo)題，是文章的抒情線索，將文章的內(nèi)容用情感勾連在一起，銜接自然。

文章依次從燕園的顏色、燕園的線條、燕園的氣氛、燕園中屬于“我”自己的記憶等幾個(gè)方面抒寫(xiě)了對(duì)燕園的愛(ài)，表現(xiàn)了“我”對(duì)燕園的感情，表述了對(duì)北大的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)與真理的追求。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

15.熟悉的地方也有風(fēng)景熟悉的城市中也有美麗的風(fēng)景，只要你停下匆忙的腳步，細(xì)心地欣賞。

一一題記

一天，我被媽媽叫去找鞋匠修鞋，對(duì)此完全沒(méi)興趣的我，只想著修完鞋后趕緊回家。我循著地址上熟悉的街名，來(lái)到了小街上。路旁水果店的吆喝聲依舊，不遠(yuǎn)處的菜場(chǎng)不時(shí)傳來(lái)有些刺耳的討價(jià)還價(jià)聲，似乎跟往常沒(méi)什么不同。

反復(fù)查看地址，徘徊在熟悉的街道，正為找不到鞋鋪而焦躁，突然看到小街拐角處的小區(qū)門(mén)口