20222023學(xué)年人教部編六年級(jí)（上）期末語文練習(xí)卷11 (有解析)-3

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年人教部編六年級(jí)（上）期末語文練習(xí)卷11(有解析)2022-2023學(xué)年人教部編版六年級(jí)（上）期末語文練習(xí)卷

一、積累運(yùn)用（50分）

1．（2分）小小書法家。請(qǐng)鈔寫下面的文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

2．（10分）看拼音寫詞語，注意字寫得規(guī)范、美觀。

xǐyuèxuányátuíránzāogāoshénmì

jīngyínggēdadìyùbènzhuōshuǐzǎo

3．（3分）用“√”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。

嫵媚（wǔwú）苔蘚（xiǎnxiān）沉著（zháozhuó）

吊唁（yànyán）花蕾（léilěi）叉腿（chǎch?。?/p>

4．（4分）比一比，再組詞。

堵梢弦棚

睹稍炫鵬

5．（1分）選出沒有錯(cuò)別字，書寫全部正確的一項(xiàng)（）

A．綠毯拘束狀烈洶涌澎拜

B．次序慷慨基地居高臨下

C．諺語磁場猜測別出心栽

D．斑點(diǎn)淘醉沮喪威風(fēng)凜凜

6．（1分）判斷下面的四組詞語，選出詞語分類不正確的一項(xiàng)（）。

A．古代五谷指的是：稻麥?zhǔn)蜉拿?/p>

B．古代五行說的是：金木水火土

C．與戲曲有關(guān)的詞語：粉墨登場唱白臉亮相行頭

D．表示聲音美的詞語：天籟之音余音繞梁字正腔圓黃鐘大呂

7．（1分）下列句子中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯?！杜巍?/p>

B．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)?！稑颉?/p>

C．正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在玻璃窗旁看得津津樂道。《竹節(jié)人》

D．海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜?！渡倌觊c土》

8．（1分）下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A．七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。

B．處士/笑而然之。

C．以為/世無足復(fù)/為鼓琴者。

D．少選之間/而志在流水。

9．（1分）讀下面的句子，選出分號(hào)使用正確的一項(xiàng)（）

A．我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。

B．我盼著春天快來，因?yàn)榇禾焓前倩ㄊ㈤_的季節(jié)；因?yàn)榇禾焓巧ν⒌募竟?jié)。俗話說：“一年之計(jì)在于春?！?/p>

C．地球擁有的資源是有限的；人類是不能過度開發(fā)資源的；否則就會(huì)遭到地球的報(bào)復(fù)。

D．盲姑娘說，您彈得多好啊；貝多芬說，我再給您彈一曲吧。

10．（1分）讀下面的一段話，這段文字表述了什么觀點(diǎn)？選出正確的一項(xiàng)（）

爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來濃濃的年味和喜慶氛圍，但也在環(huán)保、安全等方面帶來很多問題。

A．爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。

B．煙花爆竹能帶來年味和喜慶氛圍。

C．過年燃放煙花爆竹是不允許的。

D．過年燃放煙花爆竹雖好，但也存在問題。

11．（9分）按要求寫句子。

（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。

改為反問句：

（2）這個(gè)故事怎能不使人感動(dòng)得落淚呢？

改為陳述句：

（3）石頭向敵人頭上砸去。（改寫比喻句）

（4）通過老師的介紹，使我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。（修改病句）

（5）用一個(gè)詞語代替“說”字，改寫下面的句子，意思不變。

科學(xué)家說：“如果人類還不愛護(hù)環(huán)境，等待著我們的就是毀滅！”

（6）選擇一個(gè)詞語，把你想到的用一段話寫下來。

樹林的深處

秋天的深處

心靈的深處

（7）讀了《窮人》的心理描寫，寫一寫你上學(xué)路上忐忑不安時(shí)的心理活動(dòng)。

來學(xué)校的路上，我忐忑不安地想：

12．（14分）按原文或要求填上空。

（1）課文內(nèi)容：本冊(cè)課文中有許多人物給我們留下了深刻的印象，有的狼牙山五壯士，的老支書，的魯迅，的桑娜夫婦。還欣賞了迷人的景色，如草原的美：這種境界，既使人又叫人。既愿，又想坐下一首奇麗的小詩。

（2）日積月累：鞠躬盡瘁，。捐軀赴國難。無情未必真豪杰，。少小離家老大回，。

（3）古詩欣賞。

詩中有聲：明月別枝驚鵲，。

詩中有景：千里鶯啼綠映紅，。

詩中有情：移舟泊煙渚，。

詩中有理：等閑識(shí)得東風(fēng)面，。

（4）我們學(xué)過的課文題目中，以人物命題的有《》等，以事物命題的有《》等，以事件命題的有《》等，還有一些題目非常有趣，如：《在牛肚子里旅行》等。

（5）本冊(cè)書第四單元的“快樂讀書吧”提倡同學(xué)們多讀小說，相信你一定讀了不少。請(qǐng)?zhí)顚?個(gè)小說題目：《》，《》。其中你最喜歡的是《》，主人公是。主要內(nèi)容是。

二、閱讀理解（30分）

13．（6分）課內(nèi)閱讀。

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

（1）寫出加點(diǎn)字詞的意思。

少選之間而志在流水

少選：志：

（2）用“/”為下面句子劃分節(jié)奏（只劃兩處）。

善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山

（3）根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

“以為世無足復(fù)為鼓琴者”的意思是。

（4）讀了《伯牙鼓琴》，我們知道了人們用“”比喻知音難覓或樂曲高妙。

14．（12分）

盼（節(jié)選）

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有再可下嗎？最好還是留到明天吧。

說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。

（1）填寫序號(hào)。

“撲”在字典里的解釋有：①撲打，拍打：②沖。在“涼爽的空氣撲了過來”中“撲”的解釋為；在“撲打衣服上的塵土”中，“撲”的解釋為。

（2）“雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。”這個(gè)句子運(yùn)用了的修辭手法，表現(xiàn)出。

（3）畫橫線的句子是描寫，表現(xiàn)了“我”的心情。

（4）用“～～～～”畫出描寫雨后景色的句子。

（5）下面能形容“我”對(duì)雨天穿雨衣的渴望。（多選）

A.翹首以待

B.眾望所歸

C.望眼欲穿

D.指日可待

（6）雨點(diǎn)兒打在“我”的雨衣上會(huì)是怎樣的景象呢？發(fā)揮想象，寫一寫。

15．（12分）

8歲那年的春節(jié)，是個(gè)陽光燦爛的日子。

我和小伙伴們發(fā)揮了爆竹的最大功能：“連鎖炮”“沖天炮”“炮炸豬鼻”“炮驚母雞”……

最后，我們想到了“炮人”。

不一會(huì)兒一位50多歲的老人騎著一輛自行車進(jìn)入我們的視野，我大喊一聲：“放！”小伙伴們將一個(gè)個(gè)爆竹點(diǎn)燃后拋出。“啪！啪！”“擊中了！”小伙伴們地叫喊著。

老人被這突如其來的“打擊”，驚得慌了手腳，摔倒在地上，整個(gè)人被自行車壓著。

小伙伴們一哄而散。但我沒有跑，至今我也說不清楚為什么。

老人想爬起來，我呆立了一會(huì)兒跑過去使勁地把自行車拖開。老人看了我一眼沒說話。幾分鐘后，他終于站起來了。

我的眼睛緊盯著地面，等待著老人的頓訓(xùn)斥。可是老人拍了拍身上的塵土，地說：“孩子，你很懂禮貌！”

老人推著自行車離去，走了幾步。又回過頭來，說了一句很平淡卻令我永遠(yuǎn)忘不了的話：“孩子，關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人，將是你一生的財(cái)富，知道嗎？”

我看著他，似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。我隱隱約約地感覺到，在這個(gè)春節(jié)里，這句話的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了壓歲錢，超過了新衣服。我甚至開始對(duì)自己的惡作劇感到內(nèi)疚。

一個(gè)又一個(gè)春節(jié)過去了。漸漸地，我長大了。經(jīng)歷了很多事情，領(lǐng)悟了一些人生哲理，也越來越深刻地理解了老人那句話的內(nèi)涵。

以一份愛心關(guān)心人，以一份溫情幫助人，不僅為自己增添了一份無價(jià)的財(cái)富，更為生命增添了一份美。

（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。

一哄而散：

內(nèi)疚：

（2）短文中畫“_____”的語句是對(duì)老人的描寫，從中可以體會(huì)。

（3）聯(lián)系上下文，在短文中的橫線上填上合適的詞語。

（4）在短文前的橫線上寫上合適的題目。

（5）“我也越來越深刻地理解了老人那句話的內(nèi)涵”，其“內(nèi)涵”是

（6）八歲那年的春節(jié)發(fā)生了一件什么事？用簡潔的語言概括。

三、習(xí)作展示任選一題（文中不能出現(xiàn)班級(jí)、人物的真實(shí)姓名）（20分）

16．（20分）習(xí)作。

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前。拿起筆，表述你真摯的情感吧！

要求：不少于400字。

17．虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀起來比較吸引人。請(qǐng)根據(jù)下面提供的環(huán)境和人物，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。題目自擬。不少于400字。

環(huán)境：安靜的教室里

人物：嚴(yán)厲的張老師

調(diào)皮的李強(qiáng)同學(xué)

性格內(nèi)向的王小麗同學(xué)

2022-2023學(xué)年人教部編版六年級(jí)（上）期末語文練習(xí)卷

參考解析與試題解答

一、積累運(yùn)用（50分）

1．（2分）小小書法家。請(qǐng)鈔寫下面的文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

故解析為：

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長以及未來都有著重要的作用。

2．（10分）看拼音寫詞語，注意字寫得規(guī)范、美觀。

xǐyuè喜悅xuányá懸崖tuírán頹然zāogāo糟糕shénmì神秘

jīngyíng晶瑩gēda疙瘩dìyù地獄bènzhuō笨拙shuǐzǎo水藻

故解析為：

喜悅懸崖頹然糟糕神秘

晶瑩疙瘩地獄笨拙水藻

完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。

3．（3分）用“√”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。

嫵媚（wǔwú）wǔ苔蘚（xiǎnxiān）xiǎn沉著（zháozhuó）zhuó

吊唁（yànyán）yàn花蕾（léilěi）lěi叉腿（chǎch?。ヽhǎ

著：[zhuó]著落。[zháo]感受；受到。故“沉著”的“著”應(yīng)讀“zhuó”。

叉：[chā]叉子。[chá]堵住。[chǎ]分開。[chà]指兩腿分開成一字形落地，是戲曲、雜技、體操、武術(shù)等的一種動(dòng)作。故“叉腿”的“叉”應(yīng)讀“chǎ”。

故解析為：

wǔxiǎnzhuó

yànlěichǎ

掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

4．（4分）比一比，再組詞。

堵?lián)矶律覙渖蚁仪傧遗锱镒?/p>

睹目睹稍稍微炫炫耀鵬鵬程

故解析為：

擁堵樹梢琴弦棚子

目睹稍微炫耀鵬程

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：1、從字音區(qū)別。2、從字形區(qū)別。3、從字義區(qū)別。4、利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

5．（1分）選出沒有錯(cuò)別字，書寫全部正確的一項(xiàng)（）

A．綠毯拘束狀烈洶涌澎拜

B．次序慷慨基地居高臨下

C．諺語磁場猜測別出心栽

D．斑點(diǎn)淘醉沮喪威風(fēng)凜凜

A.有誤，壯烈：勇敢而有氣節(jié)。故“狀烈”的“狀”錯(cuò)誤。洶涌澎湃：形容聲勢浩大，不可阻擋。故“洶涌澎拜”的“拜”錯(cuò)誤。

B.正確。

C.有誤，別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。故“別出心栽”的“栽”錯(cuò)誤。

D.有誤，陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。故“淘醉”的“淘”錯(cuò)誤。

故選：B。

漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：

①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

6．（1分）判斷下面的四組詞語，選出詞語分類不正確的一項(xiàng)（）。

A．古代五谷指的是：稻麥?zhǔn)蜉拿?/p>

B．古代五行說的是：金木水火土

C．與戲曲有關(guān)的詞語：粉墨登場唱白臉亮相行頭

D．表示聲音美的詞語：天籟之音余音繞梁字正腔圓黃鐘大呂

A.有誤，古代五谷指的是：稻、黍、稷、麥、菽。

B、C、D正確。

故選：A。

完成此類題目的關(guān)鍵是根據(jù)所給詞語的特點(diǎn)確定好分類標(biāo)準(zhǔn)后再進(jìn)行分類。

7．（1分）下列句子中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯?！杜巍?/p>

B．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)?！稑颉?/p>

C．正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在玻璃窗旁看得津津樂道?！吨窆?jié)人》

D．海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜?！渡倌觊c土》

A、B、D正確。

C.有誤，“津津樂道”意思是很有興趣地說個(gè)不停。結(jié)合語境可知，使用不當(dāng)。

故選：C。

此類題型既考查了對(duì)課文原文的熟悉，也考查了對(duì)課文的理解，做題的過程也是一次知識(shí)梳理的過程。

8．（1分）下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A．七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。

B．處士/笑而然之。

C．以為/世無足復(fù)/為鼓琴者。

D．少選之間/而志在流水。

A、B、D正確。

C．有誤，這句話的意思是：認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。應(yīng)劃為：以為/世無足復(fù)為鼓琴者。

故選：C。

文言斷句雖然不常考到，但學(xué)習(xí)掌握此項(xiàng)知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)文言文是有幫助的，便于學(xué)習(xí)古文，讀懂文章內(nèi)容。

9．（1分）讀下面的句子，選出分號(hào)使用正確的一項(xiàng)（）

A．我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。

B．我盼著春天快來，因?yàn)榇禾焓前倩ㄊ㈤_的季節(jié)；因?yàn)榇禾焓巧ν⒌募竟?jié)。俗話說：“一年之計(jì)在于春?！?/p>

C．地球擁有的資源是有限的；人類是不能過度開發(fā)資源的；否則就會(huì)遭到地球的報(bào)復(fù)。

D．盲姑娘說，您彈得多好??；貝多芬說，我再給您彈一曲吧。

A．正確。

B．有誤。兩個(gè)句子之間不是分句關(guān)系，改為：我盼著春天快來，因?yàn)榇禾焓前倩ㄊ㈤_的季節(jié)，因?yàn)榇禾焓巧ν⒌募竟?jié)。俗話說：一年之計(jì)在于春。

C．有誤。兩個(gè)句子之間不是分句關(guān)系，只是句子中間的停頓。改為：地球擁有的資源是有限的。人類是不能過度開發(fā)資源的，否則就會(huì)遭到地球的報(bào)復(fù)。

D．有誤。人物說的話用冒號(hào)、引號(hào)。改為：盲姑娘說：“您彈得多好啊!“貝多芬說：“我再給您彈一曲吧?！?/p>

故選：A。

本題主要考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的掌握，學(xué)生應(yīng)注意各個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，熟能生巧。

10．（1分）讀下面的一段話，這段文字表述了什么觀點(diǎn)？選出正確的一項(xiàng)（）

爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來濃濃的年味和喜慶氛圍，但也在環(huán)保、安全等方面帶來很多問題。

A．爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。

B．煙花爆竹能帶來年味和喜慶氛圍。

C．過年燃放煙花爆竹是不允許的。

D．過年燃放煙花爆竹雖好，但也存在問題。

這段話主要表述了兩層意思，一是過年時(shí)煙花爆竹能帶來年味和喜慶氛圍。二是說燃放煙花爆竹也存在問題。

故選：D。

歸納大意的要求有八個(gè)字：明確、完整、簡要、通順。

11．（9分）按要求寫句子。

（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。

改為反問句：難道地球所擁有的自然資源不也是有限的嗎？

（2）這個(gè)故事怎能不使人感動(dòng)得落淚呢？

改為陳述句：這個(gè)故事使人感動(dòng)得落淚。

（3）石頭向敵人頭上砸去。（改寫比喻句）石頭像子彈一樣向敵人頭上砸去。

（4）通過老師的介紹，使我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。（修改病句）通過老師的介紹，我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。（或：老師的介紹，我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。）

（5）用一個(gè)詞語代替“說”字，改寫下面的句子，意思不變。

科學(xué)家說：“如果人類還不愛護(hù)環(huán)境，等待著我們的就是毀滅！”

科學(xué)家指出：“如果人類還不愛護(hù)環(huán)境，等待著我們的就是毀滅！”

（6）選擇一個(gè)詞語，把你想到的用一段話寫下來。

樹林的深處

秋天的深處

心靈的深處

曲折的小路一直延伸到了盡頭，在路的盡頭是一片樹林，長著濃密的樹叢，樹木參差不齊，陽光灑入樹林中，顯得格外清幽。再往里走，到了樹林的深處，我有些驚顫，仿佛聽到了老虎的叫聲……

（7）讀了《窮人》的心理描寫，寫一寫你上學(xué)路上忐忑不安時(shí)的心理活動(dòng)。

來學(xué)校的路上，我忐忑不安地想：這可怎么辦？老師布置的作業(yè)我還沒有完成，老師知道了，會(huì)狠狠批評(píng)我的..….唉!那能怎么辦呢，等到了學(xué)校我主動(dòng)找老師承認(rèn)錯(cuò)誤吧!

（1）改反問句，在句子開頭加上“難道”，“也”前加“不”，句末加“嗎”，變句號(hào)為問號(hào)。

（2）改陳述句，把“怎能不”“呢”去掉，變問號(hào)為句號(hào)。

（3）改比喻句，把“石頭”可想象成子彈。

（4）缺少主語，把“通過”或“使”去掉其中一個(gè)。

（5）考查用意思一樣的詞改寫，“說”可以用“指出”代替，意思不變。

（6）考查選擇詞語想象寫話，選出詞語，把你想到的寫出即可。

（7）考查用“忐忑不安”寫上學(xué)路上的心理活動(dòng)。要把“忐忑不安”表現(xiàn)出來，必須是心理描寫。

故解析為：

（1）難道地球所擁有的自然資源不也是有限的嗎？

（2）這個(gè)故事使人感動(dòng)得落淚。

（3）石頭像子彈一樣向敵人頭上砸去。

（4）通過老師的介紹，我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。（或：老師的介紹，我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。）

（5）科學(xué)家指出：“如果人類還不愛護(hù)環(huán)境，等待著我們的就是毀滅！”

（6）曲折的小路一直延伸到了盡頭，在路的盡頭是一片樹林，長著濃密的樹叢，樹木參差不齊，陽光灑入樹林中，顯得格外清幽。再往里走，到了樹林的深處，我有些驚顫，仿佛聽到了老虎的叫聲……（7）這可怎么辦？老師布置的作業(yè)我還沒有完成，老師知道了，會(huì)狠狠批評(píng)我的..….唉!那能怎么辦呢，等到了學(xué)校我主動(dòng)找老師承認(rèn)錯(cuò)誤吧!

修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。

12．（14分）按原文或要求填上空。

（1）課文內(nèi)容：本冊(cè)課文中有許多人物給我們留下了深刻的印象，有視死如歸的狼牙山五壯士，舍己為人的老支書，為自己想得少，為別人想得多的魯迅，善良的桑娜夫婦。還欣賞了迷人的景色，如草原的美：這種境界，既使人驚嘆又叫人舒服。既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

（2）日積月累：鞠躬盡瘁，死而后已。捐軀赴國難視死忽如歸。無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

（3）古詩欣賞。

詩中有聲：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

詩中有景：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

詩中有情：移舟泊煙渚，日暮客愁新。

詩中有理：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

（4）我們學(xué)過的課文題目中，以人物命題的有《司馬光》等，以事物命題的有《夾竹桃》等，以事件命題的有《王戎不取道旁李》等，還有一些題目非常有趣，如：《在牛肚子里旅行》等。

（5）本冊(cè)書第四單元的“快樂讀書吧”提倡同學(xué)們多讀小說，相信你一定讀了不少。請(qǐng)?zhí)顚?個(gè)小說題目：《魯賓遜漂流記》，《愛的教育》。其中你最喜歡的是《愛的教育》，主人公是安利柯。主要內(nèi)容是寫了發(fā)生在小男孩安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。

（1）本冊(cè)課文中有許多人物給我們留下了深刻的印象，學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一文，我們認(rèn)識(shí)了視死如歸的的狼牙山五壯士，學(xué)習(xí)《橋》一文，我們認(rèn)識(shí)了舍己為人老支書，學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》一文，我們認(rèn)識(shí)了為自己想得少，為別人想得多的魯迅，學(xué)習(xí)《窮人》一文，我們認(rèn)識(shí)了善良的桑娜夫婦。學(xué)習(xí)《草原》一文我們欣賞了大草原的美麗風(fēng)光：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

（2）“鞠躬盡瘁，死而后已”出自三國蜀諸葛亮《后出師表》。“捐軀赴國難，視死忽如歸”出自三國曹植的《白馬篇》?！盁o情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”出自近現(xiàn)代魯迅的《答客誚》。“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰””出自唐代詩人賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》。

（3）“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”出自宋代詞人辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”出自唐代詩人杜牧的《江南春》。“移舟泊煙渚，日暮客愁新”出自唐代孟浩然的《宿建德江》?！暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”出自宋代朱熹的《春日》。

（4）我們學(xué)過的課文題目中，以人物命題的有《司馬光》等，以事物命題的有《夾竹桃》等，以事件命題的有《王戎不取道旁李》等，還有一些題目非常有趣，如：《在牛肚子里旅行》等。

（5）本冊(cè)書第四單元的“快樂讀書吧”提倡同學(xué)們多讀小說，我也讀了不少，如《魯賓遜漂流記》《愛的教育》等。我最喜歡《愛的教育》這本書，書中的主人公是安利柯，主要內(nèi)容是：寫了發(fā)生在小男孩安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。

故解析為：

（1）視死如歸舍己為人為自己想得少，為別人想得多善良驚嘆舒服久立四望低吟；

（2）死而后已視死忽如歸憐子如何不丈夫鄉(xiāng)音無改鬢毛衰；

（3）清風(fēng)半夜鳴蟬水村山郭酒旗風(fēng)日暮客愁新萬紫千紅總是春；

（4）司馬光夾竹桃王戎不取道旁李

（5）魯賓遜漂流記愛的教育愛的教育安利柯寫了發(fā)生在小男孩安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。

對(duì)于課文中的優(yōu)美的語句，注意加強(qiáng)理解，在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，對(duì)于語文的知識(shí)的積累有很大的幫助。

二、閱讀理解（30分）

13．（6分）課內(nèi)閱讀。

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

（1）寫出加點(diǎn)字詞的意思。

少選之間而志在流水

少選：不久，過了一會(huì)兒。志：心里想著。

（2）用“/”為下面句子劃分節(jié)奏（只劃兩處）。

善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山

（3）根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

“以為世無足復(fù)為鼓琴者”的意思是認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。

（4）讀了《伯牙鼓琴》，我們知道了人們用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

（1）考查了解釋加點(diǎn)詞語的能力。“方鼓琴而志在太山”這句話的意思是伯牙在彈琴時(shí)心里想著高山?！爸尽笔恰靶睦锵胫钡囊馑肌！吧龠x之間而志在流水”這句話的意思是不一會(huì)兒，伯牙心里又想到流水。“少選”是“不久，過了一會(huì)兒”的意思。

（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓?！吧圃蘸豕那伲∥『跞籼健狈g：你彈得真好呀，就像那巍峨的太山。故朗讀節(jié)奏為：善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。

（3）考查了翻譯句子的能力?！耙詾槭罒o足復(fù)為鼓琴者”這句話中“復(fù)”是“再”的意思，“鼓”是“彈”的意思。這句話的意思是認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。

（4）考查了成語的積累?！恫拦那佟愤@篇古文，就是我們所熟悉的成語“高山流水”的來歷?，F(xiàn)在用這個(gè)成語來比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。

故解析為：

（1）不久，過了一會(huì)兒。心里想著。

（2）善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山；

（3）認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了；

（4）高山流水。

文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。

14．（12分）

盼（節(jié)選）

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有再可下嗎？最好還是留到明天吧。

說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。

（1）填寫序號(hào)。

“撲”在字典里的解釋有：①撲打，拍打：②沖。在“涼爽的空氣撲了過來”中“撲”的解釋為②；在“撲打衣服上的塵土”中，“撲”的解釋為①。

（2）“雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。”這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)出雨對(duì)“我”的吸引力之強(qiáng)。

（3）畫橫線的句子是心理描寫，表現(xiàn)了“我”擔(dān)憂的心情。

（4）用“～～～～”畫出描寫雨后景色的句子。

（5）下面AC能形容“我”對(duì)雨天穿雨衣的渴望。（多選）

A.翹首以待

B.眾望所歸

C.望眼欲穿

D.指日可待

（6）雨點(diǎn)兒打在“我”的雨衣上會(huì)是怎樣的景象呢？發(fā)揮想象，寫一寫。

雨點(diǎn)兒打在雨衣上，發(fā)出吧嗒吧嗒的響聲，好像是雨點(diǎn)兒在向我問好。

（1）考查了對(duì)字的意思的理解。結(jié)合語境理解，在“涼爽的空氣撲了過來”中“撲”的解釋為沖。在“撲打衣服上的塵土”中，“撲”的解釋為撲打，拍打。

（2）考查了對(duì)修辭手法及作用的理解。從“嗒嗒嗒地打著玻璃窗”“逗引”可知，這句話運(yùn)用了這些寫人的詞語寫“雨”，運(yùn)用了內(nèi)容的修辭方法，表現(xiàn)了雨對(duì)“我”的吸引力之強(qiáng)。

（3）考查了對(duì)描寫方法的理解。從“望著望著又擔(dān)心起來”可知，這個(gè)句子運(yùn)用了心理描寫，表現(xiàn)了“我”擔(dān)憂的心情。

（4）考查了提取選文信息。從“路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙”可知解析。

（5）考查了對(duì)詞語的理解。翹首以待：形容殷切盼望。眾望所歸：大家一致期望的。指在群眾中威望很高，得到群眾的信任。望眼欲穿：形容盼望殷切。指日可待：形容不久就可以實(shí)現(xiàn)。由此可知，AC能形容“我”對(duì)雨天穿雨衣的渴望。

（6）考查了語言表述能力。結(jié)合選文內(nèi)容發(fā)揮想象，合理即可。

故解析為：

（1）②①；

（2）擬人雨對(duì)“我”的吸引力之強(qiáng)；

（3）心理擔(dān)憂；

（4）路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。

（5）AC；

（6）雨點(diǎn)兒打在雨衣上，發(fā)出吧嗒吧嗒的響聲，好像是雨點(diǎn)兒在向我問好。

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

15．（12分）

一生的財(cái)富

8歲那年的春節(jié)，是個(gè)陽光燦爛的日子。

我和小伙伴們發(fā)揮了爆竹的最大功能：“連鎖炮”“沖天炮”“炮炸豬鼻”“炮驚母雞”……

最后，我們想到了“炮人”。

不一會(huì)兒一位50多歲的老人騎著一輛自行車進(jìn)入我們的視野，我大喊一聲：“放！”小伙伴們將一個(gè)個(gè)爆竹點(diǎn)燃后拋出?！芭?！啪！”“擊中了！”小伙伴們興高采烈地叫喊著。

老人被這突如其來的“打擊”，驚得慌了手腳，摔倒在地上，整個(gè)人被自行車壓著。

小伙伴們一哄而散。但我沒有跑，至今我也說不清楚為什么。

老人想爬起來，我呆立了一會(huì)兒跑過去使勁地把自行車拖開。老人看了我一眼沒說話。幾分鐘后，他終于站起來了。

我的眼睛緊盯著地面，等待著老人的頓訓(xùn)斥?？墒抢先伺牧伺纳砩系膲m土，語氣溫和地說：“孩子，你很懂禮貌！”

老人推著自行車離去，走了幾步。又回過頭來，說了一句很平淡卻令我永遠(yuǎn)忘不了的話：“孩子，關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人，將是你一生的財(cái)富，知道嗎？”

我看著他，似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。我隱隱約約地感覺到，在這個(gè)春節(jié)里，這句話的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了壓歲錢，超過了新衣服。我甚至開始對(duì)自己的惡作劇感到內(nèi)疚。

一個(gè)又一個(gè)春節(jié)過去了。漸漸地，我長大了。經(jīng)歷了很多事情，領(lǐng)悟了一些人生哲理，也越來越深刻地理解了老人那句話的內(nèi)涵。

以一份愛心關(guān)心人，以一份溫情幫助人，不僅為自己增添了一份無價(jià)的財(cái)富，更為生命增添了一份美。

（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。

一哄而散：聚在一起的小伙伴們一下子吵吵嚷嚷地走開了。

內(nèi)疚：心里感到慚愧而不安。

（2）短文中畫“_____”的語句是對(duì)老人的動(dòng)作和語言描寫，從中可以體會(huì)老人原諒了“我”并給了“我”善意的教導(dǎo)。

（3）聯(lián)系上下文，在短文中的橫線上填上合適的詞語。

（4）在短文前的橫線上寫上合適的題目。

（5）“我也越來越深刻地理解了老人那句話的內(nèi)涵”，其“內(nèi)涵”是一生的財(cái)富。

（6）八歲那年的春節(jié)發(fā)生了一件什么事？用簡潔的語言概括?！拔摇焙托』锇橐黄鹜姹夼隗@到了老人并導(dǎo)致老人摔跤，小伙伴們都跑開了，“我”卻留下幫忙，老人不但沒有訓(xùn)斥“我”，反而給了“我”善意的教導(dǎo)。

（1）考查了解釋詞語的含義，仔細(xì)分析詞語的含義以及結(jié)合上下文的語境進(jìn)行分析。在本題中，“一哄而散”是指聚在一起的小伙伴們一下子吵吵嚷嚷地走開了?！皟?nèi)疚”是指心里感到慚愧而不安。

（4）考查了對(duì)劃線句描寫方法的分析，仔細(xì)分析劃線句的內(nèi)容“老人推著自行車離去，走了幾步，又回過頭來，說了一句很平淡但令我永遠(yuǎn)忘不了的話：“孩子，關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人，將是你一生的財(cái)富，知道嗎？“可以得出是對(duì)老人動(dòng)作和語言的描寫，從中可以體會(huì)到老人原諒了“我“并給了“我”善意的教導(dǎo)。

（3）考查了填寫合適的詞語，結(jié)合題干的語境要求，仔細(xì)分析語句的感彩，填入合適的詞語即可。要符合詞語的語境色彩和上下文的內(nèi)容。在本題中，應(yīng)該分別是興高采烈和語氣溫和。

（4）考查了對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合文段的內(nèi)容我也越來越深刻地理解了老人那句話的內(nèi)涵”當(dāng)中的“內(nèi)涵”是指以一份愛心關(guān)心人，以一份溫情幫助人，不僅為自己增添了一份無價(jià)的財(cái)富，更為生命增添了一份美麗。

（5）考查了給短文填上合適的題目，結(jié)合文章的主要內(nèi)容和文章的主旨進(jìn)行分析，本段文字是圍繞“一生的財(cái)富”來寫的，所以題目可以是“一生的財(cái)富”。

（6）考查了對(duì)文段內(nèi)容的概括，注意概括清楚時(shí)間地點(diǎn)人物和相應(yīng)的主要事件。結(jié)合題干的要求，8歲那年的春節(jié)發(fā)生的事情是“我”和小伙伴一起玩鞭炮驚到了老人并導(dǎo)致老人摔跤，小伙伴們都跑開了，“我”卻留下幫忙，老人不但沒有訓(xùn)斥“我”，反而給了“我”善意的教導(dǎo)。

（7）考查了語言表述能力，結(jié)合題干的要求以及短文的主要內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活寫寫自己的看法即可。注意語言的完整和流暢，不要偏離文章的主旨即可。

故解析為：

（1）聚在一起的小伙伴們一下子吵吵嚷嚷地走開了。

心里感到慚愧而不安。

（2）動(dòng)作和語言老人原諒了“我”并給了“我”善意的教導(dǎo)；

（3）興高采烈語氣溫和；

（4）以一份愛心關(guān)心人，以一份溫情幫助人，不僅為自己增添了一份無價(jià)的財(cái)富，更為生命增添了一份美麗；

（5）一生的財(cái)富。

（6）“我”和小伙伴一起玩鞭炮驚到了老人并導(dǎo)致老人摔跤，小伙伴們都跑開了，“我”卻留下幫忙，老人不但沒有訓(xùn)斥“我”，反而給了“我”善意的教導(dǎo)。

（7）無論是金錢、豪華別墅、小汽車，還是做大官，這些都只是物質(zhì)上的財(cái)富，只能帶給人物質(zhì)上的享受；而關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人的美好品質(zhì)是精神上的財(cái)富，更是人一生真正寶貴的財(cái)富。

要做好記敘文閱讀，就必須認(rèn)真閱讀文本，在整體通讀的基礎(chǔ)上，注意理清的思路，理解文本的主要內(nèi)容和中心思想。

三、習(xí)作展示任選一題（文中不能出現(xiàn)班級(jí)、人物的真實(shí)姓名）（20分）

16．（20分）習(xí)作。

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼