高考政治專題復(fù)習(xí)謅議獲獎科研報告論文

高考政治專題復(fù)習(xí)謅議獲獎科研報告論文【摘要】年年歲歲時政專題相似，歲歲年年考查重點不同。面對紛繁復(fù)雜的高考熱點時政專題復(fù)習(xí)，頗讓人產(chǎn)生“想說愛你并不容易”的感觸。本文擬就充分利用時政熱點指導(dǎo)和組織政治專題復(fù)習(xí)，以提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)效率做一探討。

【關(guān)鍵詞】時事專題復(fù)習(xí)政治文綜熱點

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一、想“時事”，專題復(fù)習(xí)有導(dǎo)向。

高考文綜試題就政治知識而言，近幾年高考試題的顯著特點是“迎著熱點上”，以國內(nèi)國際時事熱點為背景，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際，分析問題和解決問題的能力，這就要求在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，有意識的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會政治經(jīng)濟(jì)文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題，弄清來龍去脈，了解產(chǎn)生原因，分析如何發(fā)展，注意解決對策，并學(xué)會所學(xué)的知識進(jìn)行分析、評價。

1.設(shè)疑誘趣。學(xué)起于思，思源于疑。疑問所造成的懸念會使學(xué)生因?qū)σ粋€問題還沒有得到滿意的答案而產(chǎn)生焦慮心理，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣之源。因此，在進(jìn)行時事專題教學(xué)中抓住學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)科課程特點，廣設(shè)疑問，制造懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)出學(xué)習(xí)思索的熱情和主動，讓學(xué)生欲罷不能。

2.創(chuàng)美助趣。蘇霍姆林斯基說：教育如果沒有美，沒有藝術(shù)，即是不可思議的。課堂教學(xué)主要是以教師的語言為載體來進(jìn)行的。

3.以情激趣。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。而興趣從何而來？主要是從成功的體驗中來，從心理上的滿足而來，從成就感的轉(zhuǎn)移而來。

二、研“時事”，專題復(fù)習(xí)定基點。

首先，根據(jù)高中教材及學(xué)生特點，在日常教學(xué)中因材施教、因勢利導(dǎo)，不失時機(jī)地貫穿時事熱點教育。具體的做法是：有計劃、不定期地利用一節(jié)政治課時間對學(xué)生進(jìn)行專門的時事熱點講解。要求學(xué)生人人每天觀看新聞聯(lián)播、時事報道，留意報刊雜志，在經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備之后，課堂上先以組為單位進(jìn)行交流總結(jié)，然后組里推選代表上臺發(fā)表新聞要點，全班同學(xué)針對發(fā)言進(jìn)行討論評說，各自發(fā)表見解，在相互辯論、分析的過程中互相補(bǔ)充、完善觀點，提高認(rèn)識。最后老師有針對性地釋疑、點撥和歸納，促使學(xué)生達(dá)成共識。并力求在整個教學(xué)過程中，加深同學(xué)們對我國經(jīng)濟(jì)、政治形勢、改革開放進(jìn)程及我國國際地位的了解，增強(qiáng)對祖國建設(shè)的信心和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、使命感及主人翁意識。

其次，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，隨機(jī)適時地增補(bǔ)滲透時政要點。實踐證明：像這樣在日常教學(xué)中貫穿與教材直接關(guān)聯(lián)的時事內(nèi)容，既可加深學(xué)生對課本知識的理解和升華，使學(xué)生真正做到舉一反三、融會貫通，聯(lián)系實際理解運用知識；又可使學(xué)生掌握時事知識，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，培養(yǎng)學(xué)生堅定的馬克思主義信念、遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義抱負(fù)和無私奉獻(xiàn)的革命精神，領(lǐng)略鄧小平同志偉大的人格風(fēng)范，培養(yǎng)尊重實踐、善于開拓的探索勇氣。

三、用“時事”，專題復(fù)習(xí)出效益。

結(jié)合形勢熱點、亮點、重點，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行時政教育，引導(dǎo)學(xué)生及時回歸教材，找準(zhǔn)熱點問題與所學(xué)知識的結(jié)合點，在此基礎(chǔ)上對所學(xué)知識進(jìn)行重新建構(gòu)。

1.注重總結(jié)歸納，掌握獲取途徑和解讀方法。做任何事都是有一定的途徑和方法的。獲取政治有效信息也不例外。只有掌握了途徑和方法，解題時才能做到輕車熟路，提高解題速度。高考試題中政治信息的載體是各不相同的，有的蘊(yùn)藏在政治試題的題干文字中，有的蘊(yùn)藏在各種圖表的文字、數(shù)字和表述語言中，有的蘊(yùn)藏在政治試題的問題設(shè)計中……因此，根據(jù)政治信息載體的不同，獲取和解讀信息的途徑是不同的。

2.重組、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)政治知識遷移能力的培養(yǎng)。綜合能力考查的是學(xué)生靈活、綜合運用知識的能力。學(xué)生平時儲備的知識要能及時、有效的遷移到新的情景中，進(jìn)行知識與情景的轉(zhuǎn)移。因此，平時復(fù)習(xí)時要加強(qiáng)知識遷移能力的培養(yǎng)。通過重組知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識進(jìn)行橫向、縱向的串聯(lián)、比較、發(fā)散、遷移、升華，深入理解，拓展思維，提高知識遷移能力。更重要的是要注重理論聯(lián)系實際，特別是要有“熱點”意識，強(qiáng)化知識的具體運用，加強(qiáng)綜合分析問題和解決問題的能力。

3.加強(qiáng)能力的專項訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。能力的養(yǎng)成是離不開平時的專項訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練。因此，在復(fù)習(xí)過程中，要綜合近幾年文綜政治能力測試反映比較好的題目，進(jìn)行思維過程的訓(xùn)練，熟悉命題思路，領(lǐng)悟高考試