2022中考考前仿真押題卷(全國通用)
一、1.答案:B
解析:A.愧赧(Idn)----nan;C.撩逗(lido)----lido;D.摻雜(cdn)----chan;故選B。
2.答案:A
解析:B.愁悵一一惆悵;C.正襟威坐一一正襟危坐;D.恣雎一一恣睢;故選A。
3.答案:C
解析:A.矯揉造作:比喻故意做作,不自然。句中用于形容人的情狀,正確;B.相得益彰:指相互幫
助,互相補(bǔ)充,更能顯示出各自的長處。句中用于形容“事業(yè)和人生”,正確:C.活靈活現(xiàn):形容神情逼
真、傳神,使人有親眼所見的感覺。句中用于寫“境遇”,使用對(duì)象不正確;D.浮光掠影:像水面的光和
掠過的影子一樣,一晃就消逝,形容印象不深刻。與后面“不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象”一致,正確;故選C。
4.答案:B
解析:A.搭配不當(dāng)?!白匀画h(huán)境保護(hù)得好”與“損失的大小”是一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤,可在“好”字后
面加上“壞&C.否定不當(dāng)??蓜h去“切忌”或“不要”;D.關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。“不僅……而且……”后
主語是同一個(gè)時(shí),主語應(yīng)放在“不僅”前面,可把“不僅我們”改為“我們不僅”;故選B。
5.答案:A
解析:綜觀語段,語段的說明對(duì)象是洪崖洞。③句是總寫,寫出洪崖洞“美在那磅礴的氣勢(shì),美在那
悠久的歷史,美在那革新的性格”;①句表現(xiàn)了“磅礴的氣勢(shì)”;第④句重點(diǎn)寫“悠久的歷史”;第②⑤兩
句結(jié)構(gòu)上“不僅……而且”意思遞進(jìn),扣住“美在那革新的性格”這一內(nèi)容。故選A。
6.答案:B
解析:B.“說”是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體,也可以發(fā)表議論或記敘事物,
都是為了闡明一個(gè)道理;“說”往往是借一件事情或一種現(xiàn)象來表述作者對(duì)某些事物或問題的見解,篇幅
一般不長,相當(dāng)于現(xiàn)代的雜文;選項(xiàng)“‘說’是敘事兼描寫”說法錯(cuò)誤;故選B。
7.答案:長河落日?qǐng)A亂花漸欲迷人眼人生自古誰無死五十弦翻塞外聲甲光向日金鱗開
蠟炬成灰淚始干千樹萬樹梨花開星河欲轉(zhuǎn)千帆舞
解析:默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩文句子;三
是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“漸、翻、鱗、蠟炬、舞”等字詞容易
寫錯(cuò)。
8.答案:(1)主要構(gòu)圖要素:郵票左邊為鼎,右邊為寫有“誠信”的卷軸。寓意:誠信做人,一言九鼎。
(2)示例:誠信經(jīng)營,長沙一無人書店20年不漲價(jià)
解析:(D本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)圖片將構(gòu)圖要素按一定順序表述完整,并寫明其寓意即可。主要
構(gòu)圖要素:郵票左側(cè)寫有郵票的發(fā)行單位(中國郵政)和一尊鼎,右側(cè)為寫有‘‘誠信"二字的卷軸。寓意:
由“鼎”與“言行”聯(lián)系起來很容易想到成語“一言九鼎(一句話抵得上九鼎重;比喻說話力量大,能起
很大作用)”,告誡我們不要輕易許諾,一言九鼎,我們應(yīng)誠信做人。(2)本題考查擬寫新聞標(biāo)題。本篇材
料為一則新聞,先要回憶新聞的相關(guān)知識(shí)。新聞的要素:也就是記敘要素,包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件
發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。二、新聞的結(jié)構(gòu);一篇完整的消息有五部分構(gòu)成:標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、
結(jié)語。本題要求擬寫新聞標(biāo)題,應(yīng)保留關(guān)鍵信息,在新聞要素中應(yīng)注意保留人物、事件結(jié)果等關(guān)鍵信息;
新聞的結(jié)構(gòu)中注意導(dǎo)語及主體的內(nèi)容。根據(jù)“湖南長沙,河西大學(xué)城有一間無人書店,藏有10萬冊(cè)書,
價(jià)格20年不變。店主李大姐只有晚上下班以后才打理一下書屋,其他時(shí)間無人值守,全憑顧客自覺放錢
買書,丟書的情況很少”可擬寫新聞標(biāo)題為“長沙一間無人書店誠信經(jīng)營,20年不漲價(jià)”。
二、(-)9.答案:D
解析:D.“明時(shí)思解慍,愿斫五弦琴”意思是:清明盛世,也想著解決明間疾苦,想帝舜撫琴唱的那
樣,愿被砍伐制作成五弦琴。聯(lián)系注釋“五弦琴:桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載:帝舜曾
一面彈著五弦琴,一面唱'南風(fēng)之熏兮,可以解吾民之慍兮'”可知,尾聯(lián)運(yùn)用典故,寫詩人想像帝舜一
樣了解民生疾苦,自己愿被砍伐制作成五弦琴,寫自己愿解除民生疾苦而獻(xiàn)身;”表達(dá)了詩人希望能夠彈
琴奏樂,追求瀟灑快樂的人生”表述有誤;故選D。
10.答案:示例:《孤桐》中孤桐的特點(diǎn):高大挺拔、正直偉岸、中間虛心、茂盛強(qiáng)壯等,表達(dá)了詩人正直
向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈、虛心的人生態(tài)度及關(guān)心百姓疾苦,甘愿為解決百姓疾苦而獻(xiàn)身的思想感情。
解析:本題考查詩文中寄寓的作者情感。首聯(lián)“天質(zhì)自森森,孤高幾百尋”與頷聯(lián)“凌霄不屈己,得
地本虛心”,寫“孤桐”深深扎根于大地,天生枝葉繁茂,雖孤獨(dú)卻樹干筆直高聳入云;體現(xiàn)了“孤桐”
高大挺拔、正直偉岸、虛心的特點(diǎn);頸聯(lián)”歲老根彌壯,陽驕葉更陰”,寫“孤桐”歲月越久,樹越壯實(shí),
烈日越驕,葉越濃密;體現(xiàn)了“孤桐”茂盛的特點(diǎn);本詩用托物言志的手法,以孤桐喻指自己,借孤桐的
形象,表達(dá)自己正直向上,虛心扎實(shí),堅(jiān)強(qiáng)不屈,年齡越大、環(huán)境越惡劣,意志越頑強(qiáng)的性格和精神品質(zhì);
聯(lián)系尾聯(lián)“明時(shí)思解慍,愿斫五弦琴”可知,尾聯(lián)運(yùn)用典故,寫詩人想像帝舜一樣了解民生疾苦,自己愿
被砍伐制作成五弦琴,表現(xiàn)了自己愿解除民生疾苦而獻(xiàn)身的思想感情。
11.答案:(1)①完成,結(jié)束②詢問,質(zhì)疑(2)⑤(3)客居
解析:本題考查了詞語的積累。理解課內(nèi)文言文中的詞義即可使用的課外文言文中。(1)【甲】文''錄
畢,走送之”中“畢”的完成的意思,【乙】文中“問畢辭歸”的“畢”也是“完成”的意思?!炯住课摹痹?/p>
疑質(zhì)理”中“質(zhì)”是“詢問”,遷移可知【乙】文中“玄因從質(zhì)諸疑義”的“質(zhì)”是“詢問(2)查閱詞
典法,有字典的意思根據(jù)語境選擇詞義?!八亍笔窍騺淼囊馑?,故選⑤。(3)語境推斷法,根據(jù)文中前后
語境判斷。鄭玄獨(dú)自出外游學(xué),十多年才回到家鄉(xiāng)。因?yàn)榧揖池毨?,鄭玄在東萊“客耕”也只能是給別人
耕種,即“為人傭耕”。所以“客”:客居。
12.答案:B
解析:本題考查對(duì)常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時(shí)區(qū)別記憶。做此類題目,要著眼“意義”
和“用法”兩點(diǎn),“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。A.助詞,的/音節(jié)助詞,不譯;B.
都是介詞,把;C.介詞,在/比;D.于是,就/才;故選B。
13.答案:(1)成年以后,更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。
(2)鄭玄現(xiàn)在離去,我的學(xué)問就傳到東方去了!
解析:本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。做該題時(shí),要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要順
暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯,以直譯為主,意譯為輔。①中重點(diǎn)詞語有:既,已經(jīng)。益,更加。
②中重點(diǎn)詞語有:去:離開。矣:語氣詞,了。
14.答案:第一問:身邊沒有博學(xué)的人可以求教,求學(xué)中被老師怠慢。
第二問:宋濂:①到百里外“執(zhí)經(jīng)叩問”;②態(tài)度恭順,禮節(jié)周到,堅(jiān)持求教。鄭玄:①西行入關(guān),經(jīng)人
介紹從師馬融;②不懈怠,跟隨“高業(yè)弟子”求學(xué),抓住機(jī)會(huì)向馬融求教。
解析:本題考查的是學(xué)生對(duì)文章的理解與篩選并且提取文中的信息,需要學(xué)生歸納概括要點(diǎn)。本文主
要圍繞“得書”“求師”“求學(xué)”的難題來寫作,學(xué)生在回答時(shí)應(yīng)該補(bǔ)充出這幾個(gè)難題的解決辦法并概括歸
納??梢愿爬椋阂猿瓡鴣砜朔o書之難;以謙恭的態(tài)度來克服無師之難;不畏路遙天寒克服求師之難;
以讀書之樂克服生活艱苦之難。鄭玄在山東沒有值得求教的人;夠進(jìn)入廳堂聽馬融親自講課的僅五十余人;
三年都不能見馬融一面;鄭玄日夜探究、誦習(xí),從未有過絲毫懈怠厭倦;鄭玄趁機(jī)向馬融請(qǐng)教各種疑難問
題。根據(jù)以上分析回答兩問即可。
【參考譯文】
(一)譯文:
我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F,無法得到書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送
還。天氣酷寒時(shí),硯池中的水凍成了堅(jiān)冰,手指不能屈伸,我仍不放松讀書。抄寫完后,趕快送還人家,
不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后,更
加仰慕圣賢的學(xué)說,又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往,曾快步走(跑)到百里之外,手拿著經(jīng)書
向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍
在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側(cè)耳向他請(qǐng)教;有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,
不敢答復(fù)一句話;等到他高興時(shí),就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。
(-)譯文:
鄭玄認(rèn)為靖山之東沒什么名師可求教了,就西入函谷關(guān)經(jīng)由涿郡的盧植拜扶風(fēng)馬融為師。馬融門徒四
百余人,能受到他當(dāng)面教誨的(只有)五十多人。馬融平素很自負(fù),鄭玄在他門下,三年都未能得到當(dāng)面討
教的機(jī)會(huì),(馬融)只是讓水平較高一點(diǎn)的弟子向鄭玄傳授學(xué)問。鄭玄就找來書日夜鉆研誦讀,從來沒有懈
怠、厭倦過。(有一次)適逢馬融集中諸弟子,考論圖緯方面的學(xué)問,他聽說鄭玄長于算術(shù),就召鄭玄一起
在樓上考論,鄭玄乘機(jī)跟大家一起向馬融請(qǐng)教疑難之處。請(qǐng)教完疑難問題,鄭玄就告辭回鄉(xiāng)了,馬融(知
道后)慨嘆地對(duì)門徒們說:“鄭玄離去之后,我的學(xué)問就會(huì)東傳了?!编嵭杂螌W(xué)始,十余年后才回故里。(后
來)他的門徒已有千人左右。
(三)15.答案:(1)在一次激戰(zhàn)中,保爾頭部受了重傷,他戰(zhàn)勝了死神但再也無法回到戰(zhàn)場(chǎng)了;(2)在
修筑鐵路時(shí),得了傷寒并引發(fā)了肺炎;(3)全身癱瘓,接著又雙目失明,肆虐的病魔把他束縛在床榻上了。
解析:本題考查對(duì)文章情節(jié)的概括。(1)第一幅圖:布瓊尼騎兵沖破波蘭白軍的防線,進(jìn)攻基輔的敵
人,在戰(zhàn)場(chǎng)上,保爾策馬揚(yáng)刀,無懼無畏,滿懷對(duì)舊世界和敵人的深仇大恨沖鋒陷陣。他伏在馬背上,軍
刀在空中閃閃發(fā)光。布瓊尼和騎兵進(jìn)攻著,前進(jìn)著,沖破一個(gè)又一個(gè)防線,日托米爾城被攻克了,另迪契
夫城又被攻克了。突然一顆炸彈在保爾的頭上爆炸了,一片綠光閃過,保爾立刻失去了知覺,眼前一片黑
暗。結(jié)果:保爾頭部受了重傷。但他以驚人的頑強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝了死亡。出院后,他已不宜于重返前線,便參
加恢復(fù)和建設(shè)國家的工作。(2)第二幅圖:在興建窄軌鐵路中,保爾表現(xiàn)了高度的政治熱忱和忘我的勞動(dòng)
精神。在筑路工程快要結(jié)束時(shí),保爾得了傷寒。病愈后他又回到了工作崗位。他參加了工業(yè)建設(shè)和邊防戰(zhàn)
線的斗爭(zhēng),并且入了黨。(3)第三幅圖:由于保爾在戰(zhàn)爭(zhēng)中受過多次重傷和暗傷,后來又生過幾次重病,
加之他忘我的工作和勞動(dòng),平時(shí)不愛惜自己的身體,體質(zhì)越來越壞了。1927年,他幾乎完全癱瘓了,接著
又雙目失明。嚴(yán)重的疾病終于把這個(gè)滿懷革命熱情的年輕人束縛在病榻上。但保爾在肉體和精神上都忍受
著難以想象的痛苦的情況下,重新找到了“歸隊(duì)”的力量。他給自己提出了兩項(xiàng)任務(wù):一方面決心幫助自
己的妻子達(dá)雅進(jìn)步;另一方面決定開始文學(xué)創(chuàng)作工作。這樣,保爾又拿起了新的武器,開始了新的生活。
16.答案:交代故事發(fā)生的地點(diǎn):海邊;“地平線”“擴(kuò)散的黑煙”等渲染了沉重壓抑的氣氛;烘托出保爾
被病痛折磨無法為革命工作的痛苦心情;黑煙籠罩,海鷗飛去,暗示保爾欲自殺又醒悟的情節(jié)。
解析:本題考查分析段落作用。由“在接近地平線的遠(yuǎn)方”“向海上飛去”等可知,交代了故事發(fā)生
的地點(diǎn)是在海邊。由“黑煙"''像烏云一樣”可知,運(yùn)用比喻的手法,渲染了沉悶壓抑的氣氛,由此烘托
出保爾身患疾病后在肉體和精神上都忍受著難以想象的痛苦?!昂跓煛卑凳局栂胍詺⒌哪铑^,”一群
海鷗尖叫著,向海上飛去”暗示著他思想上的醒悟。
17.答案:“輕蔑”,擬人手法,賦予“槍口”以人的神態(tài)和情感,寫出保爾在舉槍準(zhǔn)備自殺的一瞬間,及
時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心的怯懦,感到羞愧,用語巧妙形象。
解析:“輕蔑地直視”運(yùn)用擬人的修辭,將“槍口”擬人化,“輕蔑”也是輕視,看不起的意思,寫槍
口的輕視,實(shí)際上形象生動(dòng)地寫保爾在準(zhǔn)備開槍自殺瞬間使內(nèi)心的膽怯。
18.答案:①信仰堅(jiān)定,忠誠于革命,他“無保留地把全部精力奉獻(xiàn)給了以不滅的火焰照亮他生活之路的
斗爭(zhēng)”;②敢于戰(zhàn)斗,不怕犧牲,有拼搏精神,如投身于“火熱的斗爭(zhēng)”,乃至讓魁梧的身體也吃不消了;
③堅(jiān)強(qiáng)不屈,有鋼鐵般的意志。面對(duì)自殺的槍口,保爾頂住了巨大的心理壓力,戰(zhàn)勝了自我;④善于反省,
在心理出現(xiàn)問題時(shí),回顧自己的一生,力圖尋找到解決問題的辦法;及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的怯懦,走出了心理陰
影;⑤沖動(dòng)急躁,在“身體垮了”的情況下產(chǎn)生了自殺的念頭。
解析:本題考查概括分析人物形象。由第②段“在火熱的斗爭(zhēng)年代,他沒有睡大覺,在奪取政權(quán)的激
烈搏斗中,他找到了自己的崗位,在革命的紅旗上,也有他的幾滴鮮血”和第③段“無保留地把全部精力
奉獻(xiàn)給了以不滅的火焰照亮他生活之路的斗爭(zhēng)”可知,他信仰堅(jiān)定,忠誠于革命。由第③段“他獻(xiàn)出了他
擁有的一切”“他沒有馬上倒下,而是像一個(gè)魁偉的戰(zhàn)士,咬緊牙關(guān),追隨著勝利進(jìn)擊的無產(chǎn)階級(jí)的鋼鐵
大軍”可知,他敢于戰(zhàn)斗,不怕犧牲,有拼搏精神。由第⑧段“他把手槍放到膝上,惡狠狠地罵了起來”
和第⑨段“他站起來,朝大道走”可知,他堅(jiān)強(qiáng)不屈,有鋼鐵般的意志,他頂住巨大的心理壓力,在思想
斗爭(zhēng)中戰(zhàn)勝自己。由第⑧段“把槍藏起來吧,永遠(yuǎn)也不要對(duì)任何人提起這件事。即使生活到了無法忍受的
地步,也要善于生活,要竭盡全力、使生命變得有益于人民?!笨芍朴诜词?,能及時(shí)走出心理陰影。
由第④段“現(xiàn)在,他身體徹底垮了,失去了重新歸隊(duì)的希望,他該怎樣對(duì)待自己呢”和第⑤段“既然成了
自己的黨的病患,我認(rèn)為繼續(xù)活下去是不必要的”可知,他也有缺點(diǎn),也有沖動(dòng)急躁的情緒。
(四)19.答案:A
解析:本題考查內(nèi)容的篩選與辨析。B.“介紹冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)各客戶群中殘疾人的所有類型和特殊
需求”錯(cuò)誤。材料二原文“第四章介紹冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)各客戶群中殘疾人的主要類型和特殊需求”,故B
錯(cuò)誤;C.“北京2022年冬殘奧會(huì)獎(jiǎng)牌盒采用傳統(tǒng)桑蠶絲織造工藝”錯(cuò)誤。材料三原文“獎(jiǎng)牌掛帶采用傳
統(tǒng)桑蠶絲織造工藝”“獎(jiǎng)牌盒則以大漆和竹子為主要材料制作",故C錯(cuò)誤;D.“獎(jiǎng)牌背面最內(nèi)環(huán)鐫刻獲獎(jiǎng)
運(yùn)動(dòng)員的比賽項(xiàng)目名稱"錯(cuò)誤。材料三原文”獎(jiǎng)牌背面最外環(huán)鐫刻獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員的比賽項(xiàng)目名稱”,故D錯(cuò)
誤;故選A。
20.答案:B
解析:本題考查內(nèi)容的理解與分析。A.“材料一的第③段采用列數(shù)字和分類別的說明方法”錯(cuò)誤。說
明事物的特征,往往從單方面不易說清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成
若干類,然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法,叫分類別。材料一第③段敘述從第一屆斯托克?曼
德維爾運(yùn)動(dòng)會(huì)、國際斯托克?曼德維爾輪椅運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)、第九屆國際斯托克?曼德維爾運(yùn)動(dòng)會(huì)、被國際奧
委會(huì)正式承認(rèn)為第一屆“殘疾人奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”的發(fā)展,沒有采用分類別的說明方法,故A錯(cuò)誤;C.“不
會(huì)影響語意的準(zhǔn)確表達(dá)”錯(cuò)誤?!爸饕钡囊馑际侵匾揪涫钦f獎(jiǎng)牌盒制作是以大漆和竹子為重要材料?,
刪去后就變成獎(jiǎng)牌盒只以大漆和竹子為材料制作,跟事實(shí)不符,所以不能刪,“主要”體現(xiàn)了說明文語言
的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。故C錯(cuò)誤;D.“介紹了奧運(yùn)會(huì)的歷史”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第①段“回顧歷史,殘奧會(huì)
始辦于1960年”第③段“I960年的這屆斯托克?曼德維爾運(yùn)動(dòng)會(huì)被國際奧委會(huì)正式承認(rèn)為第一屆‘殘疾
人奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)’”可知,材料一是在介紹殘奧會(huì)的歷史,不是奧運(yùn)會(huì)。故D錯(cuò)誤:故選B。
21.答案:(1)中國文化特征:獎(jiǎng)牌掛帶選用紅色,與中國春節(jié)文化特色相契合,獎(jiǎng)牌整體體現(xiàn)了中國“天
地合人心同”的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。(2)“綠色辦奧”理念:獎(jiǎng)牌掛帶采用傳統(tǒng)桑蠶絲織造工藝,獎(jiǎng)牌
盒以大漆和竹子為主要材料制作。而桑蠶絲和竹子都是自然的產(chǎn)物,能彰顯“綠色辦奧”的理念。
解析:本題考查拓展與運(yùn)用。結(jié)合題目中“北京2022年冬殘奧會(huì)獎(jiǎng)牌”“中國文化特征”“‘綠色辦奧'
的理念”可知,應(yīng)從材料三中找尋答案。示例:小珊,北京2022年冬殘奧會(huì)獎(jiǎng)牌看似質(zhì)樸簡潔,其實(shí)它
有著非常濃厚的文化內(nèi)涵呢!它的獎(jiǎng)牌掛帶選用紅色,與中國春節(jié)文化特色相契合;獎(jiǎng)牌由圓環(huán)加圓心構(gòu)
成牌體,五環(huán)同心,同心歸圓,也體現(xiàn)了中國“天地合人心同”的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。除了這些,我們
的獎(jiǎng)牌掛帶采用傳統(tǒng)桑蠶絲織造工藝、獎(jiǎng)牌盒則以大漆和竹子為主要材料制作,工藝精良,材料綠色環(huán)保,
也都能深刻體現(xiàn)“綠色辦奧”的理念。
(五)22.答案:C
解析:本題考查對(duì)文章的理解能力。A.由第⑨段中的“雖說他已感到兩腿發(fā)軟,但還是不想坐下,因
為一坐下來他便馱不起他兒子的身軀了"可見,父親不想坐下來;B.由第?段中的“然而,沒有人回應(yīng)他”
和第?段中的“另一個(gè)人仍然沉默著”可見,有幾次兒子是沒有回應(yīng)的;D.由第⑧段中的“讓我下來吧”
和第?段中的“你一個(gè)人走吧。明天或者等我稍微好一點(diǎn)兒后我會(huì)趕上你的”等語句可見,兒子體諒父親
的辛苦,并非完全不懂事;故選C。
23.答案:首先,小說中反復(fù)描寫的月亮,出現(xiàn)在夜空中的不同位置:“從大地上升起”、“高懸天空”、“夜
空當(dāng)中”,它表現(xiàn)了時(shí)間的流逝,推進(jìn)了小說情節(jié)的發(fā)展;其次,作者用“火焰”“紅色”“藍(lán)色”將月亮
形容得如同太陽,用“屋頂亮閃閃”反襯月光之明亮,月亮投射了父親的內(nèi)心世界,隱喻父親要背兒子到
底的忍耐堅(jiān)持和強(qiáng)烈希望。小說對(duì)“月亮(月光)”的描寫,還舒緩了文章本身悲傷壓抑的敘述氛圍,讓
我們?cè)陂喿x過程中有了視線的轉(zhuǎn)移和情緒的起伏,讓原本略顯緊張的敘事舒緩下來。
解析:本題考查環(huán)境描寫的作用.自然環(huán)境描寫通常有交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、渲染氣氛、襯托人
物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。本文寫的是蒼老的父親背著不爭(zhēng)氣的兒子去就醫(yī)的事,父親疲憊不堪,又
擔(dān)心著兒子不能堅(jiān)持到醫(yī)生家。這本是一個(gè)令人悲傷的故事,“月亮像一團(tuán)火焰”“這是一輪呈紅色的大月
亮”等環(huán)境描寫,沒有哀傷氣氛,能緩解文章本身蘊(yùn)含的壓抑、悲傷氛圍?!跋褚粓F(tuán)火焰”“屋頂閃閃發(fā)亮”,
明亮的月光,襯托了父親要背兒子到底的堅(jiān)定決心。描寫月亮的句子反復(fù)出現(xiàn),表現(xiàn)了時(shí)間的流逝,推動(dòng)
了情節(jié)的發(fā)展??蓳?jù)此作答。
24.答案:當(dāng)老漢不把對(duì)方當(dāng)作自己的兒子,稱呼他為“您”的時(shí)候,老漢的心里在責(zé)備兒子,責(zé)備他走
歪門邪道,責(zé)備他今天落得如此地步,老漢痛心到不想承認(rèn)這個(gè)兒子;而當(dāng)老漢又把聽話人當(dāng)兒子看待,
稱他為“你”的時(shí)候,老漢又一直詢問兒子是否“聽到”或“看到”什么,和他談起他的小時(shí)候和他死去
的母親,流露出對(duì)兒子的深深擔(dān)憂和無盡期望。盡管不爭(zhēng)氣的兒子令父親痛心疾首,然而作為父親仍然負(fù)
重前行,對(duì)兒子不離不棄?!澳焙汀澳恪钡娜朔Q變化,隱含了老漢內(nèi)心對(duì)兒子愛恨交加的復(fù)雜情緒,讓
我們深切體會(huì)如山父愛。
解析:本題考查對(duì)文章的理解分析能力。此題首先要結(jié)合譯者注釋和上下文內(nèi)容體會(huì)“您”“你”蘊(yùn)
含的人物情感,再分析父親的形象。由第?段中的“要從頭說,您給我?guī)淼膬羰锹闊?、折磨、恥辱”和
第?段中的“我知道,等到傷一治好,您就又會(huì)去干您的歪門邪道??蛇@就不關(guān)我的事了。您只要給我滾
得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,不再讓我知道您的事就行了”等語句及譯者注釋“這段對(duì)話里將‘你’改成'您',意思是說
話人已不將對(duì)方看成自己的兒子”可見,這時(shí)父親責(zé)備兒子走歪門邪道,痛心到不想承認(rèn)這個(gè)兒子。由第
一段中的“你在我背上,告訴我,你聽到什么聲音了”,第?段中的''我記得你剛生下來時(shí)候的樣子。那
時(shí)候你就這個(gè)樣子”等語句及譯者注釋“這兒用‘你'相稱,說話人又將聽話人當(dāng)兒子看待了”可見,父
親雖然責(zé)備兒子,還是很關(guān)心兒子的。由此可見,人稱的變化,體現(xiàn)出父親對(duì)兒子是愛恨交加的??蓳?jù)此
作答。
25.答案:示例:首先,“狗叫聲”在小說的敘述過程中反復(fù)出現(xiàn),有貫穿全文的作用,標(biāo)題提示了文章的
閱讀線索:其次,父親背兒子去托納亞的路上數(shù)次詢問兒子是否聽到'‘狗叫聲",父親一直提醒兒子去聽
去看,他擔(dān)心兒子就此死去,于是一路給予兒子生存信念的支撐,是父愛最直接最樸素的體現(xiàn);第三,標(biāo)
題和小說的結(jié)尾形成了首尾呼應(yīng),使小說結(jié)構(gòu)更完整和嚴(yán)謹(jǐn),也使小說主旨更為深刻和豐富。小說結(jié)尾寫
到:“你剛才沒有聽到狗叫嗎?”他說,“你連這點(diǎn)希望也不想給我?!彼茉炝艘粋€(gè)豐富而真實(shí)的父親形象:
表面上父親在數(shù)落兒子,希望兒子能夠聽到狗叫聲,堅(jiān)持著活下來,深層意義上,他渴望兒子給他更多“希
望”和“安慰”,他竭盡全力想從身體和心靈兩方面去拯救兒子,重塑兒子的靈魂。
解析:本題考查對(duì)標(biāo)題的賞析。此題要結(jié)合文本內(nèi)容,從標(biāo)題作用、詢問意圖等方面的理解形成關(guān)聯(lián),
深入理解父親形象的豐富性和小說主旨的多樣性。由第①段中的“告訴我,你聽到什么聲音了”,第⑤段
中的“你的耳朵露在外面,仔細(xì)地聽聽有沒有狗叫聲”,第?段中的“你至少應(yīng)該能聽到狗叫聲。你仔細(xì)
聽聽”,末段中的“你剛才沒有聽到狗叫嗎”等語句可見,標(biāo)題是貫穿全文的線索。并且標(biāo)題與文章結(jié)尾
“你剛才沒有聽到狗叫嗎”的語句形成照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整。父親屢次詢問兒子,是讓兒子保持清醒狀
態(tài),擔(dān)心兒子死去,可見父親的愛細(xì)致入微。兒子一直沒有回應(yīng)父親聽到狗叫聲,可父親放下兒子時(shí),“聽
見到處都是狗叫聲”。因此能聽到狗叫聲,在父親心中是兒子對(duì)生的希望,也是父親對(duì)兒子的期望。正因
為父親希望兒子堅(jiān)強(qiáng)地活下去,不再走邪路,他才在最后數(shù)落兒子“你連這點(diǎn)希望也不想給我”,在埋怨
中包含著深沉的父愛。
三、26.答案:
你讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)
時(shí)光流逝,我早已不是兒時(shí)愛黏著你的人,你早已不再
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論