小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本冊(cè)教材定的思路是“以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科

為基點(diǎn)。加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。從教學(xué)理念上強(qiáng)

調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”。“面向?qū)W生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。”本教材共分八

個(gè)單元，分別是童年、草原、好伙伴、放牧、媽媽的歌、四季的歌、鐘聲、豐收歌舞。

主要內(nèi)容按聆聽、表演、編與活動(dòng)幾大塊安排。在聆聽方面首重傾向于聲樂作品在聆

聽優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關(guān)于人聲的知識(shí)及聲樂的演唱形式。在表演方面增

加學(xué)箋個(gè)性發(fā)展，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的滲透。并使所學(xué)的樂理知識(shí)在實(shí)

踐和創(chuàng)造中得以運(yùn)用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，創(chuàng)新能力和

感受能力。運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)音

樂的習(xí)慣。

教學(xué)要求：

1.保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參加音樂活動(dòng)。

2.培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

3.培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

4.培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

5.培養(yǎng)樂觀的和友愛精神。

教學(xué)改革與措施：

1.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)聽、視、動(dòng)結(jié)合。

2.突出音樂課的審美性，采用愉快教學(xué)法。

3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

4.面向全體，發(fā)展個(gè)性。

5.采用多元化的評(píng)價(jià)，讓考試變得輕松。

教學(xué)進(jìn)度

1-----2周第一課童年

3——4周第二課草原

5-----6周第三課好伙伴

7——8周第四課放牧

9——10周第五課媽媽的歌

11——12周第六課四季的歌

13——14周第七課鐘聲

15——16周第八課豐收歌舞

17——18周歡樂谷

第一課童年

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》，歌唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，

能表達(dá)對(duì)童年生活的回憶與熱愛，知道要珍惜今天的幸福生活。

2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3.能夠聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，具有一定的音準(zhǔn)能力。

4.能夠背唱歌曲，并進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的欣賞和演唱

教學(xué)難點(diǎn)：樂曲情緒的體驗(yàn)

教學(xué)方法：欣賞法、教唱法

課前準(zhǔn)備：課件、琴、錄音機(jī)、打擊樂

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

1.初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

2.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。

3.背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1.請(qǐng)同學(xué)們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

2.唱一唱

三、提出本學(xué)期要求

音樂課的常規(guī)養(yǎng)成教育

四.新歌教學(xué)

1.導(dǎo)入：

聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

2.出示童謠歌詞，生有感情朗讀。

3.觀察書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法

讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

4.說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5.放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

6.放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。用‘LU'哼

唱旋律。

7.放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句重復(fù)，唱2遍。記住反復(fù)記

號(hào)。

8.再跟唱一遍，找一找難唱處。

重點(diǎn)練唱：3￡1§|5.5.|

搖到外婆橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，時(shí)值唱足。

9.連唱：邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）

10.跟唱歌譜

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2.用身邊的樂器（人體或者自制樂器）為歌曲伴奏。

3.分組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)

4.一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

六、回顧總結(jié)

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！?/p>

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好歌，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。

二、聆聽《捉迷藏》

1.導(dǎo)入：

師：小朋友們，在你小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？生交流。（放背景音

樂）

2.初聽音樂：我們今天欣賞的樂曲和我們平時(shí)經(jīng)常玩的一種游戲有關(guān)，請(qǐng)邊聽

邊猜是什么游戲吧。

3.生交流，師引導(dǎo)：其中一個(gè)孩子緊張又著急地摸來轉(zhuǎn)去，另外一些人卻興奮

又開心……

4.復(fù)聽樂曲：請(qǐng)說說你在音樂中想象到怎樣的畫面情景嗎？

5.請(qǐng)兩位同學(xué)表演捉迷藏，隨著音樂自由發(fā)揮。

6.點(diǎn)評(píng)表演：樂曲中的節(jié)奏緊密的地方應(yīng)該是緊張興奮的，動(dòng)作加快點(diǎn)。

7.再聽樂曲，邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)感覺節(jié)奏的密集和寬松。

8.完成作業(yè)：樂曲的節(jié)奏和情緒是怎樣變化的？

（密集的，寬松的，明朗、歡快地，甜美、抒情地）

9.師拓展：樂曲的演奏樂器是鋼琴，了解音名。

三、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1.導(dǎo)入：回憶小時(shí)候的游戲開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們?cè)俾犚?/p>

首歌《我們多么幸福》。

2.初聽歌曲：說說歌曲表現(xiàn)了什么情緒？是幾拍子呢？

3.了解歌詞內(nèi)涵。（描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而

努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想）

4.復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，歌曲中哪些地方使你感到興高采烈？請(qǐng)用動(dòng)

作或身體樂器表現(xiàn)出來。

5.談?wù)剬?duì)歌曲的感受。

6.編創(chuàng)與活動(dòng)

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。

放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂表示。

四、聽辨練習(xí)

1.用hi模唱356三個(gè)音

2.聽一聽老師彈奏的兩個(gè)音中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。

35|531561|

53|36|63||

五、回顧總結(jié)

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》

邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1.導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？老師有一首

歌，請(qǐng)小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2.聽錄音，生交流

3.再聽錄音，你能聽出是兩拍子還是三拍子嗎？

邊聽錄音邊按拍子拍手。

4.用LU哼唱

重點(diǎn)：3106|30|5305|60|

5.按節(jié)奏朗讀歌詞

重點(diǎn)讀準(zhǔn)：八分休止符

6.放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。

找一找難唱句，大家一起練唱。

教師范唱AB兩句，各4小節(jié)。

設(shè)問：A請(qǐng)大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？

提示：歌詞、節(jié)奏、旋律。

設(shè)問：B聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？

重點(diǎn)練唱：

31Q6|30|5305|60|唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。

7.連唱

唱到''呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“三區(qū)X||

也可以編創(chuàng)其他節(jié)奏型，邊唱邊拍手。

8.分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度可以表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩

甜美、可愛的小朋友喜悅的心情？

用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9.跟老師輕聲唱歌譜。

10.分組表演唱。展示評(píng)價(jià)。

四.總結(jié)回顧。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

活動(dòng)內(nèi)容：童年音樂會(huì)

活動(dòng)過程：

一、課堂組織：

二、聽音樂，隨著音樂捉迷藏。

三、聽合唱曲，拍出強(qiáng)拍，并哼唱出來。

四、音樂知識(shí)我小競(jìng)賽：

第一曲的演奏樂器？第二曲的演唱形式？音名有幾個(gè)？分別是什么？。

五、分組表演唱：

做劃船的動(dòng)作演唱《搖啊搖》；甜美歌表演《小酒窩》。

六、師生評(píng)價(jià)、總結(jié)。

第二課草原

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等有關(guān)草原的四首作品的音樂實(shí)踐活動(dòng)，初步感受

這一地區(qū)的民族風(fēng)格。

2.了解內(nèi)蒙古歌舞一體的音樂風(fēng)格，能夠有感情地唱好《草原上》《我是草原小

牧民》，并進(jìn)行即興編舞，編配伴奏，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3.通過欣賞《森吉德瑪》感受音樂速度的變化對(duì)音樂表現(xiàn)所起的不同作用；通

過欣賞《賽馬》了解二胡的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒。

4.能唱準(zhǔn)“3、5、6”三個(gè)音的音高，掌握四分音符及二分音符。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即興編舞。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“3、5、6”三個(gè)音的音高，掌握四分音符及二分音符

教學(xué)方法：欣賞法、教唱法

課前準(zhǔn)備：課件、琴、錄音機(jī)、打擊樂

課時(shí)安排3課時(shí)

第一課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《草原上》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

課前組織，復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草

原上》伴奏音樂）

教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族一一蒙古族，他們以

放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2.再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師指導(dǎo)。

3.學(xué)習(xí)歌曲

（1）聽歌曲錄音《草原上》，你聽到了什么？了解并按節(jié)奏讀歌詞。

（2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情

的情緒。

（3）多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊

美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。

（4）邊唱邊即興表演。

（5）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

三、音樂知識(shí)

1.學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2.師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi、sol、la

看老師用柯爾文手勢(shì)唱出“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）

3.聽老師彈琴，唱出三個(gè)音符。（若聽不出，可加入柯爾文手勢(shì)）

4.加上時(shí)值唱一唱365一|635一1認(rèn)識(shí)四分音符八分音符和二分音符。

5.節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，

邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

四、總結(jié)回顧

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《我是草原小牧民》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《草原上》

邊唱邊表演

師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮砺犚皇酌晒抛甯枨?

聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？

聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。

學(xué)生自由回答

三、新歌教學(xué)

1.再聽音樂，唱出了什么？表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？學(xué)生自由回答。

你能哼唱出來嗎？

2.學(xué)生隨音樂自由哼唱，了解樂曲曲調(diào)。

3.按節(jié)奏朗讀歌詞。

4.聽著琴聲唱出來。

重點(diǎn)唱準(zhǔn)：

606015653|65613—||

草兒青青羊兒肥

唱準(zhǔn)八分休止符和倚音

5.小組鞏固練習(xí)。

6.你能用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒嗎？

編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。

7.師生一起隨音樂表演。

8.分組用打擊樂器為歌曲伴奏、歌表演。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間:

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森吉德瑪》；《賽馬》

教學(xué)過程：

一、課堂組織。

二、歌曲復(fù)習(xí)。

三、欣賞《森吉德瑪》

1.簡(jiǎn)介：“森吉德瑪”是一位蒙古少女的名字，原是流傳于內(nèi)蒙古一帶的一首鄂爾

多斯民歌。作曲家賀綠汀于1945年將它用作音樂素材，寫成這首管弦樂作品。音樂

體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。

2.初聽：讓學(xué)生感受遼闊的草原景象。

3.復(fù)聽樂曲，用手劃出旋律線。

這段旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？速度有什么變化？

4.再聽，理解相同的旋律由于速度的變化產(chǎn)生不同的音樂形象。

5.選擇合適的音，完整地唱一唱。（P11）

四、欣賞《賽馬》

1.初聽樂曲，感知音樂形象：

看看在蒙古“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目？（賽馬）是什么樣的心情？

（高興的、歡樂的）是用什么樂器演奏的？簡(jiǎn)介二胡

2.復(fù)聽：找出書中兩個(gè)旋律片斷，邊聽邊用手勢(shì)表示。

第一部分，感受音樂情緒怎么樣？（緊張、熱烈）。

第二部分與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？出現(xiàn)了幾次？（悠揚(yáng)、

舒展）第二次出現(xiàn)時(shí)增加了什么聲音？（了解二胡撥弦）

第三部分和哪一部分相似？

3.唱唱第二段旋律。

4.再聽表現(xiàn)：

（第二部分第一次出現(xiàn)時(shí)比較抒情，請(qǐng)孩子們拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次

出現(xiàn)時(shí)節(jié)奏變密集了，大家用騎馬動(dòng)作愉快地來表現(xiàn)；第三次出現(xiàn)時(shí)，仍然有感情地

唱la,并用扣掌心來模仿馬蹄聲）

五、回顧總結(jié)。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

備課時(shí)間:授課時(shí)間:

活動(dòng)內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng)；本課總復(fù)習(xí)展示。

活動(dòng)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

二、復(fù)習(xí)展示

1.復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）

2.復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3.分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任

何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可

加入打擊樂器伴奏。）

4.分組排練

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。

三、比比誰的耳朵靈？

聆聽欣賞曲，說出曲目、樂器、速度、旋律次數(shù)并哼唱主旋律。

四、創(chuàng)編自己的歌

1.出示“356”三個(gè)音符

2.以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌，比一比，看哪一組

編得多，編得好聽。

3.老師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱。

五、回顧評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

第三課好伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過《同伴進(jìn)行曲》等四首作品的學(xué)習(xí)，知道珍惜同伴間友誼之情，增強(qiáng)合

作意識(shí)與集體主義精神。

2.通過實(shí)踐，在歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂表現(xiàn)能力。

3.進(jìn)一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂基礎(chǔ)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈；

教學(xué)難點(diǎn)：唱好弱起樂句和附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)方法：欣賞法、教唱法、自由學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《同伴進(jìn)行曲》、師生合作唱一唱

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，課堂習(xí)慣教育。

二、復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進(jìn)行曲》

1.初聽全曲，了解音樂風(fēng)格和辨別演奏的樂器類型。

音樂適合跳舞、走步還是睡覺？從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏

的？

2.分段聽，區(qū)分兩個(gè)樂段不同的節(jié)奏、情緒。

（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？

選擇動(dòng)作，說說為什么？并做一做。

動(dòng)作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂動(dòng)作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個(gè)樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。

3、完整復(fù)聽，隊(duì)列表演（行進(jìn)中的）

四、師生合作唱一唱

1.小青蛙的聲音是什么？鈴鐺的聲音又是什么？聽音1和3唱出來，變化不同

的節(jié)奏旋律唱出來。

2.分兩部分同時(shí)進(jìn)行和聲效果。

3看P19師生圖標(biāo)記,跟琴模唱。

五、小結(jié)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間:

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《原諒我》

教學(xué)過程：

一、課堂組織。

二、導(dǎo)入：

小朋友也都有自己最要好的朋友，可當(dāng)不小心傷害你的好朋友的時(shí)候，你會(huì)怎樣

來向他傾訴，請(qǐng)求他的原諒呢？（學(xué)生回答）

大家都說的很好，有一次老師不小心對(duì)我的好朋友做了錯(cuò)事情，你們想不想知道我

是怎樣請(qǐng)求他原諒的嗎？

三、新課

1.教師范唱，說一說老師是用什么樣的方式道歉的呢？（用歌聲；演唱等）

2.再來聆聽一次，仔細(xì)聽聽道歉的內(nèi)容。（學(xué)生嘗試說出歌詞）

3.誰能有節(jié)奏說出其中一句，真誠(chéng)的向朋友道個(gè)歉吧。給學(xué)生時(shí)間練習(xí)。要求:

什么樣的節(jié)奏都可以

4.按照歌曲的節(jié)奏讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。

5.大家一起讀一讀。

6.用拍手為歌曲伴奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)小節(jié)只有兩拍。講解“不完全小節(jié)”。

指導(dǎo)學(xué)生第一小節(jié)“弱起”應(yīng)輕唱。

7.隨著琴聲慢唱歌曲，教師彈奏一句，學(xué)生演唱一句。

8.原速度演唱一遍歌曲。

9.歌曲情感處理。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲）

如果你有了一點(diǎn)錯(cuò)，要請(qǐng)求你的朋友原諒，你會(huì)用什么樣的語氣或態(tài)度去表達(dá)

呢？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到

同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。）

10.那就請(qǐng)你們用誠(chéng)懇、溫柔的語氣完整地演唱。

11.分組表演。

方法：請(qǐng)一組演唱，其他三組中抽2名表現(xiàn)好的來做小評(píng)委，可以抽兩組演唱,

其他兩組抽個(gè)別小朋友來演唱，進(jìn)行比賽。

四、創(chuàng)編歌詞活動(dòng)。

師：其實(shí)，在我們的生活中，除了發(fā)生誤會(huì)或不愉快的事外，還有許許多多令我

們感激和高興的事，比如在你有困難的時(shí)候，朋友會(huì)伸出友誼之手；在你不高興的時(shí)

候，同學(xué)會(huì)送出關(guān)懷之心。我們心里也有很多感激的話要對(duì)別人說，現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)一

回“小小作詞家”，模仿這首《原諒我》，把它改編為一首叫《謝謝你》的歌。

（學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，匯報(bào)與交流。）

學(xué)生展示自己的作品：

1.謝謝你以往關(guān)心我，謝謝你以往關(guān)注我，承認(rèn)你常常關(guān)心我，和你一起好快活。

2.謝謝你以往照顧我，謝謝你以往幫助我，謝謝你一直關(guān)心我，我要好好報(bào)答你。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)：

同學(xué)們編得真不錯(cuò)，老師相信大家課后還可以編出更多其他的歌曲來描述同學(xué)之

間的友誼，也希望同學(xué)們相處得開開心心，友誼越來越深。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《我和你》

教學(xué)過程

一、課堂組織：

二、復(fù)習(xí)歌曲。

三、新課學(xué)習(xí)：

L導(dǎo)入：大家都知道奧運(yùn)會(huì)是全球的盛會(huì)，2008年的奧運(yùn)會(huì)就在我們首都北京舉

行，在開幕式上，劉歡老師一首飽含奧林匹克精神的歌曲《我和你》也傳向了全球。

讓我們重溫經(jīng)典，再歷感動(dòng)。

2.播放歌曲，初次感受優(yōu)美動(dòng)聽連貫。

3.復(fù)聽歌曲，跟錄音模唱。

你感受到歌曲樂句的開始處了嗎？

4.再聽歌曲，在每個(gè)樂句開始時(shí)舉手表示。你還可以如何劃分樂句？

5.教學(xué)彈琴，生用悠長(zhǎng)的氣息學(xué)唱歌曲。

四、拓展：聽聽英國(guó)的莎拉布萊曼用英語演唱的《YouandMe》

五、回顧總結(jié)。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：表演《噢，蘇珊娜》

教學(xué)過程

一、課堂組織：

二、復(fù)習(xí)歌曲。

三、新課學(xué)習(xí)：

1.導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胝J(rèn)識(shí)她嗎？她叫蘇珊娜，是一

位漂亮可愛的美國(guó)朋友。讓我們一起來學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，了解這個(gè)新朋友。

2.介紹歌曲背景：

這是美國(guó)著名的作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作完成的，歌詞內(nèi)容講述了倆人之間

的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結(jié)下了深厚友

誼，常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗迷人、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌

跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了美國(guó)兩個(gè)不

同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國(guó)阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住

在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動(dòng)人的故事。我們一起來學(xué)歌詞。

說明：介紹故事有背景音樂的渲染，講述動(dòng)人的故事實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的記

憶，初步浸染學(xué)生心靈，懂得友誼的珍貴。

過渡：這么動(dòng)聽的故事，她的音樂又是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。

3.初聽音樂：聽一聽這首歌曲的音樂情緒。（歡快、悲傷）

生：歡快。

師：有種什么樣的感覺？

生：很熟悉，由種想跳舞的感覺。

師：太棒了！下面我們就一起走進(jìn)蘇珊娜，不過在學(xué)習(xí)之前老師還想考考大家,

比一比誰的腦子靈，敢不敢接受挑戰(zhàn)？

4.學(xué)唱歌曲：

第一遍，教師分樂句放慢速度進(jìn)行教授，學(xué)生跟老師的琴進(jìn)行學(xué)唱。

第二遍，教師彈琴稍加速度進(jìn)行練習(xí)，教師及時(shí)進(jìn)行歌曲指導(dǎo)。

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)樂句的不同？（第五句與

一二句旋律情緒有對(duì)比，在歡樂中帶有一種深深的思）

5.用這樣的情緒完整的演唱一遍！

6.選擇喜歡的角色：化裝成牛仔，合著歌曲用跑跳步來表演；打著五弦琴的節(jié)

奏；歡快的聲音表演出來。

7.互相評(píng)價(jià)。

五、回顧總結(jié)：

童年是難忘的，希望每一個(gè)同學(xué)在我們這個(gè)大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜

我們度過的每一天。

教學(xué)反思：

第四課放牧

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“放牧”主題的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐

富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛之情。

2.通過聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》，了解蒙古族音樂風(fēng)格，感受體驗(yàn)樂曲中

愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，

3.能有感情的唱好《放牛山歌》《老水牛角彎彎》。

4.認(rèn)識(shí)二分音符，唱名12,記住琵琶的音色，繼續(xù)感知樂句的劃分。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音、光盤

第一課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：用明亮的聲音飽滿的情緒演唱歌曲《老水牛角彎彎》

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、新授：

1.導(dǎo)入（解決歌曲中的節(jié)奏與音準(zhǔn)難點(diǎn)）

同學(xué)們，今天讓我們首先來玩一個(gè)音樂游戲吧！節(jié)奏游戲

2/4小白|兔（跳跳）|耳?朵|長(zhǎng)0||

老水|牛（啰啰）|角.彎|彎O||

2.初聽歌曲，歌曲是什么情緒？小牧童的愿望是什么？歌曲分為幾個(gè)樂句？

3.分句學(xué)唱歌曲：

老水牛的牛角是什么形狀？?jī)蓚€(gè)圍成什么？小牧童什么心情？是怎么唱的？

小.牧童的遠(yuǎn)大理想是什么？

4.連起來唱一唱，指正。

兩段結(jié)束的不一樣。

5.歌曲分析，聲音處理：

模仿小牧童神氣的神態(tài)來唱。

6.設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，分組表演唱。

三、小結(jié)評(píng)價(jià)：

四、拓展：你們的理想又是什么呢？你們也能把詞放到歌中唱一唱嗎？

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《牧民新歌》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌

二、歌曲復(fù)習(xí)

三、欣賞：

1.音樂律動(dòng)：騎馬

2.剛才欣賞到的是什么民族的樂曲？好像看到了什么？你你對(duì)這個(gè)民族還有什么

了解？

3.再聽音樂，你能把這些音樂同P20的畫面聯(lián)系起來嗎？

4.分段欣賞：

引子：自由抒展的引子展現(xiàn)出一望無垠的大草原碧草如茵、天高云淡的畫面，優(yōu)

美的旋律充滿了蓬勃激越之情，非常動(dòng)人。

慢板：顯示樂曲主題，表現(xiàn)了牧民悠然騎在緩行的馬上，時(shí)而明朗甜美，時(shí)而低

回內(nèi)在，時(shí)而又激動(dòng)熱情地歌唱生活，贊美家鄉(xiāng)。

小快板：以跳蕩的吐音描繪牧民策馬馳聘時(shí)蹄聲噠噠的歡樂情景。

結(jié)束：情緒更為熱烈，形成萬馬奔騰嘶嗚聲聲的氣氛，使全曲有很強(qiáng)的終止感。

5.隨著老師的琴聲模唱主題旋律。

6.跟著音樂動(dòng)作表演。

四、音樂知識(shí)：

1.認(rèn)識(shí)二分音符。

2.認(rèn)識(shí)唱名12并唱出來。

3.唱唱樂譜，你還記得這首歌曲嗎？

五、總結(jié)回顧。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

用高亢、噫亮的歌聲唱出山歌風(fēng)《放牛山歌》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《草原上》

過渡：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面請(qǐng)大家

再來聽一首歌曲，這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、新歌教學(xué)：

1.初聽范唱并回答。

2.你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎？

隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。

3.你知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）

揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

4.按節(jié)奏讀歌詞。

5.跟著琴聲輕唱歌詞：

你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。

唱準(zhǔn)一音多字處

方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱、連唱

注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調(diào)

和語氣。

6.處理：

小朋友的心情為什么是喜悅的？（因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧?dòng)而獲得豐收）

你能用喜悅的心情表達(dá)出來嗎？

用高亢、噫亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。

7.視唱教學(xué)：

出示32112—1121|6—|

學(xué)生讀譜視唱，其余曲調(diào)采用跟唱法學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間:

教學(xué)內(nèi)容：聆聽琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》，感受速度情緒及樂器音色

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》

要求用高亢、噫亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌

三、聆聽

1.教師講《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景。

蒙古族少女龍梅與玉榮是一對(duì)小姐妹，1964年2月9日，小姐妹利用假日自告奮勇為生產(chǎn)隊(duì)

放羊，那時(shí)龍梅11歲，玉榮還不滿9歲。沒想到中午的時(shí)候，一場(chǎng)罕見的暴風(fēng)雪向草原襲來，羊

群驚恐四散。她們牢牢記得阿爸平時(shí)說的話：“羊是集體的財(cái)產(chǎn)，是集體的命根子，一只也不能丟！”

就這樣，她倆一前一后，不停地奔跑、攔擋。但是狂風(fēng)暴雪就像一道無形的墻，阻擋著羊群的歸

路，羊群順風(fēng)亂竄。從中午開始一直到第二天天亮，姐妹倆整整奮斗了20多個(gè)小時(shí)。接近-4(TC

的嚴(yán)寒下，寒冷，恐懼，饑餓，疲勞，責(zé)任感全部集中在了兩個(gè)小姑娘身上。終于玉榮昏倒在雪

地上奄奄一息、姐姐龍梅也好不了多少，但仍撐著跟在羊群后面。由于鐵路工人和尋找她們的公

社書記等人及時(shí)趕到，姐妹倆和羊群都安全脫險(xiǎn)。小姐妹在暴風(fēng)雪后由于凍傷嚴(yán)重，龍梅失去了

左腳拇趾，玉榮右腿膝關(guān)節(jié)以下和左腿踝關(guān)節(jié)以下做了截肢手術(shù)。她們?yōu)楸Ｐl(wèi)集體財(cái)產(chǎn)而不怕犧

牲的英雄事跡傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國(guó)各地。

琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海作曲，劉德海演奏。協(xié)奏曲：十六世

紀(jì)指意大利的一種有樂器伴奏的聲樂曲。十七世紀(jì)后半期起，指一件或幾件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)

競(jìng)奏的器樂套曲。

2.聽賞音樂：《草原小姐妹》

明顯的分為幾段旋律？它們?cè)谒俣群颓榫w上有什么變化？

3.分段欣賞，議一議。

引子、

第一主題：歡快

第二主題：抒情

4.再聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的

情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮明對(duì)比，認(rèn)識(shí)琵琶，記住琵琶的音色。

5.跟著琴聲唱唱第一段旋律。

6.再聽音樂即興編舞表演，表現(xiàn)出草原姐妹活潑可愛熱愛集體不怕困難的形象，

也可模仿彈奏琵琶。

四、音樂知識(shí)：選擇合適的音

五、小結(jié)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

第四課媽媽的歌

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)''媽媽的歌”這一主題的樂曲，感受對(duì)媽媽深切的愛，知道要愛祖國(guó)、

愛人民、愛長(zhǎng)輩。

2.在聆聽《媽媽》、《媽媽寶貝》、《母親教我的歌》活動(dòng)中了人聲演唱形式。

3.能親切地表演唱《媽媽的心》，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，能為《唱給

媽媽的搖籃曲》做情景表演。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3

教學(xué)難點(diǎn)：理解并唱好休止符

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、琴、教學(xué)光盤

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

備課時(shí)間:授課時(shí)間:

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《媽媽的心》掌握四分休止符

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌

二、復(fù)習(xí)前面歌曲

邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1.導(dǎo)入

師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？

生：自由回答

師：下面請(qǐng)小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用

什么速度演唱？

2.聽錄音，師生交流。

3.聽范唱，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱

注意區(qū)分：5^3^_1|2^0|

媽媽的心里

53^|230|

我的心里

4.跟琴連唱

5.你發(fā)現(xiàn)歌譜上的“0”了嗎？

講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用“0”表示，“0”是

四分休止符，四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

6.節(jié)奏練習(xí)：2LAoI區(qū)區(qū)oII

o2￡2￡Io2￡2￡II

7.聽琴輕聲跟唱，看到譜上“0”要休止。

討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？（表達(dá)出

兒女與媽媽心心相印之情）

8.歌曲中“兒女"''媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)

祖國(guó)的愛嗎？有感情地連唱。

9.學(xué)唱歌譜：范唱、練唱、連起來唱

10.用打擊樂器或身體樂器伴奏。

11.聽琴歌表演《媽媽的心》。分組展示，師生評(píng)價(jià)。

四、回顧總結(jié)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間:

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》及人聲分類

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

1.指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)

2.邊唱邊表演

三、欣賞：

1.導(dǎo)入：媽媽，是我們生命中的一盞燈，是我們生命中的一把傘，是我們生命中

最重要的人，今天我們一起來聽聽歌曲中作者是怎樣唱媽媽的。

2.聽賞《媽媽》比克肖曲。

A：師介紹：歌曲描述的是一個(gè)意大利歌劇學(xué)員與他母親之間的微妙情感，深情

委婉，是對(duì)慈母恩情的最高禮贊，對(duì)偉大母愛的頌歌。全曲三大部分組成，深情小調(diào)、

明朗、結(jié)束。

B：聽樂曲，說感受，演唱形式是什么？

C：復(fù)聽音樂，劃旋律線。

D：再聽音樂，感受哼唱。

3.欣賞《媽媽寶貝》

A：播放音樂。

B：你有什么感受？是什么聲演唱？

C：師介紹：這首歌曲是2008六一來臨之際，制作的一首為災(zāi)區(qū)孩子充滿愛心和

關(guān)懷的歌曲，當(dāng)時(shí)李冰冰和一個(gè)五歲的小朋友錄制，當(dāng)聽到孩子的鈴般的聲音出來時(shí),

李冰冰的眼淚頓時(shí)奪眶而出，在末尾的和聲部分，李冰冰更是數(shù)度哽咽。她說：“這首

歌曲不只是唱給孩子的，同時(shí)，也獻(xiàn)給那些無私奉獻(xiàn)愛心的“母親們”。

D:請(qǐng)我們?cè)俅蜗胂鬄?zāi)區(qū)孩子的艱苦，跟隨音樂哼唱，表達(dá)你的情感。

4.欣賞《母親教我的歌》

A；簡(jiǎn)介：《母親教我的歌》是捷克作曲家德沃夏克的作品，作于1880年。是德

沃夏克op.55.no.4最著名的一首歌，描寫了一位已成為幾個(gè)孩子的婦女在無比懷念他

母親生前的點(diǎn)滴，母親教給自己的歌至今難忘的感人場(chǎng)景，曲調(diào)樸實(shí)無華，親切動(dòng)人,

在簡(jiǎn)練的音樂語言中充滿了懷念的愁思，感人肺腑。

B：初聽：你想到了怎樣一幅畫面？什么情緒？什么樣的演唱形式？

C：復(fù)聽：歌中兩段旋律哪里相同，哪里不同，情緒有什么變化？

D：邊聽音樂邊畫線條，觀察有什么變化，并說說這種變化表達(dá)了怎樣的情感。

E：模唱旋律。

四、總結(jié)回顧。

教學(xué)反思:

第三課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》

教學(xué)過程：

一、課堂組織：

二、說說我們上節(jié)課欣賞到的三首樂曲。

三、復(fù)習(xí)歌曲。

四、新歌：

1.故事導(dǎo)入：放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏

我們把這個(gè)故事編成歌來唱好嗎？

2.聽錄音，它的情緒是怎樣的？是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

學(xué)生交流。

3.用“Lu”哼唱曲調(diào)

4.跟琴輕聲哼唱歌曲。

找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。

哪句不會(huì)唱，誰來幫幫他？

重點(diǎn)練唱：351|5—|

月兒當(dāng)頭照唱準(zhǔn)低音“"

3325|253|2—|2.0|

媽媽屋里靜悄悄唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”

時(shí)值唱足。

最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。

5.跟琴連唱

6.你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？生自由表演

7.這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于是把桌子?dāng)

成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？學(xué)生交流

為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？

用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

8.看歌詞，歌曲中有幾個(gè)人物？學(xué)生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演

嗎？

提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)，

9.分組展示，師生評(píng)價(jià)

10.學(xué)唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個(gè)最重要的因素就是這首歌曲的旋

律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。

教師范唱

學(xué)生跟唱

慢速連句成段。

11.拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？

五、評(píng)價(jià)總結(jié)。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間:

活動(dòng)內(nèi)容：音樂創(chuàng)編；我為媽媽唱支歌

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)組織。

二、游戲：跳格子

1.導(dǎo)入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)

小朋友跳得最棒

2.游戲規(guī)則

格子中的“X”是一個(gè)代號(hào)，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等

等“0”代表休止符

教師示范

3.方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子

A.教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次

B.學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確

C.依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。

三、說說：媽媽歌曲我知道

四、創(chuàng)編節(jié)奏，拍一拍。

五、我為媽媽唱支歌：

用合適的速度給媽媽唱支歌；

設(shè)計(jì)情境歌表演。

六、評(píng)價(jià)小結(jié)，師生再見。

第六課四季的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)本課作品，反映少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)對(duì)生活

的情趣與熱愛。能熱情的歌唱著豐富多彩的生活。

2.感受并體驗(yàn)《四季童趣》《捉迷藏》及《櫻花》《雪花飛舞》相互不同的風(fēng)格

與情趣。

3.能自制打擊樂器為歌曲伴奏。能編創(chuàng)小歌曲，并能唱一唱。體現(xiàn)出實(shí)踐能力

與創(chuàng)編精神的一體。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的演唱，做情景表演；感受體驗(yàn)歌曲的不同風(fēng)格與情趣。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

備課時(shí)間:授課時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo):

1.感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛。

2.有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂

趣

教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

教具準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)，錄音帶

教學(xué)過程：

一、課堂組織，師生互相問好

二、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2.請(qǐng)同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？

a.喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗

b.喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c.喜歡春季萬物復(fù)蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。

d.喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.聆聽錄音范唱。

2.請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？

春天一放風(fēng)箏

夏天一小河灣，抓螃蟹

秋天一長(zhǎng)竹桿，打棗摘蘋果

冬天一雪撬板去滑雪

3.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。

4.學(xué)唱歌曲

(1)用聽唱法學(xué)習(xí)。

(2)逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會(huì)情緒。

(3)跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

（4）學(xué)生自主的完整的演唱全曲。

（5）有感情的演唱歌曲。

5.利用書上的插圖做輔助，引導(dǎo)學(xué)生們用不同的情緒演唱不同的四個(gè)季節(jié)，并

唱好此首歌曲。

四、歌表演

1.分組討論，怎樣用自己的形體動(dòng)作，肢體語言來描繪這四個(gè)不同的季節(jié)。

2.分組展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作。

3.展示并相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、總結(jié)：

春夏秋冬是我們生活中的好朋友，讓我們?cè)俅纬懰募镜母枞ノ覀兊男@中尋找

更多美好的童趣吧。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及

歡樂活潑的情緒。

2.熟悉3拍子節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。

3.通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各自特征的了解；。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確

演唱歌曲《捉迷藏》。

2.體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，并能

創(chuàng)作表演歌曲情境。

教具準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂器、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

有四個(gè)小朋友它們想和我們一起來躲貓貓，你們歡迎嗎？它們是誰呢？讓我們來

猜一猜，“我藏在花叢中，我躲到草帽下，我鉆入谷堆堆，我縮進(jìn)棉被被”

二、寓教于樂

1.它們四個(gè)朋友是怎么捉迷藏的呢？讓我們來聽聽吧。播放歌曲，出示多媒體（一

年四季圖片）。

2.歌曲活潑歡快，想不想再聽一遍？

（1）這首歌曲演唱的內(nèi)容是什么？

（2）是幾拍子的歌曲？

3.學(xué)習(xí)三拍子：

（1）請(qǐng)同學(xué)起來打拍子并給予糾正；

（2）強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感；

（3）學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符

4.師：下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律。（生拍手拍肩演唱）

5.模唱好極了，誰能有感情地朗讀歌詞？（生按節(jié)奏朗讀）

6.同學(xué)讀得這么有感情，相信一定能唱得更好。（生隨琴加前奏學(xué)唱歌曲）

7.學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)解決附點(diǎn)音符的唱法。

8.采用連貫和對(duì)比的方式演唱歌曲的難點(diǎn)樂句。

9.把握歌曲整體風(fēng)格，在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學(xué)

生的咬字吐字清晰。同時(shí)注意用輕巧的聲音、圓潤(rùn)飽滿的發(fā)音來演唱。

10.分組演唱，指名學(xué)生唱，開火車唱等。

11.指導(dǎo)學(xué)生完整有感情的演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.我們還可以用什么形式把我們學(xué)過的歌曲展示給大家呢？（小組討論）

2.選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏

（1）用打擊樂器伴奏（鈴鼓）

（2）請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺(tái)

上展示。

（3）同學(xué)們，你們知道春夏秋冬四個(gè)娃娃他們各自都有著什么不相同的特征嗎?

指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)作表演歌曲。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》

教學(xué)過程：

一、課堂組織

二、歌曲復(fù)習(xí)

三、欣賞《櫻花》：

1.看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說櫻花是日本的國(guó)花，每年春天

開放，民眾總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花；

2.復(fù)聽，歌曲中有什么形式的演唱和演奏？

3.再聽：思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？

4.跟著音樂唱一唱。

四、欣賞：《雪花飛舞》

1.介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景；

2.初聽樂曲感受想象雪花漫天飛舞的情景；

3.復(fù)聽樂曲，你還聯(lián)想到怎樣的情景？

4.找出代表雪花的音調(diào)跟著音樂哼唱。

五、總結(jié)回顧。

教學(xué)反思:

第四課時(shí)

備課時(shí)間:授課時(shí)間:

活動(dòng)內(nèi)容：四季音樂會(huì)

活動(dòng)過程：

一、課堂組織：

二、聽音樂，隨著音樂做律動(dòng)。

三、聽音樂，你聽到了什么樂器？什么演唱形式？。

四、分組表演唱：

打擊樂表演唱《四季童趣》；歌舞表演《捉迷藏》。

五、師彈奏旋律：我知道這是什么季，并模唱出來

六、師生評(píng)價(jià)、總結(jié)。

大自然的景色美不美呀？如果想讓大自然的景色始終那么美的話我們要怎么

做？（保護(hù)環(huán)境）只有我們從身邊的小事做起，每個(gè)人都來愛護(hù)環(huán)境，四季的景色才

可以永遠(yuǎn)那么美！

教學(xué)反思：

第七課鐘聲

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課題的四首音樂作品的學(xué)習(xí)，關(guān)注音樂與自然，能夠在美妙的音樂聲中

提高審美的情趣。

2.能夠有感情地表演《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》，唱準(zhǔn)自然音列，并進(jìn)行

表演實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。

3.初步感受圓號(hào)、小號(hào)等銅管樂器的音色。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1和2

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、多媒體資料

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)及要求：

1.能有感情地唱好《鐘聲叮叮當(dāng)》。

2.唱準(zhǔn)4、7、1音高，唱準(zhǔn)do—do,并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)

3.二聲部和諧

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》

邊唱邊表演

三、音樂知識(shí)

1.按教師手勢(shì)唱do、re、mi、soRla

a、按音階唱

b、打亂順序唱

2.學(xué)習(xí)fa、si、do

在音樂王國(guó)里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友

出示4(fa)學(xué)生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友回憶

哪首歌曲中有“4”這個(gè)音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示7(si)學(xué)生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7,做一做手勢(shì)請(qǐng)小朋友

回憶哪首歌曲中有“7”這個(gè)音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》

出示“1”學(xué)生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、i,做一做手勢(shì)

出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱

出示視唱曲：

2/4135|665|6i76|5—|135|665|4432|1—||

教師范唱

學(xué)生跟唱

師生接唱

連唱

指名學(xué)生唱

四、新歌教學(xué)

1.導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂

師：這是什么地方？你見過嗎？

生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？

生：互相交流

師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？

聽音樂，學(xué)生談感受

師：你回用動(dòng)作表演嗎？

學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）

2.師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》

出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？

師生討論

聽錄音，注意演唱順序

3.學(xué)唱歌詞

a、輕聲跟唱

b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處

4、連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學(xué)唱歌譜

a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“4、7、i”

b、學(xué)唱歌譜第一、二句

c、教師畫圖形譜

d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜

e、連唱

f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣

g、加固低音dosol唱一唱

h、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞

i、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

五、小結(jié)，師生再見。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間:

教學(xué)要求：

1.聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》

2.編創(chuàng)與活動(dòng)：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》

分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里?亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲

設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？

學(xué)生討論

3、出示：i535i05|i535i|

唱一唱主題曲調(diào)

4、設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？

B、你能想象宮里的情景嗎？

復(fù)聽全曲

師生交流

5、再次復(fù)聽

每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動(dòng)作

四、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？

學(xué)生說說廟里的情景

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下

學(xué)生自由模仿

介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學(xué)生聽引子部分一一鐘聲

師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？

學(xué)生討論

3、看書上譜例學(xué)生哼唱

這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？

再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想

象這是哪里的場(chǎng)景？

4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？

老師有一個(gè)好方法，想不想試一試

練習(xí)用彈舌模仿木魚聲

隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂的理解

6、小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的

鐘聲，有很多人前往聆聽

五、用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌

出示：3/4X—X|X—X|XXX|X-0|

學(xué)生拍打節(jié)奏

教師范作

學(xué)生分組試編