2023上半年-教師資格證考試中學《綜合素質》真題及答案

2023年上半年老師資格證考試《中學綜合素養(yǎng)》真題及答案

一、單項選擇題(共29題，每題2分，共58分)

1、班主任馬老師常對學生說：“先學做人，后學做事，社會須要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設者和接班

人，而不是只會死讀書的呆子這表明馬老師具有()。

A.開拓創(chuàng)新的理念B.素養(yǎng)教化的理念C.自主發(fā)展的意識D.因材施教的意識

2、以下是鐘老師班主任日志的一段話，這表明鐘老師()。

“一個月了，盡管我對某某賜予了更多的關切與激勵。但依舊看不到好轉的跡象，是方法不對還是……？

看來，我得再找他的父母和原班主任溝通，再深化一點，再調整策略?！?/p>

A.擅長自我反思B.缺乏探究精神C.擅長引導學生D.缺乏問題意識

3、某中學依據(jù)學生的學習成果發(fā)不同顏色的校服。年級前60名學生是紅色衣服，其他學生穿藍色校服,

這種做法()。

A.正確，便于分清教學B.正確，利于激勵學生

C.不正確，不能促進學生特性發(fā)展D.不正確，不能同等對待全部學生

4、物理老師李強結合課程教學內容，查閱資料，利用現(xiàn)有資源自制試驗器材，開設了不少探究性物理試

驗，這表明李老師具有()。

A.全面發(fā)展理念B.和諧發(fā)展理念C.長善救失意識D.課程開發(fā)意識

5、老師王某認為自己是師范畢業(yè)生，而且獲得了老師資格證書，就能終身從教了，王某的想法()。

A.不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)老師編制的打算要求

B.不符合老師資格證定期登記制度的規(guī)定

C.不符合統(tǒng)一中小學老師職稱條例的規(guī)定

D.不符合嚴格實施老師準入制度的要求

6、被學校行政處分后，張老師認為學校對自己很不公允，依據(jù)《中華人民共和國老師法》張老師可以()。

A.向當?shù)攸h委提出申訴B.向當?shù)丶o檢部門提出申訴

C.向當?shù)胤ㄔ禾岢鲈V訟D.向當?shù)亟袒块T提出申訴

7、為了添置教化教學設備，某初級中學通過向學生推銷學習和生活用品獲得經費，學習這種做法()。

A.能促進自身發(fā)展，合情合理B.能解決自己困難，情有可原

C.違反法律法規(guī)，應當追究責任D.違反法律規(guī)定，但可免予處理

8、某縣教化局依據(jù)中考成果，將全縣初級中學分為一般初中和試驗初中，并對后者從師資、經費等發(fā)面

予以傾斜，該縣義務教化沒有做到()。

A.重點發(fā)展B.均衡發(fā)展C.協(xié)調發(fā)展D.優(yōu)先發(fā)展

9、某老師對學校管理提出改進看法，被校長打擊報復，校長所侵擾的老師權利是()。

A.學術探討權B.教化教學權C.指導評價權D.民主管理權

10、下列選項中，不屬于可以解聘老師的法定事由的是()。

A.體罰學生，屢教不改的B.羞辱學生，影響惡劣的

C.連續(xù)兩年教學業(yè)績排在末位的D.有意不完成教化教學任務造成損失的

11.初二學生小華染上不良行為習慣，學?？梢詫λ婪▽嵭械拇胧┦?)。

A.勒令退學B.開除學籍C.指責教化D.單獨禁閉

12.放學后，12名學生到老師王某私自開設的學校旁邊的商店里，購買了過期食品，導致王某食物中毒，

對這起事故應擔當主要責任的是()。

A.王某B.學校C.政府D.家長

13.下列選項中不違反老師職業(yè)道德規(guī)范的做法是()。

A.老師節(jié)接受學生自繪賀卡B.出于愛心對學生嚴厲責罵

C.規(guī)定學生買大量輔導資料D.家有喜事時接受家長賀禮

14.在編選校本教材時，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點小瑕疵，都會改過來，這表明

尚老師()。

A.誨人不倦B.公正待生C.勤懇敬業(yè)D.廉潔奉公

15.學校邀請專家來做教化理念輔導報告，李老師拒絕參與，他說學那些理論沒有用，把自己的課上好才是

老師的看家本事?！崩罾蠋煹恼f法()。

A.錯，老師應當不斷提高理論素養(yǎng)

B.對，能把課上好就是優(yōu)秀的中學老師

C.錯，老師應當把自我提升作為首要目標

D.對，教化理念報告對實踐教學沒有任何幫助

16.曉茜寫小說，想發(fā)表，孫老師知道了在班上公開指責：“話都說不利索就想當作家，不稱稱自己幾斤

幾兩！”曉茜當場羞紅了臉，孫老師的做法違反的師德規(guī)范是()。

A.愛護學生平安B.敬重學生人格C.擅長探究創(chuàng)新D.仔細備課

上課

17.下列選項中，又稱為“沈陽事變”的是()。

18.中國古代三省六部制中“戶部”職能是()。

A.掌管吏政B.掌管財政C.掌管軍政1).掌管學政

19.世界上第一個修鐵路的國家是()。

A.法B.英C.美D.德

20.中國南沙群島中面積最大的是()。

A.太平島B.南成島C.中業(yè)島D.黃巖島

21.下列選項中，作品與國別對應不正確的是().

A.《伊利亞特》-古希臘B.《源氏物語》-日本

c.《格薩爾王傳》-印度D.《百年孤獨》-哥倫比亞

22.中國研制的第一臺一萬次巨型計算機是()。

A.銀河1B.銀河2C.巨浪1D.巨浪2

23.在我國既是農歷節(jié)日又是節(jié)氣的是()。

A.清明B.谷雨C.中秋D.重陽

24.下列選項中，不符合古代“無為”觀念的是()。

A.順天之時B.隨地之性C.隱忍之心D.無所作為

25、圖2所示為中國古代獨創(chuàng)的一種儀器，其名稱是()。

A、日號B、司南C、地動儀1)、渾天儀

26、在word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內容全部添加在當前文件光標處，正確的操作是()。

A、單機“文件”一“打開”B、單擊“文件”一“新建”

C、單擊“插入”一“文件”I)、單擊“插入”一“超級鏈接”

27、在PowerPoint中，能同時觀看到多張幻燈片設計效果的“視圖”的是()。

A、幻燈片備凝視圖B、幻燈片一般視圖C、幻燈片閱讀視圖C、幻燈片大綱視圖

28、班里要推選一位同學到校迎新晚會上表演。班長征詢同學看法

①小王說：小劉很有藝術細胞，小劉合適

②小白說：小張是舞林高手，小張合適

③小劉說：小白唱歌特別好，小白也合適

④小張說“小白過獎了，小白或小劉都合適”

假如只有一個人的話與推選結果相符，則推選出來的同學是0。

A、小王B、小張C、小劉D、小白

29、俗話說，“舍不得孩子套不住狼”。下了各項中，對此句理解不正確的是()。

A、想套住狼，就要舍得孩子B、只要舍得孩子，就能套住狼

C、舍得孩子，或許能套住狼I)、只有舍得孩子，才能套住狼

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30、材料題

當學生在課堂上回答不出問題時，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式：

老師甲對學生說道：“一上課就發(fā)呆，開小差。你到學校干什么來了，這么簡潔的問題你都不會，真是一

個笨蛋。”事后，學生特別懊喪的坐下，整節(jié)課都無精打采。

老師乙親善的對學生說：“不焦急，我們一起回憶學過的內容和昨天的試驗課，昨天你們小組試驗很勝利，

你還能想起來試驗過程嗎？”學生思索片刻，答對了一部分，老師很興奮的說：“對，只要我們動腦筋，就

有思路，再想想，還有補充嗎？”學生思索了一下，做了補充，老師又點了點頭，“很好，請坐”，“其他學

生還有不同看法嗎？”該生聽的很仔細。

問題：請從學生觀的角度，評析以上兩位老師的教化行為。(14分)

31、材料題

無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，

與同事探討。在教學方面，她大膽實踐，“自主合作，當堂達標”，教學模式，把課堂實踐盡可能多的還給

學生，讓學生體驗課堂，享受課堂。學生文雪說：老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很驚慌，但是很喜

悅。因為講完后得到老師的夸獎會有很大成就感。在新教學模式中，學生學的很歡樂，效果也很好。

楊老師發(fā)覺王宇等幾個同學學習很用功，但特殊驚慌，不敢說話，楊老師覺得應當給學生創(chuàng)建機會，讓他

們接觸社會，熬煉人際交往實力。于是，她在班上組織演講競賽，口語交際大賽等，還帶領學生開展社會

調查。王宇等同學漸漸變得開朗了。

曉麗同學身體虛弱，楊老師敦促她加強體育熬煉，并且提示家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習慣。在老師和

家長的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。

問題：請從老師職業(yè)道德的角度，評析材料中楊老師的教化行為（14分）

32.材料

讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思索出來的東西，盡管它不見得是嚴密緊湊，但

總是個有脈絡可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，比起看書吸取他人的思想，可說是利多害少。為

什么呢？因為后者的思想是從各種形形色色的精神而得來，屬于別人的體系，別人的色調。它不能像自己

思索的人，把自己的學問、特性、見解等融合成一個總體。他的腦子里三教九流，諸子百家的思想紛然雜

陳，顯得混亂不堪，這種思想的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了一個人的正確視察力，也使人失去主見，并且很可

能導致精神秩序的紊亂，這種現(xiàn)象，我們幾乎在全部的學者身上都可發(fā)覺。所以，在健全的理解力和正值

的批判力等方面來說，這類人遠不如那些所學無幾的人。

以讀書終其一生的人，他的學問完全是從書本吸取而得，他們有如閱讀了很多山水、游記之類的書籍，對

于某地或某國的有關學問雖可粗枝大葉地說出來，但是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡?人文、物產、習俗又是

如何等等，則說不上來。反之，以思索終其一生的人，就像土生土長的父老，一打開話匣子便能把本地事

事物物的來龍去脈，以及各種事實或傳聞和事物的總體關系等，如數(shù)家珍般地道出來。

（摘編自叔本華《讀書與思索》）

問題：

（1）簡要概括作者在文段中提出的觀點（4分）

（2）結合作者對閱讀與思索關系的闡述，談談你對這一問題的相識和看法（10分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下列材料，依據(jù)要求寫一篇論說文

山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的特長;風有風的自由，云有云的溫順，沒

必要仿照，每個人都有自己的特性。你認為歡樂的，就去找尋;你認為值得的，就去守候;你認為華蜜的，

就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被揣測的人。不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，

做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定主題，自擬題目，不少于1000字。

參考答案

1.B【解析】馬老師對學生的要求：身心健康和諧發(fā)展，恰恰體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的要求。素養(yǎng)教化是面對全

體學生，促進學生全面發(fā)展的教化。

2.A【解析】鐘老師對自己進行教化的方式方法進行了反思，這說明他擅長自我反思

3.D【解析】該校依據(jù)學習成果讓學生穿不同顏色的校服，這首先是按成果對學生劃分了三六九等，是沒

有同等對待全部學生的表現(xiàn)。

4.D【解析】新課程改革強調，老師是課程的開發(fā)者和探討者。題目中物理老師依據(jù)課程內容，自己查閱

資料制作器材，開設相關課程，這體現(xiàn)了該老師的課程開發(fā)意識。

5.D【解析】很明顯，老師王某的想法不符合老師資格證書定期登記制度的規(guī)定，其它選項都明顯不對。

6..D【解析】老師法第三十九條老師對學?；蛘咂渌袒瘷C構侵擾其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌?/p>

教化機構作出的處理不服的，可以向教化行政部門提出申訴，教化行政部門應當在接到申訴的三十日內，

作出處理。老師認為當?shù)厝嗣裾嘘P行政部門侵擾其依據(jù)本法規(guī)定享有的權利的，可以向同級人民政府

或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。

7.C【解析】義務教化法第五十六條學校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教化行政部門責令

退還所收費用；對干脆負責的主管人員和其他干脆責任人員依法賜予處分。學校以向學生推銷或者變相推

銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教化行政部門賜予通報指責；有違法所得的，沒收違法

所得；對干脆負責的主管人員和其他干脆責任人員依法賜予處分。

8.A【解析】對試驗學校進行師資和經費的傾斜，屬于重點發(fā)展。義務教化法明確規(guī)定：其次十二條縣級

以上人民政府及其教化行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件縣級以

9.D【解析】題目中四個選項都是老師的權利，題目中老師對學校管理提出改進看法，被校長打擊報復，

很明顯，囂張侵擾了老師民主管理的權利。

10.C【解析】老師法第三十七條老師有下列情形之一的，由所在學校、其他教化機構或者教化行政部門

賜予行政處分或者解聘：

（-）有意不完成教化教學任務給教化教學工作造成損失的；

（二）體罰學生，經教化不改的；

（三）品德不良、羞辱學生，影響惡劣的。

11.C【解析】學校有對學生進行指責教化的權利，開除學籍和勒令退學都侵擾了學生的受教化權。

12.A【解析】學生損害事故處理方法第八條學生損害事故的責任，應當依據(jù)相關當事人的行為與損害后

果之間的因果關系依法確定。

因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生損害事故，相關當事人應當依據(jù)其行為過錯程度的比

例及其與損害后果之間的因果關系擔當相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要緣由，應當擔當

主要責任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要緣由，擔當相應的責任。

13.A【解析】B項違反了關愛學生，CD違反了為人師表

14.C【解析】尚老師的做法體現(xiàn)出了對教學工作的仔細負責，表明尚老師勤懇敬業(yè)。

15.A【解析】教化理念輔導報告能夠提高老師的理論素養(yǎng)，因此本題選A

16.B【解析】孫老師對曉茜進行指責和打擊，是對學生的羞辱，沒有敬重學生人格、

17.D［解析］九一八事變（又稱沈陽事變；日本稱滿洲事變，因中國東北被日本稱作滿洲）指1931年9月

18日在中國東北爆發(fā)的一次軍事沖突和政治事務。

18.B【解析】戶部，中國古代官署名，為掌管戶籍財經的機關，六部之一，長官為戶部尚書，曾稱地官、

大司徒、計相、大司農等。

19.B

20.A【解析】太平島為0.432平方千米；中業(yè)島0.37南威島0.15.黃巖島是中沙群島的。

21.C【解析】《格斯爾傳》蒙古族聞名英雄史詩。同英雄史詩《江格爾》、史傳文學《蒙古秘史》并稱蒙

古族古典文學的三大高峰。

22.A【解析】1983年12月22II,國防科技高校研制勝利我國第一臺億次巨型計算機銀河-I,運算速度

每秒1億次。銀河機的研制勝利，標記著我國計算機科研水平達到了一個新高度。

23.A

24.C【解析】無為是道家的思想，ABD符合無為觀點，國人之心是儒家思想。

25.D【解析】渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾天儀渾儀是測量天體球面坐標的一種儀器，而渾象是古代用

來演示天象的儀表。渾天儀是我國東漢天文學家張衡所制

26.C【解析】A項打開的是一個個word文檔，B項新建的是一個Word文檔，D項插入"超級鏈接"是

干脆插入圖標。

27.C

28.B【解析】此題考查邏輯基本規(guī)律的“沖突律"和命題中的"或命題"。依據(jù)題目，小劉、小

張、小白、小白或小劉是選舉的結果，假如選了小劉或小白二者中的一個，則答案就有兩個，因為"或命

題”成立的前提是“只要有一個為真"，所以只能選小張。

29.B【解析】【解析】此題考查考生對逆否等價命題的把握。

逆否等價命題公式為：P-Q-Q-P

題干為"-孩子T-狼"等價于"狼T孩子"

前推后：狼一孩子前推后：孩子一狼孩子一狼或孩子T-狼后推前：狼一孩子

【參考答案】

答：甲老師的做法不值得認可，我認可乙老師的做法。（1分）

從學生觀的角度來說：

1.學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點相識學生（5分）

（1）學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

學生回答不上來問題，不能就認為學生笨，給學生貼標簽，而應當像乙老師那樣，進行啟發(fā)教學，激發(fā)學

生的潛能。

（2）學生是處于發(fā)展過程中的人

哪怕學生真的回答不上來，也應當從其他角度去引導或者激勵學生接著思索，而不應當像甲老師那樣打擊

學生學習的主動性和自信念。

2.學生是發(fā)展的主體（3分）

學生是發(fā)展的主體，我們應當承認學生的主體地位，多啟發(fā)激勵學生。

3.學生是獨特的人（5分）

（1）每個學生都有自身的獨特性

老師在教學時應承認學生的獨特性，可能有的學生對于問題須要細致思索，這時老師應有耐性，假如學生

對于這一問題無法回答，老師在提問之前也應當了解學生的基礎，避開學生回答不上來的尷尬。

（2）學生與成人之間存在著巨大的差異

老師應當承認學生之間是具有差異性，應當因材施教。乙老師在提問的時候能依據(jù)學生的回答不斷變換提

問的角度，并給與了適當?shù)募睢?/p>

31無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事們探

討，這教學方面，他大膽實施自主合作，當堂達標的教學模

式，把課堂時間盡可能多地還給學生，讓學生體驗課堂，享受課堂。學生某某說："老師讓我們自己上

臺去講，我們盡管很驚慌，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎，會有很大成果感。"在新的教學模

式中，學生學得歡樂了，效果也好多了。

楊老師發(fā)覺思宇等幾個同學學習很用功，但特殊簡潔驚慌，見到人不敢說話。楊老師覺得應當給學生創(chuàng)建

機會，讓他們接觸社會，熬煉學生人際交往實力，于是，他在班上組織演講競賽，口語交際大賽等，還帶

領學生開展社會調查，思宇等同學漸漸變得開朗大方了。

曉麗同學身體虛弱，楊老師督促她加強體育熬煉，在家訪時提示家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習慣，在老

師和家長的共同幫助下再也不像以前那樣虛弱了。請從老師職業(yè)道德角度，評析材料中楊老師的教化行

為。（14分）

【解析】1.愛崗敬業(yè)。楊老師對教學工作仔細負責，大膽創(chuàng)新。

2.教書育人。楊老師對于有缺點的思宇、曉麗等同學主動地想法進行改正和教化。

3.終身學習。無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。

32.材料

讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思索出來的東西，盡管它不見得是嚴密緊湊，但

總是個有脈絡可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，比起看書吸取他人的思想，可說是利多害少。為

什么呢？因為后者的思想是從各種形形色色的精神而得來，屬于別人的體系，別人的色調。它不能像自己

思索的人，已把自己的學問、特性、見解等融合成一個總體，他的腦子里三教九流，諸子百家的思想紛然

雜陳，顯得混亂不堪，這種思想的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了一個人的正確視察力，也使人失去主見，并且很

可能導致精神秩序的紊亂，這種現(xiàn)象，我們幾乎在全部的學者身上都可發(fā)覺。所以，在健全的理解力和正

值的批判力等方面來說，這類人遠不如那些所學無幾的人。

以讀書終其一生的人，他的學問完全是從書本吸取而得，他們有如閱讀了很多山水、游記之類的書籍，對

于某地或某國的有關學問雖可粗枝大葉地說出來，但是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡？人文、物產、習俗又是

如何等等，則說不上來.反之，以思索終其一生的人，就像土生土長的父老，一打開話匣子便能把本地事

事物物的來龍去脈，以及各種事實或傳聞和事物的總體關系等，如數(shù)家珍般地道出來。

——摘自叔本華《讀書與思索》

問題1：簡要概括作者在文段中提出的觀點？（4分）

【參考答案】人要擅長思索，才能有所創(chuàng)新，并具有自己的思想體系。

【答題思路】此題目屬于典型的"分析概括作者在文中的觀點看法"?？忌枇粢庖韵聨c：1.依據(jù)文體

特點。選文屬于典型的論說文。所以作者的觀點一般會在文段開頭，作者起先以"讀書是意味著，利用別

人的頭腦來取代自己的頭腦”這句話引入自己接下來要論證的"思索"的重要性，很明顯。作者一起先就

否定了"讀書"，因為那是"別人的思想"，自己的精髓被"取代”了。之后作者通過對比"自己思索出

來的東西"和"看書吸取他人的思想"，說明前者利多害少。確定"思索的重要性"。緊接著，作者又比

較"以讀書終其一生的人"和"以思索終其一生的人"兩種人，對"以思索終其一生的人"賜予高度評價。

所以，綜合選文，作者論證的核心就是“思索的重要性"。2.抓要點句（抓文眼）。依據(jù)上面分析，文眼就

是"思索"。3.從遣詞造句（感情色調）中體會，文段的第一句話就是明顯否定了讀書，確定了接下來的

思索，而且選文在反復強調思索的重要性。4.借助于材料的背景學問，把握作者在文中的觀點和看法。叔

本華是一個思索的強調著，所以選文也是一如既往的堅持了"思索"的重要性。5.忌諱主觀臆斷。做題時

應當緊緊圍繞作者的觀點，考生可以同意或者不同意，但是堅決不能隨意定義文章的觀點，衍生出自己的

“所謂的觀點”。

問題2：結合作者對閱讀與思索關系的闡述，談談你對這一問題的相識與看法？（10分）

【參考答案】

讀書，是一種成長，我們要取其精華，去其糟粕，才能真正有所進步。思索，是一種創(chuàng)新，我們要不斷思

索，才能更好實現(xiàn)自己的價值。一個人，若能將"活讀書"與"勤思索"相結合，必能達到人生的金字塔。

我們可以酷愛讀書，因為“書籍是人類進步的階梯"，伏爾泰也說過“讀書使人心明眼亮”?？梢哉f，讀

書是通往天堂的階梯。但是我們不能死讀書，讀死書。書籍的世界千姿百態(tài)，我們要取舍有度，即魯迅先

生所說的"取其精華、去其糟粕"，將別人的思想吸取為自己的思想，而不是一味地咀嚼，要真正消化到

靈魂深處。我么要將那看起來紛然雜陳、混亂不堪的各種思想觀點進行整合吸取，而不至于因為這種思想

的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了自己的正確視察力，也失去了自己的主見，這樣真的很可能導致精神秩序的紊亂。

但是，我們不能否定思索的力氣，正如作者所言，自己思索出來的東西，盡管它不見得是嚴密緊湊，但總

是個有脈絡可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，而且我們可以通過自己的思索把已把自己的學問、

特性、見解等融合成一個總體。思索，可以為我們的打開原生態(tài)創(chuàng)新的大門，思索，可以使我們向沒有開

拓的文化領地、向新的巨人邁進一步，更可以使得我們成為獨立的個體。

擅長讀書，讀好書，好讀書，讀活書。擅長思索，不斷創(chuàng)新，那么，每個人的世界都會更加豁亮。乘著天

使的兩只翅膀，我們確定能翱翔高空，開拓自己的新天地。

【答題思路】此題屬于典型的“觀念探究型"，須要對作者的觀念進行探究，答題時從"是什么"、"為

什么"、"怎么辦"三個角度進行探究。"是什么"即作者是如何闡述"閱讀與思索的關系的，觀點是什

么"，你又是如何認為的。很明顯，作者確定"思索”，我們也確定；"為什么"即探討"作者為什么確

定思索"，或者你堅持什么觀點又是為什么；"怎么辦"就是"我們應當怎么做才能真正思索"或者才能

架起"讀書與思索”的橋梁。之后，再進行一個簡潔的總結闡述自己的觀點即可。要留意，做此題時，不

能像第一題一樣，考生可以有自己的思索?？梢圆糠滞庾髡哂^點，也可以完全同意。本答案即部分同意

作者的觀點，同意其對"思索重要性"的論述。同時對"如何讀書"做個簡潔分析。

33.寫作（50分）

閱讀下面材料，依據(jù)材料寫一篇論說文。

山有山的高度，水有水的深度，沒必要一味地攀比，每個人都有自己的特長；風有風的自由，云有云的溫

順，沒必要總是仿照，每個人都有自己的特性。你認為歡樂的，就去找尋；你認為值得的，就去守候；你

認為華蜜的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被揣測的人。不要太在乎別人的看法，不要盲目去追

求一些東西。做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，不少于1000字。

1.審題

（1）審文體一文體不限，建議寫作記敘文或爭論文，考場上以"爭論文"為主。此處著重解析爭論文。

（2）審題型一材料作文

（3）審要求一字數(shù)要求（1000字及以上）