期中檢測試卷（三）20232024學(xué)年高一語文上學(xué)期單元+月考+期中期末檢測模擬卷（原卷+解析）

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高一上學(xué)期語文期中試卷（三）

滿分150分測試時(shí)間150分鐘

現(xiàn)代文閱讀（32分）

(一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）

閱讀下面的材料，完成1~4題。

材料一

“流寓”一詞最早的文本記載大概是《后漢書·廉范傳》：“范父喪遭亂，客死于蜀漢，范遂流寓西州。西州平，歸鄉(xiāng)里?！痹谶@一語境中，“流寓”可解釋為流離寓居?！掇o源》將“流寓”解釋為“寄居他鄉(xiāng)”?！稘h語大辭典》則解釋為：“‘流寓’亦作‘流庽’：流落他鄉(xiāng)居住?！?/p>

“流寓”一詞釋義的關(guān)鍵在于如何理解“流”字。如果理解為“流動”，那么這個(gè)概念的范圍就非常寬泛，所有的遷徙流動到異鄉(xiāng)都可視為“流寓”。如果理解為“流落”、“流放”的話，“流寓”一詞的含義就會有很大的不同?！傲髀洹币辉~有“漂泊外地，窮困失意”含義，“流放”則是古代的一種刑罰，從這個(gè)角度去理解，“流寓”是指“不得已”離開本土客居他鄉(xiāng)。比如進(jìn)京考取進(jìn)士，一舉得中在京城或其他地方為官，這就不屬于“流寓”；而在京屢考不中，旅居多年如杜甫就叫“流寓”，或遭貶謫或受排擠自請外放到非故鄉(xiāng)的地方為官，如蘇軾到海南上任就叫“流寓”。

古人為何要流寓他鄉(xiāng)？綜合起來看，主要有兩種原因：一是社會原因，二是個(gè)體原因。其中社會原因又有政治因素、軍事因素、經(jīng)濟(jì)因素等多個(gè)方面。從流寓文人的角度看，大多數(shù)文人因政治斗爭遭排擠打擊，流落他鄉(xiāng)，如唐順宗年間因“二王八司馬事件”，兩大文豪劉禹錫與柳宗元分別被貶到郎州、永州，而蘇軾更是因?yàn)檎紊系拇驌?，一路從江南貶到海南島。古今中外，為改變命運(yùn)、博取功名，負(fù)書擔(dān)橐，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出游學(xué)、游宦之士，如蘇秦、張儀等，其流寓主要為個(gè)體原因。

此外，不同時(shí)代、不同原因的流寓者之流寓地是不同的。社會歷史的變遷，文明程度的發(fā)展，決定了流寓地的不同。因戰(zhàn)亂災(zāi)荒而發(fā)生的流寓，流寓者往往遷徙到較為安寧、富庶的地方，如永嘉之亂“衣冠南渡”；因犯罪而被流放和被統(tǒng)治者貶謫，其流寓地往往是遠(yuǎn)離京城與繁華的僻遠(yuǎn)荒涼地方，如先秦巴蜀，漢唐湖廣，宋明清之嶺南、東北和西北等。

（取材于李永杰《“流寓”概念探源》）

材料二

作為邊遠(yuǎn)之地的嶺南地區(qū)，其落后的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，惡劣的生存環(huán)境——令人聞之畏懼的“瘴氣”和濕熱多雨的氣候，一直為中原地區(qū)民眾所鄙棄。但是，終究有一些特殊的原因，使許多文士不得已寓居嶺南。

古代流寓文士的生存狀態(tài)極為艱難，諸如流寓之路艱辛無比、語言文化多有隔絕、物質(zhì)生活極為匱乏、氣候環(huán)境極為不適等。然而，即便是在如此艱難的生存狀態(tài)下，多數(shù)嶺南流寓文士并沒有長時(shí)間地消極度日。迥異的自然環(huán)境和民俗風(fēng)情在給他們的生活帶來不便的同時(shí)，也拓寬了他們的文學(xué)創(chuàng)作視野。他們借吟詩作文排遣胸中抑郁之情，順帶融入當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活。

韓愈貶謫連州陽山令時(shí)，在詩文中呈現(xiàn)的連州是一個(gè)遠(yuǎn)極遐荒之窮地，交通極為不便，危機(jī)四伏的生存環(huán)境險(xiǎn)惡，這是連州給的最初印象。同為寓居連州，然而在劉禹錫的眼中，連州卻是“荒服之善部，炎裔之涼墟也”。他在《送曹璩歸越中舊隱詩》中寫道：“剡中若問連州事，唯有千山畫不如?！眲⒂礤a不僅對連州秀麗的山水極為推崇，而且深入民間了解連州的民俗風(fēng)情、少數(shù)民族生活。在謫居連州的歲月里，他以平和的心態(tài)、從容的詩筆，還原了嶺南的青山秀水，描繪了民情民俗畫卷，并謳歌了少數(shù)民族的勤勞勇敢。

蘇軾一生顛沛流離，一貶再貶至“荒服”的極致——海南島，這在宋代是僅次于殺頭的重罪。初到海南的蘇軾也曾悲觀地說道：“某垂老投荒，無復(fù)生還之望。昨與長子邁訣，已處置后事矣。今到海南，首當(dāng)做棺，次便做墓?！保ā杜c王敏仲書》）然而，天性樂觀曠達(dá)的他并沒有徹底沉淪于流寓之苦，而是用自己熾熱的內(nèi)心去感知海南寥廓天地下的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民俗風(fēng)情，縱情于美麗的自然和淳樸的民風(fēng)，寫下了很多優(yōu)美的“和陶詩”。詩文不僅明顯流露出對此種生活的熱愛與贊美，更體現(xiàn)了他雖身處天涯海角，卻不以物喜不以己悲的超然曠達(dá)境界。

流寓生活往往充滿著艱辛，但是達(dá)觀的處世精神總是讓詩人于艱險(xiǎn)中發(fā)現(xiàn)天地之美，描述天地之美，即便是“九死一生”的蠻荒嶺南，他們依然“詩意地棲居”。

（取材于王廣祿《唐宋流寓文士的嶺南文化拓荒》

1．根據(jù)“材料一”，下列關(guān)于“流寓”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“流寓”的本質(zhì)是離開本土移居他鄉(xiāng)。

B．“流寓”必須是“不得已”的客居他鄉(xiāng)。

C．流寓既包括社會原因也含有個(gè)人原因。

D．流寓地不完全是遠(yuǎn)離京城的荒蠻之地。

2．根據(jù)“材料二”，下列對流寓文士“詩意地棲居”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．流寓文士無視生存環(huán)境惡劣影響

B．借吟詩作文排遣胸中的抑郁之情

C．積極地描繪流寓之地的風(fēng)情畫卷

D．超然曠達(dá)地?zé)釔叟c贊美流寓生活

3．下列各句沒有反映詩人流寓經(jīng)歷的一項(xiàng)是（）（3分）

A．故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！K軾《念奴嬌·赤壁懷古》

B．萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺?！鸥Α兜歉摺?/p>

C．越陌度阡，枉用相存?！懿佟抖谈栊小?/p>

D．座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！拙右住杜眯小?/p>

4．請結(jié)合上面二則材料，簡要說明韓愈蘇軾等流寓文士具有的共同特征。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成5~8題。

欠條

高晉旭

王大林干上工程后，收了許多張欠條。他以前是白梅嶺村子旁機(jī)械廠的職工，二十多年前，廠子效益不好，買斷工齡后，憑著技術(shù)和人脈在外面找了這個(gè)營生，日積月累，債務(wù)往來也多了起來。欠賬的人總是哀求：“哥，手頭實(shí)在緊，再寬限兩天?！彪m說王大林不是那種逮住蛤蟆攥出尿的人，但左拖右耗的，眼看十年八載過去了，也不見回頭洋。王大林很氣惱，想來點(diǎn)橫的，可一想到朋友的情分就此破裂，內(nèi)心十分矛盾。最近，常一個(gè)人出去喝酒。

這天，他喝得有點(diǎn)高，大半夜才著家。

一開家門，就看到老爺子拄著拐杖在客廳的沙發(fā)上，孤單的背影像只被遺棄在另一個(gè)世界的小鳥。

爸，您不用等我。王大林暈乎乎地說。

半晌，老爺子才清清嗓兒，開了腔，還是那些陳芝麻爛谷子的話，人老了，覺也跟著作怪。你說困吧，一挨到枕頭就醒。你說覺少吧，一坐到沙發(fā)上又犯迷瞪。

說完，用拐杖指指沙發(fā)，示意王大林也坐。

王大林酒還沒醒，腳不聽使喚，三搖兩晃地坐在離老父最近的轉(zhuǎn)角沙發(fā)上。酒氣熏天的，聽到老父親在耳畔上好一陣咳嗽。王大林懵懵登登想去給老父親的前心后背抹擦抹擦，可手不聽使喚，虎背熊腰的差點(diǎn)連自己也摔到地上去。

他聽見老爺子說，你實(shí)惠兒坐那兒。

王大林踉蹌著坐回去，脫了鞋盤腿坐在沙發(fā)上，好不容易點(diǎn)著一根煙，云吞霧繞起來，耷拉著鉛球似的腦袋。

隔著煙霧裊裊，他看見老爺子拿出一只精美的老式木匣，遞到他手上。王大林醉眼朦朧說，這匣子真漂亮，這樣精致，犄角上還飄著彩云呢。

老爺子抹搭他一眼，從鼻子里“哼”了一聲，說，你這犢子玩意兒，喝了不老少。王大林很久沒聽老父親訓(xùn)了，反倒覺得親切，抱著自己的腳，嘿嘿嘿地賠笑。

王大林想拉開匣蓋，手卻不聽差使。他把一只手舉到眼前，一個(gè)個(gè)提溜起來數(shù)落，大拇哥、二拇弟、中不老、小淘氣、捏捏崽，點(diǎn)著一個(gè)又窩回去，然后對著拳頭一吹，仿佛手指頭又靈活了。

“嗐——”王大林拉開了厚實(shí)的匣蓋。里面布滿花花綠綠的糧票、布票、老式人民幣、紀(jì)念幣，王大林拿起一張老式的貳角紙幣說，爸，這真是咱家的老古董，一看見這些，就想起了我小時(shí)候，你騎車帶我去縣里買東西，我坐在大梁上，從家屬樓的大坡“叮鈴鈴”飛馳而過。

王大林往下翻，底下還有作廢的糖票、洗澡票，最底下還有一張斑駁的字條，寫著：今欠到白梅嶺王家一頭豬崽。后面還有落款和紅手印。

你爺爺小時(shí)候那會兒，家里條件好，村里人過年殺一回豬，賣了錢才能給買豬崽的錢，有的給了，有的就沒給，一直欠著。王大林問，那有的人有錢了為啥不還咱呢？這也是他遇到的問題。老爺子說，有一年，一個(gè)小伙子借了你爺爺兩頭豬崽，安頓好家里他就出門闖蕩去了。三年后，他回來，沒等屁股坐熱就趕忙來給你爺爺還豬崽錢了，你爺爺問他急啥？他說在外面老想著，一數(shù)錢就想起這筆賬，還了踏實(shí)，心里亮堂。孩子，有時(shí)候你容別人一條路，就是給自己留條路。知道嗎？

故事太過久遠(yuǎn)，不知何時(shí)王大林已經(jīng)睡著了。

翌日清晨，酒醒后的王大林發(fā)現(xiàn)自己睡在沙發(fā)上。懷里抱著老父早年臨終時(shí)交給他的木匣，沉思良久，把自己的那幾張欠條也整齊地放了進(jìn)去，合上匣蓋放到柜頂。然后，恭敬地給老爺子的遺像上了三炷香，煙縷飄然直上，王大林跪在地上磕了個(gè)頭。

5．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）(3分）

A．小說開頭寫王大林因?yàn)閺S子效益不好，出來干工程，收了許多張欠條，既照應(yīng)了標(biāo)題，又引出了下文因欠條引發(fā)的醉酒事件。

B．面對左拖右耗，不肯還欠錢的朋友，王大林很氣惱又不想朋友情分破裂，說明王大林此時(shí)的內(nèi)心充滿矛盾。

C．喝高了回家的王大林，做了一個(gè)關(guān)于老父親的夢，翌日從夢境中醒來后就決定撕毀欠條。

D．小說結(jié)尾王大林對欠條的處理方式以及恭敬地給老父親上香、磕頭，代表他對于老父親行為的肯定。

6．下列對文本藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）(3分）

A．小說第一段用“逮住蛤蟆攥出尿”“左拖右耗”等語言，使小說生動活潑，富有趣味性。

B．全文使用了不少的疊音詞，比如“暈乎乎”“煙霧裊裊”“花花綠綠”，不僅具有一種和諧的音韻美，也使得小說形象更鮮明。

C．小說在塑造人物時(shí)，大量運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如“王大林踉蹌著坐回去……耷拉著鉛球似的腦袋”，這樣的描寫使人物形象更加鮮明生動。

D．全文以“欠條”為線索展開敘述，由收欠條開始到放欠條結(jié)束，盡管情節(jié)緊湊有序，讀者讀來卻平淡無奇。

7．小說中的王大林是怎樣的一個(gè)人？請結(jié)合全文簡要分析。（5分）

8．小說為什么用大半篇幅描寫一個(gè)夢境？請結(jié)合全文分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（40分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成9~13題。

杜甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進(jìn)士不中第，困長安。天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章，擢河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍。會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。與房琯為布衣交，又以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣?！钡叟?，詔三司親問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。甫謝，且稱：“琯宰相子，少自樹立為醇儒，有大臣體，時(shí)論許琯才堪公輔，陛下果委而相之。觀其深念主憂，義形于色，然性失于簡。臣嘆其功名未就，志氣挫衄，覬陛下棄細(xì)錄大，所以冒死稱述，涉近訐激，違忤圣心。陛下赦臣百死，再賜骸骨，天下之幸，非臣獨(dú)蒙?！睍r(shí)所在寇奪甫家寓鄜彌年艱窶孺弱至餓死因許甫自往省視從還京師出為華州司功參軍會嚴(yán)武節(jié)度劍南東西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀、檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親入其家。甫見之，或時(shí)不冠，而性褊躁傲誕，嘗醉登武床，瞪視曰：“嚴(yán)挺之乃有此兒！”武亦暴猛，外若不為忤，中銜之。一日欲殺甫及梓州刺史章彝，集吏于門。武將出，冠鉤于簾三，左右白其母，奔救得止，獨(dú)殺彝。武卒，崔旰等亂，甫往來梓、夔間。因客耒陽。令嘗饋牛炙、白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫曠放不自檢，好論天下大事，高而不切。少與李白齊名，時(shí)號“李杜”。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時(shí)橈弱，情不忘君，人憐其忠云。

（節(jié)選自《新唐書杜甫傳》）

9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．時(shí)所在寇/奪甫家寓鄜彌年/艱窶孺弱至餓死/因許甫自往省視/從還京師/出為華州司功參軍/

B．時(shí)所在寇奪/甫家寓鄜彌年/艱窶孺弱至餓死/因許甫自往/省視從還京師/出為華州司功參軍/

C．時(shí)所在寇/奪甫家寓鄜/彌年艱窶/孺弱至餓死/因許甫自往/省視從還京師/出為華州司功參軍/

D．時(shí)所在寇奪/甫家寓鄜/彌年艱窶/孺弱至餓死/因許甫自往省視/從還京師/出為華州司功參軍/

10．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．舉進(jìn)士，指參加進(jìn)士科測試。唐代科舉測試除了進(jìn)士科，還有明經(jīng)科等。

B．集賢院，又名集賢殿等，是唐代收藏典籍之所，主要職能是為政府修書。

C．布衣交，古人少年時(shí)尚未做官，穿布衣，故而少年之交又稱為布衣交。

D．左右，文中指身邊的人，與《送東陽馬生序》中“余立侍左右”的“左右”不同。

11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．李邕賞識杜甫的才華，主動前往會見他。唐玄宗舉行重大祭祀時(shí)，杜甫向皇帝奏賦三篇，并因此獲得官職。

B．杜甫和房琯是布衣交，在房琯遭遇貶官時(shí)，他言辭激烈地向唐玄宗上奏，惹怒皇帝，險(xiǎn)些被皇帝治罪。

C．杜甫年少時(shí)就很貧窮，沒能考中進(jìn)士，后來只擔(dān)任了一些小的官職，家境依然貧困，曾受到好友的幫助。

D．嚴(yán)武去拜訪杜甫，杜甫有時(shí)都不帶帽子。他曾經(jīng)喝醉酒，登上嚴(yán)武床，瞠目辱罵嚴(yán)武，嚴(yán)武為此懷恨在心。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。

②武亦暴猛，外若不為忤，中銜之。

13．杜甫在謝恩時(shí)，解釋了他為房琯辯解的理由，他的理由是什么？請簡要概括。（6分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文詩歌，完成4~15題。

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

蝶戀花

柳永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。

擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

14．下列對這兩首詞理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．甲詞“狂”字既是詞人外在形象的集中體現(xiàn)，更是詞人內(nèi)在感情的高度概括。詞的上片敘寫了此次出獵的情況，下片抒發(fā)了的雄心壯志。

B．甲詞“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”詞人以馮唐自比，表示自己敢于為蒙冤受屈將領(lǐng)直言，使他們重新復(fù)職。

C．乙詞緊扣“春愁”二字，寫景抒情，曲徑通幽，詞末交代了“春愁”的原因，苦中求樂，情深志堅(jiān)。

D．兩首詞各有一個(gè)詞語很好地體現(xiàn)了的情感基調(diào)，甲詞是“狂”，乙詞是“愁”。

15．蘇軾是豪放派的代表人物，而柳永是婉約派的代表人物，這兩首詞在風(fēng)格上有很大差異。請結(jié)合詞的內(nèi)容，說說兩首詞在藝術(shù)風(fēng)格上的不同之處。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，12分）

16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子勸學(xué)》中“，”，通過“木”與“金”的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。

（2）《師說》中擇師的標(biāo)準(zhǔn)是：“，”。

（3）《沁園春·長沙》一詞中表現(xiàn)青年學(xué)子撰寫文章評論國事的句子是：“，?！?/p>

（4）《短歌行》中寫詩人通過想象與賢才久別重逢，談心宴飲，訴說往日的情誼的詩句是，。

（5）《歸園田居》中描寫鄉(xiāng)村中常聽到的聲音的句子是，。

（6）李煜《虞美人》中“？”用比喻、夸張、設(shè)問手法寫出愁思之深.

三、語言文字運(yùn)用（18分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）

毛澤東詩詞植根于中國傳統(tǒng)文化的深厚土壤，蘊(yùn)含著豐富多彩的中國文化元素，從文化名人到歷史典故，從民間故事到神話傳說，從哲學(xué)思維到日常習(xí)俗，字里行間，俯拾皆是。毛澤東詩詞中反復(fù)使用的意象，比如日月江河、風(fēng)雪云霧、蒼松蠟梅、旌旗鼓角、炮聲彈洞等，要么是歷代文人騷客托物言志的傳統(tǒng)物象，要么是現(xiàn)代作家用來描繪戰(zhàn)爭風(fēng)云的常用素材。()，具有不同于別國民族文化的獨(dú)特魅力。在中國詩壇上，很少有人能像毛澤東那樣深刻地體現(xiàn)我們這個(gè)東方文明古國的民族特色，并產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。

毛澤東詩詞蘊(yùn)含著充滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。毛澤東詩詞史詩般地反映了特定時(shí)期的社會風(fēng)貌，使讀者能夠全面客觀地體察中國人民的疾苦與心聲，剖析中國革命的形勢與任務(wù)，重溫20世紀(jì)中國歷史的與滄桑巨變，追溯毛澤東跌宕起伏的奮斗足跡和心路歷程。毛澤東詩詞想象獨(dú)特，語言奔放，亦真亦幻，意味深長，具有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩，在平淡中彰顯神奇，在黑暗中顯現(xiàn)光明，在困難中指明前途，在曲折中展現(xiàn)剛毅。正因?yàn)槿绱?，毛澤東詩詞讀來使人，能夠感染人、鼓舞人、激勵(lì)人、塑造人。

毛澤東說過：“詞有婉約、豪放兩派，各有興會，應(yīng)當(dāng)兼讀。我的興趣偏于豪放，不廢婉約。”豪放派氣勢磅礴，意境雄渾，婉約派婉轉(zhuǎn)含蓄，纏綿悱惻。毛澤東詩詞明顯偏重于豪放格調(diào)，包含寰宇，，突顯出大國氣象和偉人氣度。

17．依次在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z（3分）

18．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）

A．它們既是讀者寄寓情感意念的載體，也是詩人審美創(chuàng)造的工具，有著廣泛的認(rèn)同性、易交流性和易理解性

B．它們既是讀者寄寓情感意念的載體，也是詩人審美創(chuàng)造的工具，有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性

C．它們既是詩人審美創(chuàng)造的工具，也是讀者寄寓情感意念的載體，有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性

D．它們既是詩人審美創(chuàng)造的工具，也是讀者寄寓情感意念的載體，有著廣泛的認(rèn)同性、易交流性和易理解性

19．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）

A．毛澤東詩詞蘊(yùn)含著激情，充滿著理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。

B．毛澤東詩詞充滿熾熱的激情，蘊(yùn)含深邃的理性，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。

C．毛澤東詩詞包含著充滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。

D．毛澤東詩詞蘊(yùn)含著飽滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

色澤誘人的蛋糕甜點(diǎn)、口味豐富的各色飲品……生活中，這些誘人的美食都少不了食品添加劑。可以說，沒有食品添加劑，就沒有現(xiàn)代食品工業(yè)。

？一是保持或提高食品本身的營養(yǎng)價(jià)值，在食用油中添加抗氧化劑，可延遲或阻礙油脂氧化；二是作為，比如供糖尿病人食用的食品，為降低食品的碳水化合物含量，可以添加一些無能量或低能量的高甜度甜味劑來改善口感；三是提高食品的質(zhì)量和穩(wěn)定性，改進(jìn)食品感官特性，比如含乳飲料中使用的乳化劑、增稠劑；四是便于食品的生產(chǎn)、加工、包裝、運(yùn)輸或者貯藏，像某些防腐劑對糕點(diǎn)具有良好的防霉變效果。

對食品添加劑，。事實(shí)上，八角茴香、丁香、肉桂這些廚房里常見的調(diào)料也屬于食品添加劑。無論用不用、用哪種、用多少種食品添加劑，只要符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求就不會危害健康，在安全性上也沒有差異。

20．下面句中省略號與文中省略號用法相同的是（）（3分）

A．他輕輕地?fù)u了搖頭，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”

B．今夜人潮涌動，群情激昂，我們齊聲朗誦：“……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！?/p>

C．不知不覺，天色漸晚。想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……

D．對政治的敏感，對生活的敏感，對性格的敏感……這都是作家必須要有的素質(zhì)。

21．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

六、寫作（60分）

22．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

青少年是人生成長的關(guān)鍵期。這期間，總會有一個(gè)人離你很近，可能是空間的“近”，也可能是情感的“近”，還可能是思想的“近”……

請以“那年，離我最近的那個(gè)人”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求∶①選用恰當(dāng)事例，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，寫出人物個(gè)性。

②文中不要透露你個(gè)人的身份信息。③不要套作，不得抄襲。

600字

800字

(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺

高一上學(xué)期語文期中試卷（三）

滿分150分測試時(shí)間150分鐘

現(xiàn)代文閱讀（32分）

(一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）

閱讀下面的材料，完成1~4題。

材料一

“流寓”一詞最早的文本記載大概是《后漢書·廉范傳》：“范父喪遭亂，客死于蜀漢，范遂流寓西州。西州平，歸鄉(xiāng)里?！痹谶@一語境中，“流寓”可解釋為流離寓居。《辭源》將“流寓”解釋為“寄居他鄉(xiāng)”?！稘h語大辭典》則解釋為：“‘流寓’亦作‘流庽’：流落他鄉(xiāng)居住?！?/p>

“流寓”一詞釋義的關(guān)鍵在于如何理解“流”字。如果理解為“流動”，那么這個(gè)概念的范圍就非常寬泛，所有的遷徙流動到異鄉(xiāng)都可視為“流寓”。如果理解為“流落”、“流放”的話，“流寓”一詞的含義就會有很大的不同?！傲髀洹币辉~有“漂泊外地，窮困失意”含義，“流放”則是古代的一種刑罰，從這個(gè)角度去理解，“流寓”是指“不得已”離開本土客居他鄉(xiāng)。比如進(jìn)京考取進(jìn)士，一舉得中在京城或其他地方為官，這就不屬于“流寓”；而在京屢考不中，旅居多年如杜甫就叫“流寓”，或遭貶謫或受排擠自請外放到非故鄉(xiāng)的地方為官，如蘇軾到海南上任就叫“流寓”。

古人為何要流寓他鄉(xiāng)？綜合起來看，主要有兩種原因：一是社會原因，二是個(gè)體原因。其中社會原因又有政治因素、軍事因素、經(jīng)濟(jì)因素等多個(gè)方面。從流寓文人的角度看，大多數(shù)文人因政治斗爭遭排擠打擊，流落他鄉(xiāng)，如唐順宗年間因“二王八司馬事件”，兩大文豪劉禹錫與柳宗元分別被貶到郎州、永州，而蘇軾更是因?yàn)檎紊系拇驌?，一路從江南貶到海南島。古今中外，為改變命運(yùn)、博取功名，負(fù)書擔(dān)橐，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出游學(xué)、游宦之士，如蘇秦、張儀等，其流寓主要為個(gè)體原因。

此外，不同時(shí)代、不同原因的流寓者之流寓地是不同的。社會歷史的變遷，文明程度的發(fā)展，決定了流寓地的不同。因戰(zhàn)亂災(zāi)荒而發(fā)生的流寓，流寓者往往遷徙到較為安寧、富庶的地方，如永嘉之亂“衣冠南渡”；因犯罪而被流放和被統(tǒng)治者貶謫，其流寓地往往是遠(yuǎn)離京城與繁華的僻遠(yuǎn)荒涼地方，如先秦巴蜀，漢唐湖廣，宋明清之嶺南、東北和西北等。

（取材于李永杰《“流寓”概念探源》）

材料二

作為邊遠(yuǎn)之地的嶺南地區(qū)，其落后的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，惡劣的生存環(huán)境——令人聞之畏懼的“瘴氣”和濕熱多雨的氣候，一直為中原地區(qū)民眾所鄙棄。但是，終究有一些特殊的原因，使許多文士不得已寓居嶺南。

古代流寓文士的生存狀態(tài)極為艱難，諸如流寓之路艱辛無比、語言文化多有隔絕、物質(zhì)生活極為匱乏、氣候環(huán)境極為不適等。然而，即便是在如此艱難的生存狀態(tài)下，多數(shù)嶺南流寓文士并沒有長時(shí)間地消極度日。迥異的自然環(huán)境和民俗風(fēng)情在給他們的生活帶來不便的同時(shí)，也拓寬了他們的文學(xué)創(chuàng)作視野。他們借吟詩作文排遣胸中抑郁之情，順帶融入當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活。

韓愈貶謫連州陽山令時(shí)，在詩文中呈現(xiàn)的連州是一個(gè)遠(yuǎn)極遐荒之窮地，交通極為不便，危機(jī)四伏的生存環(huán)境險(xiǎn)惡，這是連州給的最初印象。同為寓居連州，然而在劉禹錫的眼中，連州卻是“荒服之善部，炎裔之涼墟也”。他在《送曹璩歸越中舊隱詩》中寫道：“剡中若問連州事，唯有千山畫不如。”劉禹錫不僅對連州秀麗的山水極為推崇，而且深入民間了解連州的民俗風(fēng)情、少數(shù)民族生活。在謫居連州的歲月里，他以平和的心態(tài)、從容的詩筆，還原了嶺南的青山秀水，描繪了民情民俗畫卷，并謳歌了少數(shù)民族的勤勞勇敢。

蘇軾一生顛沛流離，一貶再貶至“荒服”的極致——海南島，這在宋代是僅次于殺頭的重罪。初到海南的蘇軾也曾悲觀地說道：“某垂老投荒，無復(fù)生還之望。昨與長子邁訣，已處置后事矣。今到海南，首當(dāng)做棺，次便做墓。”（《與王敏仲書》）然而，天性樂觀曠達(dá)的他并沒有徹底沉淪于流寓之苦，而是用自己熾熱的內(nèi)心去感知海南寥廓天地下的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民俗風(fēng)情，縱情于美麗的自然和淳樸的民風(fēng)，寫下了很多優(yōu)美的“和陶詩”。詩文不僅明顯流露出對此種生活的熱愛與贊美，更體現(xiàn)了他雖身處天涯海角，卻不以物喜不以己悲的超然曠達(dá)境界。

流寓生活往往充滿著艱辛，但是達(dá)觀的處世精神總是讓詩人于艱險(xiǎn)中發(fā)現(xiàn)天地之美，描述天地之美，即便是“九死一生”的蠻荒嶺南，他們依然“詩意地棲居”。

（取材于王廣祿《唐宋流寓文士的嶺南文化拓荒》

1．根據(jù)“材料一”，下列關(guān)于“流寓”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“流寓”的本質(zhì)是離開本土移居他鄉(xiāng)。

B．“流寓”必須是“不得已”的客居他鄉(xiāng)。

C．流寓既包括社會原因也含有個(gè)人原因。

D．流寓地不完全是遠(yuǎn)離京城的荒蠻之地。

2．根據(jù)“材料二”，下列對流寓文士“詩意地棲居”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．流寓文士無視生存環(huán)境惡劣影響

B．借吟詩作文排遣胸中的抑郁之情

C．積極地描繪流寓之地的風(fēng)情畫卷

D．超然曠達(dá)地?zé)釔叟c贊美流寓生活

3．下列各句沒有反映詩人流寓經(jīng)歷的一項(xiàng)是（）（3分）

A．故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！K軾《念奴嬌·赤壁懷古》

B．萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺?！鸥Α兜歉摺?/p>

C．越陌度阡，枉用相存?！懿佟抖谈栊小?/p>

D．座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！拙右住杜眯小?/p>

請結(jié)合上面二則材料，簡要說明韓愈蘇軾等流寓文士具有的共同特征。（6分）

1．B

2．A

3．C

4．①他們遭貶謫或受排擠因此到僻遠(yuǎn)荒涼的地方為官；②他們面臨著惡劣的生存環(huán)境和艱難的生存狀態(tài)；③他們書寫了大量的詩文作品來反映流寓生活。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成5~8題。

欠條

高晉旭

王大林干上工程后，收了許多張欠條。他以前是白梅嶺村子旁機(jī)械廠的職工，二十多年前，廠子效益不好，買斷工齡后，憑著技術(shù)和人脈在外面找了這個(gè)營生，日積月累，債務(wù)往來也多了起來。欠賬的人總是哀求：“哥，手頭實(shí)在緊，再寬限兩天?！彪m說王大林不是那種逮住蛤蟆攥出尿的人，但左拖右耗的，眼看十年八載過去了，也不見回頭洋。王大林很氣惱，想來點(diǎn)橫的，可一想到朋友的情分就此破裂，內(nèi)心十分矛盾。最近，常一個(gè)人出去喝酒。

這天，他喝得有點(diǎn)高，大半夜才著家。

一開家門，就看到老爺子拄著拐杖在客廳的沙發(fā)上，孤單的背影像只被遺棄在另一個(gè)世界的小鳥。

爸，您不用等我。王大林暈乎乎地說。

半晌，老爺子才清清嗓兒，開了腔，還是那些陳芝麻爛谷子的話，人老了，覺也跟著作怪。你說困吧，一挨到枕頭就醒。你說覺少吧，一坐到沙發(fā)上又犯迷瞪。

說完，用拐杖指指沙發(fā)，示意王大林也坐。

王大林酒還沒醒，腳不聽使喚，三搖兩晃地坐在離老父最近的轉(zhuǎn)角沙發(fā)上。酒氣熏天的，聽到老父親在耳畔上好一陣咳嗽。王大林懵懵登登想去給老父親的前心后背抹擦抹擦，可手不聽使喚，虎背熊腰的差點(diǎn)連自己也摔到地上去。

他聽見老爺子說，你實(shí)惠兒坐那兒。

王大林踉蹌著坐回去，脫了鞋盤腿坐在沙發(fā)上，好不容易點(diǎn)著一根煙，云吞霧繞起來，耷拉著鉛球似的腦袋。

隔著煙霧裊裊，他看見老爺子拿出一只精美的老式木匣，遞到他手上。王大林醉眼朦朧說，這匣子真漂亮，這樣精致，犄角上還飄著彩云呢。

老爺子抹搭他一眼，從鼻子里“哼”了一聲，說，你這犢子玩意兒，喝了不老少。王大林很久沒聽老父親訓(xùn)了，反倒覺得親切，抱著自己的腳，嘿嘿嘿地賠笑。

王大林想拉開匣蓋，手卻不聽差使。他把一只手舉到眼前，一個(gè)個(gè)提溜起來數(shù)落，大拇哥、二拇弟、中不老、小淘氣、捏捏崽，點(diǎn)著一個(gè)又窩回去，然后對著拳頭一吹，仿佛手指頭又靈活了。

“嗐——”王大林拉開了厚實(shí)的匣蓋。里面布滿花花綠綠的糧票、布票、老式人民幣、紀(jì)念幣，王大林拿起一張老式的貳角紙幣說，爸，這真是咱家的老古董，一看見這些，就想起了我小時(shí)候，你騎車帶我去縣里買東西，我坐在大梁上，從家屬樓的大坡“叮鈴鈴”飛馳而過。

王大林往下翻，底下還有作廢的糖票、洗澡票，最底下還有一張斑駁的字條，寫著：今欠到白梅嶺王家一頭豬崽。后面還有落款和紅手印。

你爺爺小時(shí)候那會兒，家里條件好，村里人過年殺一回豬，賣了錢才能給買豬崽的錢，有的給了，有的就沒給，一直欠著。王大林問，那有的人有錢了為啥不還咱呢？這也是他遇到的問題。老爺子說，有一年，一個(gè)小伙子借了你爺爺兩頭豬崽，安頓好家里他就出門闖蕩去了。三年后，他回來，沒等屁股坐熱就趕忙來給你爺爺還豬崽錢了，你爺爺問他急啥？他說在外面老想著，一數(shù)錢就想起這筆賬，還了踏實(shí)，心里亮堂。孩子，有時(shí)候你容別人一條路，就是給自己留條路。知道嗎？

故事太過久遠(yuǎn)，不知何時(shí)王大林已經(jīng)睡著了。

翌日清晨，酒醒后的王大林發(fā)現(xiàn)自己睡在沙發(fā)上。懷里抱著老父早年臨終時(shí)交給他的木匣，沉思良久，把自己的那幾張欠條也整齊地放了進(jìn)去，合上匣蓋放到柜頂。然后，恭敬地給老爺子的遺像上了三炷香，煙縷飄然直上，王大林跪在地上磕了個(gè)頭。

5．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）(3分）

A．小說開頭寫王大林因?yàn)閺S子效益不好，出來干工程，收了許多張欠條，既照應(yīng)了標(biāo)題，又引出了下文因欠條引發(fā)的醉酒事件。

B．面對左拖右耗，不肯還欠錢的朋友，王大林很氣惱又不想朋友情分破裂，說明王大林此時(shí)的內(nèi)心充滿矛盾。

C．喝高了回家的王大林，做了一個(gè)關(guān)于老父親的夢，翌日從夢境中醒來后就決定撕毀欠條。

D．小說結(jié)尾王大林對欠條的處理方式以及恭敬地給老父親上香、磕頭，代表他對于老父親行為的肯定。

6．下列對文本藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）(3分）

A．小說第一段用“逮住蛤蟆攥出尿”“左拖右耗”等語言，使小說生動活潑，富有趣味性。

B．全文使用了不少的疊音詞，比如“暈乎乎”“煙霧裊裊”“花花綠綠”，不僅具有一種和諧的音韻美，也使得小說形象更鮮明。

C．小說在塑造人物時(shí)，大量運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如“王大林踉蹌著坐回去……耷拉著鉛球似的腦袋”，這樣的描寫使人物形象更加鮮明生動。

D．全文以“欠條”為線索展開敘述，由收欠條開始到放欠條結(jié)束，盡管情節(jié)緊湊有序，讀者讀來卻平淡無奇。

7．小說中的王大林是怎樣的一個(gè)人？請結(jié)合全文簡要分析。（5分）

8．小說為什么用大半篇幅描寫一個(gè)夢境？請結(jié)合全文分析。（6分）

5．C

6．D

7．①重情重義：對于欠債人光打欠條，左拖右耗的行為，王大林想來點(diǎn)橫的，又礙于情分，心理十分矛盾。②孝親愛老：喝醉酒后的王大林恍惚間看見老父親，就懵懵登登想去給老父親抹擦抹擦；王大林聽老父親訓(xùn)斥，只是覺得親切，還嘿嘿嘿地賠笑。③傳承優(yōu)良家風(fēng)：酒醒后的王大林懷抱木匣，沉思良久，把欠條放進(jìn)木匣，恭敬地給老爺子的遺像上了三炷香。

8．①拓展情節(jié)內(nèi)容：夢境內(nèi)容是因?yàn)榍穫瞬贿€欠款，氣惱的王大林醉酒回家，看見老父親坐在沙發(fā)上和父親就這個(gè)問題進(jìn)行的溝通交流，和現(xiàn)實(shí)人生中王大林陷入矛盾糾結(jié)中的情形照應(yīng)。②豐富人物形象：塑造了父親重情重義，體諒他人，與人方便的寬厚形象；也暗示了王大林性格特點(diǎn)的由來，與家教家風(fēng)熏染有關(guān)。③有利于深化主題：贊美和謳歌王大林身上的美好人性人情；呼吁和號召傳承優(yōu)良家風(fēng)，營造和諧友愛社會氛圍。④更富有表述趣味：虛實(shí)結(jié)合的寫法，讓敘事更生動，更能吸引讀者興趣。

二、古代詩文閱讀（40分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成9~13題。

杜甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進(jìn)士不中第，困長安。天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章，擢河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍。會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。與房琯為布衣交，又以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣。”帝怒，詔三司親問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路。”帝乃解。甫謝，且稱：“琯宰相子，少自樹立為醇儒，有大臣體，時(shí)論許琯才堪公輔，陛下果委而相之。觀其深念主憂，義形于色，然性失于簡。臣嘆其功名未就，志氣挫衄，覬陛下棄細(xì)錄大，所以冒死稱述，涉近訐激，違忤圣心。陛下赦臣百死，再賜骸骨，天下之幸，非臣獨(dú)蒙?！睍r(shí)所在寇奪甫家寓鄜彌年艱窶孺弱至餓死因許甫自往省視從還京師出為華州司功參軍會嚴(yán)武節(jié)度劍南東西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀、檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親入其家。甫見之，或時(shí)不冠，而性褊躁傲誕，嘗醉登武床，瞪視曰：“嚴(yán)挺之乃有此兒！”武亦暴猛，外若不為忤，中銜之。一日欲殺甫及梓州刺史章彝，集吏于門。武將出，冠鉤于簾三，左右白其母，奔救得止，獨(dú)殺彝。武卒，崔旰等亂，甫往來梓、夔間。因客耒陽。令嘗饋牛炙、白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫曠放不自檢，好論天下大事，高而不切。少與李白齊名，時(shí)號“李杜”。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時(shí)橈弱，情不忘君，人憐其忠云。

（節(jié)選自《新唐書杜甫傳》）

9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．時(shí)所在寇/奪甫家寓鄜彌年/艱窶孺弱至餓死/因許甫自往省視/從還京師/出為華州司功參軍/

B．時(shí)所在寇奪/甫家寓鄜彌年/艱窶孺弱至餓死/因許甫自往/省視從還京師/出為華州司功參軍/

C．時(shí)所在寇/奪甫家寓鄜/彌年艱窶/孺弱至餓死/因許甫自往/省視從還京師/出為華州司功參軍/

D．時(shí)所在寇奪/甫家寓鄜/彌年艱窶/孺弱至餓死/因許甫自往省視/從還京師/出為華州司功參軍/

10．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．舉進(jìn)士，指參加進(jìn)士科測試。唐代科舉測試除了進(jìn)士科，還有明經(jīng)科等。

B．集賢院，又名集賢殿等，是唐代收藏典籍之所，主要職能是為政府修書。

C．布衣交，古人少年時(shí)尚未做官，穿布衣，故而少年之交又稱為布衣交。

D．左右，文中指身邊的人，與《送東陽馬生序》中“余立侍左右”的“左右”不同。

11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．李邕賞識杜甫的才華，主動前往會見他。唐玄宗舉行重大祭祀時(shí)，杜甫向皇帝奏賦三篇，并因此獲得官職。

B．杜甫和房琯是布衣交，在房琯遭遇貶官時(shí)，他言辭激烈地向唐玄宗上奏，惹怒皇帝，險(xiǎn)些被皇帝治罪。

C．杜甫年少時(shí)就很貧窮，沒能考中進(jìn)士，后來只擔(dān)任了一些小的官職，家境依然貧困，曾受到好友的幫助。

D．嚴(yán)武去拜訪杜甫，杜甫有時(shí)都不帶帽子。他曾經(jīng)喝醉酒，登上嚴(yán)武床，瞠目辱罵嚴(yán)武，嚴(yán)武為此懷恨在心。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。

②武亦暴猛，外若不為忤，中銜之。

杜甫在謝恩時(shí)，解釋了他為房琯辯解的理由，他的理由是什么？請簡要概括。（6分）

9．D

10．C

11．B

12．①恰逢安祿山叛亂，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避難。

②嚴(yán)武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是內(nèi)心卻恨杜甫。

13．房琯少有大志，且具備擔(dān)任宰輔的才能，擔(dān)任宰相后，深切地為國君分憂，杜甫擔(dān)心房琯遭貶會挫傷他的志氣。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文詩歌，完成4~15題。

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

蝶戀花

柳永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。

擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

14．下列對這兩首詞理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．甲詞“狂”字既是詞人外在形象的集中體現(xiàn)，更是詞人內(nèi)在感情的高度概括。詞的上片敘寫了此次出獵的情況，下片抒發(fā)了的雄心壯志。

B．甲詞“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”詞人以馮唐自比，表示自己敢于為蒙冤受屈將領(lǐng)直言，使他們重新復(fù)職。

C．乙詞緊扣“春愁”二字，寫景抒情，曲徑通幽，詞末交代了“春愁”的原因，苦中求樂，情深志堅(jiān)。

D．兩首詞各有一個(gè)詞語很好地體現(xiàn)了的情感基調(diào)，甲詞是“狂”，乙詞是“愁”。

蘇軾是豪放派的代表人物，而柳永是婉約派的代表人物，這兩首詞在風(fēng)格上有很大差異。請結(jié)合詞的內(nèi)容，說說兩首詞在藝術(shù)風(fēng)格上的不同之處。（6分）

14．B

15．甲詞寫的是家國天下的抱負(fù)，情感豪放激越，場面宏大壯闊，語言鏗鏘有力，如“千騎卷平岡”中的“卷”字，氣勢磅礴，十分雄偉。乙詞抒寫兒女情長，感情委婉含蓄，情真意切，如結(jié)尾處“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"自誓甘愿為思念伊人而日漸消瘦與憔悴，體現(xiàn)了主人公對愛情的忠貞堅(jiān)決。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，12分）

16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子勸學(xué)》中“，”，通過“木”與“金”的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。

（2）《師說》中擇師的標(biāo)準(zhǔn)是：“，”。

（3）《沁園春·長沙》一詞中表現(xiàn)青年學(xué)子撰寫文章評論國事的句子是：“，?！?/p>

（4）《短歌行》中寫詩人通過想象與賢才久別重逢，談心宴飲，訴說往日的情誼的詩句是，。

（5）《歸園田居》中描寫鄉(xiāng)村中常聽到的聲音的句子是，。

（6）李煜《虞美人》中“？”用比喻、夸張、設(shè)問手法寫出愁思之深.

（1）故木受繩則直；金就礪則利

（2）道之所存；師之所存也

（3）指點(diǎn)江山；激揚(yáng)文字

（4）契闊談讌；心念舊恩

（5）狗吠深巷中；雞鳴桑樹顛

（6）問君能有幾多愁；恰似一江春水向東流

三、語言文字運(yùn)用（18分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）

毛澤東詩詞植根于中國傳統(tǒng)文化的深厚土壤，蘊(yùn)含著豐富多彩的中國文化元素，從文化名人到歷史典故，從民間故事到神話傳說，從哲學(xué)思維到日常習(xí)俗，字里行間，俯拾皆是。毛澤東詩詞中反復(fù)使用的意象，比如日月江河、風(fēng)雪云霧、蒼松蠟梅、旌旗鼓角、炮聲彈洞等，要么是歷代文人騷客托物言志的傳統(tǒng)物象，要么是現(xiàn)代作家用來描繪戰(zhàn)爭風(fēng)云的常用素材。()，具有不同于別國民族文化的獨(dú)特魅力。在中國詩壇上，很少有人能像毛澤東那樣深刻地體現(xiàn)我們這個(gè)東方文明古國的民族特色，并產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。

毛澤東詩詞蘊(yùn)含著充滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。毛澤東詩詞史詩般地反映了特定時(shí)期的社會風(fēng)貌，使讀者能夠全面客觀地體察中國人民的疾苦與心聲，剖析中國革命的形勢與任務(wù)，重溫20世紀(jì)中國歷史的與滄桑巨變，追溯毛澤東跌宕起伏的奮斗足跡和心路歷程。毛澤東詩詞想象獨(dú)特，語言奔放，亦真亦幻，意味深長，具有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩，在平淡中彰顯神奇，在黑暗中顯現(xiàn)光明，在困難中指明前途，在曲折中展現(xiàn)剛毅。正因?yàn)槿绱?，毛澤東詩詞讀來使人，能夠感染人、鼓舞人、激勵(lì)人、塑造人。

毛澤東說過：“詞有婉約、豪放兩派，各有興會，應(yīng)當(dāng)兼讀。我的興趣偏于豪放，不廢婉約?！焙婪排蓺鈩莅蹴?，意境雄渾，婉約派婉轉(zhuǎn)含蓄，纏綿悱惻。毛澤東詩詞明顯偏重于豪放格調(diào)，包含寰宇，，突顯出大國氣象和偉人氣度。

17．依次在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z（3分）

18．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）

A．它們既是讀者寄寓情感意念的載體，也是詩人審美創(chuàng)造的工具，有著廣泛的認(rèn)同性、易交流性和易理解性

B．它們既是讀者寄寓情感意念的載體，也是詩人審美創(chuàng)造的工具，有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性

C．它們既是詩人審美創(chuàng)造的工具，也是讀者寄寓情感意念的載體，有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性

D．它們既是詩人審美創(chuàng)造的工具，也是讀者寄寓情感意念的載體，有著廣泛的認(rèn)同性、易交流性和易理解性

19．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）

A．毛澤東詩詞蘊(yùn)含著激情，充滿著理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。

B．毛澤東詩詞充滿熾熱的激情，蘊(yùn)含深邃的理性，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。

C．毛澤東詩詞包含著充滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。

D．毛澤東詩詞蘊(yùn)含著飽滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。

17．波瀾壯闊；蕩氣回腸；貫通古今

18．C

19．B

（1）本題考查正確使用詞語的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有詞語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。

（2）本題考查學(xué)生語言表述連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

（3）本題考查的是病句的辨析。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在問題，再分析修飾成分。

17．本題考查正確使用詞語的能力。

第一處，語境是說20世紀(jì)的中國歷史浩大雄壯，填寫“波瀾壯闊”。波瀾壯闊：形容聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運(yùn)動等）。第二處，語境形容毛澤東詩詞特別能打動人，填寫“蕩氣回腸”。蕩氣回腸：形容文章、樂曲等十分動人。

第三處，語境形容毛澤東的詩詞包含天地，涵蓋古今，填寫“貫通古今”。貫通古今：將古代和今天連接在一起。

故解析為：波瀾壯闊；蕩氣回腸；貫通古今

18．本題考查學(xué)生語言表述連貫的能力。

上文的這些意象首先是詩人審美創(chuàng)造的工具，然后才是讀者寄寓情感意念的載體，據(jù)此排除AB；從邏輯上看應(yīng)先“理解”后“交流”，據(jù)此排除D。

故解析為：C。

19．本題考查的是病句的辨析。

畫線語句存在邏輯混亂的問題。第一處，“蘊(yùn)含著充滿激情的理性”中“充滿激情”不能修飾“理性”，應(yīng)為“