青海省海東市互助縣20212022學(xué)年三年級上學(xué)期語文期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷

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青海省海東市互助縣2021-2022學(xué)年三年級上學(xué)期語文期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測驗卷

一、基礎(chǔ)知識。（52分）

1．拼一拼寫同音字。

liè人激yáo遠頭

yán石實bì雙墻

獵；烈；遙；搖；巖；嚴；臂；壁

拼音；字形

獵人：以打獵為業(yè)的人。故填“獵”。激烈：劇烈；強烈（指言論、動作等）。故填“烈”。

遙遠：很遠。故填“遙”。搖頭：1.頭向左右搖動。2.表示拒絕、否定或阻止。故填“搖”。

巖石：高大的石塊；大石塊。故填“巖”。嚴實：嚴密，毫無空隙。故填“嚴”。

雙臂：上肢，兩個胳膊。故填“臂”。墻壁：磚、石或土等筑成的屏障或外圍。故填“壁”。

故解析為：獵；烈；遙；搖；巖；嚴；臂；壁

本題考查了對于同音字的辨析與應(yīng)用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時要結(jié)合題目中已知的語素，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)與積累完成。

2．看拼音，寫詞語。

ānjìngpáilièdìbǎnliúlèiwánshuǎ

zhěngjiéyǎnzòumǎyǐgǔlìzhàndòu

安靜；排列；地板；流淚；玩耍；整潔；演奏；螞蟻；鼓勵；戰(zhàn)斗

拼音；詞形

書寫時要注意“安靜”的“靜”不要寫成同音字“凈”，“排列”的“列”不要寫成形近字“例”，“玩耍”的“玩”不要寫成同音字“完”，“鼓勵”的“勵”不要寫成形近字“厲”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：安靜；排列；地板；流淚；玩耍；整潔；演奏；螞蟻；鼓勵；戰(zhàn)斗。

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

3．根據(jù)多音字的不同讀音分別組詞語。

大dàdài

參cānshēn

應(yīng)yīngyìng

大人；大夫；參加；人參；應(yīng)該；應(yīng)付

拼音；詞形

考查了多音字組詞。多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也就不同。大：[dà]本義是容量、體積、面積、數(shù)量、力量、年齡等方面超過一般或超過所比的對象，與“小”相對，后引申出“范圍程度深廣”、“年輩較長”、“再”等意義，又作為敬詞來使用。[dài]用于某些專稱，如“大夫”。參：[cān]加入。組詞：參加。[shēn]人參、黨參等的統(tǒng)稱，通常指人參。應(yīng)：[yìng]1.回答或隨聲相和。2.接受，允許，答應(yīng)要求。3.順合，適合。4.對待：～付。[yīng]該，當(dāng)，又引申料想理該如此。組詞：應(yīng)該。

故解析為：大人；大夫；參加；人參；應(yīng)該；應(yīng)付

本題考查常用多音字。對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，對學(xué)習(xí)過的多音字要注意積累，了解它們在什么情況下讀什么，做題時才能得心應(yīng)手。

4．字詞積累。

（1）我發(fā)現(xiàn)“咬、叼、嚼”這些字都是旁，都和有關(guān)；“睜、眨、瞧”這些字都是旁，都和有關(guān)。

（2）把下列詞語補充完整。

爭奪秒凝神氣高氣爽波瀾闊

光閃閃成結(jié)隊大吃一谷豐登

（3）寫出ABB式的詞語：霧蒙蒙

（1）口；嘴；目；眼睛

（2）分；靜；秋；壯；金；群；驚；五

（3）金燦燦；紅彤彤；黑乎乎

字形；字義；成語

（1）“咬、叼、嚼”這些字都是口旁，“口”指嘴巴，所以，都和嘴有關(guān)?！氨?、眨、瞧”這些字都是目旁，“目”指眼睛，所以，都和眼睛有關(guān)。

（2）爭分奪秒：形容對時間抓得很緊，一分一秒都不放過。

凝神靜氣：意思是使精神凝聚，使心氣平和。

秋高氣爽：形容秋天晴空萬里，天氣涼爽。

波瀾壯闊：比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。

金光閃閃：光芒燦爛奪目的樣子。

成群結(jié)隊：形容人或動物很多，自然地聚集在一起。

大吃一驚：形容非常吃驚。指事情突然發(fā)生，思想上根本沒有準備。

五谷豐登：意思是指年成好，糧食豐收。

（3）聯(lián)系生活實際和積累可知，ABB式詞語有很多，如：金燦燦、紅彤彤、黑乎乎等。

故解析為：（1）口；嘴；目；眼睛；（2）分；靜；秋；壯；金；群；驚；五；（3）金燦燦；紅彤彤；黑乎乎。

（1）考查了形聲字。形聲字是指漢字的一種造字方式。形聲字分形旁和聲旁。表示意義范疇的是形旁，表示聲音類別的表聲旁。在區(qū)分時要加以分析和理解，以防弄錯。形聲字是小學(xué)階段掌握的一個基礎(chǔ)知識，對于形聲字和形近字要學(xué)會區(qū)分。

（2）考查補寫詞語。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

（3）考查詞語仿寫。在平時的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

5．選詞填上空。

連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)

（1）我軍的傷員從火線上抬下來。

（2）老師走上講臺，給我們上課。

（3）這場秋雨下了三天三夜。

（1）陸續(xù)

（2）繼續(xù)

（3）連續(xù)

詞匯運用

連續(xù)：一個接一個地連續(xù)不斷。依據(jù)意思，結(jié)合句子與（3）相符。

陸續(xù)：表示先先后后，時斷時續(xù)的狀態(tài)。依據(jù)意思，結(jié)合句子與（1）相符。

繼續(xù)：連下去；接著做，不間斷。依據(jù)意思，結(jié)合句子與（2）相符。

故解析為：（1）陸續(xù)；（2）繼續(xù)；（3）連續(xù)。

本題考查詞語理解與運用。選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

6．按要求完成句子練習(xí)。

（1）它的聲音小得幾乎聽不見了。（想象句子描寫的情形，照樣子寫句子）

樂樂高興得。

得。

（2）我把蒲公英的絨毛吹到弟弟的臉上。（改為“被”字句）

（3）蜘蛛爬進屋子。（蜘蛛怎樣爬進屋子）

（4）菜園種了很多蔬菜，有茛菜、黃瓜、西瓜和西紅柿。（用修改符號修改病句）

（1）跳了起來；餓；前胸貼后背

（2）蒲公英的絨毛被我吹到弟弟的臉上。

（3）蜘蛛慢慢地爬進屋子。

（4）菜園種了很多蔬菜，有茛菜、黃瓜和西紅柿。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

（1）分析題干可知，句子形式“……得……”，據(jù)此仿寫。如：樂樂高興得跳了起來。餓得前胸貼后背。

（2）考查句子之間的轉(zhuǎn)換?！捌压⒌慕q毛”與“我”調(diào)換位置，用“被”連接。即：蒲公英的絨毛被我吹到弟弟的臉上。

（3）本題考查擴句。在“爬進”前面添加適當(dāng)?shù)男揎椪Z，修飾蜘蛛怎樣爬的。

（4）考查修改病句。此句語病是分類不當(dāng)，“西瓜”不是蔬菜，刪去”、西瓜”。

故解析為：（1）跳了起來；餓；前胸貼后背；（2）蒲公英的絨毛被我吹到弟弟的臉上。（3）蜘蛛慢慢地爬進屋子。（4）菜園種了很多蔬菜，有茛菜、黃瓜和西紅柿。

考查了句子仿寫、改寫句子、修改病句和情景寫話。仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

二、知識回顧。

7．知識回顧。

（1）與人，暖于布帛；以言，深于矛戟。

（2）兩岸猿聲啼不住，輕舟。

（3）《山行》的后兩句是，。

（4）當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起；小溪淙淙，流向；河流潺潺，流向大海；，洶涌澎湃。（《大自然的聲音》）

（5）“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來“是（誰）寫的《》中的詩句；從《在牛肚子里旅行》一文中我們知道：牛有個胃；《灰雀》一文體現(xiàn)了列寧的。

（1）善言；傷人

（2）已過萬重山

（3）停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花

（4）唱著歌；河流；大海嘩嘩

（5）李白；望天門山；四；尊重孩子的品質(zhì)

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）結(jié)合平時積累可知，“與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟”意思是與別人說善意的話，讓人感覺比穿上布帛還要溫暖。用言語傷害他人，比用長矛利戟刺人還要嚴重。

（2）結(jié)合平時積累，從上句“兩岸猿聲啼不住”，可知下句“輕舟已過萬重山”。出自唐代李白的《早發(fā)白帝城》意思是兩岸猿聲還在耳邊不停地回蕩，輕快的小舟已駛過萬重青山。

（3）結(jié)合平時積累，《山行》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首詩。后兩句是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。

（4）結(jié)合課文內(nèi)容可知，此題出自課文《大自然的聲音》，原句為“當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌；小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃”。

（5）結(jié)合課文內(nèi)容可知，“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來“出自唐代李白的《望天門山》；《在牛肚子里旅行》主要講了蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行。從課文內(nèi)容可知，牛有四個胃。《灰雀》主要講了列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。一文體現(xiàn)了列寧很尊重孩子。

故解析為：（1）善言；傷人；（2）已過萬重山；（3）停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花；（4）唱著歌；河流；大海嘩嘩；（5）李白；望天門山；四；尊重孩子的品質(zhì)。

本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填上空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

三、口語交際。

8．張小青放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒有回來，她想給媽媽做一頓晚餐。在熬米粥時，她不知道該放多少水和米，正巧看到鄰居王奶奶買菜回來，她想向王奶奶請教一下。她該怎么問呢？想一想，寫下來。

王奶奶，您好！我媽媽還沒有回家，我想在她回來之前把米粥熬好，但是不知道該放多少米和水，您能教教我嗎？

語言表述

結(jié)合具體語境，運用禮貌用語。如：王奶奶，您好！我媽媽還沒有回家，我想在她回來之前把米粥熬好，但是不知道該放多少米和水，您能教教我嗎？

故解析為：王奶奶，您好！我媽媽還沒有回家，我想在她回來之前把米粥熬好，但是不知道該放多少米和水，您能教教我嗎？

考查了口語交際，完成本題要注意分析所給材料，明確囗語交際的內(nèi)容，然后組織語言。語句要通順，要有條理。口語交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語表述能力，培養(yǎng)學(xué)生良好口語交際習(xí)慣。

四、閱讀。（13分）

課內(nèi)閱讀。

蛙聲十里出山泉

有一次，大作家老舍先生給國畫大師齊白石出了這樣一句詩：“蛙聲十里出山泉。”他希望齊白石根據(jù)這句詩畫出一幅畫來。

在一般人看來，這句詩是個很難畫的題目。因為在一幅畫上，既要表現(xiàn)出蛙聲，又要表現(xiàn)出十里山泉的景象；既要有聲響效果，又要有空間的距離。究竟怎樣才能畫出這樣的畫呢？老舍先生豈不是在難為這位老畫家嗎？然而經(jīng)過幾天的構(gòu)思，齊白石竟按照老舍出的題目把畫完成了。當(dāng)這幅畫展現(xiàn)在老舍面前的時候，老舍一邊（觀賞欣賞）著畫面，一邊連連稱贊。從此，這幅畫就成為齊白石繪畫中的一張名作了。

這幅畫究竟是如何描繪這一句詩的呢？我們只要欣賞一下畫面就知道了：在一幅立幅畫面上，畫有長滿青苔的亂石山。一道道清泉自亂石山飛流而下，幾只天真活潑的小蝌蚪順著清澈的泉水，搖擺著小尾巴被沖了下來。這是一幅多么美妙的圖畫啊!畫面上雖然沒有畫青蛙，但這些小蝌蚪卻給人以暗示，使人感到，在山泉的深處仿佛聽到了一片朗朗的蛙聲。當(dāng)我們看著飛流的泉水，就會聯(lián)想到十里之外的優(yōu)美景色……蛙聲伴著泉水的聲音，仿佛奏著迷人、動聽的交響樂。

這幅畫以形寫神，通過蝌蚪和泉水讓觀者體會到無法聽到的水聲和蛙聲。此外，這幅畫還能讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想，看畫的人雖身在畫前，思想?yún)s早已在十里山泉之外了，難怪老舍先生看到這幅畫時，連聲稱贊齊白石先生構(gòu)思巧妙呢！

9．從文中找出恰當(dāng)?shù)牧吭~填入下面的橫線上。

一名作一清泉一圖畫

10．大作家老舍給國畫大師出了這樣一句詩：“蛙聲十里出山泉”，出這樣一句詩的原因是。

11．文中第三自然段加點的“這幅畫”的畫面上都畫了什么？

12．這篇短文主要講了一件什么事？

13．老舍先生為什么稱贊齊白石先生的畫構(gòu)思巧妙？請簡要回答。

9．張；道；幅

10．齊白石；他希望齊白石根據(jù)這句詩畫出一幅畫來。

11．畫有長滿青苔的亂石山。一道清泉自亂石山中飛流而下，幾只活靈活現(xiàn)的小蝌蚪順著清清的泉水，招擺著小尾巴被沖了下來。

12．齊白石先生根據(jù)老舍先生出的畫題完成了一副構(gòu)思巧妙的名畫。

13．這幅畫以形寫神，通過蝌蚪和泉水讓觀者體會到無法聽到的水聲和蛙聲。此外，這幅畫讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。

散文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

9．考查了對量詞的掌握。從文中句子“從此，這幅畫就成為齊白石繪畫中的一張名作了”“在一幅立幅畫面上，畫有長滿青苔的亂石山。一道道清泉自亂石山飛流而下”可知，應(yīng)為：一張名作、一道清泉、一幅圖畫。

故解析為：張；道；幅。

10．考查了對文章內(nèi)容的理解能力。大作家老舍給國畫大師齊白石出了這樣一句詩：“蛙聲十里出山泉”，出這樣一句詩的原因是他希望齊白石根據(jù)這句詩畫出一幅畫來。

故解析為：齊白石；他希望齊白石根據(jù)這句詩畫出一幅畫來。

11．考查了對文章內(nèi)容的篩選、理解能力。由“我們只要欣賞一下畫面就知道了：在一幅立幅畫面上，畫有長滿青苔的亂石山。一道道清泉自亂石山飛流而下，幾只天真活潑的小蝌蚪順著清澈的泉水，搖擺著小尾巴被沖了下來”可知，“這幅畫”的畫面上有長滿青苔的亂石山。一道清泉自亂石山中飛流而下，幾只活靈活現(xiàn)的小蝌蚪順著清清的泉水，招擺著小尾巴被沖了下來，

故解析為：畫有長滿青苔的亂石山。一道清泉自亂石山中飛流而下，幾只活靈活現(xiàn)的小蝌蚪順著清清的泉水，招擺著小尾巴被沖了下來。

12．考查了對文章內(nèi)容的概括能力。這篇文章主要講了齊白石先生根據(jù)老舍先生出的畫題完成了一副構(gòu)思巧妙的名畫，贊美了齊白石先生畫畫技藝的高超。

故解析為：齊白石先生根據(jù)老舍先生出的畫題完成了一副構(gòu)思巧妙的名畫。

13．考查了對文章內(nèi)容的理解能力。由“幅畫以形寫神，通過蝌蚪和泉水讓觀者體會到無法聽到的水聲和蛙聲。此外，這幅畫還能讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想，看畫的人雖身在畫前，思想?yún)s早已在十里山泉之外了”可知，老舍先生稱贊齊白石現(xiàn)身觀點畫構(gòu)思巧妙的原因是這幅畫以形寫神，通過蝌蚪和泉水讓觀者體會到無法聽到的水聲和蛙聲。此外，這幅畫讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。

故解析為：這幅畫以形寫神，通過蝌蚪和泉水讓觀者體會到無法聽到的水聲和蛙聲。此外，這幅畫讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。

五、作文。（20分）

14．生活中有很多需要改進的問題，比如：一些老人過馬路不看紅綠燈，愛玩手機的人越來越多，做小廣告的人在墻上亂貼廣告……哪些問題或現(xiàn)象引起了你的關(guān)注？你對這些現(xiàn)象或問題有什么想法？從自己的發(fā)現(xiàn)中選一個寫一寫，題目自擬。

班級里面的怪現(xiàn)象

我們班不知從什么時候，慢慢出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象﹣﹣說臟話！其實，在一、二年級時，我們班根本沒人說臟話?？稍谌昙墪r，班里的個別同學(xué)可能因為環(huán)境影響，開始說一些稀奇古怪、不堪入耳的怪話。比如，有時男同學(xué)和女同學(xué)在一起，他們就大喊大叫，說一些怪怪的話或做一些怪動作。有時他們還把從社會上聽來的一些怪話帶到學(xué)校里。

開始，大家只是笑他們，不理他們。但后來，班里的一些人也慢慢跟著他們學(xué)了。我也沒有例外，常常跟那些人學(xué)說一些連自己也不懂的怪話，還覺得蠻有趣！為此，老師經(jīng)常抓住一些人批評，讓他們寫檢查，并在班里不斷地強調(diào)。但由于這種不良習(xí)氣在班上漸漸成為風(fēng)氣，幾乎無法控制，直到現(xiàn)在我們已經(jīng)是五年級了，班上還有很多的人在說這種不健康的語言。

就說今天下午吧，剛上完體育課，我和幾個同學(xué)從操場回來。這時，一個經(jīng)常說臟話的同學(xué)，指著身旁黑板上“壞書刊”三個字對我說：“你看，這三個字是對你說的，你天天看黃書！”我很生氣，踢了他一腳，他便不作聲了。這時又有一個同學(xué)對我說：“你知道嗎？那天他還說要借一張黃碟給我看?！蔽衣牶蠊笮?，連忙跑過去問這個說臟話的同學(xué)。他氣急了，罵了這個同學(xué)一句。這時，正好被汪老師看見了，他把這個說臟話的同學(xué)叫了過去。我們幾個站在一旁嘻嘻地笑著，心想：好小子，這下看老師怎么收拾你！可沒想到，上課前，汪老師把我們當(dāng)時在場的幾個人都叫了去，問明原因，批評了我們。唉！真后悔！后悔自己不該對不健康的語言感興趣，不該傳話，更不該在老師批評他時幸災(zāi)樂禍！我總在想，我們班的這種不良現(xiàn)象什么時候才能改掉呀？我們什么時候才能不再說那些不文明、不健康的語言呀？我們是新中國的下一代，現(xiàn)在應(yīng)該是全身心投入學(xué)習(xí)的時候。如果我們都照這樣下去，那后果是不堪設(shè)想的。

我想，要改變這種現(xiàn)象，首先要從我做起。我是班長，如果連我自己都做不好，那別的同學(xué)就更不用說了。我以前也跟著個別同學(xué)說過一些不文明、不健康的話，那是因為自己不懂，跟著他們瞎起哄。現(xiàn)在，我已經(jīng)認識到了自己的錯誤，決心一定要改掉這個壞毛病。我要把“不健康語言”這個有毒“程序”，從我的大腦中徹底“刪除”，并清理出“回收站”，要它永遠也無法“恢復(fù)”。我想，只有我們每個人都這樣做了，我們班的這個不良現(xiàn)象才會徹底根除。

敘事

本題為自命題作文，要求寫一寫你對生活或?qū)W習(xí)中引起了你的關(guān)注的話題。想想生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？對這些問題有哪些看法？哪些問題需要改進，選擇你印象深刻，最想表述的去寫。寫作時，首先可點題，說明什么問題引起了你的關(guān)注，然后中間結(jié)合具體的事例說明這種現(xiàn)象是怎么發(fā)生的，有什么影響？你對此有什么看法？你認為應(yīng)怎么改進？注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

本文結(jié)合具體的事例寫了班級內(nèi)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，并闡明了自己的觀點，語句通順，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯的習(xí)作。

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青海省海東市互助縣2021-2022學(xué)年三年級上學(xué)期語文期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測驗卷

一、基礎(chǔ)知識。（52分）

1．拼一拼寫同音字。

liè人激yáo遠頭

yán石實bì雙墻

2．看拼音，寫詞語。

ānjìngpáilièdìbǎnliúlèiwánshuǎ

zhěngjiéyǎnzòumǎyǐgǔlìzhàndòu

3．根據(jù)多音字的不同讀音分別組詞語。

大dàdài

參cānshēn

應(yīng)yīngyìng

4．字詞積累。

（1）我發(fā)現(xiàn)“咬、叼、嚼”這些字都是旁，都和有關(guān)；“睜、眨、瞧”這些字都是旁，都和有關(guān)。

（2）把下列詞語補充完整。

爭奪秒凝神氣高氣爽波瀾闊

光閃閃成結(jié)隊大吃一谷豐登

（3）寫出ABB式的詞語：霧蒙蒙

5．選詞填上空。

連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)

（1）我軍的傷員從火線上抬下來。

（2）老師走上講臺，給我們上課。

（3）這場秋雨下了三天三夜。

6．按要求完成句子練習(xí)。

（1）它的聲音小得幾乎聽不見了。（想象句子描寫的情形，照樣子寫句子）

樂樂高興得。

得。

（2）我把蒲公英的絨毛吹到弟弟的臉上。（改為“被”字句）

（3）蜘蛛爬進屋子。（蜘蛛怎樣爬進屋子）

（4）菜園種了很多蔬菜，有茛菜、黃瓜、西瓜和西紅柿。（用修改符號修改病句）

二、知識回顧。

7．知識回顧。

（1）與人，暖于布帛；以言，深于矛戟。

（2）兩岸猿聲啼不住，輕舟。

（3）《山行》的后兩句是，。

（4）當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起；小溪淙淙，流向；河流潺潺，流向大海；，洶涌澎湃。（《大自然的聲音》）

（5）“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來“是（誰）寫的《》中的詩句；從《在牛肚子里旅行》一文中我們知道：牛有個胃；《灰雀》一文體現(xiàn)了列寧的。

三、口語交際。

8．張小青放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒有回來，她想給媽媽做一頓晚餐。在熬米粥時，她不知道該放多少水和米，正巧看到鄰居王奶奶買菜回來，她想向王奶奶請教一下。她該怎么問呢？想一想，寫下來。

四、閱讀。（13分）

課內(nèi)閱讀。

蛙聲十里出山泉

有一次，大作家老舍先生給國畫大師齊白石出了這樣一句詩：“蛙聲十里出山泉。”他希望齊白石根據(jù)這句詩畫出一幅畫來。

在一般人看來，這句詩是個很難畫的題目。因為在一幅畫上，既要表現(xiàn)出蛙聲，又要表現(xiàn)出十里山泉的景象；既要有聲響效果，又要有空間的距離。究竟怎樣才能畫出這樣的畫呢？老舍先生豈不是在難為這位老畫家嗎？然而經(jīng)過幾天的構(gòu)思，齊白石竟按照老舍出的題目把畫完成了。當(dāng)這幅畫展現(xiàn)在老舍面前的時候，老舍一邊（觀賞欣賞）著畫面，一邊連連稱贊。從此，這幅畫就成為齊白石繪畫中的一張名作了。

這幅畫究竟是如何描繪這一句詩的呢？我們只要欣賞一下畫面就知道了：在一幅立幅畫面上，畫有長滿青苔的亂石山。一道道清泉自亂石山飛流而下，幾只天真活潑的小蝌蚪順著清澈的泉水，搖擺著小尾巴被沖了下來。這是一幅多么美妙的圖畫啊!畫面上雖然沒有畫青蛙，但這些小蝌蚪卻給人以暗示，使人感到，在山泉的深處仿佛聽到了一片朗朗的蛙聲。當(dāng)我們看著飛流的泉水，就會聯(lián)想到十里之外的優(yōu)美景色……蛙聲伴著泉水的聲音，仿佛奏著迷人、動聽的交響樂。

這幅畫以形寫神，通過蝌蚪和泉水讓觀者體會到無法聽到的水聲和蛙聲。此外，這幅畫還能讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想，看畫的人雖身在畫前，思想?yún)s早已在十里山泉之外了，難怪老舍先生看到這幅畫時，連聲稱贊齊白石先生構(gòu)思巧妙呢！

9．從文中找出恰當(dāng)?shù)牧吭~填入下面的橫線上。

一名作一清泉一圖畫

10．大作家老舍給國畫大師出了這樣一句詩：“蛙聲十里出山泉”，出這樣一句詩的原因是。

11．文中第三自然段加點的“這幅畫”的畫面上都畫了什么？

12．這篇短文主要講了一件什么事？

13．老舍先生為什么稱贊齊白石先生的畫構(gòu)思巧妙？請簡要回答。

五、作文。（20分）

14．生活中有很多需要改進的問題，比如：一些老人過馬路不看紅綠燈，愛玩手機的人越來越多，做小廣告的人在墻上亂貼廣告……哪些問題或現(xiàn)象引起了你的關(guān)注？你對這些現(xiàn)象或問題有什么想法？從自己的發(fā)現(xiàn)中選一個寫一寫，題目自擬。

解析解答部分

1．獵；烈；遙；搖；巖；嚴；臂；壁

拼音；字形

獵人：以打獵為業(yè)的人。故填“獵”。激烈：劇烈；強烈（指言論、動作等）。故填“烈”。

遙遠：很遠。故填“遙”。搖頭：1.頭向左右搖動。2.表示拒絕、否定或阻止。故填“搖”。

巖石：高大的石塊；大石塊。故填“巖”。嚴實：嚴密，毫無空隙。故填“嚴”。

雙臂：上肢，兩個胳膊。故填“臂”。墻壁：磚、石或土等筑成的屏障或外圍。故填“壁”。

故解析為：獵；烈；遙；搖；巖；嚴；臂；壁

本題考查了對于同音字的辨析與應(yīng)用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時要結(jié)合題目中已知的語素，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)與積累完成。

2．安靜；排列；地板；流淚；玩耍；整潔；演奏；螞蟻；鼓勵；戰(zhàn)斗

拼音；詞形

書寫時要注意“安靜”的“靜”不要寫成同音字“凈”，“排列”的“列”不要寫成形近字“例”，“玩?！钡摹巴妗辈灰獙懗赏糇帧巴辍保肮膭睢钡摹皠睢辈灰獙懗尚谓帧皡枴?。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：安靜；排列；地板；流淚；玩耍；整潔；演奏；螞蟻；鼓勵；戰(zhàn)斗。

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

3．大人；大夫；參加；人參；應(yīng)該；應(yīng)付

拼音；詞形

考查了多音字組詞。多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也就不同。大：[dà]本義是容量、體積、面積、數(shù)量、力量、年齡等方面超過一般或超過所比的對象，與“小”相對，后引申出“范圍程度深廣”、“年輩較長”、“再”等意義，又作為敬詞來使用。[dài]用于某些專稱，如“大夫”。參：[cān]加入。組詞：參加。[shēn]人參、黨參等的統(tǒng)稱，通常指人參。應(yīng)：[yìng]1.回答或隨聲相和。2.接受，允許，答應(yīng)要求。3.順合，適合。4.對待：～付。[yīng]該，當(dāng)，又引申料想理該如此。組詞：應(yīng)該。

故解析為：大人；大夫；參加；人參；應(yīng)該；應(yīng)付

本題考查常用多音字。對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，對學(xué)習(xí)過的多音字要注意積累，了解它們在什么情況下讀什么，做題時才能得心應(yīng)手。

4．（1）口；嘴；目；眼睛

（2）分；靜；秋；壯；金；群；驚；五

（3）金燦燦；紅彤彤；黑乎乎

字形；字義；成語

（1）“咬、叼、嚼”這些字都是口旁，“口”指嘴巴，所以，都和嘴有關(guān)。“睜、眨、瞧”這些字都是目旁，“目”指眼睛，所以，都和眼睛有關(guān)。

（2）爭分奪秒：形容對時間抓得很緊，一分一秒都不放過。

凝神靜氣：意思是使精神凝聚，使心氣平和。

秋高氣爽：形容秋天晴空萬里，天氣涼爽。

波瀾壯闊：比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。

金光閃閃：光芒燦爛奪目的樣子。

成群結(jié)隊：形容人或動物很多，自然地聚集在一起。

大吃一驚：形容非常吃驚。指事情突然發(fā)生，思想上根本沒有準備。

五谷豐登：意思是指年成好，糧食豐收。

（3）聯(lián)系生活實際和積累可知，ABB式詞語有很多，如：金燦燦、紅彤彤、黑乎乎等。

故解析為：（1）口；嘴；目；眼睛；（2）分；靜；秋；壯；金；群；驚；五；（3）金燦燦；紅彤彤；黑乎乎。

（1）考查了形聲字。形聲字是指漢字的一種造字方式。形聲字分形旁和聲旁。表示意義范疇的是形旁，表示聲音類別的表聲旁。在區(qū)分時要加以分析和理解，以防弄錯。形聲字是小學(xué)階段掌握的一個基礎(chǔ)知識，對于形聲字和形近字要學(xué)會區(qū)分。

（2）考查補寫詞語。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

（3）考查詞語仿寫。在平時的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

5．（1）陸續(xù)

（2）繼續(xù)

（3）連續(xù)

詞匯運用

連續(xù)：一個接一個地連續(xù)不斷。依據(jù)意思，結(jié)合句子與（3）相符。

陸續(xù)：表示先先后后，時斷時續(xù)的狀態(tài)。依據(jù)意思，結(jié)合句子與（1）相符。

繼續(xù)：連下去；接著做，不間斷。依據(jù)意思，結(jié)合句子與（2）相符。

故解析為：（1）陸續(xù)；（2）繼續(xù)；（3）連續(xù)。

本題考查詞語理解與運用。選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

6．（1）跳了起來；餓；前胸貼后背

（2）蒲公英的絨毛被我吹到弟弟的臉上。

（3）蜘蛛慢慢地爬進屋子。

（4）菜園種了很多蔬菜，有茛菜、黃瓜和西紅柿。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

（1）分析題干可知，句子形式“……得……”，據(jù)此仿寫。如：樂樂高興得跳了起來。餓得前胸貼后背。

（2）考查句子之間的轉(zhuǎn)換?！捌压⒌慕q毛”與“我”調(diào)換位置，用“被”連接。即：蒲公英的絨毛被我吹到弟弟的臉上。

（3）本題考查擴句。在“爬進”前面添加適當(dāng)?shù)男揎椪Z，修飾蜘蛛怎樣爬的。

（4）考查修改病句。此句語病是分類不當(dāng)，“西瓜”不是蔬菜，刪去”、西瓜”。

故解析為：（1）跳了起來；餓；前胸貼后背；（2）蒲公英的絨毛被我吹到弟弟的臉上。（3）蜘蛛慢慢地爬進屋子。（4）菜園種了很多蔬菜，有茛菜、黃瓜和西紅柿。

考查了句子仿寫、改寫句子、修改病句和情景寫話。仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

7．（1）善言；傷人

（2）已過萬重山

（3）停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花

（4）唱著歌；河流；大海嘩嘩

（5）李白；望天門山；四；尊重孩子的品質(zhì)

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）結(jié)合平時積累可知，“與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟”意思是與別人說善意的話，讓人感覺比穿上布帛還要溫暖。用言語傷害他人，比用長矛利戟刺人還要嚴重。

（2）結(jié)合平時積累，從上句“兩岸猿聲啼不住”，可知下句“輕舟已過萬重山”。出自唐代李白的《早發(fā)白帝城》意思是兩岸猿聲還在耳邊不停地回蕩，輕快的小舟已駛過萬重青山。

（3）結(jié)合平時積累，《山行》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首詩。后兩句是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。

（4）結(jié)合課文內(nèi)容可知，此題出自課文《大自然的聲音》，原句為“當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌；小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃”。

（5）結(jié)合課文內(nèi)容可知，“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來“出自唐代李白的《望天門山》；《在牛肚子里旅行》主要講了蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行。從課文內(nèi)容可知，牛有四個胃?！痘胰浮分饕v了列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。一文體現(xiàn)了列寧很尊重孩子。

故解析為：（1）善言；傷人；（2）已過萬重山；（3）停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花；（4）唱著歌；河流；大海嘩嘩；（5）李白；望天門山；四；尊重孩子的品質(zhì)。

本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填上空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

8．王奶奶，您好！我媽媽還沒有回家，我想在她回來之前把米粥熬好，但是不知道該放多少米和水，您能教教我嗎？

語言表述

結(jié)合具體語境，運用禮貌用語。如：王奶奶，您好！我媽媽還沒有回家，我想在她回來之前把米粥熬好，但是不知道該放多少米和水，您能教教我嗎？

故解析為：王奶奶，您好！我媽媽還沒有回家，我想在她回來之前把米粥熬好，但是不知道該放多少米和水，您能教教我嗎？

考查了口語交際，完成本題要注意分析所給材料，明確囗語交際的內(nèi)容，然后組織語言。語句要通順，要有條理?？谡Z交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語表述能力，培養(yǎng)學(xué)生良好口語交際習(xí)慣。

9．張；道；幅

10．齊白石；他希望齊白石根據(jù)這句詩畫出一幅畫來。

11．畫有長滿青苔的亂石山。一道清泉自亂石山中飛流而下，幾只活靈活現(xiàn)的小蝌蚪順著清清的泉水，招擺著小尾巴被沖了下來。

12．齊白石先生根據(jù)老舍先生出的畫題完成了一副構(gòu)思巧妙的名畫。

13．這幅畫以形寫神，通過蝌蚪和泉水讓觀者體會到無法聽到的水聲和蛙聲。此外，這幅畫讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。

散文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

9．考查了對量詞的掌握。從文中句子“從此，這幅畫就成為齊白石繪畫中的一張名作了”“在一幅立幅畫面上，畫有長滿青苔的亂石山。一道道清泉自亂石山飛流而下”可知，應(yīng)為：一張名作、一道清泉、一幅圖畫。

故解析為：張；道；幅。

10．考查了對文章內(nèi)容的理解能力。大作家老舍給國畫大師齊白石出了這樣一句詩：“蛙聲十里出山泉”，出這樣一句詩的原因是他希望齊白石根據(jù)這句詩畫出一幅畫來。

故解析為：齊白石；他希望齊白石根據(jù)這句詩畫出一幅畫來。

11．考查了對文章內(nèi)容的篩選、理解能力。由“我們只要欣賞一下畫面就知道了：在一幅立幅畫面上，畫有長滿青苔的亂石山。一道道清泉自亂石山飛流而下，幾只天真活潑的小蝌蚪順著清澈的泉水，搖擺著小尾巴被沖了下來”可知，“這幅畫”的畫面上有長滿青苔的亂石山。一道清泉自亂石山中飛流而下，幾只活靈活現(xiàn)的小蝌蚪順著清清的泉水，招擺著小尾巴被沖了下來，

故解析為：畫有長滿青苔的亂石山。一道清泉自亂石山中飛流而下，幾只活靈活現(xiàn)的小蝌蚪順著清清的泉水，招擺著小尾巴被沖了下來。

12．考查了對文章內(nèi)容的概括能力。這篇文章