人教（新課程標(biāo)準(zhǔn)）高中語文必修四第二課《雷雨》同步試卷

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人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）高中語文必修四第二課《雷雨》同步試卷

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列詞語中，劃線字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．虐待（nüè）仆人（pǔ）雪茄（jiā）離間（jiàn）

B．暫時(shí)（zhàn）郁悶（yù）半晌（shǎng）昧心（mèi）

C．沉吟（yín）汗涔涔（cén）彌補(bǔ)（mí）規(guī)矩（ju）

D．本分（fèn）伺候（sì）辭退（cí）驚愕（è）

C

音形相近字字音分辨；習(xí)慣性誤讀字字音

A項(xiàng)，“仆”讀“pú”；

B項(xiàng)，“暫”讀“zàn”；

D項(xiàng)，“伺”'讀“cì”。故選C。

故解析為：C

本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。此類試題解答時(shí)，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場合等記憶。

2．下列詞語中，書寫全部正確的一項(xiàng)是（）

A．煩燥規(guī)矩賢惠驚愕

B．窟窿半響紀(jì)念呂宋煙

C．無錫松弛斡旋脈膊

D．樟木混賬敲詐交涉

D

音形相近字字形分辨；雷雨

A項(xiàng)，“燥”應(yīng)寫作“躁”；

B項(xiàng)，“響”因?qū)懽鳌吧巍保?/p>

C項(xiàng)，“膊”應(yīng)寫作“搏”；

D項(xiàng)，正確。

故解析為：D。

本題主要考查學(xué)生對形近字、多音字和現(xiàn)代漢語字形的辨識，平時(shí)可以根據(jù)詞義來辨析，也可以根據(jù)詞性來辨析。辨析字形關(guān)鍵在于理解詞語的意思。本題考查的“燥”和“躁”、“響”和“晌”、“膊”和“搏”為形近誤寫。

3．下列各句中，劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．周公館里發(fā)生的一切，對魯侍萍來說，宛如南柯一夢，她決定帶女兒離開這里，離開這讓她傷心和怨恨的鬼地方。

B．為了娶那位名門望族的小姐，你們逼著我們母子倆離開周家。

C．周樸園是《雷雨》悲劇結(jié)局的“元兇”，因此《雷雨》的批判矛頭也直指周樸園這個(gè)罪魁禍?zhǔn)住?/p>

D．戲劇是一門美輪美奐的藝術(shù)，它的美體現(xiàn)在人物的語言、動(dòng)作，場景的構(gòu)建、變幻，音樂、舞美的巧妙配合上。

D

成語的使用；雷雨

A項(xiàng)，南柯一夢：泛指一場夢，或比喻一場空歡喜。

B項(xiàng)，名門望族：指高貴的、地位顯赫的家庭或有特權(quán)的家族。

C項(xiàng)，罪魁禍?zhǔn)祝鹤鲪悍缸锏念^目，也指災(zāi)禍的主要原因。

D項(xiàng)，美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置的美好漂亮。此處用錯(cuò)對象。

故解析為：D。

本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語的能力。此類題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。D項(xiàng)，美輪美奐用于“戲劇”屬于對象誤用。

4．下面的句子中，沒有語病、表述明確的一項(xiàng)是（）

A．懷念和絕情，貌似水火不相容，其實(shí)是對立的統(tǒng)一，形成周樸園對侍萍感情的心理。

B．他并不是從魯侍萍的利益出發(fā)而譴責(zé)自己，而是從自我需要出發(fā)產(chǎn)生的贖罪活動(dòng)。

C．真的并不一定就是美的，心理真實(shí)并不等于道德的善，何況周樸園的懷念還包含著虛假的成分。

D．曹禺逝世15年，如今我們依然懷念曹禺——不僅因?yàn)槲覀円恢背磷碛诓茇鳛閼騽≡娙说奶厥馑囆g(shù)魅力中，還因?yàn)閯倓傔^去的2010年是曹禺先生誕辰100周年。

C

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；雷雨

A項(xiàng)，“周樸園對待魯侍萍感情的心理”定語與中心詞搭配不當(dāng)；“心理”改為“前后不一”。

B項(xiàng)，“他是……活動(dòng)”，主賓搭配不當(dāng)；

C項(xiàng)，正確；

D項(xiàng)，語序不當(dāng)，可把“不僅”和“還”后面的內(nèi)容調(diào)換。

故解析為：C。

病句類型主要有：1．語序不當(dāng)。①多項(xiàng)定語、狀語排列次序不當(dāng)；②關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)；③分句順序不當(dāng)。2．搭配不當(dāng)。①主語與謂語搭配不當(dāng)；②謂語與賓語搭配不當(dāng)；③主語與賓語搭配不當(dāng)。3．成分殘缺或贅余。①濫用介詞或介詞短語，致使主語殘缺；②語句較長，句子成分復(fù)雜，謂語中心語殘缺；③賓語中心語殘缺；④相鄰、相近的同義詞，在句中往往造成語意的重復(fù)。4．結(jié)構(gòu)混亂。高考主要考查句式雜糅，5．表意不明。①多義詞語或短語用在具體的語句中，語意應(yīng)該是單一的，如果仍具有多義性，就是表意不明；②代詞指代兩可，造成表意不明。6．不合邏輯。①并列概念有交叉或包含關(guān)系；②誤用否定詞，造成表述不合事理；③主客顛倒；④一面與兩面不對應(yīng)。本題涉及語序不當(dāng)和搭配不當(dāng)兩種類型。

5．對下列語句重新排序后，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①關(guān)于這一點(diǎn)，本人也從不隱諱：“我是一個(gè)忘恩的奴仆，一縷一縷地抽取主人家的金線，織成了自己丑陋的衣服，而否認(rèn)這些褪了色的金絲也還是主人家的?！?/p>

②而這一偉大的劇作，與古希臘悲劇在許多方面都有著相似之處。

③這便是創(chuàng)為其注入了中國傳統(tǒng)文化因素，使其中國化了的產(chǎn)物。

④正如曹禺自己所說的那樣，《雷雨》在繼承了古希臘悲劇某些因素的基礎(chǔ)上，也有自己獨(dú)特的改造與發(fā)展。

⑤《雷雨》是現(xiàn)代中國戲劇史上的奇葩，無論在情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想，還是在藝術(shù)技巧的運(yùn)用上，都是同時(shí)代乃至后代的劇作家難以企及的。

A．⑤②④①③B．④③②①⑤C．⑤②①④③D．④③①⑤②

C

語句連貫；雷雨

⑤是總起性句子，②用“而”表遞進(jìn)。①用形象句驗(yàn)證②的內(nèi)容。④結(jié)尾“改造與發(fā)展”與③內(nèi)容聯(lián)系密切。

故解析為：C。

解答排序題的要領(lǐng)是：⑴找準(zhǔn)起始句和總結(jié)句，⑵發(fā)揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關(guān)聯(lián)詞，重復(fù)出現(xiàn)的詞和體現(xiàn)語段層次的其它詞。⑶尤其注意句子之間的時(shí)間，空間和邏輯順序。排序時(shí)可注意①②③句中都有指代詞“這”，抓住這一關(guān)鍵。

6．（2017高二上·嘉興期末）下列各項(xiàng)對課文內(nèi)容的理解不正確的是（）

A．《寡人之于國也》在說理中采用了“欲擒故縱”的論辯手法，孟子使用“五十步笑百步”的比喻使梁惠王說出“直不百步耳，是亦走也”，引他上套，從而向他說明了他的治國方法與鄰國沒有質(zhì)的差別，為下面孟子提出的治國之策作了鋪墊。

B．《漁父》是戰(zhàn)國秦漢間人記敘屈原事跡的文字，采用對比的手法，通過屈原和漁父的問答，表現(xiàn)了兩種對立的人生態(tài)度和截然不同的思想性格。

C．《登高》頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”直抒胸臆，寫了杜甫不遠(yuǎn)萬里抱病前往夔州觀賞秋景的艱難歷程。

D．《雷雨》中周樸園說“魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人”的潛臺詞是：魯貴看來不好對付，如果知道了你我的事情，會有很多麻煩，我不希望這件事讓他知道。

C

文學(xué)常識；登高；寡人之于國也；雷雨；漁夫

C“寫了杜甫不遠(yuǎn)萬里抱病前往夔州觀賞秋景的艱難歷程”錯(cuò)。這兩句包含了八可悲：他鄉(xiāng)作客，一可悲；常作客，二可悲；萬里作客，三可悲；又當(dāng)蕭瑟的秋天，四可悲；年已暮齒，一事無成，五可悲；親朋亡散，六可悲；孤零零的獨(dú)自去登。

故解析為：C。

主要考查了對課文內(nèi)容的理解。選項(xiàng)內(nèi)容均是課文中學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行判斷即可。

7．下列破折號的作用解說有誤的一項(xiàng)是（）

A．周樸園：你——你貴姓？（表示聲音延長）

B．魯侍萍：（淚滿眼）我——我——我只要見見我的萍兒。（表示語氣斷斷續(xù)續(xù)）

C．周樸園：你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。（表示解釋說明）

D．周樸園：我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。（表示解釋說明）

D

修辭手法的分析、運(yùn)用；雷雨

破折號的作用有：語義轉(zhuǎn)換，聲音延長，話未說完，表示差說等。此處破折號表示話題轉(zhuǎn)變。

8．下面有關(guān)戲劇常識的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．中國的現(xiàn)代戲劇主要指二十世紀(jì)以來從西方傳入的話劇、歌劇、舞劇等，話劇是其中的主體。我們常說的戲劇鑒賞主要指中國現(xiàn)代、當(dāng)代戲劇和外國戲劇的鑒賞。

B．戲劇必須有集中、尖銳的矛盾沖突。根據(jù)矛盾沖突的性質(zhì)，戲劇又可分為悲劇、喜劇和正劇?！独子辍穼儆诒瘎?。

C．戲劇語言是戲劇的靈魂，它包括人物語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞，包括對話、獨(dú)白、旁白等。好的臺詞總是以最少的語言表述最豐富的內(nèi)容。

D．下列劇本、體裁、分別是：《日出》——現(xiàn)代劇——曹禺；《王昭君》——?dú)v史劇——郭沫若；《上海屋檐下》——現(xiàn)代劇——夏衍。

D

文學(xué)常識；雷雨

《王昭君》是曹禺

9．下列對作品及人物形象的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文《季氏將伐顓臾》是一篇典型的駁論文，圍繞“季氏將伐顓臾是錯(cuò)誤的”這一觀點(diǎn)展開反駁，通過孔子與他的學(xué)生冉有、季路之間的對話，批駁了季氏兼并顓臾的企圖，闡明了“治國以理”“為政以德”的政治主張。

B．《辛德勒名單》利用電影語言的優(yōu)勢，多線并進(jìn)的結(jié)構(gòu)，震撼人心的情節(jié)，富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，以及耐人尋味的道白，展示了辛德勒解救猶太人的全過程，表現(xiàn)了人性在他身上的復(fù)蘇。

C．《雷雨》（節(jié)選）的結(jié)局中周樸園開出支票，用他的話說是“彌補(bǔ)我的一點(diǎn)罪過”，實(shí)際是急于趕走侍萍，免得夜長夢多，威脅到自己的生活。

D．《一滴眼淚一滴水》中的伽西莫多是根據(jù)“丑就在美的旁邊，畸形靠近優(yōu)美，粗俗藏在崇高的背后，惡與善并存”的美學(xué)原則創(chuàng)造的人物形象，外形丑陋，但內(nèi)心純真善良。

A

欣賞文本的形象；雷雨

治國以禮。課內(nèi)經(jīng)典篇目的觀點(diǎn)平時(shí)學(xué)習(xí)要加強(qiáng)理解與記憶，只有記牢，才能應(yīng)對自如。

10．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．課文《雷雨（節(jié)選）》巧妙地采用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法，將“過去生活”與“現(xiàn)實(shí)生活”交織在一起，讓過去的矛盾推動(dòng)現(xiàn)在的矛盾，沖突尖銳激烈，深深吸引了讀者。

B．白居易，字樂天，晚號香山居士。唐代著名詩人、文學(xué)家，新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”。

C．“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫’’在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了夏日景物的特征。

D．歐陽修的《秋聲賦》，雖然承襲了寫秋天肅殺蕭條的傳統(tǒng)，但卻烘托出人事憂勞更甚于秋的肅殺這一主題，這是文章在立意上的創(chuàng)新。

C

文學(xué)常識；分析文體特征和表現(xiàn)手法；雷雨

本題主要考查對課內(nèi)文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特點(diǎn)及相關(guān)的情節(jié)（事件）等。要求學(xué)生有一定的名著閱讀量；對課文有總體的把握能力。回答本題，要先根據(jù)題干提供的選段，回憶作品中的有關(guān)情節(jié)，再歸納作答。C項(xiàng)，突出了秋日景物的特征。

11．讀課文《雷雨（節(jié)選）》。聯(lián)系前后劇情，分析下面一段對話表現(xiàn)了周樸園的什么特性（）

周樸園：（打量大海）你叫什么名字？

魯大海：你不要同我擺架子，難道你不知道我是誰么？

周樸園：我只知道你是罷工鬧得最兇的工人。

A．以勢壓人，像父親對待兒子那樣，教訓(xùn)大海。

B．不承認(rèn)自己與大海的血緣關(guān)系，這是階級本性的表現(xiàn)。

C．當(dāng)著三四個(gè)仆人的面，不好意思承認(rèn)自己是大海的生父，只好裝出一種嚴(yán)厲和疏遠(yuǎn)。

D．考慮到礦上的利益，不能承認(rèn)與大海的父子骨肉之情。

B

欣賞文本的形象；雷雨

我只知道你是罷工鬧得最兇的工人，說明周樸園只承認(rèn)他是工人。并沒有承認(rèn)是自己的兒子。

12．閱讀下面的文字，完成下列小題。

自世紀(jì)之交以來的近二十年間，由于中國電視引進(jìn)國外電視節(jié)目模板的熱潮引起中國電視自主原創(chuàng)節(jié)目擠壓至角落，中國電視行業(yè)創(chuàng)新自主能力明顯下降。而《朗讀者》堅(jiān)定不移進(jìn)行本土原創(chuàng)，打造出了中國電視的獨(dú)特品牌，走出了中國電視節(jié)目本土化自主創(chuàng)新的成功道路。

中國電視節(jié)目的創(chuàng)新不呈現(xiàn)為一種線性狀態(tài)——從開始徑直走向結(jié)束，而是呈現(xiàn)為一種循環(huán)狀態(tài)——在創(chuàng)新的道路上不斷有新的內(nèi)容與形式加入，____________。但是很多電視人卻習(xí)慣用一種機(jī)械進(jìn)化論的思維去面對創(chuàng)新，經(jīng)常會有電視人慨嘆每隔三五年就是一代，一些年長的電視人甚至宣稱自己已經(jīng)不會做電視了，理由是他們熟悉的某種電視節(jié)目模式已經(jīng)做到頭了，而他們也已經(jīng)是“____________”了。近年來，()，特別是在新興媒體迅速發(fā)展的態(tài)勢下，很多關(guān)于“電視將死”的呼聲____________。在這樣令人困惑的氛圍中，《朗讀者》不信邪、不懈怠，堅(jiān)持進(jìn)行新探索，將已有的多種元素進(jìn)行新的配置，從而創(chuàng)造出令人驚嘆的全新模式，有力地回?fù)袅四切┬Q電視節(jié)目終結(jié)、電視將死的聲音，讓中國的電視節(jié)目在困境中看到了____________的前景。

（1）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．中國電視引進(jìn)國外電視節(jié)目模板的熱潮使中國電視自主原創(chuàng)節(jié)目擠壓至角落，中國電視行業(yè)創(chuàng)新自主能力明顯下降。

B．中國電視引進(jìn)國外電視節(jié)目模板的熱潮將中國電視自主原創(chuàng)節(jié)目擠壓至角落，中國電視行業(yè)自主創(chuàng)新能力明顯下降。

C．由于中國電視引進(jìn)國外電視節(jié)目模板的熱潮，導(dǎo)致中國電視自主原創(chuàng)節(jié)目被擠壓至角落，中國電視行業(yè)自主創(chuàng)新能力明顯下降。

D．由于中國電視引進(jìn)國外電視節(jié)目模板的熱潮，造成中國電視自主原創(chuàng)節(jié)目被擠壓至角落，中國電視行業(yè)創(chuàng)新自主能力明顯下降。

（2）下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．復(fù)雜生存環(huán)境出現(xiàn)，電視行業(yè)陷入困境

B．面臨復(fù)雜生存環(huán)境，電視行業(yè)舉步維艱

C．電視行業(yè)面臨前所未有的復(fù)雜生存環(huán)境

D．復(fù)雜生存環(huán)境出現(xiàn)使電視行業(yè)停滯不前

（3）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．革故鼎新束手無策甚囂塵上峰回路轉(zhuǎn)

B．推陳出新束手無策滿城風(fēng)雨柳暗花明

C．革故鼎新走投無路滿城風(fēng)雨峰回路轉(zhuǎn)

D．推陳出新走投無路甚囂塵上柳暗花明

（1）B

（2）C

（3）D

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；成語的使用；語序不當(dāng)；成分殘缺或贅余

（1）A項(xiàng)，“使中國電視自主原創(chuàng)節(jié)目擠壓至角落”搭配不當(dāng)，“創(chuàng)新自主能力”語序不當(dāng)；C項(xiàng)，濫用介詞“由于”造成主語殘缺；D項(xiàng)，濫用介詞，成分殘缺，語序不當(dāng)。故選B。

（2）此題根據(jù)后文“‘電視將死’的呼聲”可知陳述對象是“電視行業(yè)”，特征是“面臨前所未有的復(fù)雜生存環(huán)境”。故選C。

（3）革故鼎新：去掉舊的，建立新的。多指改朝換代或重大變革。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展(多指繼承文化遺傳)。文段中是“中國電視節(jié)目”“不斷有新的內(nèi)容與形式加入”用“推陳出新”。走投無路：無路可走，無處投奔，比喻找不到解決問題的辦法，形容處境極端困難。束手無策：形容一點(diǎn)兒辦法也沒有。文中對應(yīng)的是“他們熟悉的某種電視節(jié)目模式已經(jīng)做到頭了”，用“走投無路”。甚囂塵上：形容對傳聞之事議論紛紛。現(xiàn)多形容某種言論十分囂張(含貶義)。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事)。文中是“呼聲”，用“甚囂塵上”。柳暗花明：形容柳樹成蔭，繁花耀眼的美景。后多用來比喻在困境中出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，看到希望。峰回路轉(zhuǎn)：形容山峰、道路迂回曲折。有時(shí)也比喻經(jīng)過挫折后出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。文中是“讓中國的電視節(jié)目在困境中看到前景”，用“柳暗花明”。故選D。

故解析為：（1）B；（2）C；（3）D；

（1）此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。

（2）此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語句連貫，填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。

（3）此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境。

二、現(xiàn)代文閱讀

13．（2020高一下·寧波期末）閱讀下面的文字，完成各題。

甲

四鳳端茶，放樸園前。

周樸園四鳳，——（向周

沖）你先等一等。（向四鳳）叫你跟太太煎的藥呢？

魯四鳳煎好了。

周樸園為什么不拿來？

魯四鳳（看蘩漪，不說話）

周蘩漪（覺出四周的征兆有些惡相）她剛才跟我倒來了，我沒有喝。

周樸園為什么？（停，向四鳳）藥呢？

周蘩漪（快說）倒了。我叫四鳳倒了。

周樸園（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！--（向四鳳）藥還有么？

魯四鳳藥罐里還有一點(diǎn)。

周樸園（低而緩地）倒了來。

周蘩漪（反抗地）我不愿意喝這種苦東西。

周樸園（向四鳳，高聲）倒了來。

四鳳走到左面倒藥。

周沖爸，媽不愿意，你何必這樣強(qiáng)迫呢？

周樸園你同你媽都不知道自己的病在哪兒。（向蘩漪低聲）你喝了，就會完全好的。（見四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。

周蘩漪（順忍地）好，先放在這兒。

周樸園（不高興地）不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。

周蘩漪（忽然）四鳳，你把它拿走。

周樸園（忽然嚴(yán)厲地）喝了它，不要任性，當(dāng)著這么大的孩子。

周蘩漪（聲顫）我不想喝。

周樸園沖兒，你把藥端到母親面前去。

周沖（反抗地）爸！

周樸園（怒視）去！

周沖只好把藥端到蘩漪面前。

周樸園說，請母親喝。

周沖（拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。

周樸園（高聲地）我要你說。

周萍（低頭，至周沖前，低聲）聽父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。

周沖（無法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點(diǎn)吧，要不然，父親的氣是不會消的。

周蘩漪（懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？

周樸園（冷峻地）蘩漪，當(dāng)了母親的人，處處應(yīng)當(dāng)替孩子著想，就是自己不保重身體，也應(yīng)當(dāng)替孩子做個(gè)服從的榜樣。

周蘩漪（四面看一看，望望樸園又望望萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦！不！我喝不下！

周樸園萍兒，勸你母親喝下去。

周萍爸！我一一

周樸園去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。

周萍走至蘩漪面前。

周萍（求恕地）哦，爸爸！

周樸園（高聲）跪下！

周萍望著蘩漪和周沖；蘩漪淚痕滿面，周沖全身發(fā)抖。

周樸園叫你跪下！

周萍正向下跪。

周蘩漪（望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現(xiàn)在喝！（拿碗，喝了兩口，氣得眼淚又涌出來，她望一望周樸園的峻厲的眼和苦惱著的萍，咽下憤恨，一氣喝下！）哦……（哭著，由右邊飯廳跑下）

乙

周樸園我看過去的事不必再提起來吧。

魯侍萍我要提，我要提，我悶了三十年了！你結(jié)了婚，就搬了家，我以為這一輩子也見不著你了；誰知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家來，又做我從前在你們家做過的事。

周樸園怪不得四鳳這樣像你。

魯侍萍我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爺們。這是我的報(bào)應(yīng)，我的報(bào)應(yīng)。

周樸園你靜一靜。把腦子放清醒點(diǎn)。你不要以為我的心是死了，你以為一個(gè)人做了一件于心不忍的事就會忘了么？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀(jì)念你。

魯侍萍（低頭）哦。

周樸園你的生日——四月十八―—每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家的人看，甚至于你因?yàn)樯純?，受了病，總要關(guān)窗戶，這些習(xí)慣我都保留著，為的是不忘你，彌補(bǔ)我的罪過。

魯侍萍（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些傻話請你也不必說了。

周樸園那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。

魯侍萍不過我覺得沒有什么可談的。

周樸園話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。

魯侍萍你不要怕。他永遠(yuǎn)不會知道的。

周樸園那雙方面都好……

（1）根據(jù)情節(jié)內(nèi)容，給甲、乙兩個(gè)片段各擬一個(gè)小標(biāo)題，每處不超過4個(gè)字。

甲：乙：

（2）舞臺提示有交代時(shí)代背景、描述活動(dòng)場景、暗示情節(jié)發(fā)展、提示角色動(dòng)作、表現(xiàn)人物神情、揭示心理變化、提示臺詞聲調(diào)等多種作用。寫出下列三組舞臺提示語的作用。

①（四鳳端茶，放樸園前）（低頭）

②（冷峻地）（反抗地）（求恕地）

③（聲顫）（高聲）（低而緩地）

（3）潛臺詞是臺詞中沒有直接說出但觀眾通過語境能領(lǐng)悟出來的言語，包括說話的目的、言外之意和未盡之言。請寫出兩處畫線語句的潛臺詞。

①你同你媽都不知道自己的病在哪兒。

②我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。

（4）周樸園幾十年如一日地保留著“紀(jì)念”侍萍的習(xí)慣。有人說是假的，有人說是真的。你怎么看？請結(jié)合甲、乙兩個(gè)片段，評析周樸園“紀(jì)念”的心理。

（1）示例：蘩漪喝藥/喝藥；周、魯話舊/話舊

（2）提示人物動(dòng)作；表現(xiàn)人物神情、揭示心理變化均可得分；提示臺詞聲調(diào)

（3）①你和你媽都自以為是，不聽從我的話，不知道自己的問題出在哪里。②你還是那么善良、要強(qiáng)，容易相信別人，萬一不小心把我們過去的事說出去，讓魯貴知道，他就會來敲詐我。

（4）解析示例：假的。①從喝藥情節(jié)可以看出周樸園和蘩漪之間不可調(diào)和的矛盾沖突，蘩漪追求自由、不服從甚至激烈反抗，讓周樸園很沒面子，動(dòng)搖了他作為一家之長的權(quán)威地位；而侍萍性格溫順、單純，很能為他著想。紀(jì)念侍萍就是填補(bǔ)現(xiàn)實(shí)中感情生活的空虛。②周樸園紀(jì)念侍萍也是回憶年輕時(shí)一段純真感情的方式，以滿足自我崇高的心里需要和達(dá)到教育周萍的目的。

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；雷雨；戲劇

（1）甲文主要是周樸園逼迫蘩漪吃藥。其實(shí)吃藥只是一個(gè)表象而已，體現(xiàn)出周樸園封建大家長在家庭中的權(quán)威。通過吃藥也反映出周樸園與蘩漪只有夫妻之名，并無夫妻之情，是一種很殘忍的行為。通過幾次吃藥細(xì)節(jié)的描寫，也反映出蘩漪想要掙脫，想要反抗，卻總是被掙脫不出的痛苦。乙文寫周樸園和魯侍萍回憶以前，繁漪的神經(jīng)質(zhì)、極端、多疑，讓他很痛苦，但那是他的妻，他無法徹底放棄，就只好躲到過去的記憶里。所以甲文標(biāo)題“繁漪喝藥”；乙文標(biāo)題“、魯話舊”。（2）①“四鳳端茶，放樸園前”，然后“低頭”，這個(gè)“低頭”是具體動(dòng)作，說明四鳳仆人的身份，需要低眉順眼，聽主人吩咐。②“冷峻地”“反抗地”“求恕地”，這三個(gè)詞表現(xiàn)人物神情、揭示心理變化。回到原文，周樸園是冷峻地，他在教訓(xùn)蘩漪，“蘩漪，當(dāng)了母親的人，處處應(yīng)當(dāng)替孩子著想，就是自己不保重身體，也應(yīng)當(dāng)替孩子做個(gè)服從的榜樣”，體現(xiàn)周樸園的神態(tài)；周沖是反抗地，因?yàn)橹軜銏@讓周沖端藥給蘩漪，周沖可憐媽媽，不愿意讓媽媽喝藥，所以反抗，體現(xiàn)周沖的心理；周萍是求恕地，周萍和蘩漪是母子，也是情人關(guān)系，所以他也反對讓蘩漪喝藥，體現(xiàn)周萍的心理。③“聲顫”“高聲”“低而緩地”，提示臺詞聲調(diào)。蘩漪不想喝藥，不想受壓迫，但是又無能為力，所以反抗的不徹底，只能“聲顫”的說話；周樸園讓四鳳把剩的藥到來，命令一個(gè)仆人，也是說給蘩漪聽，所以“低而緩地”下命令；周樸園不想讓周萍插手蘩漪喝藥這件事，所以“高聲”的呵斥周萍。（3）①“你同你媽都不知道自己的病在哪兒”，這是周樸園指責(zé)周沖的話。周沖孩子氣，天真，善良，又有點(diǎn)沖動(dòng)，幾乎是一個(gè)完美的孩子。周沖有著沖破這污濁的世界的執(zhí)念，但是周樸園眼中周沖一無是處，他這句話潛臺詞就是周沖和蘩漪一樣的自以為是，不聽話，不知道自己的問題出在哪里。②“我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人”，這句話是周樸園說的，一方面是評價(jià)魯侍萍這些年沒有變化，肯定侍萍還是那樣的善良、要強(qiáng)，容易相信別人；一方面是評價(jià)魯貴，魯貴是周家仆人，魯家家長。他趨炎附勢，是一個(gè)心靈被金錢嚴(yán)重扭曲了的人。他市儈、自私、狡詭、庸俗、卑劣等等一系列下流品質(zhì)，所以周樸園認(rèn)為這事不能讓魯貴知道，否則后果不堪設(shè)想。（4）顯然周樸園幾十年如一日地保留著“紀(jì)念”侍萍的習(xí)慣，其實(shí)對侍萍是虛情假意。周樸園是曹禺話劇《雷雨》中的主要人物，系一礦業(yè)公司董事長，他是一個(gè)帶有濃厚的封建性的資本家，是半殖民地半封建社會里統(tǒng)治勢力的代表。周樸園作為脫胎于封建地主階級的中國第一代資產(chǎn)階級，他天生地帶有封建階級和資產(chǎn)階級的兩重性。繁漪的神經(jīng)質(zhì)、極端、多疑，讓他很痛苦，但那是他的妻，他無法徹底放棄，就只好躲到過去的記憶里，以為那是保護(hù)、是解脫，但只能讓他更痛苦。周樸園似乎對侍萍仍有著深深的懷念，可這種懷念既不能完全是虛偽的做作，也不能完全就是發(fā)自內(nèi)心。在這懷念當(dāng)中，有著周樸園想掩飾前事以保住自己面子的因素在內(nèi)。周樸園對魯侍萍的懷念是有著一條底線的。也就是說，在往事對他現(xiàn)在的地位、聲譽(yù)、利益不構(gòu)成威脅的前提下，他盡可以去追念前情，一旦往事對他的名譽(yù)地位和“最圓滿的家庭”構(gòu)成直接的現(xiàn)實(shí)威脅時(shí)，他那偽君子面具下的丑惡嘴臉就原形畢露了。周樸園紀(jì)念侍萍就是為了滿足自我崇高的心里需要和達(dá)到教育周萍的目的。

故解析為：⑴

1、示例：蘩漪喝藥/喝藥

2、周、魯話舊/話舊

⑵

1、提示人物動(dòng)作

2、表現(xiàn)人物神情、揭示心理變化均可得分

3、提示臺詞聲調(diào)

⑶①你和你媽都自以為是，不聽從我的話，不知道自己的問題出在哪里。②你還是那么善良、要強(qiáng)，容易相信別人，萬一不小心把我們過去的事說出去，讓魯貴知道，他就會來敲詐我。

(4)解析示例：假的。①從喝藥情節(jié)可以看出周樸園和蘩漪之間不可調(diào)和的矛盾沖突，蘩漪追求自由、不服從甚至激烈反抗，讓周樸園很沒面子，動(dòng)搖了他作為一家之長的權(quán)威地位；而侍萍性格溫順、單純，很能為他著想。紀(jì)念侍萍就是填補(bǔ)現(xiàn)實(shí)中感情生活的空虛。②周樸園紀(jì)念侍萍也是回憶年輕時(shí)一段純真感情的方式，以滿足自我崇高的心里需要和達(dá)到教育周萍的目的。

⑴本題考查擬寫標(biāo)題的能力。這類題要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，明確大意，把握主旨，擬定一個(gè)搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從文本中抽取出的核心立意，或是選取文本中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。⑵本題考查舞臺提示的作用的能力。舞臺提示又稱舞臺說明，是劇根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性的文字。按其內(nèi)容和作用的不同，可分為四種形式。是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動(dòng)、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場）的開端。結(jié)尾和對話中間，一般用括號（方擴(kuò)號或圓括號）括起來。⑶此題考查把握潛臺詞的能力。潛臺詞是指在某一話語的背后，所隱藏著的那些沒有直接、明白表述出來的意思；或者說，潛臺詞就是“話中話所含有的意思”。在戲劇的臺詞中沒有直接說出但觀眾通過思考都能領(lǐng)悟得出來的言語。比喻不明說的言外之意或戲劇術(shù)語。指臺詞的內(nèi)在實(shí)質(zhì)。包括說話的目的﹑言外之意和未盡之言等。亦借指某種暗含的意思。(4)此題考查把握文中人物心理、個(gè)性化閱讀的能力。做題要注意從以下方面進(jìn)行分析：①結(jié)合人物活動(dòng)的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會人物內(nèi)心變化。先明確觀點(diǎn)，再闡述理由。

三、語言表述

14．下面一段話中，有五處用詞不恰當(dāng)或不得體，請分別找出來并加以修改。

五四青年節(jié)那天，我校舉辦了一次大型“青春頌”演講會，各班都選派代表參加，校長也很榮幸地參加了這次大會。會上，同學(xué)們一擁而上，登臺演講，氣氛十分熱烈。特別是校長拋磚引玉的即興演講，博得了全場一片嘩然。會后大家感到欣幸，但是更多的是感到責(zé)任重大。

①“很榮幸地”應(yīng)刪去，或?qū)ⅰ皹s幸”改為“高興”；②“一擁而上”應(yīng)改為“按著順序”；③“拋磚引玉”應(yīng)改為“幽默風(fēng)趣”或“語重心長”之類；④“嘩然”應(yīng)改為“掌聲”；⑤“欣幸”應(yīng)改為“欣慰”。

語言得體

“很榮幸地”形容“校長參加演講會”，不合語境，應(yīng)刪去?！耙粨矶稀?，意思是指一下子全都擠上去，形容周圍的人同時(shí)向一個(gè)目標(biāo)猛擠過去。應(yīng)改為“按著順序”?！皰伌u引玉”，意思是拋出磚去，引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品，是一種自謙的說法。應(yīng)改為“幽默風(fēng)趣”?！皣W然”，多含有貶義，眾議洶洶，人多聲雜的樣子，形容消息傳開，引起轟動(dòng)。應(yīng)改為“掌聲”?！靶佬摇?，欣喜而慶幸。應(yīng)改為“欣慰”。

故解析為：①“很榮幸地”應(yīng)刪去，或?qū)ⅰ皹s幸”改為“高興”；②“一擁而上”應(yīng)改為“按著順序”；③“拋磚引玉”應(yīng)改為“幽默風(fēng)趣”或“語重心長”之類；④“嘩然”應(yīng)改為“掌聲”；⑤“欣幸”應(yīng)改為“欣慰”。

本題主要考查語言表述的能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表述者身份和接受者的接受因素；語言表述能符合特定的場合、目的需要；語言表述有分寸感。測試題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。

15．“周樸園是否真愛侍萍”是有爭議的話題。下面有關(guān)該話題的辯論，請針對正方說法，以反方身份寫一段話加以反駁。

正方：一般人認(rèn)為周樸園冷酷、自私、虛偽，我方認(rèn)為，就感情方面講，他年輕時(shí)與侍萍相愛，是沖破封建禮教束縛的偉大愛情。他本是一個(gè)善良熱情、追求個(gè)性解放的闊少爺，但環(huán)境逐漸改變了他，只能忍痛割愛。這點(diǎn)可從他一直保留舊家具、舊襯衣、舊照片、舊習(xí)慣等方面看出來，三十年來，他一直活在痛苦中，因?yàn)樗麅?nèi)心深處一直還愛著侍萍。

反方：

示例：正如正方所說，周樸園的確是個(gè)極端自私、虛偽、冷酷的形象，他保留舊家具、舊習(xí)慣等僅僅是做給別人看的，只是時(shí)間久了有時(shí)連他自己也以為是真的。一旦侍萍亮明身份后，他的自私、冷酷的本性馬上顯現(xiàn)出來。他是一個(gè)地地道道的資本家，為了維護(hù)本階級的利益，逼迫侍萍投河自盡、想用金錢買斷感情等事實(shí)足以證明他并不愛侍萍。

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；邏輯推理

注意題干“針對正方說法，以反方身份寫一段話”的要求，也就是反駁的理由主要針對正方的理由展開，如結(jié)合“年輕時(shí)與侍萍相愛，是沖破封建禮教束縛的偉大愛情”分析，可以從周樸園虛偽、自私的性格方面進(jìn)行反駁等，如逼迫侍萍投河自盡、想用金錢買斷感情等事實(shí)。

故解析為：正如正方所說，周樸園的確是個(gè)極端自私、虛偽、冷酷的形象，他保留舊家具、舊習(xí)慣等僅僅是做給別人看的，只是時(shí)間久了有時(shí)連他自己也以為是真的。一旦侍萍亮明身份后，他的自私、冷酷的本性馬上顯現(xiàn)出來。他是一個(gè)地地道道的資本家，為了維護(hù)本階級的利益，逼迫侍萍投河自盡、想用金錢買斷感情等事實(shí)足以證明他并不愛侍萍。

本題主要考查語言表述的能力。反駁，指提出反對的理由辯駁。結(jié)合題干“‘周樸園是否真愛侍萍’是有爭議的話題”分析可知，確定辯論話題。

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人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）高中語文必修四第二課《雷雨》同步試卷

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列詞語中，劃線字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．虐待（nüè）仆人（pǔ）雪茄（ji?。╇x間（jiàn）

B．暫時(shí)（zhàn）郁悶（yù）半晌（shǎng）昧心（mèi）

C．沉吟（yín）汗涔涔（cén）彌補(bǔ)（mí）規(guī)矩（ju）

D．本分（fèn）伺候（sì）辭退（cí）驚愕（è）

2．下列詞語中，書寫全部正確的一項(xiàng)是（）

A．煩燥規(guī)矩賢惠驚愕

B．窟窿半響紀(jì)念呂宋煙

C．無錫松弛斡旋脈膊

D．樟木混賬敲詐交涉

3．下列各句中，劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．周公館里發(fā)生的一切，對魯侍萍來說，宛如南柯一夢，她決定帶女兒離開這里，離開這讓她傷心和怨恨的鬼地方。

B．為了娶那位名門望族的小姐，你們逼著我們母子倆離開周家。

C．周樸園是《雷雨》悲劇結(jié)局的“元兇”，因此《雷雨》的批判矛頭也直指周樸園這個(gè)罪魁禍?zhǔn)住?/p>

D．戲劇是一門美輪美奐的藝術(shù)，它的美體現(xiàn)在人物的語言、動(dòng)作，場景的構(gòu)建、變幻，音樂、舞美的巧妙配合上。

4．下面的句子中，沒有語病、表述明確的一項(xiàng)是（）

A．懷念和絕情，貌似水火不相容，其實(shí)是對立的統(tǒng)一，形成周樸園對侍萍感情的心理。

B．他并不是從魯侍萍的利益出發(fā)而譴責(zé)自己，而是從自我需要出發(fā)產(chǎn)生的贖罪活動(dòng)。

C．真的并不一定就是美的，心理真實(shí)并不等于道德的善，何況周樸園的懷念還包含著虛假的成分。

D．曹禺逝世15年，如今我們依然懷念曹禺——不僅因?yàn)槲覀円恢背磷碛诓茇鳛閼騽≡娙说奶厥馑囆g(shù)魅力中，還因?yàn)閯倓傔^去的2010年是曹禺先生誕辰100周年。

5．對下列語句重新排序后，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①關(guān)于這一點(diǎn)，本人也從不隱諱：“我是一個(gè)忘恩的奴仆，一縷一縷地抽取主人家的金線，織成了自己丑陋的衣服，而否認(rèn)這些褪了色的金絲也還是主人家的?！?/p>

②而這一偉大的劇作，與古希臘悲劇在許多方面都有著相似之處。

③這便是創(chuàng)為其注入了中國傳統(tǒng)文化因素，使其中國化了的產(chǎn)物。

④正如曹禺自己所說的那樣，《雷雨》在繼承了古希臘悲劇某些因素的基礎(chǔ)上，也有自己獨(dú)特的改造與發(fā)展。

⑤《雷雨》是現(xiàn)代中國戲劇史上的奇葩，無論在情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想，還是在藝術(shù)技巧的運(yùn)用上，都是同時(shí)代乃至后代的劇作家難以企及的。

A．⑤②④①③B．④③②①⑤C．⑤②①④③D．④③①⑤②

6．（2017高二上·嘉興期末）下列各項(xiàng)對課文內(nèi)容的理解不正確的是（）

A．《寡人之于國也》在說理中采用了“欲擒故縱”的論辯手法，孟子使用“五十步笑百步”的比喻使梁惠王說出“直不百步耳，是亦走也”，引他上套，從而向他說明了他的治國方法與鄰國沒有質(zhì)的差別，為下面孟子提出的治國之策作了鋪墊。

B．《漁父》是戰(zhàn)國秦漢間人記敘屈原事跡的文字，采用對比的手法，通過屈原和漁父的問答，表現(xiàn)了兩種對立的人生態(tài)度和截然不同的思想性格。

C．《登高》頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”直抒胸臆，寫了杜甫不遠(yuǎn)萬里抱病前往夔州觀賞秋景的艱難歷程。

D．《雷雨》中周樸園說“魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人”的潛臺詞是：魯貴看來不好對付，如果知道了你我的事情，會有很多麻煩，我不希望這件事讓他知道。

7．下列破折號的作用解說有誤的一項(xiàng)是（）

A．周樸園：你——你貴姓？（表示聲音延長）

B．魯侍萍：（淚滿眼）我——我——我只要見見我的萍兒。（表示語氣斷斷續(xù)續(xù)）

C．周樸園：你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。（表示解釋說明）

D．周樸園：我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。（表示解釋說明）

8．下面有關(guān)戲劇常識的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．中國的現(xiàn)代戲劇主要指二十世紀(jì)以來從西方傳入的話劇、歌劇、舞劇等，話劇是其中的主體。我們常說的戲劇鑒賞主要指中國現(xiàn)代、當(dāng)代戲劇和外國戲劇的鑒賞。

B．戲劇必須有集中、尖銳的矛盾沖突。根據(jù)矛盾沖突的性質(zhì)，戲劇又可分為悲劇、喜劇和正劇?！独子辍穼儆诒瘎?。

C．戲劇語言是戲劇的靈魂，它包括人物語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞，包括對話、獨(dú)白、旁白等。好的臺詞總是以最少的語言表述最豐富的內(nèi)容。

D．下列劇本、體裁、分別是：《日出》——現(xiàn)代劇——曹禺；《王昭君》——?dú)v史劇——郭沫若；《上海屋檐下》——現(xiàn)代劇——夏衍。

9．下列對作品及人物形象的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文《季氏將伐顓臾》是一篇典型的駁論文，圍繞“季氏將伐顓臾是錯(cuò)誤的”這一觀點(diǎn)展開反駁，通過孔子與他的學(xué)生冉有、季路之間的對話，批駁了季氏兼并顓臾的企圖，闡明了“治國以理”“為政以德”的政治主張。

B．《辛德勒名單》利用電影語言的優(yōu)勢，多線并進(jìn)的結(jié)構(gòu)，震撼人心的情節(jié)，富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，以及耐人尋味的道白，展示了辛德勒解救猶太人的全過程，表現(xiàn)了人性在他身上的復(fù)蘇。

C．《雷雨》（節(jié)選）的結(jié)局中周樸園開出支票，用他的話說是“彌補(bǔ)我的一點(diǎn)罪過”，實(shí)際是急于趕走侍萍，免得夜長夢多，威脅到自己的生活。

D．《一滴眼淚一滴水》中的伽西莫多是根據(jù)“丑就在美的旁邊，畸形靠近優(yōu)美，粗俗藏在崇高的背后，惡與善并存”的美學(xué)原則創(chuàng)造的人物形象，外形丑陋，但內(nèi)心純真善良。

10．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．課文《雷雨（節(jié)選）》巧妙地采用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法，將“過去生活”與“現(xiàn)實(shí)生活”交織在一起，讓過去的矛盾推動(dòng)現(xiàn)在的矛盾，沖突尖銳激烈，深深吸引了讀者。

B．白居易，字樂天，晚號香山居士。唐代著名詩人、文學(xué)家，新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”。

C．“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫’’在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了夏日景物的特征。

D．歐陽修的《秋聲賦》，雖然承襲了寫秋天肅殺蕭條的傳統(tǒng)，但卻烘托出人事憂勞更甚于秋的肅殺這一主題，這是文章在立意上的創(chuàng)新。

11．讀課文《雷雨（節(jié)選）》。聯(lián)系前后劇情，分析下面一段對話表現(xiàn)了周樸園的什么特性（）

周樸園：（打量大海）你叫什么名字？

魯大海：你不要同我擺架子，難道你不知道我是誰么？

周樸園：我只知道你是罷工鬧得最兇的工人。

A．以勢壓人，像父親對待兒子那樣，教訓(xùn)大海。

B．不承認(rèn)自己與大海的血緣關(guān)系，這是階級本性的表現(xiàn)。

C．當(dāng)著三四個(gè)仆人的面，不好意思承認(rèn)自己是大海的生父，只好裝出一種嚴(yán)厲和疏遠(yuǎn)。

D．考慮到礦上的利益，不能承認(rèn)與大海的父子骨肉之情。

12．閱讀下面的文字，完成下列小題。

自世紀(jì)之交以來的近二十年間，由于中國電視引進(jìn)國外電視節(jié)目模板的熱潮引起中國電視自主原創(chuàng)節(jié)目擠壓至角落，中國電視行業(yè)創(chuàng)新自主能力明顯下降。而《朗讀者》堅(jiān)定不移進(jìn)行本土原創(chuàng)，打造出了中國電視的獨(dú)特品牌，走出了中國電視節(jié)目本土化自主創(chuàng)新的成功道路。

中國電視節(jié)目的創(chuàng)新不呈現(xiàn)為一種線性狀態(tài)——從開始徑直走向結(jié)束，而是呈現(xiàn)為一種循環(huán)狀態(tài)——在創(chuàng)新的道路上不斷有新的內(nèi)容與形式加入，____________。但是很多電視人卻習(xí)慣用一種機(jī)械進(jìn)化論的思維去面對創(chuàng)新，經(jīng)常會有電視人慨嘆每隔三五年就是一代，一些年長的電視人甚至宣稱自己已經(jīng)不會做電視了，理由是他們熟悉的某種電視節(jié)目模式已經(jīng)做到頭了，而他們也已經(jīng)是“____________”了。近年來，()，特別是在新興媒體迅速發(fā)展的態(tài)勢下，很多關(guān)于“電視將死”的呼聲____________。在這樣令人困惑的氛圍中，《朗讀者》不信邪、不懈怠，堅(jiān)持進(jìn)行新探索，將已有的多種元素進(jìn)行新的配置，從而創(chuàng)造出令人驚嘆的全新模式，有力地回?fù)袅四切┬Q電視節(jié)目終結(jié)、電視將死的聲音，讓中國的電視節(jié)目在困境中看到了____________的前景。

（1）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．中國電視引進(jìn)國外電視節(jié)目模板的熱潮使中國電視自主原創(chuàng)節(jié)目擠壓至角落，中國電視行業(yè)創(chuàng)新自主能力明顯下降。

B．中國電視引進(jìn)國外電視節(jié)目模板的熱潮將中國電視自主原創(chuàng)節(jié)目擠壓至角落，中國電視行業(yè)自主創(chuàng)新能力明顯下降。

C．由于中國電視引進(jìn)國外電視節(jié)目模板的熱潮，導(dǎo)致中國電視自主原創(chuàng)節(jié)目被擠壓至角落，中國電視行業(yè)自主創(chuàng)新能力明顯下降。

D．由于中國電視引進(jìn)國外電視節(jié)目模板的熱潮，造成中國電視自主原創(chuàng)節(jié)目被擠壓至角落，中國電視行業(yè)創(chuàng)新自主能力明顯下降。

（2）下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．復(fù)雜生存環(huán)境出現(xiàn)，電視行業(yè)陷入困境

B．面臨復(fù)雜生存環(huán)境，電視行業(yè)舉步維艱

C．電視行業(yè)面臨前所未有的復(fù)雜生存環(huán)境

D．復(fù)雜生存環(huán)境出現(xiàn)使電視行業(yè)停滯不前

（3）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．革故鼎新束手無策甚囂塵上峰回路轉(zhuǎn)

B．推陳出新束手無策滿城風(fēng)雨柳暗花明

C．革故鼎新走投無路滿城風(fēng)雨峰回路轉(zhuǎn)

D．推陳出新走投無路甚囂塵上柳暗花明

二、現(xiàn)代文閱讀

13．（2020高一下·寧波期末）閱讀下面的文字，完成各題。

甲

四鳳端茶，放樸園前。

周樸園四鳳，——（向周

沖）你先等一等。（向四鳳）叫你跟太太煎的藥呢？

魯四鳳煎好了。

周樸園為什么不拿來？

魯四鳳（看蘩漪，不說話）

周蘩漪（覺出四周的征兆有些惡相）她剛才跟我倒來了，我沒有喝。

周樸園為什么？（停，向四鳳）藥呢？

周蘩漪（快說）倒了。我叫四鳳倒了。

周樸園（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！--（向四鳳）藥還有么？

魯四鳳藥罐里還有一點(diǎn)。

周樸園（低而緩地）倒了來。

周蘩漪（反抗地）我不愿意喝這種苦東西。

周樸園（向四鳳，高聲）倒了來。

四鳳走到左面倒藥。

周沖爸，媽不愿意，你何必這樣強(qiáng)迫呢？

周樸園你同你媽都不知道自己的病在哪兒。（向蘩漪低聲）你喝了，就會完全好的。（見四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。

周蘩漪（順忍地）好，先放在這兒。

周樸園（不高興地）不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。

周蘩漪（忽然）四鳳，你把它拿走。

周樸園（忽然嚴(yán)厲地）喝了它，不要任性，當(dāng)著這么大的孩子。

周蘩漪（聲顫）我不想喝。

周樸園沖兒，你把藥端到母親面前去。

周沖（反抗地）爸！

周樸園（怒視）去！

周沖只好把藥端到蘩漪面前。

周樸園說，請母親喝。

周沖（拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。

周樸園（高聲地）我要你說。

周萍（低頭，至周沖前，低聲）聽父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。

周沖（無法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點(diǎn)吧，要不然，父親的氣是不會消的。

周蘩漪（懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？

周樸園（冷峻地）蘩漪，當(dāng)了母親的人，處處應(yīng)當(dāng)替孩子著想，就是自己不保重身體，也應(yīng)當(dāng)替孩子做個(gè)服從的榜樣。

周蘩漪（四面看一看，望望樸園又望望萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦！不！我喝不下！

周樸園萍兒，勸你母親喝下去。

周萍爸！我一一

周樸園去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。

周萍走至蘩漪面前。

周萍（求恕地）哦，爸爸！

周樸園（高聲）跪下！

周萍望著蘩漪和周沖；蘩漪淚痕滿面，周沖全身發(fā)抖。

周樸園叫你跪下！

周萍正向下跪。

周蘩漪（望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現(xiàn)在喝?。猛耄攘藘煽?，氣得眼淚又涌出來，她望一望周樸園的峻厲的眼和苦惱著的萍，咽下憤恨，一氣喝下?。┡丁拗?，由右邊飯廳跑下）

乙

周樸園我看過去的事不必再提起來吧。

魯侍萍我要提，我要提，我悶了三十年了！你結(jié)了婚，就搬了家，我以為這一輩子也見不著你了；誰知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家來，又做我從前在你們家做過的事。

周樸園怪不得四鳳這樣像你。

魯侍萍我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爺們。這是我的報(bào)應(yīng)，我的報(bào)應(yīng)。

周樸園你靜一靜。把腦子放清醒點(diǎn)。你不要以為我的心是死了，你以為一個(gè)人做了一件于心不忍的事就會忘了么？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀(jì)念你。

魯侍萍（低頭）哦。

周樸園你的生日——四月十八―—每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家的人看，甚至于你因?yàn)樯純?，受了病，總要關(guān)窗戶，這些習(xí)慣我都保留著，為的是不忘你，彌補(bǔ)我的罪過。

魯侍萍（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些傻話請你也不必說了。

周樸園那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。

魯侍萍不過我覺得沒有什么可談的。

周樸園話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。

魯侍萍你不要怕。他永遠(yuǎn)不會知道的。

周樸園那雙方面都好……

（1）根據(jù)情節(jié)內(nèi)容，給甲、乙兩個(gè)片段各擬一個(gè)小標(biāo)題，每處不超過4個(gè)字。

甲：乙：

（2）舞臺提示有交代時(shí)代背景、描述活動(dòng)場景、暗示情節(jié)發(fā)展、提示角色動(dòng)作、表現(xiàn)人物神情、揭示心理變化、提示臺詞聲調(diào)等多種作用。寫出下列三組舞臺提示語的作用。

①（四鳳端茶，放樸園前）（低頭）

②（冷峻地）（反抗地）（求恕地）

③（聲顫）（高聲）（低而緩地）

（3）潛臺詞是臺詞中沒有直接說出但觀眾通過語境能領(lǐng)悟出來的言語，包括說話的目的、言外之意和未盡之言。請寫出兩處畫線語句的潛臺詞。

①你同你媽都不知道自己的病在哪兒。

②我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。

（4）周樸園幾十年如一日地保留著“紀(jì)念”侍萍的習(xí)慣。有人說是假的，有人說是真的。你怎么看？請結(jié)合甲、乙兩個(gè)片段，評析周樸園“紀(jì)念”的心理。

三、語言表述

14．下面一段話中，有五處用詞不恰當(dāng)或不得體，請分別找出來并加以修改。

五四青年節(jié)那天，我校舉辦了一次大型“青春頌”演講會，各班都選派代表參加，校長也很榮幸地參加了這次大會。會上，同學(xué)們一擁而上，登臺演講，氣氛十分熱烈。特別是校長拋磚引玉的即興演講，博得了全場一片嘩然。會后大家感到欣幸，但是更多的是感到責(zé)任重大。

15．“周樸園是否真愛侍萍”是有爭議的話題。下面有關(guān)該話題的辯論，請針對正方說法，以反方身份寫一段話加以反駁。

正方：一般人認(rèn)為周樸園冷酷、自私、虛偽，我方認(rèn)為，就感情方面講，他年輕時(shí)與侍萍相愛，是沖破封建禮教束縛的偉大愛情。他本是一個(gè)善良熱情、追求個(gè)性解放的闊少爺，但環(huán)境逐漸改變了他，只能忍痛割愛。這點(diǎn)可從他一直保留舊家具、舊襯衣、舊照片、舊習(xí)慣等方面看出來，三十年來，他一直活在痛苦中，因?yàn)樗麅?nèi)心深處一直還愛著侍萍。

反方：

解析解答部分

1．C

音形相近字字音分辨；習(xí)慣性誤讀字字音

A項(xiàng)，“仆”讀“pú”；

B項(xiàng)，“暫”讀“zàn”；

D項(xiàng)，“伺”'讀“cì”。故選C。

故解析為：C

本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。此類試題解答時(shí)，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場合等記憶。

2．D

音形相近字字形分辨；雷雨

A項(xiàng)，“燥”應(yīng)寫作“躁”；

B項(xiàng)，“響”因?qū)懽鳌吧巍保?/p>

C項(xiàng)，“膊”應(yīng)寫作“搏”；

D項(xiàng)，正確。

故解析為：D。

本題主要考查學(xué)生對形近字、多音字和現(xiàn)代漢語字形的辨識，平時(shí)可以根據(jù)詞義來辨析，也可以根據(jù)詞性來辨析。辨析字形關(guān)鍵在于理解詞語的意思。本題考查的“燥”和“躁”、“響”和“晌”、“膊”和“搏”為形近誤寫。

3．D

成語的使用；雷雨

A項(xiàng)，南柯一夢：泛指一場夢，或比喻一場空歡喜。

B項(xiàng)，名門望族：指高貴的、地位顯赫的家庭或有特權(quán)的家族。

C項(xiàng)，罪魁禍?zhǔn)祝鹤鲪悍缸锏念^目，也指災(zāi)禍的主要原因。

D項(xiàng)，美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置的美好漂亮。此處用錯(cuò)對象。

故解析為：D。

本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語的能力。此類題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。D項(xiàng)，美輪美奐用于“戲劇”屬于對象誤用。

4．C

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；雷雨

A項(xiàng)，“周樸園對待魯侍萍感情的心理”定語與中心詞搭配不當(dāng)；“心理”改為“前后不一”。

B項(xiàng)，“他是……活動(dòng)”，主賓搭配不當(dāng)；

C項(xiàng)，正確；

D項(xiàng)，語序不當(dāng)，可把“不僅”和“還”后面的內(nèi)容調(diào)換。

故解析為：C。

病句類型主要有：1．語序不當(dāng)。①多項(xiàng)定語、狀語排列次序不當(dāng)；②關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)；③分句順序不當(dāng)。2．搭配不當(dāng)。①主語與謂語搭配不當(dāng)；②謂語與賓語搭配不當(dāng)；③主語與賓語搭配不當(dāng)。3．成分殘缺或贅余。①濫用介詞或介詞短語，致使主語殘缺；②語句較長，句子成分復(fù)雜，謂語中心語殘缺；③賓語中心語殘缺；④相鄰、相近的同義詞，在句中往往造成語意的重復(fù)。4．結(jié)構(gòu)混亂。高考主要考查句式雜糅，5．表意不明。①多義詞語或短語用在具體的語句中，語意應(yīng)該是單一的，如果仍具有多義性，就是表意不明；②代詞指代兩可，造成表意不明。6．不合邏輯。①并列概念有交叉或包含關(guān)系；②誤用否定詞，造成表述不合事理；③主客顛倒；④一面與兩面不對應(yīng)。本題涉及語序不當(dāng)和搭配不當(dāng)兩種類型。

5．C

語句連貫；雷雨

⑤是總起性句子，②用“而”表遞進(jìn)。①用形象句驗(yàn)證②的內(nèi)容。④結(jié)尾“改造與發(fā)展”與③內(nèi)容聯(lián)系密切。

故解析為：C。

解答排序題的要領(lǐng)是：⑴找準(zhǔn)起始句和總結(jié)句，⑵發(fā)揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關(guān)聯(lián)詞，重復(fù)出現(xiàn)的詞和體現(xiàn)語段層次的其它詞。⑶尤其注意句子之間的時(shí)間，空間和邏輯順序。排序時(shí)可注意①②③句中都有指代詞“這”，抓住這一關(guān)鍵。

6．C

文學(xué)常識；登高；寡人之于國也；雷雨；漁夫

C“寫了杜甫不遠(yuǎn)萬里抱病前往夔州觀賞秋景的艱難歷程”錯(cuò)。這兩句包含了八可悲：他鄉(xiāng)作客，一可悲；常作客，二可悲；萬里作客，三可悲；又當(dāng)蕭瑟的秋天，四可悲；年已暮齒，一事無成，五可悲；親朋亡散，六可悲；孤零零的獨(dú)自去登。

故解析為：C。

主要考查了對課文內(nèi)容的理解。選項(xiàng)內(nèi)容均是課文中學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行判斷即可。

7．D

修辭手法的分析、運(yùn)用；雷雨

破折號的作用有：語義轉(zhuǎn)換，聲音延長，話未說完，表示差說等。此處破折號表示話題轉(zhuǎn)變。

8．D

文學(xué)常識；雷雨

《王昭君》是曹禺

9．A

欣賞文本的形象；雷雨

治國以禮。課內(nèi)經(jīng)典篇目的觀點(diǎn)平時(shí)學(xué)習(xí)要加強(qiáng)理解與記憶，只有記牢，才能應(yīng)對自如。

10．C

文學(xué)常識；分析文體特征和表現(xiàn)手法；雷雨

本題主要考查對課內(nèi)文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特點(diǎn)及相關(guān)的情節(jié)（事件）等。要求學(xué)生有一定的名著閱讀量；對課文有總體的把握能力?；卮鸨绢}，要先根據(jù)題干提供的選段，回憶作品中的有關(guān)情節(jié)，再歸納作答。C項(xiàng)，突出了秋日景物的特征。

11．B

欣賞文本的形象；雷雨

我只知道你是罷工鬧得最兇的工人，說明周樸園只承認(rèn)他是工人。并沒有承認(rèn)是自己的兒子。

12．（1）B

（2）C

（3）D

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；成語的使用；語序不當(dāng)；成分殘缺或贅余

（1）A項(xiàng)，“使中國電視自主原創(chuàng)節(jié)目擠壓至角落”搭配不當(dāng)，“創(chuàng)新自主能力”語序不當(dāng)；C項(xiàng)，濫用介詞“由于”造成主語殘缺；D項(xiàng)，濫用介詞，成分殘缺，語序不當(dāng)。故選B。

（2）此題根據(jù)后文“‘電視將死’的呼聲”可知陳述對象是“電視行業(yè)”，特征是“面臨前所未有的復(fù)雜生存環(huán)境”。故選C。

（3）革故鼎新：去掉舊的，建立新的。多指改朝換代或重大變革。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展(多指繼承文化遺傳)。文段中是“中國電視節(jié)目”“不斷有新的內(nèi)容與形式加入”用“推陳出新”。走投無路：無路可走，無處投奔，比喻找不到解決問題的辦法，形容處境極端困難。束手無策：形容一點(diǎn)兒辦法也沒有。文中對應(yīng)的是“他們熟悉的某種電視節(jié)目模式已經(jīng)做到頭了”，用“走投無路”。甚囂塵上：形容對傳聞之事議論紛紛。現(xiàn)多形容某種言論十分囂張(含貶義)。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事)。文中是“呼聲”，用“甚囂塵上”。柳暗花明：形容柳樹成蔭，繁花耀眼的美景。后多用來比喻在困境中出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，看到希望。峰回路轉(zhuǎn)：形容山峰、道路迂回曲折。有時(shí)也比喻經(jīng)過挫折后出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。文中是“讓中國的電視節(jié)目在困境中看到前景”，用“柳暗花明”。故選D。

故解析為：（1）B；（2）C；（3）D；

（1）此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。

（2）此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語句連貫，填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。

（3）此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境。

13．（1）示例：蘩漪喝藥/喝藥；周、魯話舊/話舊

（2）提示人物動(dòng)作；表現(xiàn)人物神情、揭示心理變化均可得分；提示臺詞聲調(diào)

（3）①你和你媽都自以為是，不聽從我的話，不知道自己的問題出在哪里。②你還是那么善良、要強(qiáng)，容易相信別人，萬一不小心把我們過去的事說出去，讓魯貴知道，他就會來敲詐我。

（4）解析示例：假的。①從喝藥情節(jié)可以看出周樸園和蘩漪之間不可調(diào)和的矛盾沖突，蘩漪追求自由、不服從甚至激烈反抗，讓周樸園很沒面子，動(dòng)搖了他作為一家之長的權(quán)威地位；而侍萍性格溫順、單純，很能為他著想。紀(jì)念侍萍就是填補(bǔ)現(xiàn)實(shí)中感情生活的空虛。②周樸園紀(jì)念侍萍也是回憶年輕時(shí)一段純真感情的方式，以滿足自我崇高的心里需要和達(dá)到教育周萍的目的。

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；雷雨；戲劇

（1）甲文主要是周樸園逼迫蘩漪吃藥。其實(shí)吃藥只是一個(gè)表象而已，體現(xiàn)出周樸園封建大家長在家庭中的權(quán)威。通過吃藥也反映出周樸園與蘩漪只有夫妻之名，并無夫妻之情，是一種很殘忍的行為。通過幾次吃藥細(xì)節(jié)的描寫，也反映出蘩漪想要掙脫，想要反抗，卻總是被掙脫不出的痛苦。乙文寫周樸園和魯侍萍回憶以前，繁漪的神經(jīng)質(zhì)、極端、多疑，讓他很痛苦，但那是他的妻，他無法徹底放棄，就只好躲到過去的記憶里。所以甲文標(biāo)題“繁漪喝藥”；乙文標(biāo)題“、魯話舊”。（2）①“四鳳端茶，放樸園前”，然后“低頭”，這個(gè)“低頭”是具體動(dòng)作，說明四鳳仆人的身份，需要低眉順眼，聽主人吩咐。②“冷峻地”“反抗地”“求恕地”，這三個(gè)詞表現(xiàn)人物神情、揭示心理變化?；氐皆?，周樸園是冷峻地，他在教訓(xùn)蘩漪，“蘩漪，當(dāng)了母親的人，處處應(yīng)當(dāng)替孩子著想，就是自己不保重身體，也應(yīng)當(dāng)替孩子做個(gè)服從的榜樣”，體現(xiàn)周樸園的神態(tài)；周沖是反抗地，因?yàn)橹軜銏@讓周沖端藥給蘩漪，周沖可憐媽媽，不愿意讓媽媽喝藥，所以反抗，體現(xiàn)周沖的心理；周萍是求恕地，周萍和蘩漪是母子，也是情人關(guān)系，所以他也反對讓蘩漪喝藥，體現(xiàn)周萍的心理。③“聲顫”“高聲”“低而緩地”，提示臺詞聲調(diào)。蘩漪不想喝藥，不想受壓迫，但是又無能為力，所以反抗的不徹底，只能“聲顫”的說話；周樸園讓四鳳把剩的藥到來，命令一個(gè)仆人，也是說給蘩漪聽，所以“低而緩地”下命令；周樸園不想讓周萍插手蘩漪喝藥這件事，所以“高聲”的呵斥周萍。（3）①“你同你媽都不知道自己的病在哪兒”，這是周樸園指責(zé)周沖的話。周沖孩子氣，天真，善良，又有點(diǎn)沖動(dòng)，幾乎是一個(gè)完美的孩子。周沖有著沖破這污濁的世界的執(zhí)念，但是周樸園眼中周沖一無是處，他這句話潛臺詞就是周沖和蘩漪一樣的自以為是，不聽話，不知道自己的問題出在哪里。②“我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人”，這句話是周樸園說的，一方面是評價(jià)魯侍萍這些年沒有變化，肯定侍萍還是那樣的善良、要強(qiáng)，容易相信別人；一方面是評價(jià)魯貴，魯貴是周家仆人，魯家家長。他趨炎附勢，是一個(gè)心靈被金