牛津8b第6單元語法

匯報人：牛津8b第6單元語法日期:目錄單元概述時態(tài)和語態(tài)被動語態(tài)情態(tài)動詞句子結構名詞性從句定語性從句虛擬語氣01單元概述Chapter掌握8種動詞時態(tài)和語態(tài)（現(xiàn)在完成時、過去進行時、現(xiàn)在完成進行時、過去完成時、過去完成進行時、將來完成時、將來完成進行時、過去將來完成時）的構成和用法。學習并列連詞but、and、so等在句中的使用。掌握定語從句的用法。目標與內(nèi)容理解和運用動詞的不同時態(tài)和語態(tài)是英語語法學習的重要內(nèi)容，它們可以表達動作發(fā)生的時間、方式和狀態(tài)。時態(tài)和語態(tài)并列連詞用于連接兩個并列的句子，表達它們之間的邏輯關系。并列連詞定語從句用于修飾名詞或代詞，對它們進行更詳細的描述。定語從句關鍵概念將不同的時態(tài)和語態(tài)進行對比，找出它們之間的異同點，有助于加深理解和記憶。對比學習練習使用構建知識網(wǎng)絡通過大量的閱讀和寫作練習，熟練掌握各種時態(tài)和語態(tài)的使用。將所學語法知識與其他知識點聯(lián)系起來，構建知識網(wǎng)絡，有助于加深理解和記憶。030201學習策略02時態(tài)和語態(tài)Chapter表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的結果或影響，強調(diào)的是現(xiàn)在的情況或結果。總結詞現(xiàn)在完成時由助動詞have/has+過去分詞構成，常與already，yet，just等副詞連用，表示動作已完成或剛剛完成。詳細描述現(xiàn)在完成時表示過去的過去，即在過去某一動作之前已經(jīng)完成了另一個動作。過去完成時由助動詞had+過去分詞構成，常與before等連詞連用，表示過去的過去。過去完成時詳細描述總結詞表示過去發(fā)生的動作一直持續(xù)到現(xiàn)在，并且可能還會繼續(xù)下去?？偨Y詞現(xiàn)在完成進行時由助動詞have/has+been+現(xiàn)在分詞構成，常與for引導的時間狀語連用，表示動作的持續(xù)性和結果。詳細描述現(xiàn)在完成進行時總結詞表示過去的過去某一動作一直持續(xù)到過去另一動作之前，并且可能還會繼續(xù)下去。詳細描述過去完成進行時由助動詞hadbeen+現(xiàn)在分詞構成，常與when等連詞連用，表示過去的持續(xù)性。過去完成進行時03被動語態(tài)Chapter主語+am/is/are+動詞的過去分詞一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)主語+am/is/are+being+動詞的過去分詞現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)主語+have/has+been+動詞的過去分詞現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)主語+have/has+been+being+動詞的過去分詞現(xiàn)在完成進行時的被動語態(tài)被動語態(tài)的形式不知道或沒有必要指出動作的執(zhí)行者時，使用被動語態(tài)為了強調(diào)動作的承受者，使用被動語態(tài)在某些固定短語中，使用被動語態(tài)，如“據(jù)報道”、“據(jù)說”等被動語態(tài)的用法把主動語態(tài)的動詞變成被動語態(tài)的be動詞+過去分詞形式如果主動語態(tài)中有情態(tài)動詞，把情態(tài)動詞變成被動語態(tài)的相應形式把主動語態(tài)的賓語變成被動語態(tài)的主語，把主動語態(tài)的主語變成被動語態(tài)的賓語被動語態(tài)與主動語態(tài)的轉(zhuǎn)換04情態(tài)動詞Chaptercan表示能力或可能性。例如：Icanswim.（我能游泳。）Canyoucometomyparty？（你能來參加我的聚會嗎？）may表示許可或可能性。例如：Youmayusethebathroom.（你可以使用浴室。）MayIhaveacookie？（我可以吃一塊餅干嗎？）might表示過去的可能性。例如：Hemightcometomorrow.（他明天可能會來。）MightIaskaquestion？（我可以問一個問題嗎？）could表示過去的能力或可能性。例如：Hecouldswimwhenhewasyoung.（他年輕時能游泳。）Couldyoupleasehelpme？（你能幫我嗎？）can，could，may，might的用法will表示將來時態(tài)的意愿或可能性。例如：Iwillgotothelibrarytomorrow.（我明天會去圖書館。）Willshecometotheparty？（她會來參加聚會嗎？）表示過去時態(tài)的意愿或可能性。例如：Hewouldcometoseemeifhehadtime.（如果他有時間和我會來看看我。）Wouldyoulikesomecoffee？（你想喝咖啡嗎？）表示建議或約定。例如：Shallwegoforawalk？（我們出去散步好嗎？）ShallIbringsomecookies？（我來帶一些餅干好嗎？）表示建議或責任。例如：Youshouldeatmorevegetables.（你應該多吃蔬菜。）ShouldIcallhim？（我應該給他打電話嗎？）wouldshallshouldwill，would，shall，should的用法haveto表示客觀必要性。例如：Ihavetogotothedoctortomorrow.（我明天必須去看醫(yī)生。）Doyouhavetogo？（你必須走嗎？）must表示強制或必要性。例如：Youmustfinishyourhomework.（你必須完成你的作業(yè)。）MustIgonow？（我現(xiàn)在必須走嗎？）oughtto表示應該或應當。例如：Yououghttoapologizeforwhatyoudid.（你應該為你所做的道歉。）OughtItogo？（我應該去嗎？）must，haveto，oughtto的用法05句子結構Chapter簡單句是英語中最基本的句子結構，通常由一個主語和一個謂語構成。簡單句的定義例如，“Johnisastudent.”（約翰是一名學生。）簡單句的例子主語和謂語是簡單句的必要成分，有時還可以包含其他成分，如賓語、表語、狀語等。簡單句的成分簡單句03并列句的連詞并列句中常用并列連詞來連接各個分句，如“and”、“but”、“or”、“so”等。01并列句的定義并列句是由兩個或多個簡單句組成，通常用逗號或并列連詞分隔。02并列句的例子例如，“Johnisastudent,andMaryisateacher.”（約翰是一名學生，而瑪麗是一名老師。）并列句復合句的定義01復合句是由一個主句和一個或多個從句組成，從句作為主句的某個成分。復合句的例子02例如，“Johnisastudent,andMaryisateacher,soJohnislearningfromMary.”（約翰是一名學生，瑪麗是一名老師，因此約翰正在向瑪麗學習。）復合句的成分03主句和從句是復合句的基本成分，其中從句可以是名詞性從句、定語性從句和狀語性從句等。復合句06名詞性從句Chapter主語從句是一個句子作為主語，通常由一個引導詞和句子構成。定義Whathesaidistrue.（他所說的都是真的。）例子what、who、whose、whatkindof、body、one等。常見引導詞主語從句例子Theproblemiswhowillgo.（問題是派誰去。）常見引導詞what、who、whom、whose、which等。定義表語從句是一個句子作為表語，通常出現(xiàn)在系動詞后。表語從句定義同位語從句是一個句子作為同位語，通常出現(xiàn)在名詞后，對該名詞進行補充說明。例子Thenewsthatwewillhaveanewteacheristrue.（我們將有一位新老師的消息是真的。）常見引導詞that、whether、who、whom、whose等。同位語從句07定語性從句Chapter用于描述名詞，限制其范圍，使其更具特定性。限定性定語從句對名詞進行修飾和限制，使句子意思更加明確。它們通常由關系代詞（如who、which、that等）引導，用于描述名詞的特定性質(zhì)或特征。例如，“ThebookwhichIreadiscalled‘HarryPotter’”（我讀的那本書叫做《哈利·波特》）。在這個句子中，“whichIread”是限定性定語從句，用于修飾名詞“book”，使其特定化?？偨Y詞詳細描述限定性定語從句用于補充說明名詞，不對其范圍進行限制?？偨Y詞非限定性定語從句對名詞進行補充說明，通常由關系代詞（如which、who、whose等）引導。它們并不像限定性定語從句那樣對名詞進行嚴格的修飾和限制，而是提供一些額外的信息，使句子更加完整。例如，“Thebook,whichIreadlastweek,iscalled‘HarryPotter’”（那本書，我上周讀的，叫做《哈利·波特》）。在這個句子中，“whichIreadlastweek”是非限定性定語從句，用于補充說明名詞“book”。詳細描述非限定性定語從句08虛擬語氣Chapter在描述與現(xiàn)在事實相反的情況時，我們通常使用虛擬語氣來表達。這種語氣常用于表達遺憾、不可能或與現(xiàn)實相反的情況?？偨Y詞使用虛擬語氣的形式是“would+動詞原形”，例如“Iwouldgotoschool”表示“我本來要去上學”，但實際上沒有去。這種語氣也可以用于表達建議或請求，例如“Iwouldlikeacupofcoffee”表示“我想要一杯咖啡”。詳細描述與現(xiàn)在事實相反的虛擬語氣VS當我們描述與過去事實相反的情況時，我們通常使用虛擬語氣來表達。這種語氣常用于表達遺憾、不可能或與過去現(xiàn)實相反的情況。詳細描述使用虛擬語氣的形式是“wouldhave+動詞過去分詞”，例如“Iwouldhavegonetoschool”表示“我本來應該去上學”，但實際上沒有去。這種語氣也可以用于表達對過去事件的猜測或希望，例如“Theywouldhavefinishedtheirwork”表示“他們本來應該已經(jīng)完成了他們的工作”?？偨Y詞與過去事實相反的虛擬語氣總結詞當我們描述與將來事實相反的情況時，我們通常使用虛擬語