二年級(jí)上冊(cè)《Apicnic》英語(yǔ)教案：如何通過(guò)游戲形式提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

二年級(jí)上冊(cè)《APicnic》英語(yǔ)教案以游戲方式進(jìn)行，是因?yàn)檫@種方式可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。本文將圍繞這一主題，就如何通過(guò)游戲形式提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。英語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái)都是以“教”為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。這種方式會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，學(xué)生的成績(jī)也不會(huì)有明顯的進(jìn)步。而游戲則完全不同，它可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣高漲，學(xué)習(xí)效果自然而然就提高了。游戲的特點(diǎn)是“玩”，所以在教育游戲中，玩也是非常重要的一部分。教育游戲讓學(xué)生在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)地獲得知識(shí)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種學(xué)習(xí)方式，能夠增加學(xué)生對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)，幫助他們更好地掌握學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲模式，可以通過(guò)讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的“實(shí)用性”和“趣味性”，為學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣打下良好的基礎(chǔ)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，充分體驗(yàn)到語(yǔ)言的魅力，從而更好地提高英語(yǔ)水平?，F(xiàn)在，我們重點(diǎn)講述二年級(jí)上冊(cè)《Apicnic》英語(yǔ)教案，該教案采用游戲方式，從而提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教案內(nèi)容：前置知識(shí)：本節(jié)課所需要講解的單詞包括：cake、juice、apple、sandwich、orange、watermelon、grape、strawberry。教學(xué)內(nèi)容：Step1Warmingup教師找兩個(gè)學(xué)生代表分別拿出他們自己攜帶的食品，進(jìn)行介紹并回答問(wèn)題，例如：“Whatcolorisit?”“Whatisit?”可以為如下方式：StudentA:Ihaveanapple.Teacher:Whatcolorisit?StudentA:It’sred.Teacher:Goodjob!Whatisit?StudentA:It’sanapple.教師可以出示一個(gè)圖片，例如蛋糕，學(xué)生復(fù)述圖片內(nèi)容并試著描述圖片顏色與形狀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。Step2Presentation教師可以拿著一些食品，讓學(xué)生來(lái)猜它們的名字，為學(xué)生提供直觀(guān)的場(chǎng)景感受，如：Teacher:WhatdoIhaveinmyhand?Student:Agrape?Teacher:No,it’sastrawberry.教師播放歌曲《APicnic》，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌曲中包含了哪些名稱(chēng)，能夠讓學(xué)生快速熟練掌握單詞。Step3Practice教師可選用卡片模式，學(xué)生通過(guò)名字找到對(duì)應(yīng)食品，并把食品放到一個(gè)模擬的桌子上。教師分為兩組，進(jìn)行游戲。比如：有一張卡片，上面寫(xiě)著Lemonade，快點(diǎn)找到它，這是第一組發(fā)言。比賽到第二組的回合，第二組找到了，第一組的一名學(xué)生來(lái)認(rèn)領(lǐng)此卡片，正確選中得分，并讓此卡片固定在桌子上。Step4Consolidation教師可以為學(xué)生分配一個(gè)食品，讓學(xué)生自己上前介紹，例如：Hello,I’mMary.Ihaveasandwich.It’sverydelicious.Wouldyouliketohaveit?學(xué)生們自己準(zhǔn)備食物，可以在課堂進(jìn)行自我介紹和分享，并在分享中使用新學(xué)到的單詞。Step5Homework學(xué)生通過(guò)查找菜單個(gè)別分享自己最喜歡的食品，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。老師可以讓學(xué)生畫(huà)出他們理想的野餐場(chǎng)景，并在圖中添上食物用英文介紹?？梢宰寣W(xué)生把作品寄給老師，用形式的方法鞏固教學(xué)內(nèi)容。Step6Conclusion通過(guò)游戲模式的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生不僅得到了知識(shí)，更重要的是體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。此外，教學(xué)模式的多樣性，也可以幫助學(xué)生快速地了解單詞和語(yǔ)法等知識(shí)，從而更好地提高英語(yǔ)能力，并在實(shí)用中深刻理解和運(yùn)用。小結(jié)本文重點(diǎn)講述了如何通過(guò)游戲形式提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以二年級(jí)上冊(cè)《Apicnic》英語(yǔ)教案為例，體現(xiàn)了游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。